Metoder i botilbud Metodeudviklingsprojekt i Region Syddanmark. Døgnseminar for Socialdirektørforum okt. 2015

Transkript

1 Metoder i botilbud Metodeudviklingsprojekt i Region Syddanmark Døgnseminar for Socialdirektørforum okt. 2015

2 Hvad siger rapporten? Udvalgte problemstillinger fra rapporten: 1. Der er behov for metodeforståelse, en teoretisk begrebsdannelse af metodebegrebet med større grad af videns basering og dokumentation. 2. Metoderne er generelle og knytter sig ikke til borgerens problemstillinger 3. Det er behov for vidensdeling og udvikling af det tværfaglige samarbejde

3 Tilbud Sund. Start VUM Beskrive Analy Vurdering lse Handleplan se Metode Soc. Pæd. Loop Back

4 Metodeudviklingsprojektet Metoder i botilbud Metodeudviklingen skal sikre: At der skabes et fundament for en fælles metodeforståelse At metodevalget er systematisk og videns baseret og begrundet i borgerens problemstillinger At valget af metoder understøttes af løbende dokumentation At der søsættes forandringsprocesser, som sætter medarbejdernes fagligheder i spil til gavn for borgeren og som løbende dokumenteres

5 Projektbeskrivelsen 1. Problemstillinger fra SFI rapporten 2. Kompetenceudviklingen 3. Aktiviteterne 4. Dokumentation og evidens

6 Problemstilling fra rapporten Kompetenceforløb Aktiviteter Dokumentation & evidens Velfærd og kerneopgave Metodeudviklingens resultater Evaluering Niveau 1 Afprøvning af udvalgte metoder Hvad siger rapporten? Metode Forståelse Pilot projekt Evaluering Niveau 2 Tværfaglighed Og kultur Alle medarbejdere igennem Evaluering Niveau 3

7 Formålet med kompetenceudviklingen 1. At styrke ledelsens, medarbejdernes og organisationens forståelses/refleksions og forandringskompetence i forhold til kerneopgave, metodeforståelse og dokumentation 2. Styrke samarbejdet på tværs af faggrupperne med henblik på at skabe vidensdelingskultur og vilkår for metodeudviklingen

8 Målgruppen for metodeudviklingen Medarbejdere på botilbud pædagoger, SOSU assistenter, ergoterapeuter, sygeplejersker, socialrådgivere, omsorgsmedhjælpere Ledelsen Nøglepersoner fra myndighedsniveauet

9 Kompetenceforløb Velfærd og kerneopgave Et inkluderende og rehabiliterende perspektiv i tæt samspil med borger og civilsamfundet Understøtte borgeren i at blive ekspert i eget liv og i selv at kunne En normalisering af det specialiserede område Hvilke krav fører det med sig? Øget krav til faglig kvalitet (teoretisk og metodisk forståelse, inddragelse af forskningsbaseret viden, viden om effekt og krav til systematisk dokumentation ) nye krav til de professionelle (bevidsthed om kernefaglighed som forudsætning det tværfaglige samarbejde) Temaer: Hvilke krav og vilkår bliver vi mødt med i dag? Hvad er vores kerneopgave? Hvordan skaber kerneopgaven forandring for borgerne? Indgår der flere fagligheder i kerneopgaven? Kan vi løse kerneopgaven mere innovativt?

10 Kompetenceforløb Metodeforståelse 1. Metodebegrebet entydighed og fælles forståelse. Temaer: En bevidst måde at anvende arbejdsredskaber og tilgange til klienter eller sociale systemer på, hvor man har en hensigt med sit arbejde og en antagelse om, på hvilken måde indsatsen kommer til at forandre situationen for de mennesker, man arbejder med ( Sunesson ) Hvad er en metode? Hvorfor skal vi arbejde metodisk? Metodiske tilgange i et borgerforløb? Metodebeskrivelser? Elementerne i metodebegrebet? Metoderne anvendt i praksis m.v. Metoder der er evidens for virker

11 Kompetenceforløb Metodeforståelse 2. En analytisk forståelse af metodebegrebet som forudsætning for valg af metode Metoder er teoretisk forankret og hviler på et videnskabsteoretisk grundlag og har et teoretisk afsæt Temaer Metodernes teoretiske forankring Den socialfaglige analyse af borgerens problemstilling som forudsætning for et bevidst metodevalg

12 Kompetenceforløb Dokumentation En faglig/administrativ kvalitetssikring af den sociale indsats med vægt på opsamling af viden, fastholdelse og deling af viden og evaluering og løbende metodeudvikling - Et fokus på sikring af en optimal ressourceudnyttelse - Et fokus på hvordan de gode resultater er nået Temaer: Formålet med dokumentation? Hvordan dokumenterer vi vort daglige arbejde når vi arbejder metodisk stringent? Hvilke perspektiver er der på dokumentation? Hvilken dokumentation er vigtig i botilbuddet, for borgerne og for os som fagpersoner?

13 Kompetenceforløb Tværfaglighed og videnskultur En væsentlig forudsætning for implementeringen af nye metoder er at anerkende viden i det monofaglige miljø samt udvikle det tværfaglige samarbejde. At medarbejderne bliver forandringsparate, klar til at indgå i nye konstellationer og se værdien i videns- og metodeoptimering. Kunne begå sig på usikker grund i et udviklingsforløb. Temaer: Afklaring af forståelser af faglighed, udviklingskompasset som forståelse og udviklingsmetode, kulturændringers udfordringer til ens faglige selvforståelse. Det tværfaglige samarbejdes betydning for at implementere, dokumenterer og udvikle brugen af metoder.

14 Kompetenceforløb Form og omfang Fem undervisningsdage fordelt over 3 uger: Velfærd og kerneopgave 1. dag Metodeforståelse og dokumentation 3. dage Tværfaglighed og videnskultur 1. dag Oplæg dialogbaseret undervisning case arbejde med udgangspunkt i egen praksis

15 Aktiviteter 1. Vi har udarbejdet konkrete tiltag, der alligevel er så overordnede, at de kan intervenere målrettet i forhold til konkrete problemstillinger, men samtidig er så fleksible, at de kan tilpasses den enkelte kommune eller afdeling. 2. Det giver både fordele og ulemper, da vi ikke helt kan målrette aktiviteterne men kan tillade os at komme med generelle interventioner. 3. Derfor skal der selvfølgelig udvikles på interventionerne, såfremt en kommune vil være med.

16 Aktiviteter Metodeudviklingens resultater Kommunen/afdelingen fastsætter lokale mål. En vis grad af systematik er på krævet, dette er koblet til metode beskrivelsen. Afdækning af videnskulturen på stedet. Selve målingen er afhængig af de lokale fastsatte mål og skal tilpasses kommunen/afdelingen. Der skal defineres en grad af varighed, dette sker i samarbejde med kommunen/afdelingen.

17 Aktiviteter Afprøvning af udvalgte metoder Der udvælges metode der skal afprøves. Sammensætningen af gruppen ud fra en fast defineret målgruppe. Den kan fungerer på tværs af forskellige kommuner/afdelinger. Den kan tilpasses i niveau ud fra ambitionsniveau, men bliver ensrettet for alle deltagerer. Kan dokumenteres kvalitativt eller kvantitativt afhængig af design men gerne begge dele.

18 Aktiviteter Pilotprojekt Formål og mål: Udvalgte afdelinger, gerne 2 stk. inden for både social psykiatri og handicap. Afdelingen bør have ca. 25 medarbejdere per afdeling. Brugermålgruppen 107. Målet er større flow, Inddrage civil samfundet, frivillige. Tidsperspektiv: undervisning, implementering, evaluering, et års løbetid.

19 Aktiviteter Alle medarbejdere Formål og mål Det faglige fundament bliver løftet. Ensartethed, fællessprog, intern sammenhængskraft og tværfagligt arbejde. Alle medarbejdere i x kommune får et kompetenceløft, både inden for social psykiatri og handicap, 107 og 108, alle botilbud.

20 Dokumentation 1. Da rapporten omtaler behovet for dokumentation har vi valgt at interventionsforslagene også adresserer denne problemstilling. 2. Der er 3 niveauer, der alle har hver deres fordele og ulemper. Det vigtigt er at pointere, at det er op til den enkelte kommune/afdeling at beslutte, hvilket niveau der ønskes. Hvis det reelt skal kunne leve op til problemstillingerne i rapporten, så tilrådes en niveau 1 eller 2 tilgang.

21 Dokumentation på forskellige niveauer. Disse niveauer kan tilpasses de enkelte kommuner/afdelinger. Niveauerne er flydende og vil i praksis overlappe hinanden, men fremstår i projektbeskrivelsen så det skaber overblik. Niveau 1 indeholder evidens og dokumentation. Niveau 2 er primært dokumentation, og følger SPM og kvalitetssikrings tanken. Niveau 3 er dokumentation og vil være de typiske metoder i evalueringer af projekter.