Baggrundsnotat om nøgletalskonceptet på skoleområdet
|
|
- Anne Kronborg
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Baggrundsnotat om nøgletalskonceptet på skoleområdet Om nøgletalskonceptet Nøgletalsoversigten viser centrale nøgletal for udviklingen på folkeskoleområdet målrettet den politiske og administrative ledelse i alle kommuner. Hver kommune får en unik oversigt, hvor den pågældende kommune er særligt fremhævet, men hvor resultaterne for alle 98 kommuner også indgår. Ligeledes er kommunens sammenligningskommuner fremhævet i oversigten. Med sammenligningskommuner menes de kommuner, der ligner den pågældende kommune mest på de socioøkonomiske forhold, der har betydning for udgifterne til skoleområdet. En uddybning af beregningerne kan findes i Det Fælleskommunale Ledelsesinformationssystem (FLIS). Dato: 17. november 2015 Side 1 af 11 Nøgletallene kommer bredt rundt om skoleområdet, både ift. resultater og ressourcer, og adskiller sig dermed fra f kvalitetsrapporten, som primært har et resultatfokus. Nøgletallene falder inden for følgende temaer: (1) Reformens mål og øvrige resultater, (2) Kompetencedækning, (3) Inklusion, (4) Arbejdsgiverforhold og (5) Ressourcer. Nøgletallene viser for en stor dels vedkommende både niveau og udvikling. Dette lægger op til en drøftelse af, hvordan udviklingen er på de områder, hvor man ligger hhv. højt og lavt. Nøgletalsoversigten forventes at blive udsendt til alle kommuner 1-2 gange om året. Forslag til brug af nøgletallene i kommunen Nøgletallene viser, hvordan hver kommune ligger i forhold til landets øvrige kommuner, samt ift. 5 sammenligningskommuner med tilsvarende socioøkonomi (se ovenfor). Nøgletallene præsenterer ikke en facitliste for kommunens status og udvikling på folkeskoleområdet, men giver en indikation på, hvor kommunen ligger på forskellige parametre sammenlignet med andre kommuner. Nøgletallene kan give anledning til en drøftelse af, hvordan man ligger ift. landets øvrige kommuner og ift. sammenligningskommunerne, og om dette billede stemmer overens med, hvad man forventede. Eksempler på drøftelser, som nøgletallene kan give anledning til i kommunerne: Er der noget, der overrasker? Dvs. hvor kommunen ligger overraskende højt eller lavt set ift. landets øvrige kommuner eller set ift. sammenligningskommunerne? Eller udtrykker tallet en bevidst politisk prioritering? Hvad kan være årsagen til, at kommunen ligger hhv. højt og lavt på de enkelte nøgletal? Hvordan har udviklingen været sammenholdt med niveauet på de enkelte nøgletal? Ses f en positiv udvikling på nogle af de områder, hvor kommunen ligger lavt? Eller er der nøgletal, hvor både niveauet og udviklingen er dårlig? Rejser oversigten nogle spørgsmål, hvor der er behov for yderligere analyse? (se eksempler nedenfor). F af hvilke skoler eller elevgrupper, der ligger særligt højt eller lavt? Giver oversigten anledning til fremover at følge udvalgte områder/nøgletal tættere? Giver oversigten i øvrigt anledning til at igangsætte særlige tiltag?
2 Til brug for yderligere analyse kan nøgletallene for en stor dels vedkommende nedbrydes til skoleniveau for at se, hvordan kommunens skoler placerer sig i forhold til hinanden. Det fremgår nedenfor, hvilke nøgletal der kan findes på skoleniveau i hhv. Det Fælleskommunale Ledelsesinformationssystem (FLIS) og i LIS, som er Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestillings ledelsesinformationssystem. Tabel 1: Nøgletal på skoleniveau i hhv. FLIS og LIS Nøgletal Findes på skoleniveau i FLIS Gennemsnitlige afgangskarakterer Andel med 2 eller derover i dansk og matematik Elevfravær Sen skolestart Trivsel Kompetencedækning Segregeringsgrad Segregeringsgrad på klassetrin (her 0. kl.) Lærernes sygefravær Udgifter pr. elev Lærernes undervisningsandel Note: FLIS er det Fælleskommunale Ledelsesinformationssystem. LIS er Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestillings ledelsesinformationssystem, som kan findes på www. uddannelsesstatistik.dk Findes på skoleniveau i LIS Side 2 af 11 Bemærkninger til de enkelte nøgletal Nedenfor er bemærkninger til de enkelte nøgletal. De præcise nøgletalsdefinitioner fremgår af appendikset. 1: Afgangskarakterer Der er to nøgletal for elevernes afgangskarakterer. Det er de gennemsnitlige afgangskarakterer i 9. kl. og andelen med 2 eller derover i dansk og matematik. Testresultater må ikke offentliggøres på kommuneniveau. Afgangskarakterer er derfor den bedste indikator, der er for elevernes faglige niveau. Nøgletallet Andel med 2 eller derover er der kommet fokus på med eud-reformen, idet der er kommet et krav om, at elever skal have mindst 2 i dansk og matematik i folkeskolens afgangsprøve for at kunne blive optaget på en erhvervsuddannelse. På landsplan var de gennemsnitlige afgangskarakterer 7,0 i skoleåret 2014/2015. Året før var det 6,7. På samme måde er sket en stigning i andelen med 2 eller derover i dansk og matematik. I 2014/2015 opnåede 89,8 pct. af eleverne dette. Året før var det 86,6 pct. Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling (MBUL) gør opmærksom på, at ud over faglig fremgang eller tilbagegang kan en del af karakterstigningen skyldes ændrede prøveformer, prøveoplæg og hjælpemidler eller ændrede faglige mål I gang med en ungdomsuddannelse 9 mdr. efter afsluttet folkeskole Nøgletallet viser uddannelsesstatus 9. mdr efter afsluttet 9. eller 10. kl. LIS indeholder desuden nøgletal for overgang til ungdomsuddannelse efter hhv. 3 og 15 måneder efter 9. kl.
3 Der er endnu ikke data for overgang til ungdomsuddannelse, efter folkeskolereformen er trådt i kraft. De seneste data for overgang til ungdomsuddannelse er fra skoleåret 2012/2013. Her var 78 pct. i gang med en ungdomsuddannelse 9 mdr. efter afsluttet folkeskole. Sen skolestart Nøgletallet viser, hvor stor en andel, der starter sent i skole. Dvs. det kalenderår, hvor de fylder 7. På landsplan var tallet 6,6 pct. i august Det er et fald på 0,3 pct.point ift. året før og på 0,7 pct.-point ift. to år før. Elevfravær Der opgøres tre former for elevfravær: lovligt fravær, fravær pga. sygdom og ulovligt fravær. Nøgletallet i oversigten viser det samlede fravær. Det gennemsnitlige elevfravær var 5,3 pct. i skoleåret 2014/2015. Det er et fald på 0,1 pct.-point ift. 2013/2014. Side 3 af 11 I 2014/2015 var 3 pct. af de samlede elevfravær sygefravær. 1,4 pct. var godkendt fravær, og 1 pct. var ikke-godkendt fravær, Elevtrivsel For at følge op på målet om, at elevernes trivsel skal øges, skal der hvert år gennemføres en national trivselsmåling. Den første er er gennemført primo Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling (MBUL) har på baggrund af nogle af de 40 spørgsmål, som eleverne i kl. har besvaret, beregnet 4 indikatorer samt et samlet indikator. Indikatoren Social trivsel bygger på 10 spørgsmål. Spørgsmålene om handler elevernes opfattelse af deres tilhørsforhold til skolen, klassen og fællesskabet samt tryghed. På landsplan gav 93 pct. af eleverne i 2015 udtryk for høj social trivsel. Indikatoren Faglig trivsel består af 8 spørgsmål. Spørgsmålene omhandler elevernes oplevelse af egne faglige evner, koncentrationsevne og problemløsningsevne. På landsplan gav 89 pct. af eleverne i 2015 udtryk for høj faglig trivsel. Indikatoren Støtte og inspiration i undervisningen består af 7 spørgsmål. Spørgsmålene omhandler elevernes oplevelse af motivation og medbestemmelse, samt af lærernes hjælp og støtte. På landsplan gav 65 pct. af eleverne i 2015 udtryk for høj trivsel med hensyn til støtte og inspiration i undervisningen. Indikatoren Ro og orden indeholder 4 spørgsmål. Spørgsmålene omhandler elevens oplevelse af ro og støj i klassen samt klasseledelse. På landsplan gav 83 pct. af eleverne i 2015 udtryk for høj trivsel med hensyn til ro og orden. Det hører med til billedet, at resultaterne er en baselinemåling, og det er således først med næste trivselsmåling, at det bliver muligt at sige noget om udviklingen i elevernes trivsel. 2: Kompetencedækning Kompetencedækning Målet, som blev aftalt ifm. Økonomiaftalen for 2014, er 85 pct. i 2016 og 90 pct. i 2018.
4 På landsplan er kompetencedækningen steget svagt fra 80,4 pct. i 2013/2014 til 80,6 pct. i 2014/2015 opgjort på tværs af alle fag og klasser. De bedst dækkede fag er fysik/kemi, dansk, fransk, tysk og matematik. De dårligst dækkede fag er kristendomskundskab og natur/teknik (ikke vist i oversigten). 3: Inklusion Segregeringsgrad Ifm. med Økonomiaftalen for 2013 blev aftalt en målsætning om, at 96 pct. skal være inkluderede i 2015, hvilket svarer til maksimalt 4 pct. segregerede, dvs. på specialskole/dagbehandlingstilbud/anbringelsessted eller i specialklasse. Side 4 af 11 Ifølge tal fra Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling (MBUL) var segregeringsgraden for skoleåret 2014/2015 4,8 pct. Data fra FLIS er nyere end MBUL s og opdateres månedligt og er godt til at følge udviklingen og til benchmarking mellem kommuner. Tal fra FLIS viser, at segregeringsgraden i september 2015 er på niveau med segregeringsgraden i september Segregeringsgrad i 0. kl. En faldende segregeringsgrad kan f skyldes, enten at færre elever end tidligere segregeres i løbet af deres skoleforløb (tilgang til segregeret undervisning), at flere elever end tidligere flytter fra segregerede tilbud til en normalklasse (afgang fra segregeret undervisning), og/eller at flere elever starter i en normalklasse, når de starter deres skolegang. Udviklingen i segregeringsgrad for 0. kl. siger noget om sidstnævnte. Segregeringsgraden for 0. kl. er faldet 0,1 procentpoint fra september 2014 til september : Arbejdsgiverforhold Lærernes sygefravær Lærernes sygefravær vises i oversigten på to måder. For det første vises sygefraværet for 2014 på baggrund af data fra Kommunernes og Regionernes Løndatakontor (KRL). For det andet vises den seneste udvikling med data fra FLIS. Niveauet for sygefravær med KRL data og FLIS data kan ikke helt sammenlignes som følge af forskellige opgørelsesmetoder. Data fra FLIS er nyere end KRLs og opdateres månedligt og er godt til at følge udviklingen og til benchmarking mellem kommuner. Lærernes gennemsnitlige sygefravær var i ,2 pct. Det er en stigning på 0,7 pct-point i forhold til Lærernes sygefravær er steget 0,8 pct.point fra juni 2014 til juni 2015 (ifølge FLIS). 5: Ressourcer Udgifter pr. elev Nøgletallet viser det samlede udgiftstal for både udgifter til folkeskoler og til specialskoler. I beregningen af udviklingen i udgifterne er data for 2013 ikke medtaget, idet lærerlockouten i april gør tallene usammenlignelige med de øvrige år. De gennemsnitlige nettodriftsudgifter pr. elev i folkeskoler inkl. specialtilbud i 2014 var kr. Det er en stigning på 6 pct. ift Stigningen skyldes primært en omprioritering fra fritidstilbud, som er forudsat i reformen, og som er en konsekvens af den længere skoledag.
5 Appendiks: Nøgletalsdefinitioner GENNEMSNITLIGE AFGANGSKARAKTERER Karaktergennemsnittet beregnes som et gennemsnit af de enkelte elevers gennemsnit i de bundne prøver, dvs. at alle elever vægter lige meget, uanset hvor mange prøver de har aflagt. Side 5 af 11 De bundne prøver består af: dansk (læsning, retskrivning, skriftlig fremstilling og mundtlig), matematik (matematiske færdigheder og matematisk problemløsning), engelsk (mundtlig) og fysik/kemi (praktisk/mundtlig). Karakterdata baserer sig på skolernes indberetninger til Styrelsen for It og Læring fra deres administrative systemer. Bemærk at elever på privatskoler ikke indgår i nøgletallet Grundskolen > rapporter -> resultater -> karaktergennemsnit, bundne prøvefag ANDEL MED 2 ELLER DEROVER I DANSK OG MATEMATIK Andelen beregnes som antallet af elever, der har opnået et karaktergennemsnit på mindst 2 i både dansk og matematik i forhold til alle elever, der kendes fra karakterindberetningen. For hver elev beregnes et karaktergennemsnit af prøverne i dansk og et karaktergennemsnit i matematik. Elever, der har aflagt alle prøver i både dansk og matematik og som mindst har opnået et karaktergennemsnit på 2 i begge fag opfylder kriteriet. Elever, der ikke har aflagt alle prøver i dansk og matematik opfylder ikke kriteriet. Karakterdata baserer sig på skolernes indberetninger til Styrelsen for It og Læring fra deres administrative systemer. Bemærk at elever på privatskoler ikke indgår i nøgletallet. Grundskolen > rapporter -> resultater -> Andel elever med mindst 2 i dansk eller matematik OVERGANG TIL UNGDOMSUDDANNELSE Tidspunkt 2012/2013 Udgangspopulationen er defineret som elever der har forladt grundskolen i 9. eller 10. klasse og er afgrænset efter afgang i tællingsår. (Et tællingsår er afgrænset som 1/10 30/9, hvor f 2013 angiver perioden 1/10/ /9/2013) I praksis afgår de fleste af eleverne 9. eller 10. klasse i juni måned, hvorfor tællingsår præsenteres som skoleår.
6 En person som er i gang med en ungdomsuddannelse ni måneder efter at have forladt grundskolen, tæller som værende i gang uanset om personen har afbrudt en eller flere ungdomsuddannelser i perioden 0-9 måneder. Hvis en ung har fuldført et grundforløb på erhvervsuddannelserne i perioden 0-9 måneder efter personen har forladt grundskolen, så tælles den unge som værende i gang med ungdomsuddannelse ni måneder efter grundskolen, idet den unge betragtes som værende praktikpladssøgende. Bemærk, at efterskoleelever ikke indgår i nøgletallet. Side 6 af 11 Grundskolen > rapporter -> overgang til ungdomsuddannelse -> ungdomsuddannelsesstatus, 9 måneder SEN SKOLESTART Tidspunkt August 2015 Andel elever med sen skolestart defineres som de elever, der fylder 7 år eller mere i det kalenderår, hvor de starter i 0. klasse. Tæller: Antal elever der fylder 7 år eller mere i det kalenderår, hvor de starter i 0. klasse. Nævner: Antal elever i 0. kl. FLIS - Skolenøgletal: Andel elever med sen skolestart, pct. År: 2014 og 2015 Måned: August SOCIAL TRIVSEL Manglende data: Kommuner hvor elevtallene i FLIS afviger med mere end (plus/minus) 5 % for 2014, i forhold til de tilsvarende elevtal fra DST, er taget ud, da denne afvigelse antages at gå igen i Indikatoren Social trivsel bygger på 10 spørgsmål. Spørgsmålene om handler elevernes opfattelse af deres tilhørsforhold til skolen, klassen og fællesskabet, samt tryghed og mobning. Grundskolen > rapporter -> Nationale måltal trivsel -> Differentierede indikatorer for trivsel (4.-9.klassetrin) Afgrænsning: Tallene er et udtryk for hvor stor en andel, der har afgivet et svar i en af de to højeste grupper ud af fem, dvs. et indikatorsvar mellem ud af 5.
7 FAGLIG TRIVSEL Indikatoren Faglig trivsel består af 8 spørgsmål. Spørgsmålene omhandler elevernes oplevelse af egne faglige evner, koncentrationsevne og problemløsningsevne. Grundskolen > rapporter -> Nationale måltal trivsel -> Differentierede indikatorer for trivsel (4.-9.klassetrin) Side 7 af 11 Afgrænsning: Tallene er et udtryk for hvor stor en andel, der har afgivet et svar i en af de to højeste grupper ud af fem, dvs. et indikatorsvar mellem ud af 5. STØTTE OG INSPIRATION I UNDERVISNINGEN Indikatoren Støtte og inspiration i undervisningen består af 7 spørgsmål. Spørgsmålene omhandler elevernes oplevelse af motivation og medbestemmelse, samt af lærernes hjælp og støtte. Grundskolen > rapporter -> Nationale måltal trivsel -> Differentierede indikatorer for trivsel (4.-9.klassetrin) RO OG ORDEN Afgrænsning: Tallene er et udtryk for hvor stor en andel, der har afgivet et svar i en af de to højeste grupper ud af fem, dvs. et indikatorsvar mellem ud af 5. Indikatoren Ro og orden indeholder 4 spørgsmål. Spørgsmålene omhandler elevens oplevelse af ro og støj i klassen samt klasseledelse. Grundskolen > rapporter -> Nationale måltal trivsel -> Differentierede indikatorer for trivsel (4.-9.klassetrin) ELEVFRAVÆR Afgrænsning: Tallene er et udtryk for hvor stor en andel, der har afgivet et svar i en af de to højeste grupper ud af fem, dvs. et indikatorsvar mellem ud af 5.
8 Den gennemsnitlige fraværsprocent er beregnet som et gennemsnit af de enkelte elevers fraværsprocent. Det betyder, at hver elev vægter lige meget i beregningen. Fraværsprocent er her beregnet som summen af fravær på grund af sygdom, fravær med tilladelse og ulovligt fravær. Fraværsprocenten dækker endvidere udelukkende over elever på folkeskoler eller specialskoler. Skolerne indberetter elevernes dagsfravær. Det er op til skolelederen på de enkelte skoler at fastsætte, hvordan dagsfravær defineres. Fraværsdata baserer sig på skolernes indberetninger til Styrelsen for It og Læring. Det er kun skoler med et administrativt system, som kan overføre oplysninger om elevfravær. Grundskolen > rapporter -> undervisning -> elevfravær Side 8 af 11 KOMPETENCEDÆKNING Kompetencedækning Kompetencedækningen er opgjort på timeniveau og undersøgelsesenheden er klokketimer. Timerne er beregnet ved at gange antallet af klasser i et fag på et klassetrin med det vejledende timetal i det pågældende fag og klassetrin. I 10. klasse er der vægtet med samme timetal som i 9. klasse. Kun normalklasser i folkeskolen indgår i opgørelserne. Der er kun medtaget fag på klassetrin, hvor der på landsplan er mere end 50 klasser, som har undervisning i det pågældende fag. Lærere, der ikke står registreret med undervisning i mindst ét fag, indgår ikke i opgørelserne. Tilsvarende er lærere, der ikke står registreret med undervisningskompetence eller tilsvarende kompetencer i mindst ét fag, udeladt fra opgørelserne. Ved tolærerordninger og holddelt undervisning indgår kun læreren med flest klokketimer. Hvis de to lærere har lige mange timer, indgår læreren med højest kompetenceniveau. At have undervisningskompetence i et fag betyder, at underviseren har haft det pågældende fag som linjefag på læreruddannelsen. At have kompetencer svarende til undervisningskompetence betyder, at underviseren f har en efteruddannelse, videreuddannelse, kompetencegivende uddannelse eller et længerevarende kursusforløb, der vurderes at give kompetencer svarende til undervisningskompetence. Skolens leder må foretage et skøn i denne forbindelse.
9 SEGREGERINGSGRAD KL Andelen af planlagte undervisningstimer med kompetencedækning baserer sig på skolernes indberetninger til Styrelsen for It og Læring fra deres administrative systemer. Bemærk at nøgletallet kun omfatter folkeskolerne Grundskolen > rapporter -> undervisning -> kompetencedækning Side 9 af 11 Inklusion Tidspunkt September 2015 Andel elever fra egen kommune, der går i specialklasser på folkeskoler og specialskoler, kommunale ungdomsskoler samt interne skoler på dagbehandlingstilbud (segregeringsprocent), klasse Tæller: Antal elever i specialklaser på folkeskoler, specialskoler, på interne skoler i dagbehandlingstilbud og kommunale ungdomsskoler Nævner: Antal elever i specialklasser og almindelige klasser på folkeskoler, specialskoler, på interne skoler i dagbehandlingstilbud og kommunale ungdomsskoler. FLIS - Skolenøgletal: Segregeringsprocent, 0-9. klasse År: 2014 og 2015 Måned: September SEGREGERINGSGRAD 0. KL Manglende data: Kommuner hvor elevtallene i FLIS afviger med mere end (plus/minus) 5 % for 2014, i forhold til de tilsvarende elevtal fra DST, er taget ud, da denne afvigelse antages at gå igen i Inklusion Tidspunkt September 2015 Andel elever fra egen kommune, der går i specialklasser på folkeskoler og specialskoler, kommunale ungdomsskoler samt interne skoler på dagbehandlingstilbud (segregeringsprocent), 0. klasse Tæller: Antal elever i folkeskoler, specialskoler, på interne skoler i dagbehandlingstilbud og kommunale ungdomsskoler (specialklasser) Nævner: Antal elever i folkeskoler, specialskoler, på interne skoler i dagbehandlingstilbud og kommunale ungdomsskoler (specialklasser og almindelige klasser) Tilhørsforhold: Betalingskommune hvis udfyldt? ellers bopælskommune FLIS -
10 SYGEFRAVÆR Skolenøgletal: Segregeringsprocent, 0. klasse Sammenlign med: Landsplan År: 2014 og 2015 Måned: September Manglende data: Kommuner hvor elevtallene i FLIS afviger med mere end (plus/minus) 5 % for 2014, i forhold til de tilsvarende elevtal fra DST, er taget ud, da denne afvigelse antages at gå igen i Arbejdsgiverforhold Side 10 af 11 Tidspunkt 2014 Sygefravær for skolelærere pr. overenskomstområde opgjort på dagsværk. Afgrænset til lærere m.fl. i folkeskole og specialundervisning. Ansættelsesformen er afgrænset til tjenestemænd, overenskomstansatte og elever og dermed eksklusiv fleksjob og ekstraordinært ansatte. KRL - SIRKA Rapporttype/variant: Fravær Kommuner - Overenskomstområde sygefravær Dagsværk Udvælgelse: lærere m.fl. i folkeskolen og specialundervisning Ansættelsesform: Tjenestemænd, overenskomstansatte & elever Benchmark: Markér alle kommuner UDVIKLING I SYGEFRAVÆR Arbejdsgiverforhold Tidspunkt Juni 2014 til juni 2015 Fravær fra arbejdet, som skyldes enten egen sygdom eller arbejdsskade. Tæller: Antal sygedage for lærere Nævner: Antal dage for lærere FLIS - Skolenøgletal: Sygefraværspct., lærere i folkeskolen År: 2014 og 2015 Måned: juni UDGIFTER PR. ELEV Manglende data: Hvis kommunens sygefraværspct. ikke er tilgængelig i FLIS, da indgår kommunen ikke i nøgletallet. Ressourcer Tidspunkt Regnskab 2014 Nettodriftsudgifter pr. elev i folkeskolen inkl. specialtilbud Tæller: NDU på funktion samt i kontoplanen
11 Nævner: Antal folkeskoleelever og specialskoleelever FLIS - og DST År: 2012 og 2014 Måned: alle NDU på funktion samt : For R2012 bruges FLIS-data for alle kommuner bortset fra: Fae, Fredericia, Ikast-Brande, Odense og Aarhus. Side 11 af 11 R2014 bruges FLIS-data for alle kommuner bortset fra: Glostrup, Ikast-Brande og Aarhus. Når der ikke bruges FLIS-data for udgiftstallene er de tilsvarende tal fra DST brugt. DST-tal anvendes, når afvigelsen mellem FLIS-data og DST-data er mere end (plus/minus) 5 %, eller hvis der ikke er data i FLIS. Antal folkeskole- og specialskoleelever: For 2012 er alle elevtallene hentet fra DST. For 2014 er elevtallene hentet fra FLIS. Dette gælder for alle kommuner bortset fra: Frederiksberg, Hillerød, Ikast-Brande, Samsø, Thisted og Ærø. Når der ikke bruges FLIS-data i 2014 anvendes i stedet de tilsvarende tal fra DST. DST-tal anvendes når afvigelsen mellem FLIS-data og DST-data er mere end (plus/minus) 5 %.
Gennemsnitlige afgangskarakterer
Gennemsnitlige afgangskarakterer Tidspunkt 2015/2016 Karaktergennemsnit i afgangsprøve for alle 9. klasser i folkeskolen samt kommunale specialskoler. Tæller: Summen af karakterer i afgangsprøverne i dansk
Læs mereGennemsnitlige afgangskarakterer
Gennemsnitlige afgangskarakterer Resultater Tidspunkt 2016/2017 Karaktergennemsnit i afgangsprøve for alle 9. klasser i folkeskolen samt kommunale specialskoler. Tæller: Summen af karakterer i afgangsprøverne
Læs mereSamlet oversigt over alle indikatorer i LIS
Samlet skolerapport Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS Denne rapport indeholder alle indikatorer på skoleniveau fra LIS på nær de nationale måltal på baggrund af testresultater i dansk, læsning
Læs mereBilag til kvalitetsrapporten skoleåret 2016/2017. Oversigt over sygefravær blandt personale. Bundne prøvefag. Tal fra september 2018.
Oversigt over sygefravær blandt personale Tal fra september 2018. Bundne prøvefag 1 Karaktergennemsnit i bundne prøvefag pr. skole, 9. klasse, Skoleår: 2016/2017 Institutionstype: Folkeskoler, Kommunale
Læs mereSamlet skolerapport. Side 1 af 73. Kørt af bruger: i:0e.t idp Kørselsdato:
Samlet skolerapport Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS Denne rapport indeholder alle indikatorer på skoleniveau fra LIS på nær de nationale måltal på baggrund af testresultater i dansk, læsning
Læs mereObligatoriske indikatorer - udvalgte figurer
Obligatoriske indikatorer - udvalgte figurer Obligatoriske indikatorer i kvalitetsrapport 2.0 Denne rapport indeholder forslag til visninger af de obligatoriske indikatorer i kvalitetsrapporten. Der er
Læs mereSamlet oversigt over alle indikatorer i LIS
Samlet skolerapport Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS Denne rapport indeholder alle indikatorer på skoleniveau fra LIS på nær de nationale måltal på baggrund af testresultater i dansk, læsning
Læs mereTÅRNBY KOMMUNE. Kvalitetsrapport 16/17 Bilag 1. Obligatoriske indikatorer Datakilde: Styrelsen for It og Læring
TÅRNBY KOMMUNE Kvalitetsrapport 16/17 Bilag 1 Obligatoriske indikatorer Datakilde: Styrelsen for It og Læring Obligatoriske indikatorer - udvalgte figurer Obligatoriske indikatorer i kvalitetsrapport 2.0
Læs mereObligatoriske indikatorer - udvalgte figurer
Obligatoriske indikatorer - udvalgte figurer Obligatoriske indikatorer i kvalitetsrapport 2.0 Denne rapport indeholder forslag til visninger af de obligatoriske indikatorer i kvalitetsrapporten. Der er
Læs mereObligatoriske indikatorer - udvalgte figurer
Obligatoriske indikatorer - udvalgte figurer Obligatoriske indikatorer i kvalitetsrapport 2.0 Denne rapport indeholder forslag til visninger af de obligatoriske indikatorer i kvalitetsrapporten. Der er
Læs mereIndhold 1. Karaktergennemsnit lands- og Frederiksberg bundne prøvefag, dansk og matematik Bundne prøvefag Dansk Matematik
Datasamling 2017 Indhold 1. Karaktergennemsnit lands- og bundne prøvefag, dansk og matematik Bundne prøvefag Dansk Matematik 2. Karaktergennemsnit folkeskoler - bundne prøvefag, dansk og matematik Bundne
Læs mereSamlet skolerapport. Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS. elevernes trivsel. Side 1 af 74
Samlet skolerapport Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS Denne rapport indeholder alle indikatorer på skoleniveau fra LIS på nær de nationale måltal på baggrund af testresultater i dansk, læsning
Læs mereKvalitetsrapport 2015
Kvalitetsrapport 205 Virksomhedsplan for Krabbeshus Heldagsskole Specialskole Indholdsfortegnelse Skolens vurdering.... Skoleåret 204/205.. Antal elever 202/203-204/205 Side 3 Side 4 Side 5 Trivsel 4.-
Læs mereSamlet oversigt over alle indikatorer i LIS
Samlet skolerapport Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS Denne rapport indeholder alle indikatorer på skoleniveau fra LIS på nær de nationale måltal på baggrund af testresultater i dansk, læsning
Læs mereSamlet oversigt over alle indikatorer i LIS
Samlet skolerapport Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS Denne rapport indeholder alle indikatorer på skoleniveau fra LIS på nær de nationale måltal på baggrund af testresultater i dansk, læsning
Læs mereNedenstående udgør Dagtilbud & Skoles opsummering af Vejen Kommunes nøgletal på skoleområdet 2016.
Nedenstående udgør Dagtilbud & Skoles opsummering af Vejen Kommunes nøgletal på skoleområdet 2016. Karaktergennemsnit i grundskolen (bundne prøver) 2015/16 Det samlede karaktergennemsnit for de bundne
Læs mereSamlet oversigt over alle indikatorer i LIS
Samlet skolerapport Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS Denne rapport indeholder alle indikatorer på skoleniveau fra LIS på nær de nationale måltal på baggrund af testresultater i dansk, læsning
Læs mereBILAG Kvalitetsrapport 2014/2015
BILAG Kvalitetsrapport 2014/2015 Indholdsfortegnelse Nationale måltal på baggrund af testresultater.. Trivsel, differentierede indikatorer for trivsel Side 1 Side 8 Kompetencedækning. Side 18 Karaktergennemsnit..
Læs mereNotat. 1 - Kompetencedækning i folkeskolen Hører til journalnummer: A Udskrevet den
Notat 1 - Kompetencedækning i folkeskolen 20172018 Modtager(e): Børne og Skoleudvalget cc: [Navn(e)] Kompetencedækning i folkeskolen 2017/2018 Undervisere med undervisningskompetencer i det pågældende
Læs mereSamlet oversigt over alle indikatorer i LIS
Samlet skolerapport Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS Denne rapport indeholder alle indikatorer på skoleniveau fra LIS på nær de nationale måltal på baggrund af testresultater i dansk, læsning
Læs mereBilag 1 KR8. Obligatoriske indikatorer - udvalgte figurer
Bilag 1 KR8 Obligatoriske indikatorer - udvalgte figurer Obligatoriske indikatorer i kvalitetsrapport 2.0 Denne rapport indeholder forslag til visninger af de obligatoriske indikatorer i kvalitetsrapporten.
Læs mereNøgletal Placering Udvikling Tiltag Tema 1: Resultater Trivsel
Nøgletal for folkeskoleområdet 2016 Kommunernes Landsforening udarbejder udvalgte nøgletal for folkeskoleområdet. Første gang kommunerne fik tilsendt de centrale nøgletal var i december 2015. Nøgletallene
Læs mereTal for din folkeskole - her præsenteres nyeste nøgletal på skoleområdet
1 - Borgmesterbrev - Tal for din folkeskole nyeste nøg Til borgmesteren Tal for din folkeskole - her præsenteres nyeste nøgletal på skoleområdet KL udsender årligt udvalgte nøgletal på folkeskoleområdet.
Læs mere9_SamletRapport_ObligatoriskeIndikatorer.rdl Nationale måltal Hele landet, tre år, elever m. gode resultater. Dansk, læsning.
9_SamletRapport_ObligatoriskeIndikatorer.rdl Nationale måltal Hele landet, tre år, elever m. gode resultater Dansk, læsning Matematik Hele landet, tre år, allerdygtigste elever Dansk, læsning Matematik
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15. Anna Trolles Skole Middelfart Kommune
KVALITETSRAPPORT 2014/15 Anna Trolles Skole Middelfart Kommune Indholdsfortegnelse 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Elevernes faglige niveau når de forlader folkeskolen 9 1.3
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15. Lillebæltskolen Middelfart Kommune
KVALITETSRAPPORT 2014/15 Lillebæltskolen Middelfart Kommune Indholdsfortegnelse 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Elevernes faglige niveau når de forlader folkeskolen 9 1.3 Overgang
Læs mereObligatoriske indikatorer - udvalgte figurer
Obligatoriske indikatorer - udvalgte figurer Obligatoriske indikatorer i kvalitetsrapport 2.0 Denne rapport indeholder forslag til visninger af de obligatoriske indikatorer i kvalitetsrapporten. Der er
Læs mereSTATUSRAPPORT 2015/16. Sølystskolen Silkeborg Kommune
STATUSRAPPORT 2015/16 Sølystskolen Silkeborg Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Elevernes faglige niveau når de forlader folkeskolen 9 1.3 Overgang
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15 Mølleskolen Skanderborg Kommune
FOTOGRAF: JENS PETER ENGEDAL KVALITETSRAPPORT 2014/15 Mølleskolen Skanderborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Elevernes faglige niveau når de forlader
Læs mereBilag 2. Uddybende oplysninger om alle undervisningssteder
Bilag 2 Uddybende oplysninger om alle undervisningssteder Skoleårene og 1 Indhold 1. Trivsel... 3 1.1. Faglig trivsel... 3 1.2. Ro og orden... 5 1.3. Social trivsel... 7 1.4. Støtte og inspiration... 9
Læs mereCenter for Dagtilbud og Skole Rådhusparken Glostrup. Kvalitetsrapport Folkeskolen i skoleåret 2013/2014
Center for Dagtilbud og Skole Rådhusparken 2 2600 Kvalitetsrapport Folkeskolen i skoleåret 2013/2014 Kommune Februar 2015 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 1.1 Læsevejledning... 3 2. Sammenfattende
Læs mereUdviklingen i karakterer i grundskolen, 9. klasse, 2013/2014
Udviklingen i karakterer i grundskolen, 9. klasse, 2013/2014 Eleverne opnår især høje karakterer i mundtlig dansk og engelsk Karakterniveauet er stort set uændret over tid i de fleste fagdiscipliner i
Læs mereFaglige resultater. Oversigt over kvalitetsindikatorer (resultatoplysninger) i kvalitetsrapporten 2014/15. Bilag 3. visning af data.
Oversigt over kvalitetsindikatorer (resultatoplysninger) i kvalitetsrapporten 2014/15 Mål Måltal Kvalitetsindikator Er indikatoren obligatorisk jf. bekendtgørelsen Hvor er data trukket Nive for visning
Læs mereUdviklingen i karakterer i grundskolen, 9. klasse, 2010/2011-2014/2015
Udviklingen i karakterer i grundskolen, 9. klasse, 2010/2011-2014/2015 Karaktergennemsnittene er især steget i delprøven i dansk retskrivning og i de to delprøver i den skriftlige prøve i matematik. Eleverne
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15. Issø-skolen Svendborg Kommune
KVALITETSRAPPORT 2014/15 Issø-skolen Svendborg Kommune Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 RESULTATER 6 4.1 Bliver alle så dygtige, som de kan?
Læs mereSTATUSRAPPORT 2015/16. Selsmoseskolen Høje-Taastrup Kommune
STATUSRAPPORT 2015/16 Selsmoseskolen Høje-Taastrup Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4 3 RESULTATER 5 3.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 5 3.2
Læs mereBilag 1: Datarapport Kvalitetsrapport for skolevæsenet i
Furesø Kommune Center for Dagtilbud og Skole Bilag 1: Datarapport Kvalitetsrapport 2016-2017 for skolevæsenet i Furesø Kommune www.furesoe.dk Udgivet: 24. april 2018 Redaktion: Center for Dagtilbud og
Læs mereVirksomhedsplan Aakjærskolen klassetrin
Virksomhedsplan 2017 Aakjærskolen 0.- 9. klassetrin Indholdsfortegnelse Skolens vurdering.... Side 3 Kommunale indsatsområder Skole- og Dagtilbudssocialrådgivere.. Side 4 Praksisnær vejledning. Side 5
Læs mereKvalitetsrapport. Folkeskolen i skoleårene 2015/16 og 2016/17
Folkeskolen i skoleårene 2015/16 og 2016/17 Januar 2018 Indhold 1. Indledning... 3 1.1. Læsevejledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 4 2.1. Fra handleplaner til kommunale mål... 4 2.1.1. Ledelsens
Læs mereKvalitetsrapport For skoleåret 2015/2016
Kvalitetsrapport For skoleåret 2015/2016 UNGDOMSSKOLENS HELTIDSUNDERVISNING Hovedrapport med resultater, analyser og refleksioner Denne kvalitetsrapport indeholder skolens resultater for skoleåret 2015/2016.
Læs mereKvalitetsrapport For skoleåret 2015/2016
Kvalitetsrapport For skoleåret 2015/2016 AK10VET FAXE KOMMUNES 10. KLASSER Hovedrapport med resultater, analyser og refleksioner Denne kvalitetsrapport indeholder skolens resultater for skoleåret 2015/2016.
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. St. Magleby skole
Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017 St. Magleby skole Udarbejdet af Skoleafdelingen Vedtaget af Kommunalbestyrelsen xx.xx.2018 Indhold Indledning...1 Kvalitetsrapportens opbygning...1 Datagrundlag...2
Læs mereSTATUSRAPPORT 2015/16. Strandskolen Greve Kommune
STATUSRAPPORT 2015/16 Strandskolen Greve Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Elevernes faglige niveau når de forlader folkeskolen 9 1.3 Overgang til
Læs mereKvalitetsrapport For skoleåret 2014/2015
Center for Undervisning Kvalitetsrapport For skoleåret 2014/2015 MIDTSKOLEN Delrapport med supplerende bilag, grafer og tabeller Dette dokument indeholder bilag, grafer og tabeller, der ligger til grund
Læs mereKvalitetsredegørelse Egedal Kommunes skolevæsen
Kvalitetsredegørelse 2016 Egedal Kommunes skolevæsen 1 Indhold INDLEDNING...4 EGEDAL KOMMUNE...5 RESULTATOPLYSNINGER...6 9. klasse prøverne...6 Karaktergennemsnit 9. klasseprøverne...6 Karaktergennemsnit
Læs mereRoskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret
1 Roskilde Kommunes Kvalitetsrapport Skoleåret 2015-2016 FAGLIGE RESULTATER Bundne prøvefag Dansk: Matematik: Engelsk: Fysik/kemi: Læsning, retskrivning, skriftlig fremstilling og mundtlig Matematiske
Læs mereKvalitetsrapport, statusrapport. Skoleåret 2014-2015. Aabenraa Kommune
Kvalitetsrapport, statusrapport Skoleåret 2014-2015 Aabenraa Kommune 1 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Indledning... 4 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 4 2.1. Opsamling på eventuelle handlingsplaner... 5 3.
Læs mereBilag til. Kvalitetsrapport 2013-2014
Bilag til Kvalitetsrapport 2013-2014 Udarbejdet marts 2015 Ifølge Bekendtgørelse om kvalitetsrapporter i folkeskolen skal der fremover udarbejdes en kvalitetsrapport hvert andet år. I skoleåret 2014/2015
Læs mereKVALITETSRAPPORT. Skoleåret 2015/16. Skanderborg Kommune
KVALITETSRAPPORT Skoleåret 2015/16 Skanderborg Kommune INDHOLD 1. LÆSEVEJLEDNING... 2 1.1. Kvalitetsrapportens datagrundlag... 2 1.2. Rapportens opbygning... 4 2. RESULTATER... 5 2.1. Elevernes faglige
Læs mereBILAG Afrapportering 2015/2016
BILAG Afrapportering 2015/2016 Indholdsfortegnelse Nationale måltal på baggrund af testresultater.. Trivsel, differentierede indikatorer for trivsel Side 1 Side 9 Kompetencedækning. Side 23 Karaktergennemsnit..
Læs mereKompetencedækningen i folkeskolen 2017/18 er steget med 1,6 procentpoint
Kompetencedækningen i folkeskolen 2017/18 er steget med 1,6 procentpoint Målsætninger for kompetencedækningen i folkeskolen er et politisk omdrejningspunkt ambitionen er, at 95 procent af alle timer i
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15. Virum Skole Lyngby-Taarbæk Kommune
KVALITETSRAPPORT 2014/15 Virum Skole Lyngby-Taarbæk Kommune Indholdsfortegnelse 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4 3 RESULTATER 5 3.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 5 3.2
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2017/2018. Dragør Kommune
Kvalitetsrapport for skoleåret 2017/2018 Dragør Kommune Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2018 1 Indhold Indledning...1 Kvalitetsrapportens opbygning...1 Datagrundlag...2 Del 1: Mål og resultatmål...3
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. Dragør skole
Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017 Dragør skole Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2017 Vedtaget af Kommunalbestyrelsen den xx.xx.2018 Indhold INDLEDNING...1 KVALITETSRAPPORTENS OPBYGNING...1
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR. Torstorp Skole 2016/17
KVALITETSRAPPORT FOR Torstorp Skole 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE Indhold INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 FORORD... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. PRÆSENTATION AF SKOLEN... 4 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING...
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 KVALITETSRAPPORT 2013/14. Langeland Kommune. Hjernen&Hjertet
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 RAMBØLL KOMMUNE KVALITETSRAPPORT 2013/14 Langeland Kommune Hjernen&Hjertet 1 Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 LÆSEVEJLEDNING 4 2.1 Formål med kvalitetsrapporten
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2015/2016. Dragør Kommune
Kvalitetsrapport for skoleåret 2015/2016 Dragør Kommune Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2016 Vedtaget af Kommunalbestyrelsen den xx.xx.2017 Indhold Figuroversigt...3 Tabeloversigt...3 Indledning...1
Læs mereVirksomhedsplan Durup Skole klassetrin
Virksomhedsplan 2017 Durup Skole 0.- 6. klassetrin Indholdsfortegnelse Skolens vurdering.... Side 3 Kommunale indsatsområder Skole- og Dagtilbudssocialrådgivere.. Side 4 Praksisnær vejledning. Side 5 Skoleåret
Læs mereUdkast til kvalitetsrapport for skolevæsenet. i Halsnæs Kommune for. skoleåret 2016/17
Udkast til kvalitetsrapport for skolevæsenet i Halsnæs Kommune for skoleåret 2016/17 Børn, Unge og Læring november 2017 Indhold 1. Indledning 3 2. Vurdering af skolevæsenets niveau 4 2.1 Karaktergivning
Læs mereKvalitetsrapport for skolevæsenet. i Halsnæs Kommune for. skoleåret 2015/16
Kvalitetsrapport for skolevæsenet i Halsnæs Kommune for skoleåret 2015/16 Børn, Unge og Læring november 2016 1 Indhold 1. Indledning 3 2. Vurdering af skolevæsenets niveau 4 2.1 Karaktergivning ved folkeskolens
Læs mereKvalitetsrapport for skolevæsenet. i Halsnæs Kommune for. skoleåret 2014/15
Kvalitetsrapport for skolevæsenet i Halsnæs Kommune for skoleåret 2014/15 Børn, unge og læring november 2015 1 Indhold 1. Indledning 3 2. Vurdering af skolevæsenets niveau 4 2.1 Karaktergivning ved folkeskolens
Læs mereKompetencedækning i Silkeborg Kommune
Kompetencedækning i Silkeborg Kommune Kompetencedækningen er et udtryk for, hvor stor en andel af elevernes undervisningstimer, der varetages af undervisere med undervisningskompetence eller tilsvarende
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2014/15. Langeland Kommune
KVALITETSRAPPORT Langeland Kommune Indholdsfortegnelse FORORD... 2 LÆSEVEJLEDNING... 3 Formål med kvalitetsrapporten... 3 Rapportens opbygning... 3 INTRODUKTION TIL SKOLEOMRÅDET... 5 Politiske visioner
Læs mereNotat vedr. resultaterne af den nationale trivselsmåling foråret 2015
Notat Center for Dagtilbud og Skoler Dagtilbud og Skoler Birkedalsvej 27 3000 Helsingør Tlf. 49282782 ltp08@helsingor.dk Dato 17.09.2015 Sagsbeh. Lene Tetzlaff-Petersen Notat vedr. resultaterne af den
Læs mereOverblik over elevfravær i folkeskoler og specialskoler for børn, 2014/15
Overblik over elevfravær i folkeskoler og specialskoler for børn, 2014/15 Det samlede fravær i skoleåret 2014/15 for folkeskoleelever er på 5,4 procent, svarende til knap 11 skoledage for en helårselev
Læs mereKvalitetsrapport Dragør Kommune 2014
Kvalitetsrapport Dragør Kommune 2014 Udarbejdet af Skoleafdelingen januar 2015 med bidrag fra skolelederne Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 3 3. Mål og resultatmål...
Læs mereSkolernes kvalitetsrapport For skoleåret 2015/2016
Skolernes kvalitetsrapport For skoleåret 2015/2016 Dokumentnr.: 727-2016-40223 side 1 Indhold 1.0 Indledning... 3 2.0 Karaktergivning ved folkeskolens 9.klasseprøver... 3 2.1 Karaktergennemsnit i folkeskolens
Læs mereKvalitetsrapport For skoleåret 2014/2015
Center for Undervisning Kvalitetsrapport For skoleåret 2014/2015 FAXE KOMMUNE SKOLEVÆSEN Delrapport med supplerende bilag, grafer og tabeller Dette dokument indeholder bilag, grafer og tabeller, der ligger
Læs mereFaglige resultater for folkeskolen i København og øvrige resultater i tilknytning hertil skoleåret 2017/18
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT 1. november 2018 Faglige resultater for folkeskolen i København og øvrige resultater i tilknytning hertil skoleåret 2017/18 BUU
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. St. Magleby skole
Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017 St. Magleby skole Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2017 Vedtaget af Kommunalbestyrelsen den xx.xx.2018 Indhold Indledning...1 Kvalitetsrapportens opbygning...1
Læs mereKvalitetsrapport. Skoleområdet 2015/2016 og 2016/2017
Kvalitetsrapport Skoleområdet 2015/2016 og 2016/2017 1 Indholdsfortegnelse Forord... 3 Indledning... 4 Nationalt tilsyn med faglig kvalitet... 5 Kvalitetssikring i Skoler & Uddannelse... 5 Vurdering af
Læs mereKvalitetsrapport Folkeskolen i skoleåret 2014/15 Glostrup Kommune Januar 2016
Center for Dagtilbud og Skole Rådhusparken 2 2600 Kvalitetsrapport Folkeskolen i skoleåret 2014/15 Kommune Januar 2016 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 1.1 Læsevejledning... 3 2. Sammenfattende
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2015/2016. Dragør skole
Kvalitetsrapport for skoleåret 2015/2016 Dragør skole Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2016 Vedtaget af Kommunalbestyrelsen den xx.xx.2017 Indhold FIGUROVERSIGT...3 TABELOVERSIGT...3 INDLEDNING...1
Læs mereUdviklingen i karakterer i grundskolen, 9. klasse, 2011/ /2016
Udviklingen i karakterer i grundskolen, 9. klasse, 2011/2012-2015/2016 Karaktergennemsnittene har ikke ændret sig drastisk på tværs af de bundne prøvefag. Eleverne får fortsat de højeste karakterer i mundtlig
Læs mereKvalitetsrapport 2016
Kvalitetsrapport 2016 Børne- og Ungeområdet, Skoleafdelingen januar 2016 INDLEDNING 5 STATUS KOMMUNALE INDSATSER 6 KOMMUNEDEL 9 FOLKESKOLEN SKAL UDFORDRE ALLE ELEVER, SÅ DE BLIVER SÅ DYGTIGE, DE KAN 9
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR Hedehusene Skole 2016/17
KVALITETSRAPPORT FOR Hedehusene Skole 2016/17 HØJE TAASTRUP KOMMUNE Indholdsfortegnelse FORORD... 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN... 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 4 RESULTATER... 5 Bliver alle så dygtige,
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. Dragør Kommune
Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017 Dragør Kommune Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2017 Godkendt af Kommunalbestyrelsen den xx.xx.2018 Indhold Indledning...1 Kvalitetsrapportens opbygning...1
Læs mereSTATUSRAPPORT 2015/16. Fløng Skole Høje-Taastrup Kommune
STATUSRAPPORT 2015/16 Fløng Skole Høje-Taastrup Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4 3 RESULTATER 5 3.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 5 3.2 Elevernes
Læs mereKvalitetsrapport Dragør Kommune 2015
Kvalitetsrapport Dragør Kommune 2015 Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2015 med bidrag fra skolelederne Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 1 2. Mål og resultatmål... 2 2.1 Nationalt fastsatte mål
Læs mereFaglige resultater for folkeskolen i København og øvrige resultater i tilknytning hertil
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget 20. november 2017 Sagsnr. 2017-0351770 Faglige resultater for folkeskolen i København og øvrige resultater
Læs mereKvalitetsrapport Dragør Kommune 2015
Kvalitetsrapport Dragør Kommune 2015 Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2015 med bidrag fra skolelederne Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 1 2. Mål og resultatmål... 2 2.1 Nationalt fastsatte mål
Læs mereSTATUSRAPPORT 2015/16. Valsgaard Skole Mariagerfjord Kommune
STATUSRAPPORT 2015/16 Mariagerfjord Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Bliver alle så dygtige, som de kan? 3 1.2 Sprog 9 2 TRIVSEL 10 2.1 Elevernes trivsel 10 2.2 Fravær 14 3 INKLUSION 15 4
Læs mereBilaget er struktureret efter de 5 kommunale pejlemærker for folkeskolen.
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Bilag 1 om faglige resultater og øvrige resultater i tilknytning hertil BUU blev den 9. november
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2015/2016. St. Magleby skole
Kvalitetsrapport for skoleåret 2015/2016 St. Magleby skole Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2016 Vedtaget af Kommunalbestyrelsen 30.03.2017 Indhold Indledning... 1 Kvalitetsrapportens opbygning...
Læs mereKvalitetsrapport 2015
Kvalitetsrapport 2015 Børne- og Ungeområdet, Skoleafdelingen februar 2015 Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE 3 INDLEDNING 7 STATUS KOMMUNALE INDSATSER 9 KOMMUNEDEL 11 FOLKESKOLEN SKAL UDFORDRE ALLE
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR. Fløng Skole 2016/17
KVALITETSRAPPORT FOR Fløng Skole 2016/17 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. FORORD 2. PRÆSENTATION AF SKOLEN 3. SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 4. RESULTATER 4.1. Bliver alle så dygtige, som de kan? 4.2. Elevernes
Læs mereKvalitetsrapport for folkeskolerne i Lejre Kommune 2014
Kvalitetsrapport for folkeskolerne i Lejre Kommune 2014 Center for Skoletilbud Marts 2015 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse...2 1. Indledning...3 Den nye kvalitetsrapport...3 Nationale måltal...3
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. Dragør skole
Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017 Dragør skole Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2017 Vedtaget af Kommunalbestyrelsen den xx.xx.2018 Indhold INDLEDNING...1 KVALITETSRAPPORTENS OPBYGNING...1
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. Dragør skole
Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017 Dragør skole Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2017 Vedtaget af Kommunalbestyrelsen den xx.xx.2018 Indhold INDLEDNING...1 KVALITETSRAPPORTENS OPBYGNING...1
Læs mereKaraktergennemsnit, Bundne prøvefag
Karaktergennemsnit, Obligatorisk indikator i kvalitetsrapport 2.0 Karaktergennemsnit i hhv. dansk, matematik og alle bundne prøver er obligatorisk i kvalitetsrapporten. Formål Indikatoren giver mulighed
Læs mereUdkast til Kvalitetsrapport
Skabelon for Kvalitetsrapport 2.0 Udkast til Kvalitetsrapport [2013/2014] Gentofte Kommune 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 3 3. Nationalt fastsatte mål og
Læs mereKvalitetsrapport for skolevæsenet. i Halsnæs Kommune for. skoleåret 2017/18
Kvalitetsrapport for skolevæsenet i Halsnæs Kommune for skoleåret 2017/18 Børn, Unge og Læring december 2018 Indhold 1. Indledning 3 2. Vurdering af skolevæsenets niveau 4 2.1 Karaktergivning ved folkeskolens
Læs mereNotat. Til: Kompetencedækning i det fælles skolevæsen 2015/2016. Indhold
Notat Til: Fra: Notat til sagen: Anne Gaarde Fisker Kompetencedækning i det fælles skolevæsen 2015/2016 Ledelse & Udvikling Rådhusgade 3 8300 Odder Tlf. 8780 3333 www.odder.dk Indhold 1.0 Baggrund... 1
Læs mereSpecialundervisning og inklusion, 2014/15
Ligestillingsudvalget 2014-15 (2. samling) LIU Alm.del Bilag 3 Offentligt Specialundervisning og inklusion, 2014/15 Efter aftalen om kommunernes økonomi for 2013 er målet, at andelen af elever inkluderet
Læs mereKvalitetsrapport 2016/17. marts 2018 stevns kommune 1
Kvalitetsrapport 2016/17 marts 2018 stevns kommune 1 Baggrund for kvalitetsrapporten Der er formuleret tre overordnede nationale mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige,
Læs mereVirksomhedsplan Ungdomsskolen Skive
Virksomhedsplan 2017 Ungdomsskolen Skive Indholdsfortegnelse Skolens vurdering.... Side 3 Kommunale indsatsområder Skole- og Dagtilbudssocialrådgivere.. Side 4 Praksisnær vejledning. Side 5 Skoleåret 2016/2017..
Læs mereFlere elever opnår mindst 2 i dansk og matematik
Flere elever opnår mindst 2 i dansk og matematik 85 procent af eleverne i 9. klasse opnår mindst 2 i dansk og matematik Fra august 2015 blev der indført adgangskrav på blandt andet mindst 2 i både dansk
Læs mereSTATUSRAPPORT 2015/16 SILKEBORG KOMMUNE
STATUSRAPPORT 2015/16 SILKEBORG KOMMUNE INDHOLD 1 INDLEDNING... 2 1.1 Arbejdet med kvalitet på skoleområdet og opbygning af statusrapporten... 2 1.2 Datagrundlag... 3 Særligt om offentliggørelse af resultater
Læs mereKvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017. Dragør Kommune
Kvalitetsrapport for skoleåret 2016/2017 Dragør Kommune Udarbejdet af Skoleafdelingen december 2017 Godkendt af Kommunalbestyrelsen den xx.xx.2018 Indhold Indledning...1 Kvalitetsrapportens opbygning...1
Læs mereKvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport
1 Under udarbejdelse. Endelig version udsendes 8. januar 2016 Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport 2 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...3
Læs mere