elektronisk grammatik i praksis

Transkript

1 Multimedie Grammatik Deutsch Multimedie Grammatik Deutsch Hier Geht s Lang elektronisk grammatik i praksis Multimedie Grammatik Deutsch Hier Geht s Lang er Systimes system til webbaseret indlæring af tysk grammatik på gymnasieniveau og består af bog (eller e-bog) og website. Websitet, der også kan anvendes alene, indeholder de grammatiske regler i elektronisk form samt en række interaktive øvelser, der lader eleverne få direkte, nuanceret og øvelsesspecifik respons for hver øvelse. Vi talte med lærer Mona Jensen og to tyskelever fra Marselisborg Gymnasium i Århus om, hvordan det har været at arbejde med tysk grammatik ikke traditionelt de fleste gymnasieelevers yndlingsområde på denne lidt alternative måde. Vi fik også en snak med en af forfatterne til systemet, Birgitte Bjerre, der er tysklærer på Marselisborg Gymnasium i Århus, og som har anvendt websitet sammen med sine elever. Bedre end jeg havde turdet håbe Som medforfatter til Multimedie Grammatik Deutsch endte Birgitte Bjerre med at bruge to års fritid på udarbejdelsen af systemet. Heldigvis er hun i dag glad for resultatet, som hun har haft lejlighed til at afprøve med sine egne tyskklasser på Marselisborg Gymnasium. Birgitte Bjerre har overvejende haft positive oplever ud af at bruge websitet med eleverne. De synes, at det er skægt at arbejde med det, og det kan jo være overraskende, når det er elever, der vitterligt overhovedet ikke er interesserede i grammatik. Og der er mange elever, der ikke synes, at grammatik er sjovt. Mange kan godt lide at læse tekster og arbejde med dem osv., mens grammatikdelen nok er den tungeste del for i hvert fald 85% af eleverne. Men jeg synes, at jeg oplever at der er en væsentligt større gruppe af elever, der synes, at det her er lidt sjovt, end hvis man havde siddet med øvelsen henne i klassen, hvor de egentlig i bund og grund skulle lave det samme. Det bliver lidt sjovere for dem. For den elevtype vi har, er det jo en normal Birgitte Bjerre, medforfatter beskæftigelse at sidde foran en skærm og at interagere på den måde, mens det jo ikke altid har været normalt for mig. Og når man ser de her store drenge på to meter sidde og brøle YES!, fordi de har lavet en øvelse rigtigt, kan man da 72 SYSTIMES

2 blive overrasket. Især når det er inde i et lille og alt for varmt lokale, med alt for mange mennesker på alt for lidt plads, hvor de sidder oven i hinanden, og man tænker, at man næsten ikke kan byde folk det her, og der så alligevel er en god stemning, så tænker man okay, det er også grammatik det her. Så der synes jeg, at det er overraskende positivt. I øvrigt er det Birgittes indtryk, at eleverne holder meget af de responser, som de får på siden. De holder meget af svarene, men det, der er en hurdle i starten, er at få dem lært, at de skal læse dem og ikke bare kigge på, om tommelfingeren vender op eller ned. Birgitte Bjerre er altså ikke i tvivl om, at eleverne er mere aktive, når de arbejder med grammatik på MGD-siden frem for på et stykke papir. Havde de siddet med papir og blyant med præcis de samme øvelser, havde de sikkert ikke lavet nogen af dem. Det, der er begrænsningen i det, er så, at der er visse øvelsestyper og former for sproglig indlæring, der ikke kan laves på den her måde. Man kan fx ikke indbygge rigtige oversættelsesøvelser i et sådant program. Men det er stadig en større succes, end jeg havde troet, det ville være. På et tidspunkt lavede jeg konjunktiv-øvelser med nogle 3.g er, og det havde jeg ikke troet ville fungere, men en pige kom bagefter og sagde, at nu forstod hun endelig noget af det. Det var det bedste, der kunne ske. De kan pludselig se det i praksis. Så det har fungeret bedre, end jeg turde at tro på i de afsindigt mange timer, hvor vi sad og fandt på øvelser og øvelser og øvelser og responser, indtil vi var helt blå i hovedet. I det hele taget oplever Birgitte Bjerre, at eleverne er tilbøjelige til at arbejde mere selvstændigt, når de sidder ved computeren. Jeg kommer mere til ligesom at svæve over vandene. Jeg kommer rundt og hjælper dem, hvis noget ikke fungerer. Men de er mere vant til mediet end jeg selv er, og derfor prøver de mere tingene af. De er mere afsøgende, og de prøver mere at finde en løsing selv, inden de kalder på mig, end de ville have gjort i et lokale med papir og blyant. Birgitte Bjerre har også kunnet konstatere, at flere elever faktisk bruger websitet hjemme. Der kom en pige en dag og sagde, at hun syntes øvelserne var virkelig gode, fordi de havde hjulpet hende til at forstå noget, hun tidligere havde haft problemer med, og om hun ikke kunne få nogle flere. Så måtte jeg forklare, hvor svært det var at lave sådanne nogle øvelser, og at vi ikke lige kunne sætte os ned og lave nogle flere til hende, fordi hun nu havde syntes, at det var så godt. Eleverne er jo ikke almindeligvis så gode til at give positiv kritik. De er mere tilbøjelige til at komme og brokke sig, hvis der er noget, de ikke er tilfredse med. Men jeg har faktisk oplevet flere gange i årets løb, at de går ud fra lokalet og siger, at det var godt og sjovt at arbejde med. Det er da lidt sjovere Kristina og Josefine har begge haft tysk som højniveaufag, og vi spurgte dem, hvordan det har været at bruge MGD-websitet som en del af tyskundervisningen. Hvad har I syntes om at bruge Multimedie Grammatik Deutsch? K: Jeg synes, det er lidt rarere, fordi det går hurtigere med rettelserne. Man ser direkte, med det samme, om man har lavet noget forkert. Man kan lære ting hurtigere. J: Det er i hvert fald ikke så kedeligt i forhold til, hvordan sådan noget kan være. Jeg synes Kristina Andersen og Josefine Vejlby SYSTIMES 73

3 faktisk, det har været helt sjovt, når vi har siddet i computerrummet og brugt det. Har I kunnet bruge forklaringerne til at arbejde videre med, eller var det mere noget med, at man tænkte, at det bare var ærgeligt og så kørte videre? J: Jeg synes nok, at man har kunnet bruge dem, også fordi man kan klikke sig videre og se reglerne og på den måde få styr på det. På den måde synes jeg egentlig nok, at man har lært af sine fejl. Bruger man kun sådan et website på skolen, eller kan man også finde på at gå derind hjemme? J: Jeg brugte det, lige før vi skulle op i skriftligt tysk for lige at genopfriske de regler, jeg ikke var så sikker på. Hvordan har det været at arbejde med en bog, der havde én fremgangsmåde, i kombination med et website, der havde en måske lidt anden? K: Vi har egentlig ikke arbejdet så meget med grammatikbogen. Læreren har gennemgået stoffet, og så har vi ligesom afprøvet det på computeren. Det har fungeret fint, at vi først har fået reglerne terpet igennem og derefter haft mulighed for at afprøve vores færdigheder. og selv søge den information man vil, og det er jo meget godt, at man ikke er sådan bundet. Altså at man selv kan gå ind og vælge at arbejde med fx verber? K: Ja, netop. Konkurrence virker Mona Jensen har haft lejlighed til at afprøve MGD-websitet med sine elever i to tyskklasser i løbet af et år. Efter kort at have introduceret eleverne for websitet, har hun kunnet lade dem arbejde selvstændigt med det. De får grammatikken for i den bog, vi bruger, og så har de logget sig på og lavet nogle øvelser, der er relateret til det grammatikstof, de har læst. Og de har faktisk selv spurgt, når vi har gennemgået grammatik, om de kan få nogle flere øvelser på websitet. Så jeg henviser dem tit til siden som et sted, hvor de kan gå ind og lave supplerende øvelser inden for de områder, de nu hver især har problemer med. Vi er nogle store klasser, så jeg har ofte delt Så I har set reglen efter i den elektroniske grammatikdel, når I fået at vide, noget var forkert? J: Ja, det har jeg i hvert fald brugt. Hvad er forskellen på at få udleveret webbaseret undervisningsmateriale og at gå på nettet på egen hånd? J: Den store forskel er, at når man går ind på en side på lærerens opfordring, så forholder man sig mindre kritisk til det og laver opgaverne uden videre. Men hvis jeg selv sidder og søger på nettet, skal jeg jo mere hele tiden være opmærksom på, hvad jeg nu kan stole på osv. K: Nu er det jo ikke sådan med denne tyskside, at man går ind ad en sti, som man så skal følge gennem hele programmet til man kommer til vejs ende. Man kan ligesom forgrene sig, som man vil, Mona Jensen, underviser klassen op og ladet den ene halvdel arbejde med websitet mens jeg har lavet klasseundervisning med den anden, hvor vi typisk har øvet mundtlige sprogfærdigheder, så de kan prøve at få sagt noget i sammenhæng. Mona Jensen tror, at der godt kan være elevtyper, der kan løftes i undervisningen ved brugen 74 SYSTIMES

4 af et sådant website. Især de svagere elever har mulighed for lige pludselig at finde ud af, at det måske ikke er så svært alligevel. Igen fordi de får responsen med det samme, modsat i en almindelig time, hvor de skal sidde og vente, og hvor jeg ikke kan give den enkelte elev al den tid og opmærksomhed, man ideelt kunne ønske var muligt. Eleverne arbejder mere selvstændigt ved computeren, og det bliver mere en konsulentrolle, man får som lærer. Overvejende synes Mona Jensen, at der har været positiv respons fra eleverne til brugen af siden. De synes, at det er et spændende alternativ. Jeg vil ikke sige, at vi kan skippe den gammeldags grammatikundervisning, men de supplerer hinanden godt. Øvelserne på nettet er meget motiverende, men der findes stadig andre typer af opgaver, som eleverne skal skrive. Det, der er motiverende, er især den hurtige respons. De behøver ikke at have skrevet en masse forkert, inden vi får det samlet op. Og så er der jo også noget ved selve mediet. Især drengene synes, det er sjovt at sidde ved computeren, men jeg tror også, at pigerne synes, det er et sjovt alternativ. Man ser en begejstring, som man ellers ikke ofte ser i forbindelse med grammatikundervisning. Multimedie Grammatik Deutsch Multimedie Grammatik Deutsch er en grundbog i tysk grammatik med tilhørende website. Bog og website udgør en helhed, men kan anvendes hver for sig. Tilgangen i grammatikken er baseret på den antagelse, at det første, en sprogindlærer stifter bekendtskab med på et nyt sprog, er sætninger. Desuden er det er hensigten at kombinere teori og praksis, og derfor anvendes der i stor udstrækning eksempler fra det almindelige hverdagssprog såvel i bog som i øvelserne på web. Websitet indeholder: en elektronisk udgave af hele grammatikken varierede, interaktive øvelser til hvert kapitel udformet i et naturligt tysk sprog nuancerede responser dvs. afpassede efter brugernes forskellige svar. Ved forkerte svar bliver brugeren hjulpet til at finde frem til det korrekte svar points ved tests instruktioner (på tysk eller dansk) responser på letforståeligt tysk tilknyttede hjælpefunktioner Udgivelsen kan bruges i undervisningssituationen i klassen, ved gruppe- og projektarbejde, differentieret undervisning og individuelt arbejde. Produceret med støtte fra Undervisningsministeriet. Birgitte Bjerre, Annemarie Meyer Larsen, Michael Skjoldborg Bog 208 s. kr. 186,- E-bog 208 s. kr. 93,- Website pr. bruger kr. 60,- Skolelicens pr. elev kr. 10,- Se demo på interaktive opgaver SYSTIMES STIM 75

5 DIE VERTRIEBENEN Tyskerne som ofre har hidtil været et tabuemne, og derfor er der heller ikke tidligere talt så åbent om tvangsforflytningen af ca. 15 millioner tyskere i slutningen af 2. Verdenskrig og i tiden derefter. I en autentisk beretning gengives den farefulde færd, som den 17-årige Irma Wulff og hendes familie fra Schlesien blev tvunget ud i ved krigens afslutning. I uddrag fra C. Heins roman Landnahme fortælles om de overgreb, som den 10-årige Bernhard Haber og hans familie som Vertriebene udsættes for. Både Irma fra virkelighedens verden og romanfiguren lærer at klare sig i efterkrigstidens Wirtschaftswunderland. På websitet og i bogen er der opgaver. På websitet og på cd findes Irma Wulffs beretning som lydfiler. Se demo på www. dievertriebenen.systime.dk 2 tekster med supplerende opgaver 27 lydfiler Marianne Steen Larsen og Ruth Eidseth Rebernik Bog 152 s. kr. 150,- Website pr. bruger kr. 25,- Cd kr. 150,- Deutschland/Ausland Tekstvalget i Deutschland/Ausland fokuserer på, hvordan tyskerne begår sig i udlandet, og hvordan udlændinge klarer sig i det tyske samfund, ligesom der er tekster, der beskriver tyskernes syn på Danmark og danskerne. Bogen er illustreret, og teksterne er forsynet med gloser, tekstnære arbejdsspørgsmål og spørgsmål, der lægger op til diskussion. Derudover er der Texteinstieg til samtlige tekstgrupper. På websitet er der mange interaktive øvelser til træning af grammatiske og indholdsmæssige problemstillinger. Produceret med støtte fra Undervisningsministeriet. Conny Behrendt og Annalise Riis-Sørensen Bog 113 s. kr. 100,- Website pr. bruger kr. 20,- 76 SYSTIMES Se demo på www. deutschlandausland.systime.dk 688 interaktive opgaver