Kvalitetsrapport 2016/17 Kommuneqarfik Sermersooq

Transkript

1 Kvalitetsrapport 2016/17 Kommuneqarfik Sermersooq Forvaltningen for Børn og Skole Skolens navn: Arsuup Atuarfia

2 HVAD SKAL KVALITETSRAPPORTEN BRUGES TIL? Kvalitetsrapporten er et evalueringsværktøj, hvor i den enkelte skole evaluerer det forgangne skoleår. Kvalitetsrapporten indeholder en opfølgning på de mål, der blev sat i forrige skoleårs kvalitetsrapport samt en kvalitativ beskrivelse af, hvilke indsatser der er foretaget for at opfylde målet. Derudover indeholder kvalitetsrapporen i henhold til lovgivningen en kvantiativ redegørelse for resultater af trintest, afgangsprøver, undervisningtimer med mere. Kvalitetsrapporten skal give kommunalbestyrelsen et grundlag for, at vurdere niveauet og kvaliteten af kommunens skolevæsen og gøre det muligt at iværksætte eventuelle initiativer, på baggrund af kvalitetsrapportens beskrivelser og resultater. 2

3 INDLEDNING: Her kan I give en kort beskrivelse af hvad I har arbejdet med i det forgangne skoleår. Her kan I beskrive styrker eller udfordringer I har oplevet i skoleåret og som ikke rummes af spørgsmålene senere i kvalitetsrapporten Arsuup Atuarfia har arbejdet med de som forordningen udsendte områder for klasserne fra 1. til 7. klasse, med særlig fokus på udeliv og det nære samfund. De enkelte fag bliver så vidt muligt inddraget i emner hvor vi bl.a. har brugt fag som natur og teknik, matematik, grønlandsk, dansk og engelsk i forbindelse med indsamling af planter og smådyr (insekter og småfisk). Desuden har vi inddraget matematik, dansk og grønlandsk i lokale valg hvor der er blevet arbejdet med træ, stof og glas. Vi har desuden inddraget matematik, dansk og grønlandsk i forbindelse med bagning og madlavning. Skoleåret har været meget præget af at elever er rejst frem og tilbage mellem bygden og byerne omkring os. Vi startede med 10 elever og havde på et tidspunkt kun 3 elever (meget kort periode) og sluttede skoleåret med 11 elever. Vi startede desuden skoleåret med 3 lærere men fra 1. januar var vi 2, da forskolelæreren flyttede. Skoleåret har været præget af svingdørselever, men vi har arbejdet godt og tæt sammen som lærere og alle vi har meget lidt elevforsømmelser, da vore elever alle er glade for skolen og kommer hver dag. 3

4 TRINTEST, AFGANGSPRØVER, KLASSEKVOTIENTER, ANDEL AF VSP ELEVER, ANSATTE. Trintest Vedlæg resultater som bilag Vi fik ikke foretaget trintest for den elev i 3. klasse som vi havde bestilt testen til, da hun var flyttet fra Arsuk da den skulle foretages, og vi havde ingen elever i 7. klasse. Afgangskarakterer Vedlæg resultater som bilag Elevtal udarbejder forvaltningen. Ansatte udarbejder forvaltningen. Fravær Skoler indsætter fraværstabel - indsæt Svend Carls model. Se vedlagte bilag. 4

5 AFGANGSELEVERS UDDANNELSES- OG ERHVERVSVALG Antal 10. klasses elever, der opstarter uddannelse/beskæftigelse Antal elever Startet i beskæftigelse Startet på en erhvervsuddannelse Startet på efterskole i Grønland Startet på efterskole i Danmark Startet på Gymnasium Sprogrejse (AFS, EF) Ikke startet i udd./beskæftigelse Andet Hvis elever er startet i beskæftigelse angiv hvad/hvor: Hvis elever er registreret i andet angiv hvad: Hvis elever ikke er startet i uddannelse eller beskæftigelse beskriv hvilke handleplaner der er lavet for disse elever: 5

6 UNDERVISNINGSTID PLANLAGTE OG GENNEMFØRTE TIMER Planlagte lærertimer Planlagte elevtimer Yngstetrin Mellemtrin Ældstetrin Gennemførte lærertimer Gennemførte elevtimer Yngstetrin Mellemtrin Ældstetrin Eventuelle kommentarer: Vi har ikke så mange elever og vi aflyser sjældent timer da vi er rimelig fleksible og kun har få lærerfravær. De aflyste timer der har været har været enten vejrlig eller borgeligt ombud eller lægebesøg. Vi anvender ikke ret tit vikar, da det ikke altid er så nemt at finde her i Arsuk. 6

7 ELEVERNES FAGLIGHED I foregående kvalitetsrapport var målet for elevernes faglighed følgende: INDSÆT MÅL FRA SIDSTE ÅRS KVALITETSRAPPORT Må med skam melde at de ikke er lavet har fulgt læseplanerne for de enkelte trin og differenteret undervisning. Er målet opnået? Ja/nej sæt tal på (hvis muligt eller henvis til tal der fremgår i kvalitetsrapporten). Hvad har i gjort for at opnå målet/hvorfor er målet ikke opnået? Kvalitativ redegørelse for indsater i forgange skoleår I det følgende udarbejdes en redegørelse af, hvilke indsatser der er foretaget inden for de tre beskrevne emner: Hvilke indsatser har i gjort, der har styrket elevernes faglige udvikling? Taget udgangspunkt i den enkelte elevs formåen - Virker for de fleste, men har dog bedt MISI om hjælp til at udrede en enkelt af vore elever Hvilke udfordringer har i, for at kunne styrke elevernes faglige niveau? Vi underviser fx 4 elever på 3 niveauer, er kun 2 lærer om 2 trin. - Det har virket godt når vi har arbejdet tværfagligt med forskellige emner. - Vi har behov for en eksta person (støtte, hjælper) i yngstetrin da der er særlige omstændigheder når vi har nye elever i 1. klasse som skal i gang med at lærer ex. Alfabet og tal. Hvad har i gjort for at udvikle de bogligt stærke elevers niveau? Opmuntret dem til at arbejde med det boglige - Da vi i sagens natur arbejder med differentering, ja så komme det jo af sig selv. Hvad har i gjort for at udvikle de bogligt svage elevers niveau? Været lidt mere praktisk og brugt bl.a. spil og andre indfaldsmåder - Da vi i sagens natur arbejder med differentering, ja så komme det jo af sig selv Næste år Mål 1: Hvad er målet for scoren i trintest næste år? Højest muligt. 7

8 Hvordan vil i opnå det? Motivere og undervise eleverne frem til det. Mål 2: Hvad er målet for gennemsnitkarakteren i fagene Grønlandsk, Dansk, Matematik og Engelsk næste år? Hvordan vil i opnå det? Mål 3: Hvor stor procent består afgangsprøven til næste år? Hvordan vil i opnå det? Sæt gerne flere mål Vores væsentligste mål er at undervise og udvikle eleverne til hele mennesker der hviler i sig selv og som kender deres lokale samfund og ved hvordan man færdes i naturen. 8

9 ELEVERNES TRIVSEL I foregående kvalitetsrapport var målet for elevernes trivsel følgende: INDSÆT MÅL FRA SIDSTE ÅRS KVALITETSRAPPORT Er målet opnået? Ja/nej sæt tal på (hvis muligt eller henvis til tal der fremgår i kvalitetsrapporten). Hvordan har i opnået målet?/hvorfor er målet ikke opnået? Kvalitativ redegørelse for indsater i forgange skoleår Hvordan har i arbejdet med, at styrke elevernes trivsel? Indraget dem og brugt hverdagens hændelser til at løse konflikter. - Det virker bedre nogen dage end andre. Der er ikke så mange andre muligheder med de få børn vi har og da alle over 13 år er sendt ud af bygden for at gå i skole ja så mangler vi jo rollemodeller for de aldersgrupper vi arbejder med. Hvordan har i arbejdet med, at forebygge mobning og styrke elevernes sociale udvikling? Indraget dem og brugt hverdagens hændelser til at løse konflikter. - Det virker bedre nogen dage end andre. Der er ikke så mange andre muligheder med de få børn vi har og da alle over 13 år er sendt ud af bygden for at gå i skole ja så mangler vi jo rollemodeller for de aldersgrupper vi arbejder med. - Hvordan har i arbejdet med at styrke specialklasseelevers trivsel og hvordan har i arbejdet med, at inkudere dem i almene klasser? Næste år Mål 1: Hvad er målet for elevernes trivsel næste år? Gøre alle eleverne til selvstændige og reflekterende børn som er i stand til at samarbejde med andre. Hvordan vil i opnå det? 9

10 Fortsætte det arbdejde vi allerede er i gang med Sæt gerne flere mål 10

11 AFGANGSELEVERNES UDDANNELSE- OG ERHVERVSVALG I foregående kvalitetsrapport var målet for afgangselevernes valg af videre uddannelse og beskæfigelse følgende: INDSÆT MÅL FRA SIDSTE ÅRS KVALITETSRAPPORT Er målet opnået? Ja/nej sæt tal på (hvis muligt eller henvis til tal der fremgår i kvalitetsrapporten). Hvordan har i opnået målet?/hvorfor er målet ikke opnået? (hvis målet er opnået beskrives det i nedenstående) Kvalitativ redegørelse for indsater i forgange skoleår Hvordan har i arbejdet med, at få eleverne til at søge videre i udannelse/beskæftigelse? - Hvad har virket/hvor er der behov for en ekstra indsats Hvordan har i arbejdet med elever der ikke umiddelbart sæger/er parat til at søge videre uddannelse? - Hvad har virket/hvor er der behov for en ekstra indsats Næste år Mål 1: Hvor stor en procentdel af afgangseleverne kommer videre i uddannelse næste år? Hvordan vil i opnå det? Mål 2: Mål 3: Sæt gerne flere mål 11

12 LÆRERENS TRIVSEL OG FAGLIGHED I foregående kvalitetsrapport, var målet for lærernes trivsel og faglighed følgende: INDSÆT MÅL FRA SIDSTE ÅRS KVALITETSRAPPORT Er målet opnået? Ja/nej sæt tal på (hvis muligt eller henvis til tal der fremgår i kvalitetsrapporten). Hvad har i gjort for at opnå målet/hvorfor er målet ikke opnået? (hvis målet er opnået beskrives det i nedenstående) Kvalitativ redegørelse for indsater i forgange skoleår Hvordan har i arbejdet for, at skabe et godt arbejdsmiljø på skolen? - Hvad har virket/hvor er der behov for en ekstra indsats Hvad har i gjort for, at nedbringe lærerfraværet? - Hvad har virket/hvor er der behov for en ekstra indsats Hvordan har i arbejdet med, at udvikle lærernes kompetencer og skabe kvalitet i undervisningen - Hvad har virket/hvor er der behov for en ekstra indsats Næste år Mål 1: Hvad er det samlede fravær reduceret til blandt medarbejderne til næste år? Hvordan vil i opnå det? Mål 2: Hvad skal den samlede medarbejdertilfredshed (I MTU en) op på til næste år Hvordan vil i opnå det? Mål 3: Sæt gerne flere mål Vi er 2 lærer på skolen og vi samarbejder om begge trin og alle fag og har generelt ikke megen fravær, og problemerne løser vi når de opstår. 12

13 SKOLEBESTYRELSENS UDTALELSE I det følgende kan skolebestyrelsen afgive deres bemærkninger til kvalitetsrapporten samt give en beskrivelse af, hvordan det forgange skoleår er forløbet i skolebestyrelsen og hvad der er af indsatsområder/fokuspunkter i det kommende år. Derudover kan skolebestyresle afgive beretning om, hvordan det forgange skoleår er forløbet, set fra et forældreperpektiv. Vi har ikke haft en fungerende skolebestyrelse!!! ELEVRÅDETS UDTALELSE I afsnittet har elevrådet mulighed for at komme med deres beskrivelse af, hvad de har arbejdet med og drøftet i skoleåret samt de har mulighed for at beskrive hvilke ønsker og fokusområder elevrådet har, for det kommende år. Derudover kan elevrådet give en beskrivelse af, hvordan det forgange skoleår er forløbet, set fra et elevperspektiv. Vi har ikke elevråd!!! 13