Hvordan kan pornografi påvirke en ung hjerne i udvikling?

Transkript

1 Hvordan kan pornografi påvirke en ung hjerne i udvikling? Kuno Sørensen Psykolog Porno & Samfund konferencen Pornoens Konsekvenser 24. maj 2017

2 Det kan være skræmmende Syvårige Magnus bryder grædende sammen i skolen. På tavlen i klasseværelset bliver en erigeret penis ved med at dukke op. Han ved godt, den ikke er virkelig, men det føles sådan. Den dukker også op, når han kigger ned i bogen foran ham. Den har forfulgt ham i flere uger nu, siden en 9. klasse-elev i skolegården opfordrede ham til at skrive xxx i browseren på hans nye ipad. Alle kommunens skoleelever havde efter sommerferien fået en ipad med fri wi-fi som et nyt læringsredskab på skolen. På xxx så Magnus en asiatisk kvinde med bar overkrop og bryster. I det næste klip havde den selvsamme kvinde en erigeret penis, som hun penetrerede en anden mand med. Magnus blev chokeret. Han ved ikke, hvad han skal gøre af det, han har set, han siger det ikke til nogen, men prøver at glemme det. Nu plages han af flashbacks, og hans hjerte galopperer derudaf.

3 Udviklingen påvirkes Den neuroaffektive udviklingspsykologi er en brobygning mellem den seneste hjerneforskning, tilknytningsteori og udviklingspsykologi. Børn, som udsættes for omsorgssvigt eller traume i deres barndom, får permanente hjerneskader, som påvirker deres kognitive evner, adfærd, følelser, sociale færdigheder og psyke.

4 Leg er øvelser i at forstå Der er mange begivenheder, hændelser og oplevelser, som børn, på grund af deres begrænsede erfaringsverden, ikke har ord, begreber eller forudsætninger for at kunne forstå, bearbejde eller begribe Børn vil derfor hele tiden bruge deres fantasi og leg til at sætte oplevelser ind i en sammenhæng, så det giver mening for dem. Hvis stærke og uforståelige indtryk og oplevelser ikke begribes gennem leg eller bliver forklaret af de voksne, kan de blive til problematiske eller traumatiske oplevelser ( sorte huller )

5 Snøvsen, Pippi og Alice i Undreland *) Når alle går fra Snøvsen, må Eigil forestille sig en verden med en Snøvs for at fortællingen giver mening Pippi er nødt til at være verdens stærkeste pige, fordi den, der hverken har far eller mor, må klare sig selv Alice forstår ikke sin verden, den fremstår som et absurd miskmask af scenarier, autoriteter og regler *) Katrine Zeuthen: Kærlighed og overlevelse

6 Seksualitet foregår i Undreland Når børn præsenteres for voksenseksualitet prøver de, ud fra deres forudsætninger og ved hjælp af fantasien, at give mening til det de ser Børns oplevelse, bearbejdning og reaktion på voksenseksualitet vil være meget individuelt, baseret på hvilke af deres egne livserfaringer der kan bruges til at oversætte eller give mening

7 Voksnes seksualitet 18 år 15 år Pubertet Førpubertet Småbørn Med puberteten får de unge gradvist mere interesse for og egne erfaringer med voksenseksualitetens følelser og oplevelser I før-puberteten spirer interessen for voksenseksualiteten, men de har stadig ikke egne erfaringer. Attituder kopieres i en som-om seksualitet. For småbørn er det mærkeligt og ulækkert, fordi det er ubegribeligt

8 Romantik contra seksualitet Børns erfaringer med kærlighed og kropslighed handler om tryghed, nærhed og venskab (romantik) Blandt andet derfor forvirres børn af en voksenseksualitet med ophidselse, prusten og stønnen. (De tror de slås eller skændes) Den grove og voldsomme pornografi, med dominans, underkastelse og perversiteter kan virke særlig skræmmende

9 Børns seksualitet før pubertet Er diffus, ufokuseret, spørgende og nysgerrig Børn har lyst fordi de har lyst, og de tænker ikke lyst som noget seksuelt Børn har ikke viden og erfaring med seksuel lyst, men det kan være noget, voksne påfører barnet gennem overgreb eller attituder barnet tillægger sig ved at se porno

10 Puberteten skaber ændringer Først i puberteten begynder lysten at blive seksuel og målrettet, og derved også noget helt andet end barnets lyst (som er mere selvoptaget). Her begynder den unge med kroppens modning at få en indsigt i hvad seksualiteten betyder, hvad den indeholder og hvad der er dens (for)mål Alle børn fornemmer dog tidligt seksualitetens betydning og gådefuldhed hos voksne

11 Seksualiteten er en gåde! Barnet udfordres i forhold til at kunne forstå: Lyst og ulyst Aktiv og passiv Indre og ydre verden Sandt og falsk Frivillighed og tvang Børn skal derfor hjælpes til (alderssvarende) at kunne skelne mellem erotik og pornografi omsorg og overgreb kærlighed og krænkelse

12 Lovgivningen 15 år er den seksuelle lavalder. Børn under 15 må ikke overvære eller involveres i eksplicit seksuelle handlinger 18 år i forhold til at deltage i pornografi, prostitution og sexshows (kommercielle seksuelle aktiviteter) Minimum 16 år i forhold til at købe pornografi eller utugtige genstande.. efter Straffelovrådets opfattelse [er det] under alle omstændigheder ikke realistisk at forestille sig, at man via straffeloven skulle kunne begrænse børns adgang til pornografiske gratissider på internettet.

13 Unge og pornografi 2006 Unge giver udtryk for, at de ikke har noget mod pornografi, når de selv kan beslutte om de skal eksponeres for det. Unge oplever det pinligt og grænseoverskridende hvis de (især i selskab med voksne) uventet eksponeres for porno eller meget seksualiserede visualiseringer Rapporten mangler at belyse forholdene hos de udsatte grupper af unge. Unge, køn og pornografi i Norden (2006). Målgruppen årige

14 Pornoens (bi)virkninger Hvad ved vi (ikke)? Vi ved med sikkerhed, at når børn eksponeres for billeder, som de ikke har ord eller begreber til at forklare eller forstå, så påvirker det dem voldsomt, og de har brug for hjælp til at bearbejde indtrykkene. Den lette adgang til porno er kommet for at blive. Vi kan ikke af teknologisk vej sikre børn helt mod eksponering over for porno, kun begrænse den. Vi ved ikke hvordan den lette adgang til porno og seksualiseringen i samfundet generelt påvirker børn og unge Vi har ikke en national strategi eller handlingsplan

15 Tak fordi I lyttede! Foto Mette Frandsen Kuno Sørensen kuno@redbarnet.dk