Program: Velkomme og kort præsentation Korte oplæg Minelle Hansen, Brøndby Kommune: Statusudtalelser før

Transkript

1 Statusudtalelser i fællesskaber Program: Velkomme og kort præsentation Korte oplæg Minelle Hansen, Brøndby Kommune: Statusudtalelser før Airo Bjarking, Professionshøjskolen Metropol: Hvorfor statusudtalelse i fællesskaber Præsentation af omsorgsgiveres og barnets tavle Interview af Minelle Hansen omkring nye arbejdsmåder i forhold til statusudtalelser og opfølgning Diskussion og brug af tavler blandt deltagerne Opsamling og det videre arbejde

2 Inddragelse af samarbejdspartnere Formålet samarbejdet, faglige niveau og kendskab til egen kommune Oplæg til samarbejdspartnere Skoler, weekendkoloni, daginstitutionsledere, repræsentanter fra institutioner, kontaktpersoner Tilbagemeldinger til samarbejdspartnere modtagelsen melder tilbage til underretter

3 Indhold i oplæg til samarbejdspartnere ICS metoden, formen, baggrunden Vores arbejdsområde Forskellen mellem en underretning og en statusudtalelse Indhold i en underretning skema, beskrivelser, viden om familien/barnet, eksempler mv. Indhold i en statusudtalelse skema, beskrivelse, eksempler mv. Hvordan bruger vi beskrivelserne Anerkendelse af deres arbejde Vigtigheden af indholdet i forhold til vores videre arbejde, f.eks. Betydning for om en foranstaltning skal fortsætte Faggruppemøder på tavlen

4 Hvad er en god beskrivelse Statusudtalelse Objektive vs subjektive beskrivelser Gerne eksempler fra aktuelle statusbeskrivelser, f.eks.: A. Barnet fremstår nuset og understimuleret. B. Barnet er tilbage i sin udvikling sprogligt og socialt, hvilket ses ved at barnet har et begrænset sprog og leger parallellege. Barnet har ofte det samme tøj på i flere dage, håret er fedtet og barnet har synlig snavs på kroppen efter udendørs leg. Beskrivelse af de udækkede Udviklingen (f.eks. ved opfølgninger) Nyt projekt vores erfaringer ny teori

5 The interactions of genes and experience shape the developing brain (2015) For at støtte barnet på en for barnet kvalificeret måde skal vi ved status og opfølgninger have fokus på de erfaringer barnet har og hvordan dets omgiveler er medskaber af disse. Vores samarbejdspartnere omkring barnet, familien og familien netværk er vigtige i denne proces Ved at få deres narrativer om barnet og oplysninger om det erfaringsnetværk, der er omkring barnet, kan vi bidrage og støtte barnets udvikling

6 The interactions of genes and experience shape the developing brain (2015) Vi anser statusudtalelser i forbindelse med undersøgelsen og opfølgning som værdifulde Statusudtalelser som udarbejdes samme med omsorgsgiver samt indre og ydre netværk støtter barnet Inddragelse af statusudtalelserne i matchning i forbindelse med indsatser kan styrke indsatsen Ved at benytte princippet omkring statusudtalelserne i opfølgningen kvalificeres denne Når erfaringer og erfaringsnetværkmedtænkes, medtænkes bunden af trekanten aktivt Der sker en orientering mod mikro, meso og exo niveau

7 Barnets tavle Kompetencer Udfordringer Dækkede Udækkede Planlægning Hvilken betydning får det for barnet? Mål -delmål Dato: Deltagere i mødet:

8 Omsorgsgivers tavle Kompetencer Udfordringer Dækkede Udækkede Planlægning Hvilken betydning får det for barnet? Mål -delmål Dato: Deltagere i mødet:

9 Barnets statustavle ved opfølgning Status Dækkede Udækkede Planlægning Hvilken betydning får det for barnet? Mål - delmål Dato: Deltagere i mødet:

10 Omsorgsgivers statustavle ved opfølgning Status Dækkede Udækkede Planlægnin g Hvilken betydning får det for barnet? Mål - delmål Dato: Deltagere i mødet:

11 Viden fra deltagerne Vi samler jeres pointer op og medtænker dem ind i det videre arbejde Ved at gå ind på følgende link kommer I til Padlet Her kan I skrive jeres pointer