Bilag vurdering af ansøgninger til uddannelsespuljen september HF-genvejen til tekniske videregående uddannelser Survival Skills...

Transkript

1 Bilag vurdering af ansøgninger til uddannelsespuljen september 2015 Indhold HF-genvejen til tekniske videregående uddannelser... 2 Survival Skills... 4 Campus bygger bro... 6 Samarbejde og videndeling i teams og faggrupper... 9 Hands-On (tillægsansøgning)... 11

2 HF-genvejen til tekniske videregående uddannelser Ansøger: HF & VUC Fredericia Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Projektet går ud på at lave en smidig, hurtig og jobrelevant uddannelsesvej for unge drenge og mænd, der gerne vil arbejde på de tekniske områder, hvor vi oplever mangel på arbejdskraft i regionen, og hvor der samtidig er behov for og plads til flere ansøgere på de videregående uddannelser. Projektet identificerer blandt ansøgere og kursister på HF de drenge, der har lyst og kompetencer i retning af tekniske, naturvidenskabelige videregående uddannelser. Disse tilbydes afklarende vejledningssamtaler og deltagelse i tekniske sciencecamps i samarbejde med de videregående uddannelser. Desuden får de mulighed for at deltage i en studierejse, hvor de både kan stifte bekendtskab med de internationale jobperspektiver i uddannelsen samt muligheden for at gennemføre et semester af deres uddannelse i udlandet. Endelig får de konkret afprøvet deres fremtidsdrømme gennem studiepraktik og virksomhedspraktik inden for ønskede fagområder. Leverancer Projektet leverer følgende: - Et beskrevet og implementeret koncept med et toårigt HF-undervisningsforløb HF-Tech målrettet drenge og de naturvidenskabelige-tekniske videregående uddannelser. - Fire delleverancer i form af: o koncept for tekniske sciencecamps på de videregående uddannelser o koncept for studieture o koncept for virksomhedspraktik o koncept for multimodale læringsformer (mange læringsstile) Effekt Projektets omfang - ca hf-kursister - ca. 12 undervisere fra VUC er - ca. 4-8 undervisere fra videregående uddannelsesinstitutioner - ca studerende fra videregående uddannelsesinstitutioner Ansøger angiver følgende effekter: - 80 % af deltagerne på HF-Tech fortsætter på en videregående uddannelse inden for det tekniske område inden for et år efter afsluttet HF-uddannelse - Frafaldet på HF-Tech er væsentlig mindre end på andre HF-uddannelser - alle HF-underviserne på HF-Tech målretter deres undervisning til de tekniske videregående uddannelser - 90 % af hf-kursisterne er efter afsluttet HF-uddannelse afklaret omkring deres studie- og jobvalg. Parter - HF & VUC Fredericia - VUC Vest - Erhvervsakademi Sydvest - Aalborg Universitet Campus Esbjerg - Syddansk Universitet - Fredericia Maskinmesterskole Side 2 af 12

3 Budget Ansøgt Procent Indstillet Uddannelsespuljen kr. 80 % kr. Egenfinansiering kr. 20 % Samlet budget kr. 100 % Administrationens vurdering: Det vurderes: At projektet lever op til Uddannelsespuljens kriterier herunder: o At projektet ligger inden for det oprindelige tema flere drenge skal gennemføre en videregående uddannelse, som der er efterspørgsel efter idet projektet er målrettet at få flere hf-drenge til at vælge og gennemføre en teknisk videregående uddannelse. o At projektet vil have effekt på 50%-målsætningen, idet flere drenge får konkrete erfaringer med tekniske videregående uddannelser og jobmuligheder allerede på HFuddannelsen. De konkrete erfaringer med tekniske uddannelser og jobs motiverer drengene samtidig med, at de får en tro på, at de er i stand til at gennemføre en videregående uddannelse. o At projektet vil have effekt på science-målsætningen, idet de tekniske videregående uddannelser synliggøres for HF-Tech-kursisterne. o At projektet fremmer samarbejdet mellem parterne i Syddansk Uddannelsesaftale, idet der deltager to VUC er og en række videregående uddannelsesinstitutioner. o At projektet vil kunne videreføres efter projektets afslutning, da HF-Tech uddannelsen implementeres i projektperioden. Side 3 af 12

4 Survival Skills Ansøger: Syddansk Erhvervsskole Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Survival Skills er et koncept, som baserer sig på et interaktivt, virtuelt spil målrettet de ældste klasser i grundskolen. Gennem rammefortællingen Hvad nu, hvis der ikke var flere håndværkere tilbage? tester eleverne deres færdigheder, opdager nye aspekter af egne kompetencer og muligheden for at anvende disse i en erhvervsfaglig retning. Afsættet er en fiktiv historie, hvor en familie i bogstaveligste forstand er klædt af til skindet; står uden bolig; uden pleje; uden moderne hjælpemidler. Det er elevernes opgave at hjælpe familien med tøj, pleje, bygge et hus m.m. Udover at stifte bekendtskab med en hel række erhvervsuddannelser, får eleverne gennem leg og læring øget bevidsthed om uddannelsernes betydning for samfundet; en større viden om de muligheder erhvervsuddannelserne giver på længere sigt; større viden om enkelte uddannelser og endelig et langt mere positivt indtryk af EUD end tidligere. De får med andre ord et langt bedre grundlag at vælge fremtidig uddannelse ud fra og bliver oplyste om deres muligheder, hvis de vælger en erhvervsfaglig uddannelse. Leverancer Projektet leverer følgende: Materiale til undervisningsforløb i 7. klasse om uddannelsesvalg Undervisning af folkeskolelærere i Survival Skills og derigennem øge deres viden om erhvervsuddannelserne Gennemførelse af undervisningsforløb baseret på gamification for 7. klasser Effekt Projektets omfang: Gennem Survival Skills nås der årligt ud til følgende personer: Ca. 260 folkeskoleklasser (på Fyn og i Jylland) à 21 elever = folkeskoleelever Ca. 1 grundskolelærer pr. klasse = 260 folkeskolelærere (game animators) Ca. 2 vejledere pr. deltagende erhvervsskole = cirka 16 vejledere (game masters) Ca. 2 forældre pr. folkeskoleelev (de får viden via deres børn) = forældre Det svarer til 70 % af alle elever i de folkeskoleklasser, der er i området, hvor Survival Skills udbydes. Ansøger angiver følgende effekter: Projektet har en ambition om at øge tilgangen til erhvervsuddannelserne med 5 % i løbet af projektets løbetid. Med udgangspunkt i tal for 2015, hvor 19 % af en ungdomsårgang søger ind på EUD, vil projektet øge denne andel til 20 % i 2017, 22 % i 2018, 24 % i Øget kendskab og holdning til EUD blandt folkeskolelærere og elever før og efter Survival Skills Parter - - Campus Vejle - Syddansk Erhvervsskole - Tietgen - EUC Lillebælt - Svendborg Erhvervsskole - Kold College - EUC Lillebælt - Social- og sundhedsskolen Fyn - Dalum Landbrugsskole - Social- og Sundhedsskolen, Fredericia- Vejle-Horsens - Handelsgymnasiet Vestfyns Side 4 af 12

5 Budget Ansøgt beløb Procentfordeling Indstillet beløb Uddannelsespuljen kr. 62 % kr. Egenfinansiering kr. 38 % Samlet budget kr. 100 % Administrationens vurdering: Det vurderes: At projektet lever op til Uddannelsespuljens kriterier herunder: o At projektet vil have effekt på fyrtårnsinitiativet i handlingsplan i forhold til at få flere til at gennemføre en erhvervsuddannelse, da mange folkeskoleelever gennem projektet stifter aktivt bekendtskab med erhvervsuddannelserne. o At projektet fremmer samarbejdet mellem aktørerne i Syddansk Uddannelsesaftale, da der er tale om et bredt partnerskab på tværs af erhvervsskoler, kommuner og UU. o At projektet kan videreføres efter projektperioden, da projektet er bredt forankret blandt flere erhvervsskoler. Side 5 af 12

6 Campus bygger bro Ansøger: Nyborg Gymnasium Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Ungdomscampus med 7 uddannelser på Nyborg Gymnasium (NG) skaber én samlet indgang til ungdomsuddannelser i Nyborg og bevarer de merkantile uddannelser i kommunen. Etableringen af campus skal understøtte 95 %-målsætningen, sikre de unge adgang til en mangfoldighed af uddannelser i deres nærområde, samt fastholde og udvikle en stærk ungdomsuddannelsesinstitution der bygger bro til grundskoler, videre uddannelse, erhvervsliv og samarbejdspartnere i Uddannelsesaftalen. Projekt Campus bygger bro skal understøtte skolens forandringsproces frem mod en fælles identitet og en ny kultur med sammenhængskraft, uddannelsesafklarende forløb for de unge samt interne og eksterne samarbejder som overordnede mål. Fokus ligger på innovative, entreprenante og tværgående initiativer. Projektet skal udvikle forpligtende partnerskaber med Uddannelsesaftalens parter og vil samtidig øge vejledningsindsatsen til videre uddannelse på tværs af alle uddannelser, også de tekniske og også for drengene. Leverancer Projektet leverer følgende: - Fire forandringsindsatser, der til sammen udvikler et nyt Campus i Nyborg: o Forandringsindsats 1: Innovative læringsaktiviteter, motivation og øget vejledning. o Forandringsindsats 2: Kulturtransformation, identitetsskabelse og samarbejde. o Forandringsindsats 3: Styrkelse af overgang fra grundskole til ungdomsuddannelser. o Forandringsindsats 4: Partnerskab med lokale virksomheder og aftagende udd.inst. - Forandringsindsatserne vil bl.a. resultere i følgende leverancer (best practise modeller): o Erfaringsopsamling og forløbskataloger til Fab Labs og Makerspaces. o Brobygningskataloger med mangfoldige tilbud til folkeskolerne - også rettet mod tekniske og sundhedsfaglige uddannelser. o Talentcenter: Kataloger med tilbud til talentpleje og masterclasses, som kan udbredes til andre ungdomsuddannelser. o Koncept for samarbejde med det lokale erhvervsliv om praktikpladser og iværksætteri. o Uddannede innovationsfrontløbere, som kan efteruddanne andre lærere i regionen. Effekt Projektets omfang: - Ca elever fordelt på Nyborg Gymnasiums 7 uddannelser: STX, HF, IB, HHX, EUX, EUD og 10. klasse. - Ca. 140 medarbejdere fra Nyborg Gymnasium. - Ca. 500 elever og ca. 50 lærere fra Nyborg Kommunes grundskole (7.-9. klasse). Ansøger angiver følgende effekter: Forandringsindsats 1 Innovative læringsaktiviteter, motivation og øget vejledning (intern brobygning): - 90 pct. af de unge der starter på NG gennemfører uddannelse - uanset uddannelsesretning pct. af drengene bliver mere motiverede af de innovative læringsaktiviteter og udblik til tekniske uddannelser (ETU) - 30 pct. flere unge vælger en merkantil uddannelsesretning på NG i forhold til søgningen i pct. af de unge på NG involveres i iværksætteri og arbejde med innovation efter skoletid pct. flere drenge starter på en videregående uddannelse ift pct. af eleverne oplever et styrket fællesskab på tværs af skolens uddannelser (ETU). Side 6 af 12

7 Forandringsindsats 2 Kulturtransformation, identitetsskabelse og samarbejde (intern brobygning): - 75 pct. af lærerne oplever god eller øget trivsel - 80 pct. af lærerne oplever at blive inddraget i kulturtransformationen - 85 pct. af lærerne bruger erfaringer og tilgange fra andre uddannelsesretninger (synergi) pct. af lærerne deltager i tværgående samarbejder mellem de 7 uddannelser pct. af lærerne deltager i tværgående pædagogiske udviklingsprojekter (synlig læring og udvikling af professionelle læringsfællesskaber) pct. af de nye lærere føler sig velkomne på NG - Sygefraværet stiger ikke i perioden. Forandringsindsats 3 Styrkelse af overgang fra grundskole til ungdomsuddannelser (ekstern brobygning): - 90 pct. af alle klasser i kommunens grundskoler deltager i brobygningsaktiviteter i og omkring NG pct. af kommunens grundskoler benytter konceptet Lån-en-elev pct. af lærerne på NG deltager i job-swop eller sparring med grundskolelærere - 10 pct. flere elever vælger en science-retning på NG. Forandringsindsats 4 Partnerskab med lokale virksomheder og aftagende uddannelsesinstitutioner (ekstern brobygning): - 80 pct. af Nyborg Kommunes virksomheder indgår i- eller udviser interesse for samarbejde med NG om praktikpladser eller studiepraktik pct. af NG s elever deltager i brobygningsaktiviteter til korte, mellemlange og videregående uddannelser pct. af eleverne på NG deltager i innovationsprojekter på tværs af uddannelserne med autentiske problemstillinger pct. af de deltagende elever får en øget viden om karriereveje, jobmuligheder via mere interaktion med de lokale virksomheder. Parter - Nyborg Gymnasium - Tietgens Nyborg afdeling - Nyborg Kommune (10. klasse og UU) Dertil angiver ansøger, at de har til hensigt, at indgå partnerskaber med en række virksomheder i Nyborg, samt følgende uddannelsesinstitutioner: University College Lillebælt, Erhvervsakademi Lillebælt, SOSU-Fyn, SDU, Syddansk Erhvervsskole, Svendborg Erhvervsskole, Kold College. Endvidere forventer ansøger at kunne indgå samarbejde med Kerteminde Kommune hvad angår overbygningen i kommunens skoler. Budget Ansøgt Procent Indstillet Uddannelsespuljen kr. 80 % Egenfinansiering kr. 20 % Samlet budget kr. 100 % Administrationens vurdering: Det vurderes: At projektet lever op til Uddannelsespuljens kriterier herunder: o At projektet lever op til 95%-målsætningen, idet: Et styrket ungdomsuddannelsesmiljø forventes at bidrage til større fastholdelse på ungdomsuddannelserne på Nyborg Gymnasium. Tiltaget med et Campus i Nyborg muliggør, at der fortsat udbydes merkantile uddannelser i Nyborg Kommune. Side 7 af 12

8 Samarbejdet med de øvrige erhvervsuddannelser forventes styrket gennem projektet. o At projektet lever op til 50%-målsætningen, idet der udvikles nye brobygningsaktiviteter til de videregående uddannelser med særligt fokus på drengenes behov og motivation. o At projektet vil kunne videreføres efter projektets afslutning, da de merkantile uddannelser fusioneres ind i det nye Nyborg Gymnasium, der desuden har indgået en driftsoverenskomst for 10. klasse med Nyborg Kommune. At støtten til projektets forandringsindsats 2 (Kulturtransformation, identitetsskabelse og samarbejde) bør nedjusteres med kr., da det vurderes: o At projektet, set i forhold til det ansøgte beløb, kun i begrænset omfang fremmer samarbejdet mellem parterne i Syddansk Uddannelsesaftale. o At de interne kultur- og organisationsudviklingsaktiviteter i forandringsindsats 2 er for omfattende set i lyset af regionens erfaringer fra andre campus projekter. o At aktiviteten følgeforskning ( kr.) ikke bør indstilles til støtte, eftersom den ikke vurderes så relevant, sammenlignet med det at få omsat viden til praksis. At der er behov for en yderligere styrkelse af den eksterne brobygning, særligt hvad angår samarbejdet med de øvrige erhvervsuddannelser, herunder at erhvervsskolerne får en styrket rolle i projektet, også økonomisk. Der kan derfor tilføres op til kr. til en øget grad af ekstern brobygning i projektet, herunder til en styrkelse af erhvervsskolernes rolle i projektet. Side 8 af 12

9 Samarbejde og videndeling i teams og faggrupper Ansøger: NTS centeret Syddanmark Ansøgt beløb: kr. Uddrag af ansøgers resumé: Formålet med projektet er at øge udbyttet af faggruppe og teamsamarbejdet i grundskolen og på ungdomsuddannelserne, med det mål at den faglige undervisning på de enkelte institutioner kan kvalificeres og nytænkes. Projektets leverance er at udbrede viden og værktøjer der er umiddelbart resultatskabende og lette at tilgå. Kernen er et TUS (teamudviklingssamtale) / GRUS (gruppeudviklingssamtale) koncept som uddannelsesinstitutioner i Region Syddanmark frit kan benytte. Ved at få bedre styr på samarbejdet i faggrupper og teams vil der blive skabt retning og plads til at øge videndelingen og de faglige / didaktiske emner. Den enkelte underviser vil derfor få adgang til mere ny viden. Ny viden som den der f.eks. er blevet skabt i Projekt X, Syd og Quest. Den viden vil i højere grad finde vej ind i undervisningen og dermed også nå elever og studerende. Leverancer Projektet leverer følgende: - Implementering af eksisterende TUS / GRUS koncept fra Projekt Videndeling. Konceptet består af materialer og træningsforløb til teamudviklingsansvarlige, ledere og teamdeltagere på uddannelsesinstitutionerne. - En bred forankrings og kommunikationsstrategi, med både workshops, møder, artikler og trykte materialer, der skal formidle projektets viden og værktøjer til både den primære målgruppe af faggruppe og teamkoordinatorer og deres ledelser samt den sekundærer målgruppe af relevante beslutningstagere og interesseorganisationer. Effekt Projektets omfang Der deltager følgende antal personer i projektet - 26 Teamkoordinatorer Teamdeltagere (Faglærere) - 20 Ledere Elever (Via de klasser som de deltagende lærere underviser) Ansøger angiver følgende effekter: Projektet angiver at de vil påvirke følgende indikatorer - Faglærere på de deltagende institutioner vurderer at deres undervisning er blevet kvalificeret og forbedret - Elever på de deltagende institutioner vurderer at deres egen motivation og interesse for naturfag er styrket på baggrund af en forbedret undervisning Parter - NTS Center Syddanmark - Wanscher og Nielsen - SDU (Laboratorium for sammenhængende undervisning og læring) - Faaborg-Midtfyn Kommune - Svendborg Gymnasium og HF - Hansenberg - Novaskolen (Folkeskole I Vejle) Budget Ansøgt Procent Indstillet Uddannelsespuljen kr. 64,9 % kr. Egenfinansiering kr. 35,1 % Samlet budget kr. 100 % Side 9 af 12

10 Administrationens vurdering: Det vurderes: At projektet lever op til Uddannelsespuljens kriterier herunder: o At projektet ligger inden for målsætningerne i handlingsplanen, og vil påvirke 20% målsætningen om flere på science uddannelserne, da der er fokus på at styrke undervisningen i de naturvidenskabelige og tekniske fag på de deltagende uddannelser. o At projektet anvender viden fra et eksisterende projekt med henblik på at udvikle praksis på de deltagende uddannelser. o At projektets leverancer vil kunne videreføres efter projektets afslutning, da det er et projekt der arbejder med at ændre de deltagende institutioners praksis Side 10 af 12

11 Hands-On (tillægsansøgning) Ansøger: Hansenberg Ansøgt beløb: kr. (tillægsansøgning til projekt Hands On, som fik bevilget penge af regionsrådet på mødet den ) Uddrag af ansøgers resumé: Projektet skal få flere unge, herunder drenge, til at vælge og gennemføre en erhvervsfaglig uddannelse, herunder EUX. Projektet understøtter dermed både de nationale mål i den nye EUD-reform og regionens politiske mål om, at 95 % af en ungdomsårgang skal gennemføre en ungdomsuddannelse. Projektet tager udgangspunkt i DM i Skills, som Trekantområdet er vært for i Med baggrund i de udfordringer, der ligger i de nye reformer inden for uddannelsesområdet, især vejlederreformen, er målet at udvikle tiltag og værktøjer, som kan udbrede kendskabet til erhvervsuddannelserne i Trekantområdet. Projektet sigter mod at skabe et tættere samarbejde mellem relevante aktører på erhvervsuddannelsesområdet ved at styrke de unges, deres forældres, grundskolelærernes og omverdenens viden om, hvilke muligheder der er ved at tage en erhvervsuddannelse. Tillægsansøgningen vedrører dækning af transportudgifter i forbindelse med DM i Skills og skal bidrage til at sikre, at flest mulige folkeelever og deres lærere får mulighed for at deltage i eventen i den februar Leverancer Det oprindelige projekt leverer følgende: - Udrulning og integrering af elementer fra Mobication i vejlederindsatsen til Trekantområdet. - Netværksbaseret kompetenceudvikling af lærere baseret på blandt andet erfaringer fra Projekt X. - Hjemmeside for projektet, som kan videreføres efter projektets ophør. - Brobygningsaktiviteter, som henvender sig til forældre, herunder særligt til mor - Tværfagligt institutionsnetværk i Trekantområdet med henblik på at styrke de erhvervsfaglige uddannelser. - Koncept for partnerskabsaftaler mellem uddannelsesinstitutioner og erhvervslivet, herunder også offentlige institutioner. - Koncept for vejledning af 9. klasses elever til DM i Skills. - Introdage på de involverede erhvervsskoler i Trekantområdet for alle 8. klasses elever i Trekantområdet. - Gennemførelse af skillsstafet. Tillægsansøgningen leverer: - Transport af grundskoleelever og lærere til DM i Skills den februar Effekt Projektets omfang: elever fra klasser i perioden klasselærere i primært 8. klasserne bliver involveret. - Studerende på erhvervsskolerne i Trekantområdet. Ansøger angiver følgende effekter: - Ved udgangen af projektperioden i 2017 vil der være minimum 20 % af en ungdomsårgang i Trekantområdet, som bliver optaget på EUD/EUX (Pt. 16,1%) - 80 % af alle elever i 8. klasse i Trekantområdet deltager i DM i Skills i Minimum 250 nye samarbejdsaftaler med lokale erhvervsvirksomheder samt koncept for opbygning af disse, som kan bredes ud til hele regionen - 50 % af grundskolelærere, som har ansvaret for undervisning i det timeløse emne, gennemfører kompetenceudvikling. - En stigning på 10 % i forældre der deltager i forældrerettede aktiviteter på erhvervsskolerne. Side 11 af 12

12 Parter - HANSENBERG (projektansøger) - Campus Vejle - Syddansk Erhvervsskole - IBC - EUC Lillebælt - UU Lillebælt - UU Kolding - Skills Denmark - Trekantområdet Danmark - UU Vejle - Vejen Business College - UU Vejen - Erhvervsgymnasiet Grindsted - UU Billund - Social- og Sundhedsskolen, Fredericia- Vejle-Horsens Budget Ansøgt beløb Procentfordeling Indstillet beløb Uddannelsespuljen kr. 67 % kr. Egenfinansiering kr. 33 % Samlet budget kr. 100 % Administrationens vurdering: Det vurderes: At projektet lever op til Uddannelsespuljens kriterier herunder: o At projektet vil have effekt på fyrtårnsinitiativet i handlingsplan i forhold til at få flere til at gennemføre en erhvervsuddannelse, da mange folkeskoleelever gennem projektet stifter aktivt bekendtskab med erhvervsuddannelserne. o At projektet fremmer samarbejdet mellem aktørerne i Syddansk Uddannelsesaftale, da der er tale om et bredt partnerskab på tværs af erhvervsskoler, kommuner og UU. o At der skrives ind i tilsagnet, at projektet skal markedsføre muligheden for at få tilskud til dækning af transportudgifter over for skoler og kommuner i hele regionen samt at der er krav om medfinansiering fra skolerne/kommunerne for at kunne få tilskud. o At tillægsansøgningen til dækning af transportudgifter vil bidrage til at sikre, at endnu flere folkeskoleelever og deres lærere år mulighed for at deltage i DM i Skills og derved opnå øget indsigt i, hvilke muligheder en erhvervsuddannelse giver. Side 12 af 12