dii grøften Grøfthøjparken Viby J Tlf

Transkript

1 Grøfthøjparken Viby J Tlf

2 Indhold Indledning s. 04 Relationer s. 05 Pædagogens rolle s. 06 Børns kompetencer s. 08 Krop og bevægelse s. 09 Børns venskaber s. 10 Læring og kvalitet s. 11 Forældresamarbejde s. 12 Udvikling og trivsel s. 14 Dagtilbud Vestergård s. 16

3 Relationer Indledning DII Grøften er en integreret institution: 24 vuggestuebørn 3 pædagoger I DII Grøften skaber vi nærvær med børnene ved at være fysisk aktive som voksne, deltage i aktiviteterne og tage afsæt i barnets interesser og initiativ. Vi skaber rammer for børnene, som gør det muligt at lege selv eller i mindre grupper, og vi hjælper børnene i dialogen med kammeraterne. Vi skaber plads og tid til leg ved at have en meget fast struktur og ved at lave gruppeopdeling, så der er plads og rum til at skabe og fastholde gode relationer og kammeratskaber. Vi giver positiv særbehandling og støtter derved alle børn i deres nærmeste udviklingszone og dermed også børnenes evner til at indgå og deltage i aktiviteter og fantasilege. 4 I denne bog vil personalet i Grøften beskrive den pædagogik, 5 som drives i både vuggestuen og børnehaven, samt den praksis og de aktiviteter, som kendetegner vores dagligdag. Denne bog er blevet til i tæt samarbejde mellem alle medarbejdere. 1 pædagogisk assistent 2 pædagog medhjælpere Vi er en del af Dagtilbud Vestergård. Læs mere herom på bagsiden af denne folder. 40 børnehavebørn 3 pædagoger Vestergård dagtilbud 2-kløveren - Anemonen - Grøften - Grøftekanten - Skovkanten - Dagplejen Viby 2 pædagog medhjælpere 10 timers køkkenleder

4 Pædagogens rolle 6 7 Vi tager ledelse af pædagogikken ved at have et godt solidt kendskab til det enkelte barn og børnegruppen. Det er udgangspunktet for al pædagogik. Personalet arbejder med en høj grad af kommunikation om de pædagogiske aktiviteter, med hvilke børn, hvad der skal foregå, og om der er behov for hjælp. Vi hjælper hinanden med at reflektere og evaluere vores pædagogiske aktiviteter og giver sparring og konstruktiv feedback. Pædagogiske værktøjer vi gør brug af: Arbejder efter læreplanstemaerne Tydelige regler og grænser Hjælp og tryghed til børnene Dags- og ugestruktur samt årsplanen giver pædagogisk retning på samarbejdet, samt mulighed for at være impulsiv og kreativ

5 Børnenes kompetencer Krop og bevægelse I DII Grøften ser og udvikler vi børns kompetencer og styrker ved at lave iagttagelser af børnene og i samarbejde med forældrene sætte fælles mål. Vi anvender Status Udviklings Samtaler, TRAS og Dansk pædagogisk udviklingsbeskrivelse til at dokumentere vores iagttagel ser, hvis der er behov for det. Vi er anerkendende voksne, som har empati og som hjælper børnene, når de har behov for det, men det er samtidigt vigtigt for os at børnene bliver selvhjulpne og får lov til at bøvle. Vi følger med børnene i det, de er optaget af, og lader børnene eksperimentere og lære. Vi understøtter børnenes sproglige udvikling gennem en lang række forskellige aktiviteter og forskellige pædagogiske redskaber. Herunder er nogle eksempler. Børn er af natur aktive og har lyst til at bruge deres krop. I DII Grøften arbejder vi aktivt for at være i øjenhøjde med børnene. Vi sætter os ned på gulvet sammen med børnene, og vi deltager i lege, aktiviteter og spil. Vi justerer os ind på barnets niveau og ser deres initiativer, intentioner og behov. Personalet er tilgængelige, og børnene ved, hvor vi er. 8 9 Aktiviteter: Rim, remser og sange Dialogisk læsning Teater Dialog Gættelege Pædagogiske redskaber: At sætte ord på handlinger og følelser Benævne de ting vi gør, og det vi ser Vente på barnets svar Turtagning Ikke korrigere, men gentage barnets ord og sætninger Sørge for at der er mange gentagelser, da det skaber tryghed og forudsigelighed Organiserede og tematiske sprogaktiviteter Indendøre: Lave motorik-/forhindringsbane Tumle/hoppe på madrasser Sanglege, motorik, danse- og hoppelege Selvhjulpenhed og lade børnene bøvle udendørs: Regellege med de store børn Køre på scooter, cykel og mooncar Lege fangeleg og gemmeleg og organisere brydekampe Udfordre børnene i forskeligt terræn Det gælder for alt fysisk aktivitet, at de voksne er rollemodeller og også selv er aktive

6 børns venskaber Læring og kvalitet I DII Grøften støtter vi op om børnenes venskaber, ved at støtte de relationer, som børnene etablerer og ved at lave aktiviteter i mindre grupper. Når børnene selv tager initiativ til leg og aktivitet, hjælper vi med at skabe plads og afgrænse deres legerum. Vi guider børnene i at være gode kammerater og hjæl per børnene med at lære og forstå/ respektere egne og andres følelser, samt at aflæse de andre børns ansigtsudtryk. Ved overgang fra vuggestue til børnehave kigges der på, hvem børnene har gode og tætte relationer til, og så følges man med gode kammerater, og i vores aktiviteter matcher vi børnene efter interesser og relationer. Personalet understøtter de gode relationer ved at dele børnene op, så børnene har primære omsorgspersoner, som har et indgående kendskab til barnet. Ligesom personalet viser og fortæller om reglerne for venskaber og det at være en god kammerat. Ved at anvende et bestemt skema, sikrer vi, at vi opfylder målene, og at vi kommer omkring alle temaerne. Ved at have en fast struktur (dags-, uge-, og årsstruktur) vil vi sikre at personalet har tid til at løse de faste opgaver, og alle fastansatte har tid til forberedelse af de pædagogiske aktiviteter. med læreplanstemaer arbejder vi med: Barnets alsidige, personlige udvikling Barnets sociale kompetencer Krop og bevægelse Barnets sproglige udvikling Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

7 Forældresamarbejde Forældrene er meget vigtige samarbejdspartnere, og vi anerkender forældrene for deres viden om barnet. Vi sætter derfor mål for barnets udvikling i tæt samarbejde og dialog med forældrene. Vi vil kommunikere ved hjælp af daglig dialog, billeder og små praksisfortællinger. Alle er forskellige og har forskellige behov, og alle er velkomne i Grøften. vi skaber tryghed vha: Indkøringssamtaler 3 måneders samtaler vi skaber gennemsigtighed vha: personalets mødetider på en tavle den daglige rutine synliggøres årlige samtaler tilgængelighed via sms telefon og intranettet tid til at snakke med forældrene åbenhed, nysgerrighed og imødekommenhed 12 13

8 Udvikling og trivsel praktiske gøremål, før de selv ønsker det, eller før vi kan se et tydeligt behov, og så er det vigtigt at respektere børnenes privatsfære. Vi anerkender børnene ved at se og høre børnene på deres præmisser. Ved at personalet viser medfølelse, respekt og autenticitet, og ved at alle børn oplever at få den fulde opmærksomhed fra en voksen i løbet af dagen. Vi overholder de aftaler, vi laver med børnene, og vi giver tæt kontakt og fysisk nærvær eks. et knus, en hånd at holde i og et skød at sidde på. Vi tilstræber at lære børnene: Om respekt for egneog andres grænser Om kultur Vi skaber forudsigelighed og værner om hverdagens rutiner og struktur Bordvaner og at smage på maden At vente på hinanden og lytte til hinanden Vi arbejder med at barnet kan mestre de små udfordringer og oparbejder udholdenhed i både leg og daglige gøremål og øver med børnene at kunne sige pyt Om sociale spilleregler og empati Når vi i DII Grøften arbejder med børnenes udvikling og trivsel, tager vi udgangspunkt i barnets dannelse. Vi behandler børnene forskelligt og tager udgangspunkt i deres nærmeste udviklingszone og tager på alle personalemøder faglige diskussioner og pædagogiske redskaber i brug for at sikre, at vi ser det hele barn. Vi arbejder med anerkendelse, omsorg og tryghed ved at lade være med at hjælpe børnene med

9 Dagtilbud Vestergård DII Grøften er en del af Dagtilbud Vestergård, som ud over DII Grøften, består af Skovbørnehaven Grøftekanten, DII Anemonen, DII 2-Kløverenen, Dagplejen i Viby og DII Skovkanten. Vi samarbejder på tværs af dagtilbuddets afdelinger omkring forskellige relevante aktiviteter. Både personalesamarbejde og faglig udvikling, såvel som aktiviteter hvor børnene er sammen på tværs. Især sikringen af gode overgange mellem lokaldistriktets forskellige tilbud, er noget vi arbejder kontinuerligt på at styrke. Vi har i den forbindelse et tæt samarbejde med både vores distriktsskole Vestergårdsskolen foruden Socialforvaltning og andre institutioner. Vestergård dagtilbud 2-kløveren - Anemonen - Grøften - Grøftekanten - Skovkanten - Dagplejen Viby