Resultatmål 2015/ 16

Transkript

1 Resultatmål 2015/ 16 Basisrammen Indikator 1: Studenternes resultater. Der foretages en sammenligning af eksamensgennemsnittet generelt, gennemsnittet for de skriftlige eksaminer, for studieretningsprojektet og for AT- eksamen for de foregående 3 år og STX- gennemsnittet 2015 på Allerød Gymnasium og Allerød Gymnasium set i forhold til gennemsnittet på nationalt plan. Mål: Allerød Gymnasium ligger over landsgennemsnittet og niveauet fra eksamen 2015 fastholdes. Indikator 2: Udvikling af skolen/ vision og strategi. A. Samarbejde med folkeskolerne i Allerød/ Allerød Kommune. Mål: Styrke relationerne mellem Allerød Gymnasium og eksterne samarbejdspartnere og derigennem bidrage til at eleverne dels har det nødvendige grundlag for at vælge ungdomsuddannelse dels er opmærksomme på Allerød Gymnasiums tilbud samt modvirke unødvendigt frafald. Allerød Gymnasium udvikler det etablerede samarbejde med Allerød Kommune og de lokale folkeskoler yderligere. B. Samarbejde med videregående uddannelsesinstitutioner. Mål: Deltagende elever får en bedre studiestart på videregående uddannelse, bedre indsigt i det valg de skal foretage samt et bedre grundlag for at gennemføre en videregående uddannelse. Muligheder for at udvide samarbejdet med videregående uddannelsesinstitutioner afsøges. Der kan fx være tale om indgåelse af faste aftaler om at vores elever modtager undervisning på videregående uddannelser, aftaler om at studerende underviser vores elever på Allerød Gymnasium (gæstelærere) eller om faste og flere ekskursioner til videregående uddannelser (besøg). Ålborg Universitet overtager Allerød Gymnasium og elever for en dag i sammenhæng med at de faste medarbejdere er på fælles studierejse. C. Internationale aktiviteter. Mål: At fremme elevernes internationale kompetencer.

2 Fortsat udvikling og implementering af en international klasse. Samarbejdet med Taiwan gennem organisationen TIYEA fortsættes og udvikles. Udveksling af elever og 2-3 lærere. Samarbejde med Allerød Kommune med fokus på modtagne flygtninge fra Eritrea og Syrien. Allerød Gymnasium bidrager med nogle af sine mange menneskelige ressourcer til integration af flygtninge samtidig med at vores elever opnår værdifuld indsigt i internationale forhold. Der er tale om etablering af tilbud som fx: deltagelse i sportsevent, lektiecafé ift. danskundervisning hvor hjælpen ydes af AGs elever. D. Talentarbejde. Mål: At sikre at også særligt talentfulde elever udfordres. Implementering og videreudvikling af Allerød Gymnasiums talenttilbud. Der vil være fokus på at fastholde kendte tilbud og på nye tiltag såsom: Oprettelse af tilbud til ca. 20 talentfulde elever om undervisning uden for skoletid frem til international eksamen i Cambridge English. Der er tale om en vis egenbetaling. Skolens fransklærere certificeres til at undervise frem til eksamen og afholde denne i forhold til DELF (Diplôme d études en langue française). DELF er et officielt fransk diplom, som attesterer sprogkundskaberne hos en person, som ikke har fransk som modersmål. Denne eksamen giver adgang til visse franske uddannelser. Undervisning og eksamen tilbydes til en gruppe talentfulde elever. Fortsat tilbud om interne master- classes i engelsk litteratur, science, spansk og samfundsfag. E. Nye lokaler. Mål: At skabe et attraktivt musik/ dramamiljø, gode forhold for eleverne i fællesarealerne samt frigøre et faglokale til almindelig undervisningsbrug. Tilbygning af nye musik/ dramafaciliteter. De nye lokaler står klar ved skolestart august F. Fokus på udvikling i udvalgte fag. Overordnet mål: at fremme elevernes kompetencer i specielt matematik, spansk og samfundsfag. 2

3 Matematik: Mål: Vi ønsker at give eleverne en bedre start på matematik på gymnasiet og forhåbentlig bedre resultater. Faget opleves som svært af mange og især i de samfundsfaglige klasser er der en større andel af eleverne, som umiddelbart har valgt studieretningerne pga samfundsfag A men på trods af matematik B. Sidste års forsøg med ekstralærer i matematik i 4 1g- klasser fortsætter i skoleåret 2015/ 16 med baggrund i de positive tilbagemeldinger fra lærere og elever. Der tildeles fire af af de samfundsfaglige studieretninger i 1g en ekstra lærer hele året ét modul om ugen fortrinsvist i forbindelse med opgaveregning To matematiklærere færdiggør deres uddannelse til matematikvejledere dobbelt hensigt: vejledning af svage elever ift at knække matematikkoden, støtte til udvikling af undervisningspraksis i matematikfaggruppen. Alle skolens matematiklærerne deltager i et projekt udbudt af Danske Science Gymnasier (DASG), med deltagere fra 7 skoler. Målet er at undersøge om anvendelse af IT i højere grad end hvad tilfældet er nu, kan bidrage til at elevernes matematikkompetencer øges. Allerød Gymnasium deltager i Fagudvikling i Praksis et projekt under UVM. Spansk Mål: Undersøgelse af de opnåede kompetencer i faget skriftlig spansk viser, at eleverne fra Allerød Gymnasium klarer sig dårligere end forventet til eksamen (Socioøkonomisk reference for karakterer). Målet er, at eleverne forbedrer deres karakterer. Gennemførelse af udviklingsprojekt, som vi har søgt midler til i UVM og har fået bevilget. Projektet har to faser: en analysefase: hvad er det konkret, der volder eleverne problemer? Samt en udviklingsfase: hvilke tiltag sættes i værk? Samfundsfag Mål: Antallet af elever med samfundsfag på A- niveau (og dermed med skriftlig samfundsfag) er steget med det stigende elevtal. Målet er at denne elevgruppe fortsat udvikler deres kompetencer især inden for skriftlig samfundsfag. I forhold til de offentliggjorte socioøkonomiske referencer underpræsterer samfundsfagseleverne ikke, men der er en fornemmelse af, at eleverne generelt burde kunne klare sig endnu bedre. Udvikling af undervisningspraksis gennem indhentning af erfaringer fra andre skoler og fælles udvikling i faggruppen. 3

4 Iværksættelse af en ugentlig lektiecafé med fokus på skriftlige kompetencer. Afholdelse af fællesforelæsning for 3g- eleve omhandlende skriftlige kompetencer/ brush- up i perioden op til terminsprøverne i 3g. Ekstrarammen Krav: Målrettet arbejde med prioritering og planlægning af lærernes arbejdstid, så lærerne anvender en større del af deres arbejdstid sammen med eleverne ved undervisning eller andre læringsaktiviteter samt Målrettet indsats mod frafald. Indikator 3: Lærernes anvendelse af tid sammen med eleverne ved undervisning eller andre læringsaktiviteter. Mål: Elevernes mulighed for relevant lærerkontakt øges med henblik på at eleverne støttes i deres faglige udvikling. Etablering af åbent vejledningstilbud til eleverne i forbindelse med SRP, AT og mundtlig eksamen. Fastholdelse af niveauet (20-25%)for omlægning af elevernes skriftlige arbejde med størst omlægning i 1g og 2g mindst i 3g, hvor det er vigtigt, at eleverne trænes i at arbejde selvstændigt op mod eksamen. Indikator 4: Andel af elever, der gennemfører studentereksamen. Størrelsen af nettofrafaldet for 2014/ 15 sammenlignes med statistikken for de seneste tre år. (Antal startende elever i forhold til antal eksamenselever for samme årgang). Herudover indgår en statistik over samlet frafald i løbet af skoleåret set i forhold til det samlede antal elever ved første tælling i september i skoleåret. Mål: Det generelle frafald ligger lavere end landsgennemsnittet for STX Se indikator 5. Indikator 5: Elevfravær fysisk og skriftligt. Frafald starter ofte med fravær. Dermed bliver fraværet interessant i denne forbindelse. Størrelsen af elevernes fravær på Allerød Gymnasium opgøres såvel vedrørende fysisk fravær 4

5 som skriftligt fravær og sammenlignes med resultaterne for de seneste tre år. Foreligger der sammenlignelige tal fra andre skoler holdes tal for Allerød Gymnasium op mod disse. Mål: Det fysiske fravær ligger i skoleåret 2015/ 16 lavere end skolens egne resultater for skoleåret 2014/ 15 og niveauet for det skriftlige fravær fastholdes. Det generelle fravær ligger lavere end landsgennemsnittet for STX hvis sammenlignelige tal er tilgængelige. Indsatsen koordineres ved månedlige møder mellem ledelse og studievejledere. Opfyldelsen af dette mål sker under skyldig hensyntagen til de aktiviteter, som skolen tilrettelægger for eleverne (godskrivning). Allerød Gymnasium fastholder fokus opfølgningen på fravær. Indikator 6: Allerød Gymnasiums synlighed i lokalområdet. Mål: At lokalområdet har et positivt indtryk af et aktivt gymnasium ift. at sikre at Allerød Gymnasium fortsat har opbakning og tilfredsstillende søgning fra lokalområdet. Positiv omtale i lokale medier af AG mindst 45 gange. Allerød Gymnasium Facebook- side udvikles Samarbejde med Allerød Kommune om integration af flygtninge (se indikator 3C). Indikator 7: Medarbejdernes sygefravær. Sygefraværsstatistik fremlægges for Tallene analyseres og sammenlignes dels med egne resultater for de seneste 3 år dels med sygefraværet på øvrige gymnasier. Tallene trækkes fra Moderniseringsstyrelsens database. Herudover sammenlignes resultaterne med tallene fra statens arbejdspladser generelt. Mål: Sygefraværet på Allerød Gymnasium fastholdes, så det ligger lavere end landsgennemsnittet for de gymnasier, der indgår i Moderniseringsstyrelsens databank samt lavere end hvad der gælder for statens arbejdspladser generelt. Der holdes tæt kontakt mellem ledelse og medarbejdere om opgaver og tidsforbrug igennem året bl.a. gennem afholdelse af 3-4 samtaler med hver medarbejder pr. år. Det vurderes, at den tætte kontakt vil kunne mindske risikoen for sygdom relateret til arbejdsmæssig overbelastning. Indikator 8: Elevtrivselsundersøgelse. Mål: God elevtrivsel. Grundlaget for en elevtrivselsundersøgelse afdækkes. Forberedelse af næste undersøgelse igangsættes. 5