SSA mål i Socialpsykiatri og rusmiddel, (dec. 2017)
|
|
- Frederikke Carstensen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Præstationsstandarderne begynder, rutineret, avanceret skal anvendes inden for det kompetenceniveau, som gælder for det enkelte uddannelsestrin. Avanceret niveau svarer til det niveau, en nyuddannet forventes at løse sine opgaver på. Erhvervsuddannelser nr. 367 af 19/04/2016, 34. Begynderniveau. Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabsog færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. Rutineret niveau. Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne. Avanceret niveau. Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem også i ikke-rutinesituationer alene eller i samarbejde med andre under hensyn til opgavens art. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ samt kompetence til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges vægt på kvalitetssans og kreativitet. Præstationsstandarderne kan også læses således: Begynder Rutineret Alle mål skal være nået på dette niveau efter 2 praktik. Avanceret Kilde: PASS Ord, som beskriver det niveau, som opgaven løses på Kendt situation. Kompliceret aktivitet løses under vejledning. Fortrolig med fundamentale kundskabs- og færdighedsområder Rutinemæssig eller kendt situation Opgaven planlægges og gennemføres i rutinemæssig eller kendt situation. Eleven løser et problem. Eleven kan selvstændigt sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger. Ikke-rutinesituationer Eleven kan vurdere et problem. Eleven planlægger, løser og gennemfører sociale og faglige opgaver Ord, som beskriver den personlige kompetence, der knytter sig til niveauet. Udvikler ansvarlighed. Udvikler grundlag for fortsat læring. Grundlægger selvstændighed i opgaveløsning. Viser fleksibilitet og omstillingsevne. Løser opgaver alene og i samarbejde Tager selvstændigt ansvar Viser initiativ Lægger vægt på kvalitetssans og kreativitet. Side 1
2 1. Eleven kan gennemføre og reflektere over kliniske sygeplejehandlinger, herunder selvstændigt anvende sygeplejeprocessen til at indsamle data, identificere, analysere, planlægge, udføre og evaluere sygepleje til borgere/patienter med grundlæggende behov Grundlæggende sygepleje omkring, kost, søvn, hygiejne, væske, seksualitet, udskillelse, Viden om egenomsorgsteorier og behovsteorier Orem, Henderson og Martinsen Evt. Geatri og gerontologi Observere og igangsætte sygepleje med afsæt i borgernes basale behov (væske, udskillelse, søvn, respiration, kost, hygiejne, seksualitet) Ved kendte borgere tilrettelægge sygepleje der har fokus på basale behov, sammenholdt med viden om borgerens sindslidelse og sociale forhold. Anvende sygeplejeprocessen i forbindelse med situationsbeskrivelser i logbogen. Mundtligt og skriftligt kunne evaluere egne handlinger og begrundelser og derefter justere fremtidige handlinger. Redegøre for ressourcer hos mindst en borger og derefter anvende viden i forhold til grundlæggende sundhed og sygepleje hos borgeren. Evt. sårpleje Evt. kateter og sonde pleje Side 2
3 2. Eleven kan planlægge og iværksætte sundhedsfaglige handlinger på baggrund af faglige og kliniske vurderinger, herunder sundhedsstyrelsens screeningsværktøjer til tidlig opsporing samt lokale procedurer og retningslinjer. De lokale procedurer og vejledninger Have kendskab til hvilke love og paragraffer der er gældende for praktikstedet. Kende til værdigrundlag for Silkeborg kommune Kende til relevante lovgivninger Kender undersøgelses redskaberne der anvendes på praktikstedet. F.eks.: KABOGA, COPM, sensorisk profil, risikovurderinger, og evt. være med til at anvende redskaberne. Planlægge og igangsætte handlinger hos kendte borgere I logbogen og i det daglige arbejde redegøre for kliniske og faglige vurderinger. Tale med vejlederen om hvornår du arbejder efter Serviceloven, Sundhedsloven og evt. lov om aktiv beskæftigelse. Synliggøre hvordan stedets procedurer og vejledninger inddrages i det daglige arbejde og valget af sygeplejefaglige handlinger. Reflektere over hvordan arbejdspladsens værdier kommer til udtryk i hverdagen. Reflekterer over betydningen af visitationen og bestillings målene i forhold til borgerens recovery. Kan varetage de koordinerende opgaver hos en mindre gruppe af kendte borgere (2-3 borgere) - Kan uddelegere og planlægge - Kan strukturere og synliggøre de sygeplejefaglige opgaver og kunne evaluere på disse - Kende kontaktpersonens opgaver Side 3
4 3. Eleven kan selvstændigt identificere og reagere på ændring i borgerens/patientens sundhedstilstand. Ved uforudsete og komplekse problemstillinger kan eleven udføre sygeplejehandlinger indenfor eget kompetenceområde samt delegerede sygeplejehandlinger, herunder udføre palliativ pleje Psykiatrisk sygdomslære Somatisk sygdomslære Maslows behovspyramide Forsvarsmekanismer Jeg støttende sygepleje Kognitiv teorier og redskaber Beskrive egen rolle og kende til egne kompetencer og vise ansvarlighed for disse. Kende og anvende teorierne omkring psykiske lidelser. Kan redegøre for minimum 3 forskellige sindslidelser. Kan dokumentere og redegøre for fysiske, psykiske, og sociale symptomer hos kendte borger og inddrage disse observationer i planlægningen og udførelse af støtte hos borgeren. Kan identificere ændringer hos kendte borgere og handle på disse Selvstændigt kunne handle på problemstillinger hos kendte borgere. Gennem beskrivelser i logbogen, sammenholde de oplevede situationer med teori. Redegøre for teori omhandlende, jeg-støtte, forsvarsmekanismer, ADL træning, og sygepleje i psykiatrien. Opsøge ny viden om sygdomme der har relevans for praktikken. Anvende viden om kognitive redskaber herunder KRAP i samarbejdet med borgerne. Udarbejde en funktionsbeskrivelsen med afsæt i en kendt borger. (Eleven laver enten denne beskrivelse eller en aktivitetsanalyse Side 4
5 4. Eleven kan ud fra en helhedsorienteret tilgang, der understøtter borgerens/patientens mestring af eget liv, selvstændigt og i samarbejde med borgeren/patienten og pårørende arbejde med rehabilitering og recovery Kende til sundhedsfremmende tiltag/aktiviteter i Silkeborg kommune. Kende til recovery tænkningen i din afdeling Kognitive teori og redskaber ACT Evt. housing first I samarbejde med vejlederen og på eget initiativ igangsætte, vurdere og vejlede kendte borger om de muligheder der understøtte og styrke borgerens selvværd. Sammen med borgeren, finde frem til hvad der for den enkelte borger er sundhedsfremmende og forbyggende, for den enkeltes livskvalitet. I samarbejde med borgeren planlægge og fastholde rehabiliterende indsatser. Eleven skal tage udgangspunkt i borgerens livshistorie, interesser, ressourcer, motivation, netværk og relevante oplysninger. I logbogen vise, at der arbejdes med sygeplejemodellen, i forhold til refleksioner over praksis. Såvel mundtlig som skriftlig, redegør for og augmentere for brugen af jeg-støttende principper. Kunne anvende kognitive redskaber, f.eks. ressourceblomsten, Kende til borgerens individuelle planer, rehabiliterings forløb og individuelle aftaler. Eleven skal selvstændigt kunne planlægge, udføre og evaluere på forløbet Side 5
6 5. Eleven kan selvstændigt og tværprofessionelt arbejde sundhedsfremmende og ud fra et helhedssyn forebygge udvikling af livsstilssygdomme ved at vejlede og motivere borgeren/patienten til mestring af eget liv Autonomi og selvbestemmelsesret Borgerens ressourcer fysisk, psykisk og socialt Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse KRAMS NUZO Mestringsstrategier Egenomsorgsevne Livshistorie, Livsstil, levevilkår, livskvalitet Er opmærksom på forebyggelse og tidlige sygdomstegn så indlæggelse kan undgås Respekterer borgerens integritet og følelse af autonomi Støtter borgeren i at skabe/vedligeholde et socialt netværk med andre for at forbygge ensomhed Arbejder med udvikling af sociale kompetencer Er opmærksom på dine tilknyttede borgeres livsstil, levevilkår, livskvalitet og livshistorie Medvirker til at forebygge udvikling og forværring af somatiske, livsstilsbetingede og psykiske sygdomme så underbehandling undgås. Side 6
7 6. Eleven kan ud fra en rehabiliterende tilgang selvstændigt planlægge, udføre og evaluere omsorg, praktisk hjælp og personlig pleje til borgere med fysiske, psykiske og sociale behov Mestringsteorier Egenomsorgsteorier Bjørks "model for praktisk færdighedsøvelse" Kommunikation, empati og etik Livskvalitet Jeg-støttende principper Grundlæggende sundheds og sygepleje Psykiatrisk sygdomslære Observationer og dataindsamling Sygeplejeprocessen Arbejder ud fra en rehabiliterende tilgang Observerer, hvilke ressourcer borgeren har i forhold til at udvikle mestring af eget liv, motiverer og guider borgeren til at anvende mestringsstrategierne Definerer forskellen på sundhedsfremme og sygdomsforebyggende Undersøger hvilke aktiviteter, der for borgeren kan have forebyggende og sundhedsfremmende effekt Reflekterer over forløbet og egen indsats "sygeplejeprocessen" Arbejder tværfagligt og tværsektorielt Side 7
8 7. Eleven kan selvstændigt tilrettelægge og gennemføre fysiske, sociale, kulturelle og kreative aktiviteter, og informere og vejlede om aktivitetstilbud, herunder inddrage netværk og frivillige ud fra borgerens interesser og behov og understøtte borgere/patienter i at træffe egne valg Kende til den rehabiliterende beskrivelse af tilgangen til borger i Socialpsykiatri, forholde sig til beskrivelsens betydning for arbejdet som SSA. Relevante og mulige aktivitetstilbud som borgerne kan benytte. Kende til Silkeborg kommunes frivilligcenter og deres tilbud. Teorier omhandlende etik og magt Mundtligt eller skriftligt reflekter over en borgerrettet aktivitet med udgangspunkt i modellen fra grundbog. Kende til og være opsøgende i forhold til aktivitetstilbud i og uden for egen organisation og evt. følge borgeren til aktiviteter Selvstændigt, planlægge, igangsætte og evaluere aktiviteter med udgangspunkt i den enkelte borgeres ressourcer, eller overtage ansvaret for allerede op startede aktiviteter. Bruge teorier til at underbygge valget af aktiviteter, såvel teori der har fokus på fysisk, psykisk og social sundhed. Benytte det tværfaglige team som sparring i planlægning og udførelse af aktiviteter. Vise hvordan viden om etik, egne værdier og borgernes autonomi har indflydelse på den udførte sygepleje og støtte til aktivitet. Side 8
9 8. Eleven kan selvstændigt forebygge smittespredning udfra nationale og lokale retningslinjer og standarder for hygiejne, herunder særlige regimer og teknikker samt vejlede borgere, patienter, pårørende, kollegaer og frivillige herom Hygiejniske principper-herunder håndhygiejne på sundhedsstyrelsens hjemmeside Retningslinjer givet fra Silkeborg Kommune/ arbejdsmiljø repræsentant. Brug af dragter/masker Smitteveje, forebyggelse af smitteveje, smittespredning Desinfektion Køkkenhygiejne Evt. Procedure omkring opvarmning/anretning af mad Evt. Hygiejne folder. Anvender hygiejniske principper i hverdagen f.eks. håndhygiejne. Mundtlig vise en forståelse og viden om hygiejne på arbejdspladsen. Det kan være håndhygiejne, køkken hygiejne og generelt have opmærksomhed på hvordan hygiejnen er hos den enkelte borger. Er opmærksom på om borgeren kan have infektionssygdomme være opsøgende og handle på det. Forbygge risiko for infektioner i borgerens hjem og i fælles arealer Vejlede borgere omkring evt. manglende hygiejne og være opmærksom på ændring i hygiejnen i hjemmet og hos borgeren. Dette med respekt for den enkelte borger. Side 9
10 9. Eleven kan selvstændigt efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation varetage medicinhåndtering, observere virkning/bivirkninger samt dokumentere og samarbejde med borger/patient i den medicinske behandling Kende til eget ansvars- og kompetenceområde og kende til Socialafdelingens procedure vedrørende medicinhåndtering Psyko farmakologi Tilskudsregler Social og sundhedsassistentens ansvars og kompetenceområde Promedicin/min medicin og interaktions database Medicinadministration gældende lovgivning. Sundheds styrelsen: korrekt håndtering af medicin, samt Vejledning om: behandling med antipsykotiske lægemidler til patienter over 18 år. Hvis muligt, dispencere og udlevere medicin. Mundtligt kunne reflektere over observationer ift. borgerens medicin. Videregive observationer til relevante samarbejdspartner. Kende til eget ansvars- og kompetenceområde og kende til Socialafdelingens procedure for medicinhåndtering. Hvor det er muligt dokumentere i fagsystemet Hvor det er muligt varetage medicinadministration til en eller flere borgere: - Kunne vejlede i at tage den rigtige medicin på det rigtige tidspunkt og på den korrekte måde - Kunne skrive og ajourføre medicinskemaer - Kunne bestille og modtage medicin, herunder tjekke dosispakket medicin - Kunne dosere og administrere medicin efter stedets retningslinjer. Side 10
11 10. Eleven kan etablere relationer, der skaber samarbejde med borgere/patienter, pårørende og frivillige, herunder kommunikere målrettet og anvende relevante kommunikationsformer Kommunikationsteorier: Gensvarsmodellerne Verbal, nonverbal, ekstra verbal Sokratisk dialog (spørgsmål til udfordring og forandring) Girafsprog/konflikttrappen Den motiverende samtale Den vejledende samtale Aktivt lyttende, spejling guidning/rollemodel Kunne redegøre for og anvende kendte kommunikationsteorier set i forhold til de aktuelle situationer med borgerne og pårørende. Gennem beskrivelser i logbogen kunne reflektere over anvendte kommunikation, herunder eget verbale og non verbale sprog og borgerens. Gennem vejledning kan modtage og reflektere over hvad der sker i kommunikationen situationer mellem borger/kolleger/andre parter Anvende kommunikation på en bevidst måde. Dette vises gennem refleksion og skriftlig analyse over mindst et kommunikationsforløb. Etablerer, vedligeholde og afvikle en relation med borgerne og pårørende og efterfølgende reflekterer over den anvendte kommunikation. Være selvrefleksiv og modtage vejledning ift. anvendt kommunikation. Side 11
12 11. Eleven kan selvstændigt gennemføre pædagogiske aktiviteter og varetage vejledning af kollegaer. Pædagogiske aktiviteter Aktivitetsanalyse Læringsstile Den motiverende samtale Vejled kollega eller gruppe af kollegaer, evt. på teammøde Lav aktivitetsanalyse eller funktionsbeskrivelse under fanerne VUM i Sensum Afdæk borgerens ressourcer og belastninger Afdæk borgerens behov og motivation for aktivitet og talt med borgeren om hvad der vil øge livskvalitet og interesse. Afdæk borgerens behov for støtte til aktivitet. Overvej mulige støttepersoner fra netværk, frivillige, visiteret ledsagelse m.m. Inddragelse af kollegaer Motivations processen Kede til egen læringsstil Side 12
13 12. Eleven kan kommunikere på en måde der, under hensyntagen til egen og andres sikkerhed, understøtter borgere og patienters integritet og selvbestemmelse i forbindelse med konflikthåndtering og voldsforebyggelse APV Ambulancebrev Risikovurdering Konflikthåndtering Konflikt trappe Risikovurdere på kendte borgere Ambulancebrev Er bevidst om sprogets og kommunikationens betydning for henholdsvis at optrappe og nedtrappe en konflikt, og hvordan en sådan kan forebygges og håndteres Reflekterer over din egen adfærd og handlinger Er bevidst om behov for hjælp i pressede situationer og kan sige til og fra Deltager i faglige dialoger om borgerens adfærd, forebyggelse, faglige vurderinger osv. Er medansvarlig for egen og kollegaers trivsel. Side 13
14 13. Eleven kan selvstændigt kommunikere og dokumentere faglige handlinger i relevante dokumentationssystemer med henblik på at understøtte patientsikre overgange og kontinuitet i det samlede borger/patientforløb og øge den borger- /patientoplevede kvalitet Brug af dokumentationssystemet sensum/bosted Skriftlig dokumentation, objektivitet, fagsprog Kommunens tilbud, tilbud i nærområdet Samtykkeerklæringer, tavshedspligt, oplysningspligt. Kan anvende stedets dokumentationssystem. Kende til de individuelle planer og anvende og revidere disse. Kende til og evt. besøge et andet tilbud. Indgå i samarbejde med andre sektorer og hvis muligt have selvstændigt ansvar for kontakten. (f.eks. regions psykiatri, praksis læge, tandlæge, sagsbehandler, jobcenter ) Kende til samtykkeerklæring og oplysningspligt Være aktiv og vise et mundtligt fagsprog i forbindelse med overlap, temamøder, faglige refleksioner og andet. Arbejde med egen udviklingen af det skriftlige fagsprog bl.a. gennem daglig dokumentation. Være bevidst om og reflektere over egne personlige og faglige kompetencer. I forbindelse med den ugentlige vejledning og sammen med vejlederen forberede hvilke fokus der skal være den kommende uge og evaluere sidste uges fokus. Være villig til at modtage vejledning der medvirker til en faglig udvikling Være bevidst om egen læringsstil og udfordre denne. Side 14
15 14. Eleven kan selvstændigt koordinere og tilrettelægge eget og andres arbejde samt understøtte og indgå i teamsamarbejde omkring opgaveløsning med borgerens/patientens mål for øje Arbejdsprocesser Sygeplejefaglige opgaver Team samarbejde Kan sætte grænser og sige fra overfor opgaver der ligger udenfor elevens kompetencer. Tager ansvar for at få snakket med kollegaer om de ting der fylder inden eleven forlader arbejdspladsen. Kan varetage de koordinerende opgaver hos en mindre gruppe af kendte borgere (2-3 borgere) Kan uddelegere og planlægge Kan strukturere og synliggøre de sygeplejefaglige opgaver og kunne evaluere på disse Have overblik over de koordinerende opgaver. Kende kontaktpersonens opgaver Assistenten skal have kendskab til sine egne samt kollegaers faglige kompetencer Være villig til at modtage vejledning der medvirker til en faglig udvikling Aktivt deltager i de faglige debatter på teammøder og personalemøder Være aktiv og vise et mundtligt fagsprog i forbindelse med overlap, temamøder, faglige refleksioner og andet. Arbejde med egen udviklingen af det skriftlige fagsprog bl.a. gennem daglig dokumentation. Reflekterer over egen adfærd og samarbejdsevner Side 15
16 15. Eleven kan koordinere og indgå i samarbejdet om en borgers/patients behov for tværprofessionel og tværsektoriel indsats, herunder selvstændigt indlede, afslutte og dokumentere en social- og sundhedsfaglig ydelse i relation til modtagelse, indlæggelse, udskrivning og hjemkomst Kende til åben dialog metoder og evt. deltagere i møde efter åben dialog. Sundhedsloven, serviceloven, psykiatriloven Samtykkeerklæringer Visitation Sammenhæng og råderums samarbejdet i Silkeborg Fællesteam samarbejdet i Silkeborg Kunne skabe, vedligeholde og afvikle relationer. Være bevidst om hvad der skaber gode relationer Kunne videregive informationer vedrørende borgerne til samarbejdspartner. Være med til at opstart og afslut en sundhedsfaglig ydelse hos borgerne En ydelse kan være: et ny eller ændret delmål i den individuelle plan, opstart eller afslutning af besøg hos f.eks. læge, indlæggelse. Side 16
17 16. Eleven kan selvstændigt udføre sygepleje med anvendelse af teknologi og retningslinjer, der tager udgangspunkt i erfaringsbaseret viden og evidens Lovgivning ift. samtykke og tavshedspligt Velfærdsteknologi og udviklingen indenfor psykiatri Mestringsstrategier Hjælpemidler Kender til hjælpemidler der anvendes i Socialafdelingen SMS, app, medicin, robot, ipad, kalender, skype, nem id, kugledyne/stol. Være opsøgende ift. Velfærdsteknologisk hjælpemidlers relevans ift. Borger. Være opsøgende ift. hvordan borgeren kan ansøge om hjælpemidler Side 17
18 17. Eleven kan støtte op om udviklingen af god praksis for kvalitetssikring og patientsikkerhed i det tværprofessionelle samarbejde Patientsikkerhed Utilsigtede hændelser (UTH) Kvalitetssikring og udvikling Kende til procedurer og hvordan utilsigtede hændelser indberettes. evt. være med til at udfylde dokumenter Kende til mulighederne for at klage og evt. vejlede borgeren i forbindelse med en klage. Samtale med vejleder omkring tavshedspligt og etiske overvejelser i den forbindelse. Kender til praktikstedets procedure udarbejdet for at sikre patientsikkerheden Side 18
19 18. Eleven kan forholde sig kritisk til og understøtte udvikling af et godt fysisk og psykisk arbejdsmiljø, herunder udføre forflytninger samt vurdere pladsforhold under overholdelse af arbejdsmiljøreglerne og anvendelse af velfærdsteknologi Arbejdsmiljø og arbejdsmiljø politik Ergonomi Forflytninger Hjælpemidler Konflikthåndtering Sikkerhedsforanstaltninger APV Kende procedure i forbindelse med arbejdsskader, hvilket handlekanaler der benyttes ved f.eks. arbejdsskader. Mundtligt udtrykker hvad der kendetegner et godt arbejdsmiljø og selv være aktivt deltagende i forhold til at skabe et godt arbejdsmiljø. Kende til risikovurderinger og være med til at lave screeninger. Kende til APV skemaer og deres anvendelse i det daglige. (tal med AMIR) Kender og kan anvende stedets brandregler. Har forståelse for betydningen af nærved ulykker. Kan vise ansvar i forhold til egne og andres sikkerhed på arbejdspladsen og borgernes hjem. Redegør for sine observationer i forhold til arbejdsbevægelser. Kende til stedets ryge- og alkoholpolitik Kender arbejdsstedets voldspolitik. Kende til beredskabsplanerne Side 19
20 19. Eleven kan reflektere over og træffe kvalificerede valg i forhold til etiske og faglige dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, fx forhold som tavshedspligt, magtanvendelse, patientrettigheder, omsorgspligt og hensyn til borgerens/patientens livskvalitet Etik Omsorgspligt og omsorgssvigt Selvbestemmelse og samtykke Patientrettigheder og aktindsigt Magtanvendelse efter serviceloven Tavshedspligt Kende til regler i forhold til magtanvendelse Kende til mulighederne for at klage og evt. vejlede borgeren i forbindelse med en klage. Samtale med vejleder omkring tavshedspligt og etiske overvejelser i den forbindelse. Gennemgå enten mundtligt eller skriftligt mindst en situationsbeskrivelse med fokus på etiske dilemmaer og beskrive egen faglige og personlige rolle i denne situation. Beskrive egne værdier og normers indflydelse på, en beskrevne situationer i logbogen Kunne sætte grænser i samarbejdet med borgeren og være bevidst om hvad forskellen er på personligeprivate og professionel tilgang. Få indsigt i egne og andres reaktionsmønstre i samarbejdet med borgerne, kollegaer og samarbejdspartnere og anvende den viden i egne læring. Side 20
21 20. Eleven kan planlægge og redegøre for eget arbejde og kompetenceområde som autoriseret sundhedsperson i overensstemmelse med relevant lovgivning og andres kompetenceområder Have kendskab til hvilke love og paragraffer praktikstedet hører under. Kende til lov om aktiv beskæftigelse. Lov om autorisation Kende til værdigrundlag for Silkeborg kommune Tale med vejlederen om hvornår der arbejdes efter Serviceloven og Sundhedsloven. Kende til tilsynsmyndighederne og hvad der er fokus på. Beskrive situationer fra praksis som relaterer sig til aktuel lovgivning. Kan reflektere over hvordan arbejdspladsens værdier kommer til udtryk i hverdagen. Kende til visitering ind i Socialafdelingen. Side 21
Forklar betydningen. Kliniske sygeplejehandlinger. Sygeplejeprocessen
Mål 1 Eleven kan gennemføre og reflektere over kliniske sygeplejehandlinger, herunder selvstændigt anvende sygeplejeprocessen til at indsamle data, identificere, analysere, planlægge, udføre og evaluere
Læs mere1. Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i overensstemmelse med relevante love inden for social service, sundhed og psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier. Kende til værdigrundlag for
Læs mereLokalt bilag til praktikerklæring, SSA
Elevens navn: Lokalt bilag til praktikerklæring, SSA Midtmidtvejsevaluering (Praktik 1a) Midtvejsevaluering Slutevaluering (Ikke i praktik1a) Dato: Dato: Dato: Fødselsdato: Hold: SSA Praktik: Praktikstedets/afdelingens
Læs mereSkema: Vejledende standpunkt i praktik ved interne overgange
Skema: Vejledende standpunkt i praktik ved interne overgange Sæt kryds: o 1. praktik efter delpraktik A o 2. praktik mellem praktiksteder i psykiatrien o 3. praktik mellem somatik og primær (primær og
Læs mereHjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedsassistentuddannelsen
Hjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedsassistentuddannelsen Hjælpeskemaet udfyldes med elevens personlige oplysninger. Praktikstedet markerer i skemaet, hvilket niveau (begynder, rutineret,
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
På Afsnit for Rygmarvsskade arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Rehabilitering af rygmarvsskade patienter, para og tetraplegiker efter : Traumer Infektioner Medfødt
Læs mereSYGEPLEJE BRAINSTORM
SYGEPLEJE BRAINSTORM Hvad er der brug for, at de nye social- og sundhedsassistenter bliver dygtigere til, når: 1. Der lægges mere vægt på en metodisk tilgang til sygeplejen? 2. De skal indgå i mere komplekse
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
På Ortopædkirurgisk afsnit arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Elektive hofte- og knæ patienter Akutte patienter Amputationer Sår Fod- og håndkirugi Traumepatienter
Læs mereSOSU-ASSISTENT PRAKTIK 2
SOSU-ASSISTENT PRAKTIK 2 Socialpsykiatri, demens, specialenheder Borgere og patienter med psykiatriske lidelser, herunder demens Praktikstederne i praktik 2 er i psykiatrien Faglig kompetence Elevens data:
Læs merePraktikmål og læringsaktiviteter for SSA-Psykiatripraktik i Socialafdelingen
Dette dokument er et målskema og udgør et læringsredskab for Social-og sundhedsassistentelever i Socialafdelingen, Silkeborg Kommune. Læringsaktiviteterne i denne mappe er med fokus på 2. praktikperiode,
Læs mereErhvervsfaglige kompetencer i social- og sundhedsassistentuddannelsen, trin 2 inkl. status omkring målopfyldelse. Midtvejsevaluering, dato :
Navn: Praktiksted: Periode: Vejleder: Praktik 1 Praktik 2 Praktik 3 6. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse social- og sundhedsassistentens kompetenceområde.
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
På Neurocenter Sengeafsnit 14 arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Rehabilitering af senhjerneskade/ erhvervet hjerneskade efter: Hæmoragia Infarkt Fokus på at
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
På Neurorehabilitering, Afsnit 12 og 13 arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Rehabilitering af senhjerneskade/ erhvervet hjerneskade efter: Hæmoragia Infarkt Traumer
Læs merePraktik 3 - Det sammenhængende sundhedsvæsen
Praktik 3 - Det sammenhængende sundhedsvæsen Målopfyldelse og afvikling i 3. praktik 3. praktik - Det sammenhængende sundhedsvæsen er en 40 ugers praktik, hvoraf de 12 uger er placeret i sygehusregi. De
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
Center for planlagt kirurgi. Ortopædkirurgisk afsnit. Regionshospitalet Silkeborg På Ortopædkirurgisk afsnit K og hotel arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Elektive
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
Karkirurgisk Afsnit, Regionshospitalet Viborg På Karkirurgisk Afsnit arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Karkirurgiske patienter med lidelser i arterier og vener:
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
Mave- og Tarmkirurgisk Afsnit Regionshospitalet Viborg På Mave- og Tarmkirurgisk Afsnit arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier, dvs. patienter med: Ulcus/Ventrikel
Læs mereIdé-katalog. Læringstemaer Praktik 1. Formål: At sikre progression i elevens læring i praktik 1
Idé-katalog Læringstemaer Praktik 1 Formål: At skabe et struktureret praktikforløb for elever og vejledere Formål: At sikre progression i elevens læring i praktik 1 Læringstema 1: Kommunikation med borgeren
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
Akutafsnit 2, Regionshospitalet Viborg På Akutafsnit 2 arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Akutafsnit 2 modtager akutte patienter til udredning, pleje og behandling.
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
På Diagnostisk Center, Medicinsk Afsnit 1 arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: På Medicinsk Afsnit 1 er vores specialer hjerte-/lungesygepatienter i både den akutte
Læs mereSOSU-ASSISTENT PRAKTIK 1, DEL 1
SOSU-ASSISTENT PRAKTIK 1, DEL 1 Sygepleje, sundhedsfremme og forebyggelse i det nære sundhedsvæsen Praktikstederne i praktik 1 del 1 og 2 er både på plejecentre og i hjemmeplejen Faglig kompetence Elevens
Læs mereUDDANNELSESBOGEN - min røde tråd i SSA - uddannelsen
UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd i SSA - uddannelsen Skole Skole Praktik Elevnavn: Holdnavn: Sidst revideret d. 1 marts 2017 1 Indholdsfortegnelse: Brug af bogen side 3 Portfolie og logbog side 4 Hvem
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
På Diagnostisk Center, Medicisnk Afsnit 2 arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: På Medicinsk Afsnit 2 er specialerne gastroenterologi( lever og mavetarm), endokrinologi
Læs mereUDDANNELSESBOGEN - min røde tråd i SSA - uddannelsen
UDDANNELSESBOGEN - min røde tråd i SSA - uddannelsen Skole Skole Praktik Elevnavn: Holdnavn: Sidst revideret d. 6. juli 2017 1 Indholdsfortegnelse: Brug af bogen side 3 Portfolie og logbog side 4 Hvem
Læs mereLokalt bilag til praktikerklæring for SSA
Elev navn: midtvejsevaluering slutevaluering Fødselsdato: Hold: SSA Praktik 3: d. Praktik 4: d. Praktik 5: d. Praktikstedets/afdelingens navn: Disse ark er udarbejdet for at understøtte evalueringen. De
Læs mereLæringsark 2 - praktik 3 for social- og sundhedsassistentselever på Fyn
Læringsark 2 - praktik 3 for social- og sundhedsassistentselever på Fyn Tema 3 Det tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejde i sammenhængende borger/patientforløb Fokusområde 2 i læringsaktiviteterne:
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
Neurologi, Neurologisk Afsnit, Regionshospitalet Viborg På Neurologisk Afsnit arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Apopleksi, centrale blødninger ALM neurologi,
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
På Medicinsk Afsnit 2 arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Kol Astma C.pulm Udredning for c.pulm Pneumothorax Pleuradræn Tuberkulose Pneumoni Empyem Emfysem Speciale
Læs merePraktikerklæring. for trin 2 i social- og sundhedsuddannelsen, social- og sundhedsassistent
Praktikerklæring for trin 2 i social- og sundhedsuddannelsen, social- og sundhedsassistent Praktikerklæringen udstedes til eleven og til skolen. Gemmes evt. i Elevplan. Praktikområde (sæt kryds) Somatisk
Læs mereLæringsark O4. 1. Praktik: Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient
Læringsark O4 1. Praktik: Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan
Læs mereSocial- og sundhedsassistentuddannelsen Læringsaktiviteter tema 1: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering læringsark 1
1. praktikperiode Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
Urinvejskirurgisk Afsnit, Regionshospitalet Viborg På Urinvejskirurgisk Afsnit arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Indkaldte patienter til operation (Elektive
Læs mereBedre indblik og forståelse for arbejdsfordelingen i personalegruppen på Fabianhus.
Faglige mål for social og sundhedsassistent elever. Indhold Læringsmetode Læringsudbytte Evalueringsmetode Mål 1 : Kompetencer og lovgivning. Eleven skal arbejde inden for sit kompetence område i overensstemmelse
Læs mereUddannelsesbog til SSA- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens
Uddannelsesbog til SSA- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens Skole Skole Praktik Indholdsfortegnelse: Brug af bogen side 4 Kontaktinformationer side 5-7 Tiltag ved behov for særlig indsats side 8
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
På Hammel Neurocenter arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Rehabilitering af erhvervet hjerneskade efter: Hæmoragia Infarkt Traumer Anoksisk hjerneskade betændelsestilstande
Læs merePraktikøvelser. ud fra praktikmål for social- og sundhedsassistenter. fra Koordinering, kvalitetssikring og dokumentation 2.
Praktikøvelser fra Koordinering, kvalitetssikring og dokumentation 2 ud fra praktikmål for social- og sundhedsassistenter Alle sidehenvisninger refererer til den trykte bog. Gads Forlag Praktikmål 1 Eleven
Læs mereUddannelsesbog til SSA- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens
Uddannelsesbog til SSA- uddannelsen SOSU-Fredericia-Vejle-Horsens Skole Skole Praktik Særlig version til SSA1408-optaget Tillæg vedr. overgangssamtaler og læringspraktik kommer efterfølgende Indholdsfortegnelse:
Læs mereSygepleje. Rehabilitering og det hele menneske. Koordinering og samarbejde. Kritiske og udviklende færdigheder
Vejledning til arbejdet med mål i praktikken Det faglige udvalgs (PASS) forslag til et samlet overblik over praktikmålenes rækkefølge og mulige gruppering: Sygepleje Mål 1 Mål 2 Mål 3 Rehabilitering og
Læs mereKlinisk sygepleje. Relationsskabelse, kommunikation og dokumentation. Koordinering og samarbejde. Kritiske og udviklende færdigheder
Arbejde med mål i praktikken Praktikmålenes rækkefølge og mulige gruppering Sygepleje Mål 1 Mål 2 Mål 3 Rehabilitering og det hele menneske Klinisk sygepleje Mål 4 Mål 5 Mål 6 Mål 7 Mål 8 Mål 9 Relationsskabelse,
Læs mereKONKRETISERING AF PRAKTIKMÅLENE FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENT ELEVER, TRIN 2
KONKRETISERING AF PRAKTIKMÅLENE FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENT ELEVER, TRIN 2 Læsevejledning Dokumentet skal læses indenfor en ramme af social- og sundhedsassistentens arbejdsområde, der dækker grundlæggende
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
Hjerteafsnit, Regionshospitalet Viborg På Hjerteafsnittet arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: agngina pectoris, hjertesvigt, LE, DVT, arytmier,( VT, brady, tachy,
Læs mereSSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 03.01.14 1
SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 03.01.14 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede
Læs mereSSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 16.02.15 1
SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 16.02.15 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
Medicinsk Afsnit 1, Regionshospitalet Viborg På Medicinsk Afsnit 1 arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Mave-/tarmsygdomme: Patienten med levercirosse Ascites (baggrund
Læs mereSSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 3 - Kommunal praktik Gældende fra 16.02.15 1
SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 3 - Kommunal praktik Gældende fra 16.02.15 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede
Læs mereElevmateriale Kommunal praktik Social- og sundhedsassistentelever
Elevmateriale Kommunal praktik Social- og sundhedsassistentelever SSA Elevmateriale - TRIN 2/PRAKTIK 3 Dok. 149704-15 - Nov. 2015 1 af 20 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed
Læs merePRAKTIK 2 LÆRINGSTEMAER PSYKIATRI. Formål: At sikre progression i elevens læring i praktik 2
PRAKTIK 2 LÆRINGSTEMAER PSYKIATRI Formål: At skabe et struktureret praktikforløb for elever og vejledere Formål: At sikre progression i elevens læring i praktik 2 Læringstema 1: Kommunikation med borgeren
Læs mereNy Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017
Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017 Struktur af uddannelsen Strukturen som vi kender den i dag, bibeholdes: 1 uge skole 13 uger praktik 15 uger skole 26 uger praktik 1 uge skole Påbygning
Læs mereLæringsark O4. 3. Praktik: Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb
Læringsark O4 3. Praktik: Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Præstationsstandard: Avanceret niveau Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave eller
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
Fødegangen, Kvindesygdomme og Fødsler, Regionshospitalet Viborg På Fødegangen arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Gravide/fødende Gravide med komplikationer i
Læs merePraktikmål og læringsaktiviteter
Praktikmål og læringsaktiviteter Som en del af din uddannelse skal du bestå 20 praktikmål. Til hvert mål er beskrevet eksempler på læringsaktiviteter, der skal hjælpe dig som elev til at opfylde praktikmålene.
Læs mereElevmateriale Trin 2: Social Og Sundhedsassistenter
Elevmateriale Trin 2: Social Og Sundhedsassistenter SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 3 - Kommunal praktik Februar 2016 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende
Læs mereSSA Elevmateriale trin 2 3. praktik kommunal
SSA Elevmateriale trin 2 3. praktik kommunal April 2014 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede elevmateriale. Materialet
Læs mereSSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 3 - Kommunal praktik Gældende fra
SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 3 - Kommunal praktik Gældende fra 04.02.16 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede
Læs merePraktik 2 Socialpsykiatri i Varde Kommune
Praktik 2 Socialpsykiatri i Varde Kommune Godkendt 27/11 2013 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede elevmateriale.
Læs mereSSA Elevmateriale Trin 2 Kommunal praktik Billund Kommune
SSA Elevmateriale Trin 2 Kommunal praktik Billund Kommune April 2015 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede elevmateriale.
Læs mereRehabilitering og det hele menneske. Klinisk sygepleje. Relationsskabelse, kommunikation og dokumentation. Koordinering og samarbejde
Arbejde med mål i praktikken Praktikmålenes rækkefølge og mulige gruppering Sygepleje Mål 1 Mål 2 Mål 3 Rehabilitering og det hele menneske Klinisk sygepleje Mål 4 Mål 5 Mål 6 Mål 7 Mål 8 Mål 9 Relationsskabelse,
Læs merePraktikøvelser fra Sundhedspædagogik og kommunikation 2
Praktikøvelser fra Sundhedspædagogik og kommunikation 2 ud fra praktikmål for social- og sundhedsassistenter Alle sidehenvisninger refererer til den trykte bog. Gads Forlag Praktikmål 1 Eleven kan arbejde
Læs mereHjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedshjælperuddannelsen
Hjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedshjælperuddannelsen Hjælpeskemaet udfyldes med elevens personlige oplysninger. Praktikstedet markerer i skemaet, hvilket niveau (begynder, rutineret,
Læs merePraktikmål og læringsaktiviteter til første praktik
Praktikmål og læringsaktiviteter til første praktik Som en del af din uddannelse skal du bestå 20 praktikmål. I dette materiale er der beskrevet eksempler på læringsaktiviteter til hvert praktikmål med
Læs merePraktik-katalog. Læringstemaer Praktik 1. Formål: At skabe progression i elevens læring i praktik 1. Læringstema 2: Personlig pleje og praktisk hjælp
Praktik-katalog Læringstemaer Praktik 1 Formål: At skabe et struktureret praktikforløb for elever og praktikvejledere Formål: At skabe progression i elevens læring i praktik 1 Læringstema 1: Kommunikation
Læs mereSocial- og sundhedsassistentelever - praktikperiode 3 kommunal praktik - Fanø Kommune.
Social- og sundhedsassistentelever - praktikperiode 3 kommunal praktik - Fanø Kommune. SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 3 - Kommunal praktik Gældende fra 04.02.16 1 Dok. 2016-26831 Velkommen i praktik
Læs mereSocial og sundhedsassistentuddannelsen 2013. Indhold i Praktikperiode 1A og 1B. Afdeling J1, OUH
Social og sundhedsassistentuddannelsen 2013 Indhold i Praktikperiode 1A og 1B Afdeling J1, OUH Praktikperiodens indhold I løbet af din praktikperiode på 17 uger (incl. ferie) skal du nå praktik målene
Læs mereSamarbejdsaftale Pædagogisk læringsredskab. 1. praktikperiode i Social- og sundhedsassistentuddannelsen
Samarbejdsaftale Pædagogisk læringsredskab 1. praktikperiode i Social- og sundhedsassistentuddannelsen Indholdsfortegnelse... 0 1. Indledning... 2 2. Overordnet organisering af 1. praktikperiode... 2 Skolepraktikorganisering:...
Læs mereGodskrivning af 1. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper.
Inspiration til metoder til afklaring af kompetencer med henblik på godskrivning, som kan benyttes af den uddannelsesansvarlige/praktikansvarlige på ansøgerens nuværende eller tidligere arbejdsplads. Gennemgang,
Læs mereAnsøgning om godkendelse som praktiksted for social- og sundhedshjælperelever
Ansøgningsskema Ansøgning om godkendelse som praktiksted for social- og sundhedshjælperelever For udfyldelse af skemaet se Vejledning til ansøgning om godkendelse som praktiksted for social- og sundhedshjælperelever.
Læs mereGodskrivning af 1. og 2. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper.
Inspiration til metoder til afklaring af kompetencer med henblik på godskrivning, som kan benyttes af den uddannelsesansvarlige/praktikansvarlige på ansøgerens nuværende eller tidligere arbejdsplads. Gennemgang,
Læs mereMål i den psykiatriske praktik.
Mål i den psykiatriske praktik. Mål 1: - Du skal anvende sygeplejeprocessen ifht en specifik borger og redegøre for SSA éns kompetencer. - Du skal kunne redegøre for processen mundtlig og skriftligt. Mål
Læs mereSocial og sundhedsassistentuddannelsen. Indhold i Praktikperiode 2A og 2B
Social og sundhedsassistentuddannelsen Indhold i Praktikperiode 2A og 2B Lungemedicinsk afdeling J 1 Praktikperiodens indhold I løbet af din praktikperiode på 17 uger (incl. ferie) skal du nå praktik målene
Læs mereVelkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev.
Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede elevmateriale. Materialet skal du bruge i din praktik. Det vedlagte materiale
Læs mereREFERAT FRA LUP-UDVIKLINGSDAG
REFERAT FRA LUP-UDVIKLINGSDAG LUU/LEU Lokalt Uddannelses Udvalg/Lokalt Efteruddannelses Udvalg Deltagere: Eva Pedersen Viborg Kommune Dorte M Søgaard Skive Kommune Nina Jexen Thisted og Morsø Kommune Mai-Britt
Læs mereNB. Spørgsmål 1-8 skal besvares. Praktikvirksomhedens navn og adresse: Bilag. Vejledning til udfyldelse af oplysningsskemaet.
Oplysningsskema - foreløbig til brug for godkendelse og registrering af praktiksteder ikke omfattet af koncerngodkendelser inden for social- og sundhedsassistentuddannelsen Bilag. Vejledning til udfyldelse
Læs mere1. praktik. Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient. Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje
1. praktik Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre
Læs mereSocial- og sundhedsassistentuddannelsen EUD GF2 / EUV GF2 Aalborg Kommune
Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse side 1 Undervisning fælles for SSA-elever side 2 Det nære sundhedsvæsen side 3 Aalborg Kommunes Værdigrundlag side 4 Praktisk og personlig hjælp og hygiejne side
Læs mere2. praktik. Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde. Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse
2. praktik Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Præstationsstandard: Rutineret niveau Eleven kan planlægge og gennemføre
Læs mereSocial- og sundhedsassistentuddannelsen EUV merit/ EUV merit Aalborg Kommune
Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse side 1 Undervisning fælles for SSA-elever side 2 Det nære sundhedsvæsen side 3 Aalborg Kommunes Værdigrundlag side 4 Praktisk og personlig hjælp og hygiejne side
Læs mereBilag - Praktikmål trin 1
Bilag - Praktikmål trin 1 Vejledning vedr. praktikmål Overordnet set, er alle praktikmål i spil i de tre praktikperioder. I forbindelse med bedømmelsen, anvendes taksonomi fra hhv. karakterskala og præstationsstandarder.
Læs mereARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 PLEJE OG DOKUMENTATION, AVANCERET... 4 PLEJE OG DOKUMENTATION, EKSPERT... 6
Bedømmelseskriterier Social- og sundhedshjælperuddannelsen Uddannelsesspecifikke fag ARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 PLEJE OG DOKUMENTATION, AVANCERET... 4 PLEJE OG DOKUMENTATION, EKSPERT... 6
Læs mereSygepleje. Rehabilitering og det hele menneske. Koordinering og samarbejde. Kritiske og udviklende færdigheder
Vejledning til arbejdet med mål i praktikken på social- og sundhedsassistentuddannelsen Det faglige udvalgs (PASS) forslag til et samlet overblik over praktikmålenes rækkefølge og mulige gruppering: Sygepleje
Læs mereIndholdsfortegnelse 1-2 CBH s profil: Målgruppe 3 CBH s hovedopgaver: 3 Principper for arbejdet 3. CBH s værdigrundlag: Værdigrundlag 4
Uddannelsesplan for Social- og Sundhedsassistentelever i psykiatrisk praktik ved Sociale forhold og beskæftigelse, Socialpsykiatri og udsatte voksne, Center for bostøtte i eget hjem (CBH), Aarhus Kommune.
Læs merePraktik 3 Kommunal praktik i Varde Kommune
Praktik 3 Kommunal praktik i Varde Kommune 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede elevmateriale. Materialet skal
Læs merePraktikmål. Afdelings-specifikke læringsmuligheder
Forslag til læringsmuligheder i forhold til praktikmål Trin social -og sundhedsassistent ( Udkast til uddannelsesordning for social- og sundhedsuddannelsen 0-7-0 side 8) og med udgangspunkt i kompetencemål
Læs merePraktik 3 Kommunal praktik i Varde Kommune
Praktik 3 Kommunal praktik i Varde Kommune 1 Velkommen i praktik som social- og sundhedsassistentelev. Hermed modtager du supplerende materiale, til det tidligere udleverede elevmateriale. Materialet skal
Læs merePraktikmål for pædagogiske assistentelever 2016
Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016 Praktikuddannelsens faglige mål vurderes ud fra taksonomien: 1. Begynderniveau 2. Rutineret niveau 3. Avanceret niveau De enkelte niveauer defineres således:
Læs mereSygehus, opgaver/handlinger, eksempler. Sundhedslov: Visitering. Grindsted. SAMBO Regions patientvejleder
Praktikmål Forslag til læringsmuligheder i forhold til praktikmål Trin 2 social-og sundhedsassistent ( Udkast til uddannelsesordning for social- og sundhedsuddannelsen 30-7-2012 side 8) og med udgangspunkt
Læs mereBedømmelseskriterier trin 1 Indhold
Bedømmelseskriterier trin 1 Indhold Bedømmelseskriterier for arbejdsmiljø og ergonomi... 2 Bedømmelseskriterier for Pleje og dokumentation (Avanceret niveau)... 5 Bedømmelseskriterier for Pleje og dokumentation
Læs merePraktik 2. Midtvejsevaluering: Standpunktsbedømmelse:
Begynde at opnå Arbejde videre med at opnå Opnået Trin 1 - Praktik mål, erhvervsfaglige kompetencer samt status for målopfyldelse. Elevnavn: Praktiksted: Praktikperiode: Vejleder: Praktikmål Erhvervsfaglig
Læs mereSocial og sundhedsuddannelsen. Skoleperiode 1 5 uger
Social og sundhedsuddannelsen Skoleperiode 1 5 uger Læringsaktivitet 1: Social og sundhedsassistentens faglighed i mødet med borgernes hverdagsliv. Kompetencemål 1. skoleperiode: 1. Eleven kan selvstændigt
Læs mere1. Praktik: Tema: Kompetenceområde: Præstationsstandard: Praktikmål Fokus og emner
1. Praktik: Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse
Læs mereNyt indhold i LUP for trin 1
Trin 1 1.2.2016 Nyt indhold i LUP for trin 1 Generelt afsnit tilpasset den nye EUD reform og skolens pædagogiske strategi Afsnit om tilrettelæggelse af undervisningen på Trin 1 Opbyggelsen af uddannelsen:
Læs mereElevmateriale Social psykiatri praktik Social- og sundhedsassistentelever
Elevmateriale Social psykiatri praktik Social- og sundhedsassistentelever SSA Elevmateriale PRAKTIKPERIODE 2 Social Psykiatri praktik- Godkendt 04.02.16 Side 1 af 22 Velkommen i praktik som social- og
Læs mereHjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedsuddannelsen trin 1
Hjælpeskema til praktikerklæring, social- og sundhedsuddannelsen trin 1 Hjælpeskemaet udfyldes med elevens personlige oplysninger. Praktikstedet markerer i skemaet, hvilket niveau (begynder, rutineret,
Læs mereBedømmelseskriterier trin 2 Indhold
Bedømmelseskriterier trin 2 Indhold Bedømmelseskriterier for farmakologi og medicinhåndtering (avanceret niveau)... 2 Bedømmelseskriterier for forebyggelse og rehabilitering (avanceret niveau)... Bedømmelseskriterier
Læs merePraktikmål for pædagogiske assistentelever 2016
Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016 Praktikuddannelsens faglige mål vurderes ud fra taksonomien: 1. niveau 2. niveau 3. niveau De enkelte niveauer defineres således: 1. niveau Eleven kan løse
Læs merePraktikvejledertræf 2018
Praktikvejledertræf 2018 SSH - Uddannelsen 2. Skoleperiode 1 Mål for (1.og) 2. Skoleperiode Personlig hjælp, omsorg og pleje 1. Eleven kan anvende viden om menneskets grundlæggende behov og funktionsniveau
Læs mereElevmateriale Social og Sundhedsassistenter
Elevmateriale Social og Sundhedsassistenter SSA Elevmateriale - Godkendt 20.02.17 Velkommen Billund Kommune byder dig velkommen som social- og sundhedsassistentelev. Elevmaterialet er dit, og vi forventer,
Læs mereSTAMDATA 9. juni :53
STAMDATA 9. juni 2017 09:53 Ansættende Myndighed E-mail Telefon Kontaktlærer E-mail Telefon Praktikvejleder Praktik 1A Praktiksted/afdeling E-mail Telefon Praktikvejleder Praktik 1B Praktiksted/afdeling
Læs mereDen røde tråd større sammenhæng i uddannelsen. Social- og sundhedshjælperuddannelsen Januar 2013
Den røde tråd større sammenhæng i uddannelsen Social- og sundhedshjælperuddannelsen Januar 2013 Indhold Kontaktinformationer side 2 Oversigt over samtaler i uddannelsesforløbet side 3-5 Kompetencehjul
Læs mere3. praktik. Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb
3. praktik Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Præstationsstandard: Avanceret
Læs mereSocial og sundhedsassistentuddannelsen Indhold i 3. Praktikperiode Afdeling
Social og sundhedsassistentuddannelsen Indhold i 3. Praktikperiode Afdeling J1 Social og sundhedsassistentuddannelsen 2013 Praktikperiodens indhold I løbet af din praktikperiode på ca. 13 uger (incl. ferie)
Læs mere