Bilag vurdering af ansøgninger til uddannelsespuljen marts 2016

Transkript

1 Bilag vurdering af ansøgninger til uddannelsespuljen marts 2016 Indhold Harteværket... 2 Øget tilgængelighed til erhvervsuddannelser... 4 Karrierelæring på tværs... 6 EUX en del af svaret... 9 Innovation i de gymnasiale uddannelser Science i Syddanmark karrierelæring i sciencefag Kompenserende forløb for kontanthjælpsmodtagere Samarbejder mellem Faaborg Gymnasium og de lokale grundskoler Over broen: bedre brobygning sikrere overgange... 20

2 Harteværket Ansøger: Munkensdam Gymnasium Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Projekt Harteværket skal bygge bro mellem grundskolen og ungdomsuddannelserne. I forbindelse med renovering af Harteværket og området omkring er der unikke muligheder for at bruge landsskabet, bygningerne og Hartesløjfen (naturen omkring Harteværket) som udgangspunkt for tværfaglig undervisning. Gennem en udendørs-, oplevelses- og undersøgelsesbaseret tilgang kan skoleklasser få nye erfaringer med naturfaglige fænomener og opleve en undervisningsform, der er anderledes end klasseværelset tillader. Projektet ønsker at udvikle og implementere praksislæringsforløb mellem grundskoler og ungdomsuddannelser. På denne måde vil vi fremme antallet af unge med interesse af naturfag, som vil bidrage til målsætningen om 20 % flere ansøgere til de naturvidenskabelige uddannelser. Leverancer Projektet leverer følgende: 8 undervisningsforløb med ud fra en STEAM / IBSE tilgang og faglige temaer og udgangspunkt i Harteværket 4 grundskoleforløb og 4 ungdomsuddannelsesforløb. Minimum 8 workshops med fokus på udvikling og forankring for lærere/undervisere, eksterne samarbejdspartnere, fx ledere/mellemledere og forvaltningschefer samt TREFOR og Insero. En afsluttende konference med præsentation af projektets resultater, oplæg af eksperter, best practice mv. Formidling af projekterfaringer på nationale uddannelseskonferencer såsom BigBang, Læringsfestival etc. Projektets omfang Elever / studerende Lærere Grundskoler Ungdomsuddannelser Laboratorium for Sammenhængende Uddannelse og Læring (LSUL) 10 3 Harteværket 1 Effekt På sigt forventer projektet at skabe effekt på 20%-målsætningen. Ved projektets afslutning forventes følgende resultater: Interessen for naturfagene øges med 10 % for hver af klasserne, der kommer igennem projektetat. Dvs. at ca. 2-3 elever flere vælger en videregående scienceuddannelse eller en scienceuddannelse som ungdomsuddannelse. Bedre sammenhæng i elevernes matematik- og naturfagsundervisning samt bedre sammenhæng med miljøer uden for skolen. Parter Harteværket Munkensdam Gymnasium Hansenberg TREFOR Laboratorium for Sammenhængende Uddannelse og Læring (LSUL) Kolding Kommune Insero Side 2 af 22

3 Budget Ansøgt beløb Procentfordeling Indstillet beløb Uddannelsespuljen kr. 75 % kr. Egenfinansiering kr. 25 % Samlet budget kr. 100 % Administrationens vurdering: Projektet er vurderet på baggrund af uddannelsespuljens krav og kriterier. Her vurderes det: At projektet lever op til uddannelsespuljens krav. At projektet vil have effekt på 20%-målsætningen, idet projektet arbejder med anvendelsesog undersøgelsesbaseret undervisning i de sciencerelaterede fag i grundskolen og ungdomsuddannelserne. At projektet bidrager til at realisere handlingsplanen for , herunder indsatsområdet flere til science, idet projektet udvikler og implementerer praksislæringsforløb uden for klasselokalet mellem grundskoler og ungdomsuddannelser. På denne måde vil projektet bidrage til at fremme antallet af unge med interesse af naturfag, som vil bidrage til målsætningen om 20 % flere ansøgere til de naturvidenskabelige uddannelser. At projektets indsatser vil kunne blive implementeret og forankret, da indsatsen er forankret ledelsesmæssigt hos parterne og rulles ud i organisationen. At projektet i en vis grad anvender eksisterende viden og best practice på scienceområdet. Projektet bygger fx videre på viden udviklet i projekt Syd, projekt X og projekt krydsfelt syd. Konkret tages der udgangspunkt i specifikke undervisningsforløb udviklet i disse projekter. Fx genopretning af Vester Nebel Å og Fysik ude af huset. At projektet fremmer samarbejdet mellem parterne i Syddansk Uddannelsesaftale, idet der er et samarbejde på tværs af ungdomsuddannelser, kommune og virksomheder. At projektets leverancer formidles og stilles til rådighed for alle aktører i Syddansk Uddannelsesaftale. Samlet set vurderes det, at projektet lever op til uddannelsespuljens krav og kriterier, og derfor indstilles projektet til tilsagn. Side 3 af 22

4 Øget tilgængelighed til erhvervsuddannelser Ansøger: Handelsgymnasiet Vestfyn Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Handelsgymnasiet Vestfyn i Glamsbjerg, EUC Lillebælt og SDE Odense-Vejle samarbejder om at udvikle og gennemføre et nyt GF1 forløb målrettet elever, der vil uddanne sig til automatikteknikere, smede, elektrikere eller procesoperatører. Dette pilotprojekt har baggrund i mangel på denne type faglærte og flere virksomheder, specielt på Vestfyn, har svært ved at skaffe lærlinge og støtter derfor projektet. Forløbet sikrer en bred geografisk dækning af erhvervsuddannelser i et område, hvor der både er mangel på arbejdskraft indenfor de pågældende fag og hvor uddannelsesniveauet generelt er lavt. Undervisningen er modulopbygget og er forankret på Handelsgymnasiet Vestfyn. Der vil i perioder være praktikophold i private virksomheder og værkstedsundervisning på de øvrige skoler afhængig af, hvilken retning eleverne i første omgang vælger. Der udvikles en samarbejdsmodel mellem skolerne med inddragelse af virksomheder. Leverancer Projektet leverer følgende: En uddannelsesplan for hvad eleverne præsentres for på hver enkelt virksomhed indenfor hvert enkelt fag (smed, elektriker m.v.) i et GF1 forløb/ virksomhedernes rolle. En model for samarbejdet mellem skoler og virksomhed, som kan bruges af andre. En model for samarbejdet mellem skolerne, der kan bruges af andre i regionen. Projektets omfang I projektet deltager der: Ca. 40 elever på det nye grundforløb 1 Ca lærere/vejledere 1 HR medarbejder fra hver af virksomhederne Effekt På sigt forventer projektet at skabe effekt på 95 %-, 25 %-, og 20 %-målsætningen. Ved projektets afslutning forventes følgende resultater: 80 % af deltagerne, der starter på det nye GF1, starter efterfølgende på GF2. Øget overgangsfrekvens fra klasse til det nye GF1 forløb. Flere indgåede uddannelsesaftaler med virksomheder på det teknologiske område, efter endt GF2. Parter Handelsgymnasiet Vestfyn Plum A/S EUC Lillebælt UU Odense Syddansk Erhvervsskole UU Lillebælt Cabinplant A/S Fiberline Composites A/S Budget Ansøgt beløb Procentfordeling Indstillet beløb Uddannelsespuljen kr. 75 % kr. Egenfinansiering kr. 25 % Samlet budget kr. 100 % Side 4 af 22

5 Administrationens vurdering: Projektet er vurderet på baggrund af uddannelsespuljens krav og kriterier. Her vurderes det: At projektet lever op til uddannelsespuljens krav. At projektet primært vil have effekt på 25 %-målsætningen, idet tilgængeligheden til GF1 inden for teknologi, byggeri og transport forbedres, samtidig med at dette nye grundforløb formidles på de omgivende grundskoler, hvormed det antages, at flere grundskoleelever vil motiveres til at vælge en erhvervsuddannelse. At projektet i høj grad bidrager til at realisere handlingsplanen for Projektet retter sig mod indsatsen Tilgængelighed til uddannelser, idet der etableres et nyt GF1 inden for teknologi, byggeri og transport, hvormed tilgængeligheden til dette hovedområde øges. Derudover retter projektet sig mod indsatsen Flere praktikpladser, idet der etableres et samarbejde mellem erhvervsskoler og virksomheder med henblik på at opnå flere uddannelsesaftaler (praktikpladser) til eleverne. Endelig retter projektet sig mod indsatsen Flere og bedre faglærte, idet undervisningen på erhvervsuddannelserne matches med virksomhedernes efterspørgsel via virksomhedsforlagt undervisning. At projektets indsatser vil blive implementeret og forankret, da indsatsen forankres lokalt hos de enkelte projektparter med opbakning fra den øverste ledelse. At projektet i et vist omfang anvender eksisterende viden og best practice, da projektet hviler på den eksisterende viden om at tilgængelighed hænger sammen med søgning til, og gennemførelse af, ungdomsuddannelser. At projektet fremmer samarbejdet mellem parterne i Syddansk Uddannelsesaftale, da der er tale om et samarbejde på tværs af erhvervsskoler, grundskoler og virksomheder. At projektets leverancer formidles og stilles til rådighed for alle aktører i Syddansk Uddannelsesaftale, idet projektet formidles til relevante aktører i Syddansk Uddannelsesaftale. Samlet set vurderes det, at projektet lever op til uddannelsespuljens krav og kriterier, og derfor indstilles projektet til tilsagn. Side 5 af 22

6 Karrierelæring på tværs Ansøger: EUC Lillebælt Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Med afsæt i en tværinstitutionel styrings- og læringsplatform planlægges, gennemføres og evalueres intensive læringsforløb på tværs af grundskoler, ungdomsuddannelser og virksomheder. Omdrejningspunktet er karrierelæring, karrierekompetencer og motivationsformer. Elevernes motivation for skole og læring dykker i udskolingsforløbet og det giver et dårligt afsæt for en god start på en ungdomsuddannelse. Projektet vil gennem intensive læringsforløb på tværs knække kurven, sådan at eleverne via forløbene udarbejder konkrete og meningsfulde mål for dem selv, som er knyttet til bestemte motivationsformer og klare mål for valg af ungdomsuddannelse. Samtidig vil den tværinstitutionelle læringsplatform for de professionelle være et kompetenceløft for lærerne i grundskolen, idet de lærer at planlægge og gennemføre en undervisning, som introducerer eleverne til de læringsformer, som er karakteristiske for især erhvervsuddannelser. Endelig vil inddragelsen af lokale virksomheder bidrage positivt til planlægningen af en anvendelsesorienteret undervisning, hvor elever og lærere får erfaringer med de mange muligheder og krav, der er i erhvervslivet og derefter kan knytte disse til læring, undervisning og personlige mål. Leverancer Projektet leverer følgende: Etablering af en styrings- og læringsplatform, som på tværs af kommuner, grundskoler, ungdomsuddannelser, UU og virksomheder kan styre, koordinere og udvikle, samt opsuge nye ideer og initiativer og effektivt sætte dem i drift. En række eksemplariske intensive læringsforløb for både hele klasser og udvalgte målgrupper på tværs, herunder: En række eksemplariske læringsforløb, som forbereder eleverne til en erhvervsuddannelse. En klar til ungdomsuddannelsespædagogik og didaktik, som kan implementeres i udskolingen. Didaktiske og pædagogiske værktøjer og greb, hvor de 5 motivationsretninger og karrierelæring sættes i spil i undervisningen. Koncept for uddannelse af og styring af elevguider på ungdomsuddannelserne. En tværinstitutionel og progressionsopbygget karrierelæringsmodel fra 0. klasse til gennemført ungdomsuddannelse. Projektets omfang I projektet deltager der: ca udskolingselever fra 8. og 9.klasse ca. 75 grundskolelærere. ca. 25 undervisere fra ungdomsuddannelserne ca. 9 UU vejledere ca. 2-3 undervisere fra Fredericia Maskinmesterskole ca. 30 studerende fra ungdomsuddannelserne (elevguider) ca. 20 virksomheder Effekt På sigt forventes projektet at skabe effekt på 95%-målsætningen og på 25%-målsætningen. Ved projektets afslutning forventes følgende resultater: Min. 50 % af lærerne i udskolingen oplever, at deres undervisning i lige så høj grad forbereder eleverne til en erhvervsuddannelse som til en gymnasial uddannelse Side 6 af 22

7 60 % af de ikke-uddannelsesparate elever i 8.kl. vurderes uddannelsesparate ved udgangen af 9.kl. 80 % af de ikke-uddannelsesparate elever oplever at have lært deres personlige og sociale styrker og udfordringer at kende 75 % af eleverne har fået styrket deres karrierekompetencer og øget motivation i forhold til valg af uddannelse og job 80 % af eleverne har opnået større kendskab til virksomheder og jobfunktioner og uddannelsesmuligheder 95 % af eleverne starter på, og er stadig 1 år efter uddannelsesstart, på den ungdomsuddannelse, som de har valgt som 1. prioritet Parter UU Lillebælt IBC Fredericia EUC Lillebælt Fredericia Gymnasium og HF Middelfart Gymnasium og HF Social- og Sundhedsskolen Fredericia Social- og sundhedsskolen Middelfart Fredericia Maskinmesterskole Skoleafdelingen i Fredericia Kommune Skoleafdelingen i Middelfart Kommune Budget Ansøgt Procent Indstillet Uddannelsespuljen 75 % kr kr. Egenfinansiering kr. 25 % Samlet budget kr. 100 % Administrationens vurdering: Projektet er vurderet på baggrund af uddannelsespuljens krav og kriterier. Her vurderes det: At projektet lever op til uddannelsespuljens krav At projektet vil have effekt på 95 %-målsætningen, idet folkeskoleeleverne igennem de intensive læringsforløb bliver klædt på og motiveret til at vælge og gennemføre den for dem rigtige ungdomsuddannelse. Projektet vil ligeledes have effekt på 25%-målsætningen, da læringsforløbene er særligt rettet mod erhvervsuddannelserne fx igennem samarbejder med lokale virksomheder. At projektet i høj grad bidrager til at realisere handlingsplanen for Projektet retter sig særligt mod indsatserne Forudsætningerne på plads og Bedre start på ungdomsuddannelserne i handlingsplanen. Projektet styrker de unges motivation og derved de unges personlige forudsætninger for at starte på og gennemføre en ungdomsuddannelse. Projektet understøtter også implementeringen af folkeskolereformen og herunder den åbne skole og emnet uddannelse og job, som er prioriteret i handlingsplanen. At projektets indsatser vil blive implementeret og forankret, da indsatsen er forankret i den fælles styrings- og læringsplatform, som alle parter i projektet har forpligtet sig på og deltager i. Hertil etableres der lærerteams til at sikre opbygning af fælles kompetencer og fælles praksis blandt lærerne. At projektet anvender eksisterende viden og best practice, da projektet tager afsæt i og anvender den nyeste viden om motivationsorienteringer, intensive læringsforløb og karrierelæring og karrierekompetencer. At projektet fremmer samarbejdet mellem parterne i Syddansk Uddannelsesaftale, da der er et bredt samarbejde på tværs af to kommuner med alle relevante parter: ungdomsuddannelser, skoleafdelinger, folkeskolerne, UU, en videregående uddannelsesinstitution samt lokale virksomheder. Side 7 af 22

8 At projektets leverancer formidles og stilles til rådighed for alle aktører i Syddansk Uddannelsesaftale, da der formidles bredt i regionen fx via UU-ledernetværket, en afsluttende konference samt flere hjemmesider. Samlet set vurderes det, at projektet lever op til uddannelsespuljens krav og kriterier og derfor indstilles projektet til tilsagn. Side 8 af 22

9 EUX en del af svaret Ansøger: Campus Vejle Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Projektet løfter erhvervsuddannelserne (EUD) gennem 460 ekstra EUX praktikpladser i projektets løbetid. Aktualiteten understreges af gabet mellem det nuværende optag på ca. 19 % og målet på 25 % i EUX [red.: en kombination af en erhvervsuddannelse og en gymnasial uddannelse] er en del af svaret, fordi det opfylder de unge og forældrenes krav - at alle døre forbliver åbne til videre uddannelse. Men uddannelsen mangler en synlig profil, og praktik i en virksomhed er afgørende for, at EUX er et attraktivt alternativ til gymnasiet. Projektet samler alle relevante aktører i en indsats, hvor EUX ernes særlige kompetencer afdækkes, der udvikles værktøj til at spotte virksomheder, for hvem EUX elever er attraktive, samt modeller til at skabe et fælles sigte for elev og virksomhed. Virksomhederne opsøges og hvis de siger ja, matches de med EUX elever med de efterspurgte kompetencer. Leverancer Projektet leverer følgende: Profiler på EUX elever som de ser ud efteråret 2016 og en beskrivelse af EUX profilen ud fra uddannelsens krav til EUX-elever. Seks prototyper på virksomheder, der kan have en særlig interesse i at ansætte en EUX elev Ti modeller på mulige karriereplaner for EUX elever, der ansættes i en EUX praktik. Minimum 3000 ekstra virksomhedsbesøg samt en mere kvalificeret dialog med virksomhederne vedr. EUX elever. Et styrket virksomhedsnetværk i erhvervsskolernes portefølje. Et styrket netværk til de organisationer, der organiserer de virksomheder, der stiller praktikpladser til rådighed for EUX elever. En fælles formidling af EUX erne og deres potentiale i forhold til virksomhedernes behov Projektets omfang I projektet deltager der: ca. 460 EUX elever ca. 40 praktikpladskonsulenter fra erhvervsskolerne ca virksomheder Effekt På sigt forventer projektet at skabe effekt på 25 %-målsætningen og på 95%-målet. Ved projektets afslutning forventes følgende resultater: 460 ekstra praktikpladser til EUX elever Minimum 90 % af de 460 EUX elever fastholder deres praktikplads 6 måneder efter afslutning af deres grundforløb 2 i juni 2019 Parter EUC Syd EUC Lillebælt Hansenberg Syddansk Erhvervsskole Rybners Svendborg Erhvervsskole Kold College BC Syd IBC Handelsgymnasiet Vestfyn Tietgen Campus Vejle Vejen Business College Handelsgymnasiet Ribe Erhvervsgymnasiet Grindsted Håndværksrådet Dansk Byggeri Dansk Erhverv Side 9 af 22

10 Dansk Industri Budget Ansøgt Procent Indstillet Uddannelsespuljen 9 % ,0 kr ,0 kr. Egenfinansiering ,5 kr. 41 % Syddansk Vækstforum* ,5 kr. 50 % Samlet budget ,0 kr. 100 % *Indstillet til tilsagn på Vækstforums møde 13. juni Administrationens vurdering: Projektet er vurderet på baggrund af uddannelsespuljens krav og kriterier. Her vurderes det: At projektet lever op til uddannelsespuljens krav. At projektet vil have effekt på 95 %-målsætningen, idet projektet skaber 460 ekstra praktikpladser til EUX-elever, som ellers ville have svært ved at gennemføre deres EUX-uddannelse. Dertil skaber projektet på sigt effekt på 25%-målet, ved at potentielle EUX-elever ikke fravælger EUX pga. praktikpladsmanglen. At projektet i høj grad bidrager til at realisere handlingsplanen for Projektet retter sig mod indsatsen Flere praktikpladser og bidrager til at løse udfordringen med mangel på praktikpladser. Projektet retter sig dertil mod indsatsen Flere og bedre faglærte i handlingsplanen, da projektet bidrager til at gøre EUX-uddannelsen mere attraktiv for de unge ved at sikre flere praktikpladser til EUX-eleverne. At projektets indsatser vil blive implementeret og forankret, da indsatsen er forankret i ledelsen hos parterne og de udviklede redskaber anvendes af praktikpladskonsulenter i stort omfang. At projektet anvender eksisterende viden og best practice, da projektet anvender viden fra to rapporter udarbejdet af Metropol om erfaringer og god praksis på EUX-uddannelsen. At projektet fremmer samarbejdet mellem parterne i Syddansk Uddannelsesaftale, da der deltager 15 erhvervsskoler fra hele regionen samt flere erhvervsorganisationer. At projektets leverancer formidles og stilles til rådighed for alle aktører i Syddansk Uddannelsesaftale, da projektets resultater formidles bredt til erhvervsskoler, virksomheder og UU erne. Samlet set vurderes det, at projektet lever op til uddannelsespuljens krav og kriterier, og derfor indstilles projektet til tilsagn. Side 10 af 22

11 Innovation i de gymnasiale uddannelser Ansøger: Campus Vejle - Handelsgymnasium Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Formålet med projektet er at styrke en strategisk og systematisk udvikling af innovative uddannelser - faglige fag og hele uddannelser ved at: - Eleverne opnår en højere grad af self-efficacy [red. selv-kompetence/tro på egen formåen] og innovationskompetencer, og at de opnår kendskab til jobmuligheder, og til det videregående uddannelsessystem i Syddanmark. - Lærerne udvikler nye lærerroller og kompetencer til at udvikle og gennemføre undervisningsforløbene med eleverne. - Ledere på uddannelsesinstitutionerne understøtter udviklingen af de innovative uddannelser gennem organisatoriske tilpasninger. Leverancer Projektet leverer følgende: Modeller for udvikling af elevens self-efficacy, herunder praktiske eksempler på elevinddragelse, der styrker elevens self-efficacy. Plan for kompetenceudvikling af lærerne i projektet. Kompetenceprofiler for en ny lærerrolle, der såvel understøtter elevernes entreprenørielle proces som medvirker i en organisatorisk udvikling hen imod en mere innovativ og entreprenøriel organisation. Koncept for hvordan uddannelsesinstitutioner kan gøre uddannelserne innovative med inddragelse af alle fag, herunder strategi for og opbygning af samarbejdende netværk med virksomheder og videregående uddannelsesinstitutioner. Projektets omfang I projektet deltager følgende: 224 elever 34 lærere 10 ledere Ca. 300 lærere på de 4 skoler 25 virksomheder. Effekt På sigt forventer projektet at skabe effekt på 60%- og 95%-målsætningen. Ved projektets afslutning forventes følgende resultater: 95% af eleverne har fået styrket deres selfefficacy gennem oplevelsen af egen styrke og tro på, at man har mulighed for at påvirke egen situation. 80 % af eleverne har gennem konkrete samarbejder med virksomheder set, at der er attraktive jobmuligheder i Syddanmark. 60% af de elever, der deltager i projektet vil have fået øje på en karrieresti, der går over en videregående uddannelse. For elever, der ikke er direkte med i projektet, men oplever innovation i uddannelsen vil der ske en stigning i antallet, der vælger en videregående uddannelse på 5 10 %. Parter Campus Vejle HF & VUC Fyn, Odense HANSENBERG GYMNASIUM Vejen Gymnasium & HF, Vejen, Business College Syd, Lisbeth C - Innovation og Læring SBK Scandinavia A/S Erhvervsservice i Odense Kommune Side 11 af 22

12 Erhvervsservice Vejen Sønderborg Vækstråd Vejle Erhvervsudvikling Business Kolding Budget Ansøgt Procent Indstillet Uddannelsespuljen 74 % ,0 kr ,0 kr. Egenfinansiering ,0 kr. 26 % Samlet budget ,0 kr. 100 % Administrationens vurdering: Projektet er vurderet på baggrund af uddannelsespuljens krav og kriterier. Her vurderes det: At projektet lever op til uddannelsespuljens krav. At projektet primært vil have effekt på 60 %-målsætningen, idet eleverne på de gymnasiale uddannelser får styrket deres self-efficacy og innovationskompetencer. Indsigten i egne kompetencer og evner vil gøre eleverne i stand til at tage selvstændige valg, og herigennem få øje på en karrieresti, der går over en videregående uddannelse. At projektet bidrager til at realisere handlingsplanen for Projektet retter sig mod indsatsen Bedre start på de videregående uddannelser ved at give de unge øget tro på egne kompetencer og dermed mod og lyst til at kunne gennemføre en videregående uddannelse. Endvidere får eleverne ved at arbejde og lære gennem entreprenørskab og dermed med autentiske udfordringer sammen med virksomhederne en forståelse af, at de attraktive jobmuligheder kræver viden på et højt niveau. Projektet retter sig også mod indsatsen Tag uddannelsen i Syddanmark ved at styrke samarbejdet mellem ungdomsuddannelser, videregående uddannelsesinstitutioner og de syddanske virksomheder. Projektet understøtter dette ved, at eleverne skaber kontakt og relationer til både virksomheder og videregående uddannelser i Syddanmark, og får således konkrete billeder af karrieremulighederne i et videregående uddannelsessystem. At projektets indsatser vil blive implementeret og forankret, da implementeringen af projektets resultater sker fra projekts start, og vil være en aktivitet gennem hele projektperioden. Processen med at udvikle undervisningsforløb og - design, vil ske ved en udbredelse til alle underviserne og ledere på de involverede skoler. Dette indebærer, at hver institution udarbejder en implementeringsstrategi for at udrulle indsatsen i hele organisationen. At projektet anvender eksisterende viden og best practice, da projektet anvender forskningstung viden, samt praktiske erfaringer fra projekter gennemført på Favrskov Gymnasium, på Sundhedsuddannelserne, UC-Sjælland samt best practise fra det nyligt af sluttede projekt GVS projekt At projektet fremmer samarbejdet mellem parterne i Syddansk Uddannelsesaftale, da der er et bredt samarbejde på tværs af forskellige gymnasiale uddannelser og virksomheder. At projektets leverancer formidles og stilles til rådighed for alle aktører i Syddansk Uddannelsesaftale. Samlet vurderes det, at projektet lever op til uddannelsespuljens krav og kriterier, og derfor indstilles projektet til tilsagn. Side 12 af 22

13 Science i Syddanmark karrierelæring i sciencefag Ansøger: Svendborg Erhvervsskole Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Hensigten med projektet er at styrke søgningen til scienceuddannelser i Region Syddanmark. Som omdrejningspunkt for alle projektets aktiviteter er valgt en sundhedsmæssig problemstilling (diabetes), der har høj aktualitet i samfundet og for regionen, og giver unge i udskolingsklasser og gymnasiet gode muligheder for at relatere undervisningen til hverdag, samfundsdebat, uddannelse og jobliv. En væsentlig forudsætning for, at flere unge vælger uddannelse og karriere i Region Syddanmark, er, at de unges karrierelæring styrkes gennem gymnasietiden og meget gerne helt fra 8. og 9. klasse i grundskolen. De unge skal formå at reflektere over og handle på egne valg af overgange i uddannelsessystemet og ikke mindst have en bevidsthed om, at deres uddannelses- og karrieremuligheder måske befinder sig i Region Syddanmark. I projektet udvikles lærerkurser og undervisningsforløb på højt fagligt niveau, der skal sikre fagene en større aktiv rolle i de unges karrierelæringsprocesser. Dette pædagogiske potentiale udnyttes ikke tilstrækkeligt i dag. Leverancer Projektet leverer følgende: Karrierelæringsmodel for temaplanlægning i de indgående gymnasiefag bioteknologi, biologi og idræt med overføringsværdi til øvrige sciencefag. Karrierelæringsmodel for naturfagenes arbejde med det obligatoriske emne uddannelse og job i grundskolen. Udbud af faglig-didaktiske efteruddannelseskurser for gymnasielærere i Region Syddanmark og karrierelæringsseminarer for grundskole- og gymnasielærere. Særlige tilbud til talenter i de biologisk orienterede studieretninger gennem udvidet mulighed for studiepraktik. Materialer til brug på gymnasier og grundskoler til faglige og interdisciplinære undervisningsforløb og aktuelle forskningsbaserede cases inden for projektets samlende tema diabetes. Forskningsbaseret foredragsvirksomhed i stil med Novo Science Ambassadør konceptet, med fokus vest for Storebælt, implementeret enten via Astra eller SDU. Model for fagligt undervisningssamarbejde mellem grundskoler og gymnasier på de involverede skoler med forankring i lokale netværk. Projektets omfang I projektet deltager der: Ca gymnasieelever Ca. 275 udskolingselever Ca. 90 gymnasielærere Ca. 20 grundskolelærere Effekt På sigt forventer projektet at skabe effekt på 20%-, og 60%-målsætningen. Ved projektets afslutning forventes følgende resultater: 50% af de involverede undervisere indtænker fremover aktivt karrierefokus i tilrettelæggelsen af undervisningen. 75% af de involverede eleverne i grundskole og på gymnasierne, forventes efterfølgende at vurdere deres personlige karrierekompetencer er øget væsentligt. 4% stigning i søgningen til EUD for de involverede grundskoleelever. 8% stigning i søgningen til science studieretn. på STX og HTX for de involverede grundskoleelever. Side 13 af 22

14 10% stigning i søgningen til studieretninger med bioteknologi eller biologi for grundforløbseleverne på de involverede gymnasier. Flere gymnasieelever får høj studieretningsidentitet, og motivation for færdiggørelse af studieretningen. 10% reduktion i frafaldet i de involverede studieretninger på de involverede gymnasier. 20% stigning i andelen af gymnasieelever i de indgående klasser, som er afklaret om at læse en sundhedsuddannelse eller en teknisk-naturvidenskabelig uddannelse. 20% stigning i andelen af studenter fra de involverede klasser som vælger deres scienceuddannelse i Region Syddanmark. Parter Svendborg Erhvervsskole Studievalg Fyn Svendborg Gymnasium UU Center Sydfyn Rødkilde Gymnasium Syddansk Universitet Varde Gymnasium University College Lillebælt EUC Syd Erhvervsakademiet Lillebælt Syddansk Erhvervsskole Dansk Diabetes Akademi Tønder Gymnasium 4 folkeskoler i Svendborg, Langeland, Faaborg-Midtfyn. Biotech Academy Budget Ansøgt beløb Procentfordeling Indstillet beløb Uddannelsespuljen kr. 68 % kr. Egenfinansiering kr. 32 % Samlet budget kr. 100 % Administrationens vurdering: Projektet er vurderet på baggrund af uddannelsespuljens krav og kriterier. Her vurderes det: At projektet lever op til uddannelsespuljens krav. At projektet vil have effekt på 20%-målsætningen, idet de involverede elever gennem undervisningsforløbene motiveres til at uddanne sig inden for det sundhedsvidenskabelige-/tekniske område ved mødet med de mange forskellige jobfunktioner og tilhørende uddannelser med relation til diabetes. At projektet i høj grad bidrager til at realisere handlingsplanen for Projektet retter sig særligt mod indsatsen Fokus på science, hvor projektet arbejder med anvendelses- og undersøgelsesbaseret undervisning i science-relaterede fag. Derudover retter projektet sig mod indsatsen Tag uddannelsen i Syddanmark, hvor projektet via samarbejdet mellem grundskoler, ungdomsuddannelser, og videregående uddannelsesinstitutioner giver de unge et klart blik for nogle af de uddannelses- og karrieremuligheder, der er i Syddanmark, inden for scienceområdet. At projektets indsatser vil blive implementeret og forankret, da indsatsen forankres lokalt hos de enkelte projektparter med ledelsesopbakning. At projektet anvender eksisterende viden og best practice, da projektet bl.a. tager afsæt i erfaringerne fra Region Hovedstaden projektet Karrierefokus i og efter gymnasiet. At projektet fremmer samarbejdet mellem parterne i Syddansk Uddannelsesaftale, da der er et bredt samarbejde på tværs af gymnasier, grundskoler og videregående uddannelsesinstitutioner i store dele af regionen. Side 14 af 22

15 At projektets leverancer formidles og stilles til rådighed for alle aktører i Syddansk Uddannelsesaftale. Samlet set vurderes det, at projektet lever op til uddannelsespuljens krav og kriterier, og derfor indstilles projektet til tilsagn. Side 15 af 22

16 Kompenserende forløb for kontanthjælpsmodtagere Ansøger: Handelsgymnasiet Vestfyn Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: I dette projekt samarbejder 4 erhvervsskoler og 4 kommuner (Assens, Svendborg, Varde og Billund) om at gøre delvist uddannelsesparate kontanthjælpsmodtagere klar til at starte på en erhvervsuddannelse. Hver af de 4 kommuner har ca. 300 unge under 30 år uden uddannelse. Heraf er ca. halvdelen helt eller delvist uddannelsesparate. Projektet udvikler fleksibelt materiale til gennemførelse af et kompenserende uddannelsesforløb, som nemt skal kunne overtages og bruges af andre skoler. Handelsgymnasiet Vestfyn i Glamsbjerg, som er en del af et campus område for kommunens unge, afvikler i foråret 2016 et kompenserende forløb i samarbejde med Assens kommune for kontanthjælpsmodtagere, der ikke er helt uddannelsesparate. Erfaringerne herfra bruges som fundament og videreudvikles. Desuden udvikles der en fleksibel samarbejdsmodel mellem skoler og kommuner der sikrer, at hver enkelt ledig får den støtte og hjælp, der skal til for at opnå målet om at starte på GF2. Der etableres netværk mellem sagsbehandlere/mentorer og erhvervsskolerne. Projektets målgruppe ønsker ikke af sig selv at tage en uddannelse. De besøger og får kontakt med andre erhvervsuddannelser og virksomheder og præsenteres for over 100 mulige erhvervsuddannelser samtidig med, at de fagligt og personligt gøres klar til at starte en hvilken som helst erhvervsuddannelse, da eleverne først vælger retning, når de starter på GF2. Leverancer Projektet leverer følgende: Fleksibelt materiale til gennemførelse af kompenserende uddannelsesforløb for denne målgruppe. Materialet skal nemt kunne overtages og bruges af andre skoler. En fleksibel samarbejdsmodel mellem skoler og kommuner der sikrer, at hver enkelt ledig får den støtte og hjælp der skal til for at opnå målet om at starte på GF2. Et netværk mellem sagsbehandlere/mentorer/ og erhvervsskolerne. Projektets omfang I projektet deltager følgende: 160 kontanthjælpsmodtagere mellem 18 og 25/30 år 20 lærere/vejledere 15 sagsbehandlere/mentorer Effekt På sigt forventer projektet at skabe effekt på 20%- og 95%-målsætningen. Ved projektets afslutning forventes følgende resultater: 50% af deltagerne starter på GF2 efter det kompenserende forløb. Parter Assens kommune Svendborg Kommune Billund Kommune Varde Kommune Handelsgymnasiet Vestfyn Svendborg Erhvervsskole Varde Handelsskole og Handelsgymnasium Erhvervsgymnasiet Grindsted Private virksomheder Side 16 af 22

17 Budget Ansøgt Procent Indstillet Uddannelsespuljen 75 % 0 kr ,0 kr. Egenfinansiering ,0 kr. 25 % Samlet budget ,0 kr. 100 % Administrationens vurdering: Projektet er vurderet på baggrund af uddannelsespuljens krav og kriterier. Her vurderes det: At projektet lever op til uddannelsespuljens krav. At projektet ikke i tilstrækkelig grad vil have effekt på 95%- og 20%-målsætningerne, da der ikke er en klar sammenhængende effektkæde fra de kompenserende forløb til at kontanthjælpsmodtagerne får de nødvendige forudsætninger til at kunne starte på og gennemføre GF2. At projektet delvist bidrager til at realisere handlingsplanen for Projektet er primært rettet mod indsatsen Forudsætningerne på plads i handlingsplanen, og har samlet relevante parter om en indsats for restgruppen af unge, hvilket er prioriteret i handlingsplanen. At projektet ikke i tilstrækkelig grad anvender eksisterende viden og best practice om, hvad der virker overfor målgruppen af kontanthjælpsmodtagere, som er særlig udfordret socialt, personligt og fagligt i forhold til at gennemføre en ungdomsuddannelse. At projektets indsatser vil kunne blive implementeret og forankret, da projektet forankres på skolerne via ledelserne på uddannelsesinstitutionerne, og aktiviteterne vil blive indarbejdet i skolernes overordnede strategi for fastholdelse. At projektet fremmer samarbejdet mellem parterne i Syddansk Uddannelsesaftale, særligt erhvervsskolerne og kommunerne. At projektets leverancer formidles og stilles til rådighed for alle aktører i Syddansk Uddannelsesaftale. Samlet vurderes det, at projektet ikke i tilstrækkelig grad lever op til uddannelsespuljens krav og kriterier, og derfor indstilles projektet til afslag. Side 17 af 22

18 Samarbejder mellem Faaborg Gymnasium og de lokale grundskoler Ansøger: Faaborg Gymnasium Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Der søges om midler til 5 projekter i samarbejdet mellem grundskoler og Faaborg Gymnasium. De to er udelukkende naturfaglige (hører under det store naturfaglige samarbejde kaldes ScienceLab), de tre andre gælder hele fagpakken. Lærersamarbejde på tværs: Der skal udvikles en model for lærersamarbejde på tværs, dels mellem grundskoler, dels mellem grundskoler og gymnasium. Samarbejdet skal bestå af supervision, undervisningsobservation, sparring og udvikling af forløb, projektuger mm. med fokus på læring, overgange og kvalificerede valg af ungdomsuddannelse og videregående uddannelse. Talentsamarbejde: Der skal udvikles og opstartes en model for talentpleje i samarbejde mellem grundskoler og gymnasium. Udkastet lyder på, at de dygtigste elever i 9. og 10. klasse mødes med de dygtigste elever fra 1.g på gymnasiet minimum en gang om måneden. Grundskolevalgfag i gymnasiet: Gymnasiet vil udbyde valgfag til de lokale grundskoler, således at eleverne i 9. klasse vil få mulighed for at vælge andre/flere fag, end tidligere. Undervisningen vil foregå på gymnasiet, og eleverne vil derved få deres ugentlige gang på stedet, og da underviserne er gymnasielærere og -elever, vil grundskoleeleverne lære både stedet, eleverne og lærerne at kende, hvilket forventes at have en stor brobyggende effekt. X-citers: To camps, hvor hhv. 7. og 9. klasses elever inviteres til at bo på Faaborg Gymnasium i 3 dage. Eleverne vælger sig ind på et naturvidenskabeligt (og for 9. klasse tværfagligt og pensumrelevant) emne, der herefter arbejdes i dybden med, både teoretisk og eksperimentelt. Underviserne er gymnasieelever og lærere, og ud over det faglige indhold vil der blive undervist i og være fokus på formidling. Leg dig klog: Fælles naturfagligt inspirationskursus for undervisere på tværs af skoler i Faaborg Midtfyn kommune. Fokus på den eksperimentelle tilgang og tværfaglige forløb/forsøg til brug i NV (for gymnasierne) og den nye fællesfaglige prøve (for folkeskolerne). Leverancer Projektet leverer følgende: Lærersamarbejde på tværs: Lærersamarbejdet vil blive beskrevet og konkrete eksempler på forløb, projektsamarbejder mv lægges på gymnasiets hjemmeside til fri afbenyttelse. Talentsamarbejde: Den model for samarbejde, der udvikles i fællesskab mellem gymnasiet og de store lokale overbygningsskoler, vil blive beskrevet og lagt på gymnasiets hjemmeside. Grundskolevalgfag i gymnasiet: Ud over grundskolerne og gymnasiet, skal Faaborg-Midtfyn Kommune være med i udviklingen af den endelige plan, da de på sigt skal bidrage til honoreringen af de undervisere, der underviser på valgholdene. X-citers: Der har tidligere været afholdt X-citers for 7. klasse. Sidste år blev det afholdt på gymnasiet med gymnasieelever som instruktorer, hvilket virkede rigtig godt, således at både folkeskolelever og gymnasieelever fik et højt fagligt og formidlingsmæssigt udbytte. Dette vil vi gerne udbygge til også at arrangere en camp for 9. klasse. Leg dig Klog: Der udvikles idéer til enkeltstående eksperimentelle øvelser og hele tværfaglige forløb. Side 18 af 22

19 Projektets omfang Den direkte målgruppe er alle undervisere i såvel gymnasiet som grundskolerne Faaborgområdet.. Det forventes, at der vil være en projektgruppe nedsat på tværs, der løber samarbejdet i gang, men at det vil udbredes til at gælde alle undervisere. Eleverne er den indirekte målgruppe, og igen er det både grundskole- og gymnasieelever, der får glæde af samarbejdet, da målet er såvel øget læring som opkvalificering af valg af ungdomsuddannelse. Effekt På sigt forventer projektet at skabe effekt på 20%- og 95%-målsætningen. Ved projektets afslutning forventes følgende resultater: Øget elevoptag på Faaborg Gymnasium. Øget andel af elever, der vælger en scienceretning på Faaborg Gymnasium. Øget fagligt niveau inden for naturvidenskab hos de deltagende elever. Parter Faaborg Gymnasium Lokale grundskoler Faaborg-Midtfyn Kommune Budget Ansøgt beløb Procentfordeling Indstillet beløb Uddannelsespuljen kr. 66 % 0 kr. Egenfinansiering kr. 34 % Samlet budget kr. 100 % Administrationens vurdering: Projektet er vurderet på baggrund af uddannelsespuljens krav og kriterier. Her vurderes det: At projektet delvist lever op til uddannelsespuljens krav, idet det vurderes, at dele af projektet har karakter af drift, herunder x-citers og Leg dig Klog, der begge er årligt tilbagevendende begivenheder. At projektet vil have en vis effekt på 20%-målsætningen, da projektet styrker sciencesamarbejdet mellem Faaborg Gymnasium og lokale grundskoler. At projektet bidrager til at realisere handlingsplanen for , herunder indsatsområdet flere til science. At projektet i en vis grad anvender eksisterende viden og best practice, da projektet tager afsæt i allerede afprøvede koncepter. At projektets indsatser vil kunne blive implementeret og forankret, da indsatsen er forankret i ledelsen på Faaborg Gymnasium og rulles ud i organisationen. At projektet kun i begrænset omfang fremmer samarbejdet mellem parterne i Syddansk Uddannelsesaftale, idet der er tale om en snæver deltagerkreds omkring Faaborg Gymnasium, lokale grundskoler og Faaborg-Midtfyn Kommune. At projektets leverancer formidles og stilles til rådighed for alle aktører i Syddansk Uddannelsesaftale. Samlet set vurderes det, at projektet ikke i tilstrækkelig grad lever op til uddannelsespuljens krav og kriterier, og derfor indstilles projektet til afslag. Side 19 af 22

20 Over broen: bedre brobygning sikrere overgange Ansøger: Campus Vejle Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Forskning viser, at mange elever oplever vejledningsindsatsen i UU og introduktionskurserne og brobygningsforløbene på ungdomsuddannelserne som fragmenterede brudstykker i deres egen valgproces. Projektet skal styrke sammenhængen mellem vejledningsindsatsen fra UU og indholdet i introduktions-kurserne og brobygningen på ungdomsuddannelserne samt kvalificere selve forløbene og for- og efterbehandlingen heraf. Projektet skal sikre, at forløbene er lødige ift. elevernes karrierelæring - introduktionskurserne og brobygningen skal være virkelighedsnære uddannelsesoplevelser, der har sammenhæng til den vejledningsproces, som eleverne er i og de personlige, sociale og faglige mål, som eleverne arbejder med i grundskolen. Hidtil har alt for mange introduktionskurser og brobygningsforløb enten stået bagerst i fagfordelingen eller afspejlet institutionernes ønsker om at sælge billetter til eleverne. Projektet skal sikre bedre uddannelsesstart og færre omvalg ved at kvalificere forudsætningerne for elevernes uddannelsesvalg og orientering i egne karriereværdier og kompetencer. Leverancer Projektet leverer følgende: Der opstilles fælles kompetencemål for introduktionskurser og brobygning på hhv. gymnasiale uddannelser og erhvervsuddannelser. Der opstilles fælles vidensmål og færdighedsmål for alle de forskellige indgange på de gymnasiale uddannelser (STX, HHX, HTX og HF). Der opstilles fælles vidensmål og færdighedsmål for de forskellige indgange på erhvervsuddannelserne: Omsorg, sundhed og pædagogik Kontor, handel og forretningsservice Fødevarer, jordbrug og oplevelser Teknologi, byggeri og transport Der opstilles fælles regionale kompetence-, videns- og færdighedsmål for UU s kollektive vejledning af 8. klasses elever forud for og efter de obligatoriske introduktionskurser, for UU s gruppevejledning af ikke-uddannelsesparate elever for brobygning i 9. klasse og for UU s kollektive vejledning af 10. klasses elever forud for og efter den obligatoriske brobygning. Alle deltagere arbejder med kvalificering af egne forløb på egen institution ud fra de opstillede fælles mål. Der udvikles 18 eksemplariske forløb på udvalgte UU centre og Ungdomsuddannelsesinstitutioner til deling i hele regionen. Alle målene kan integreres med grundskolernes øvrige læringsmål herunder særligt i relation til emnet Uddannelse og job. Projektets omfang I projektet deltager der: ca folkeskoleelever fra 8-10.klasse. ca. 30 UU Vejledere ca. 141 vejledere/undervisere fra de gymnasiale uddannelser ca. 104 vejledere/undervisere fra erhvervsuddannelserne ca.13 UU Centerledere ca. 60 ledere af gymnasiale uddannelser ca. 52 ledere af erhvervsuddannelser Effekt På sigt forventer projektet at skabe effekt på 25%- og 95%-målsætningen. Side 20 af 22

21 Ved projektets afslutning forventes følgende resultater: 2 % flere vælger en erhvervsuddannelse i 2018 i samtlige deltagende kommuner 1 % flere af dem der forlader grundskolen i 2018 gennemfører ungdomsuddannelsen Parter UU Billund UU Varde UU Vejen UU Aabenraa UU Tønder UU Sønderborg UU Vejen UU Esbjerg UU Sydfyn UU Odense og omegn UU Lillebælt UU Kolding UU Vejle Syddansk Erhvervsskole Kold College Tietgen Social- og Sundhedsskolen FYN Dalum Landbrugsskole Nordfyns Gymnasium Nyborg Gymnasium Vestfyns Gymnasium Det blå Gymnasium, Assens, Haderslev, Sønderborg og Tønder Mulernes legatskole Tornbjerg Gymnasium Sct. Knuds Gymnasium Odense Katedralskole HF & VUC FYN IBC Fredericia, Aabenraa og Kolding EUC Lillebælt Fredericia Gymnasium og HF Middelfart Gymnasium og HF Social- og Sundhedsskolen Fredericia- Kolding-Vejle Hansenberg Kolding Gymnasium Munkensdam Gymnasium Rybners Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Kjærgård Landbrugsskole Varde Handelsskole og Handelsgymnasium Vejen Business College Handelsgymnasiet Ribe Esbjerg Gymnasium Varde Gymnasium Vejen Gymnasium og HF Ribe Katedralskole Campus Vejle Rosborg Gymnasium og HF Rødkilde Gymnasium EUC Syd Aabenraa Statsskole SOSU Syd, Aabenraa VUC Syd Gråsten Landbrugsskole Sønderborg Statsskole Alssundgymnasiet Svendborg Gymnasium Midtfyns gymnasium Faaborg Gymnasium Svendborg Erhvervsskole Grindsted Gymnasium og HF Erhvervsgymnasiet i Grindsted Grindsted Landbrugsskole Tønder Gymnasium Studenterkurset i Toftlund Haderslev Katedralskole Budget Ansøgt Procent Indstillet Uddannelsespuljen 75 % 0 kr kr. Egenfinansiering kr. 25 % Samlet budget kr. 100 % Administrationens vurdering: Projektet er vurderet på baggrund af uddannelsespuljens krav og kriterier. Her vurderes det: At projektet lever op til uddannelsespuljens krav Side 21 af 22

22 At projektet kun vil have en begrænset effekt på 25%-målsætningen i forhold til de ansøgte midler, idet mere end halvdelen af midlerne i projektet anvendes på at forbedre vejledningen til de gymnasiale uddannelser. Effekten vurderes ligeledes begrænset ved, at det kun er UU s vejledning til folkeskolens elever, der indgår i projektet og ikke den almindelige undervisning i folkeskolen. Undervisningen i folkeskolen vurderes at have en afgørende rolle i forhold til at sikre en god overgang og motivere flere unge til at vælge en erhvervsuddannelse efter grundskolen. At projektet kun vil have en begrænset effekt på 95%-målsætningen, da bedre vejledning ikke er tilstrækkeligt til for alvor at påvirke gennemførslen på ungdomsuddannelserne. Andre faktorer som fx de unges forudsætninger spiller også ind. At projektet kun delvist bidrager til at realisere handlingsplanen for Projektet retter sig mod indsatsen Bedre start på ungdomsuddannelserne i handlingsplanen. Projektet vil kvalificere vejledningen og give de unge en god overgang til ungdomsuddannelserne. Projektet er dog ikke målrettet erhvervsuddannelserne, som ellers under indsatsen Bedre start på ungdomsuddannelserne prioriteres særligt højt i handlingsplanen pga. den lave søgning til erhvervsuddannelserne. Projektet understøtter også kun i begrænset omfang folkeskolereformen og herunder initiativet om den åbne skole og emnet Uddannelse og job, som der også lægges vægt på i handlingsplanen. At projektets indsatser vil kunne blive implementeret og forankret, da indsatsen er forankret i ledelsen hos parterne og i en vis grad rulles ud i organisationen. At projektet anvender eksisterende viden og best practice, da projektet tager afsæt i den nyeste viden om karrierelæring. At projektet i høj grad fremmer samarbejdet mellem parterne i Syddansk Uddannelsesaftale, idet samtlige UU Centre og ungdomsuddannelser i Syddanmark indgår i projektet. At projektets leverancer formidles og stilles til rådighed for alle aktører i Syddansk Uddannelsesaftale. Samlet set vurderes det, at projektet ikke i tilstrækkelig grad lever op til uddannelsespuljens krav og kriterier, og derfor indstilles projektet til afslag. Side 22 af 22