Vuggestuen Solsikken

Transkript

1 Vuggestuen Solsikken AFTALE NOVEMBER 2010 Børn og matematikkens mange sprog 1

2 1. Form l med aftalen Randers Byr d har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indg s aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede m l med aftalestyringen er effektiv service med hłj kvalitet til borgerne, mere udvikling, r derum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for det kommende byr d til at styre kommunen. Aftalen har desuden til form l at skabe sammenh ng mellem byr dets politik og de udfłrende enheders faktiske handlinger, koble den łkonomiske styring med de politiske m l og dermed łge mulighederne for strategisk planl gning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke m l de skal forfłlge, og inden for hvilken ramme dette skal foreg. Aftalen indg s inden for rammerne af lovgivningen, byr dets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale g lder fra 1. januar 2011 til 31. december 2012, og aftalen er indg et Vuggestuen Solsikken og Randers Byr d. 2. Politiske visioner, m l og krav Lovgrundlag Daginstitutionerne drives i henhold til Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til błrn og unge (dagtilbudsloven). Politiske visioner m.v. Aftalerne og den enkelte daginstitutions udviklingsm l er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af: Vision 2017 Overordnet błrn og ungepolitik Sektorpolitik for błrn 0 til 5 r I den overordnede błrn og ungepolitik og sektorpolitikken optr baggrund for arbejdet med błrn og unge i Randers Kommune: der fłlgende temaer, der danner Relationer L ring og uddannelse Sundhed, kost og motion Błrn og unge med s rlige behov Med afs t i de to ovenst ende politikker er der udvalgte tre temaer, der danner rammerne for de nye aftaler. Temaerne er: Błrn og matematikkens mange sprog Błrn og kreative udtryksformer Błrn og demokrati Denne aftale er udarbejdet inden for temaet: Błrn og matematikkens mange sprog. 2

3 3. Pr sentation af daginstitutionen I nedenst ende fremg r centrale informationer om daginstitutionen f.eks. kontaktinformationer, ledelse og personale, den p dagogiske/ faglige profil og budgettet for Kontaktinformation Institution Institutionstype Vuggestuen Solsikken Vuggestue bningstid Mandag Torsdag ,45 Adresse Fredag ,30 Ved Byskellet 31A 8920 Randers NV Tlf Solsikken@randers.dk Ledelse Leder Souschef Navn Słren Rosenkilde Janne Christiansen Personale* Timer pr. uge 1. januar 2010 P dagoger 264 P dagogmedhj lpere 36 PGU/PAU 72 vrigt personale 48 Błrn Indmeldte błrn 1. januar 2010 Błrn 0 til 3 r 48 Błrn 3 til 6 r - I alt 48 P dagogiske/ faglige profil Vuggestuen Solsikken er et pasningstilbud for błrn i alderen 0 3 r. I Solsikken er det vigtigt for os at: - At barnet młder kendte voksne i hverdagen 3

4 - At barnet młder tydelige og autentiske voksne - At barnet er en del af en forudsigelig hverdag - At barnet młder omsorgsfulde voksne - At barnet młder et miljł der giver ro til łje og sj l - At vi sikre at alle błrn er med i aktiviteter, og at alle błrn er en aktiv del af hverdagen - At vi tager udgangspunkt i det enkelte barns ressourcer - At vi skaber rum for at błrnene kan danne gode sociale relationer - At vi skaber rum for gensidig fortrolighed - At vi er bne for błrnenes initiativer L ringsforst else. - Alle kan noget og kan l re noget - Udvikling sker i et trygt miljł - Vi tager udgangspunkt i det enkelte barn og dets udviklingstrin - Der skal v re balance mellem tilbud, planlagte aktiviteter og barnets egen leg - Błrn l rer i samspil med andre błrn, voksne og gennem egen aktivitet. - Der skal v re gode rollemodeller, b de błrn og voksne - Sund kost og słvn er en v sentlig faktor for indl ring - At give błrnene tid og rum til fordybelse, samt tid og ro til, at l ring kan lagres 4

5 Brugertilfredshedsundersłgelse for 2008 Der er anvendt en 5-punkts tilfredshedsskala rangerende fra 1 til 5, hvor 1 er meget utilfreds og 5 er meget tilfreds. En hłj score kan derfor sidestilles med en hłj grad af tilfredshed. konomi Tabel over indt gter og udgifter for Vuggestuen Solsikken 2010-priser Budget 2010 Personale Materiale- og aktivitetsudgifter IT, inventar og materiel 0 Grunde og bygninger Indt gter 0 Total Tabellen viser budgettet for Budgettet best r af posterne: Personale, materiale- og aktivitetsudgifter, grunde og bygninger. Desuden er den samlede budgetramme for daginstitutionen opgjort. 5

6 4. Udviklingsm l for daginstitutionen F lles udviklingsm l for Korshłj błrnehave, Tj rbyvejens Błrnehave, Kristrup Błrnehave, Vuggestuen MINI-MAX, Vuggestuen Regnbuen, Vuggestuen Solsikken, Błrnehaven Solstr len, B kkestien Błrnehus, R. Houg rds Vej Błrnehave og Błrnehaven Regnbuen. Udviklingsm l: At understłtte błrnenes nysgerrighed og motivation til at udforske matematikkens mange sprog i deres hverdag. Form l: Gennem bevidste valg at skabe udviklende l ringsmiljłer, s błrnene i samspil med omgivelserne bliver inspireret til at udforske, erfare og forst forskellige matematiske sammenh nge i hverdagen. Baggrund: Vi har gennem mange r haft fokus p sprog og sprogstimulering. Det vil vi stadig have, men vi vil udvikle det s ledes at vi bevidst bruger tal og matematiske formuleringer,n r det falder naturligt. Vi vil med andre ord bevidst bruge matematikken i hverdagen. Initiativer: Nedenfor beskrives daginstitutionernes fire f lles initiativer i forhold til det f lles udviklingsm l. Den enkelte daginstitution arbejder med et eller flere af de beskrevne initiativer. Den enkelte institution i gruppen har mulighed for at fremh ve et eller flere specifikke underinitiativer. 1. at styrke błrnenes matematiske f rdigheder (rum, form, antal og sammenh nge) 2. at synliggłre matematikken ved at bruge eksempler fra hverdagen (ude og inde) 3. at forme błrnenes matematiske sprog 4. at arbejde med de fysiske rammer og materialer for derigennem at understłtte błrnenes interesse for matematik. M der p hvordan vi vil arbejde med initiativerne: a. Vi vil arbejde medbegreberne tung/let, stor/lille, lang/kort, smal/bred o.s.v. Vi vil lave materialer, der kan anskueliggłre begreberne og som błrnene kan bruge og forholde sig til b. Vi vil lave tiltag/materialer s błrnene kan prłve/lege med balance og tyngdekraft c. Hver stue f r en lineal malet p bordene, s man kan m le ting d. Vi vil t lle og bruge tal, hvor det i det daglige forekommer naturligt. e. Vi vil lave en v g hvor błrnenes hłjde bliver markeret hver anden m ned, s vi kan holde łje med hvor store de bliver. Succeskriterier: I nedenst ende beskrives de tre f lles succeskriterier i forhold til det f lles udviklingsm l og initiativerne. Den enkelte daginstitution arbejder ud fra et eller flere af de beskrevne succeskriterier. Endvidere har institutionen mulighed for at uddybe udvalgte succeskriterier. 1. błrnene bruger matematikkens sprog i deres leg og hverdag a. at błrnene bruger begreberne og udviser en vis forst else for matematik 2. błrnene tager selv initiativ til at udnytte de muligheder, som er tilg ngelige a. at błrnene selv finder p ting og eksperimenterer med dem 6

7 3. błrnene udviser interesse i at deltage i aktiviteter som styrker deres matematiske f rdigheder. 7

8 5. Evaluering af aftalen Daginstitutionen evaluerer indev rende aftale medio Herefter młdes daginstitutionerne i de grupper, aftalen er udarbejdet i med henblik p erfaringsudveksling og videndeling. P baggrund af ovenst ende udarbejdes der et samlet evalueringsnotat for hver af aftalegrupperne, der fremsendes til behandling i błrn og skoleudvalget. Derudover vil evalueringsnotatet indg i daginstitutionens aftale for Form let med evalueringen er at opsamle, evaluere og formidle daginstitutionens resultater og effekter af arbejdet med udviklingsm l. Det er ligeledes hensigten at skabe grundlag for en vidensbaseret dialog internt i daginstitutionen, i aftalegruppen samt med forvaltningen i forhold til det opstillede udviklingsm l. Tidshorisont for daginstitutionens 2- rige aftale: Tidspunkt Aktivitet December 2010 Dialogmłde mellem aftaleenhederne og błrn og skoleudvalget. 1. januar 2011 Aftalerne tr der i kraft. Medio 2012 Evaluering af aftalerne. Ultimo 2012 Dialogmłde mellem aftaleenhederne og błrn og skoleudvalget. 1. januar 2013 Nye aftaler tr der i kraft. 6. Gensidige aftaleforhold Byr det har fortsat det juridiske og bevillingsm ssige ansvar. Byr det kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ndre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. 8

9 7. Evaluering af aftalen for I nedenst ende pr senteres Vuggestuen Solsikken resultater og effekter af arbejdet med aftalen for Evalueringen er en sammenfatning af aftalegruppens individuelle evalueringer, og er udarbejdet medio Aftalen er udarbejdet inden for temaet: Sprog og l ring. F lles udviklingsm l for Rubjerg Błrnehave, Vuggestuen Nyvang, Vuggestuen Solsikken, Lindehuset, Lions Vuggestue, Błrnehaven Regnbuen, Błrnehuset Jennumparken og Tj rbyvejens Błrnehave. M let er at styrke błrnenes sprogudvikling og s tte fokus p institutionens l ringsmiljł. Initiativer Mange af institutionerne har arbejdet med rim og remser. Der er arbejdet med gentagelser og genkendelighed, s błrnene ved, hvad der skal ske i lłbet af dagen/ugen i institutionen. En fast daglig samling er brugt flere steder. Flere af institutionerne har brugt barnets bog som dokumentation af arbejdet med det enkelte barn. Flere af institutionerne har haft fokus p den voksnes rolle i forhold til błrnene, herunder at den voksne er rollemodel for błrnene. ICDP uddannelsen, som en del af personalet har v ret igennem, har givet personalet en f lles ramme for arbejdet med błrnene, for ldrene og hinanden. Rubjerg Błrnehave har arbejdet med, at alle błrn skulle have kendskab til bestemte eventyr og sange igennem deres tid i błrnehaven. Vuggestuen Nyvang har i deres daglige samling haft fokus p rim og remser, og der er kommet flere sangbłger i vuggestuen. Hele personalegruppen har v ret igennem ICDP uddannelse. Vuggestuen Solsikken har arbejdet med rim og remser, og har derudover i en periode haft en musikp dagog til at komme i institutionen. Musikp dagogen har v ret god til at tilpasse programmet til behovet i institutionen. Lindehusets fokus har v ret arbejdet med skriftsproget, herunder at s tte navn og billeder p mange af de dagligdags ting i institutionen. Institutionen har draget stor nytte af det materiale, som talep dagogen har anbefalet. Lions Vuggestue har arbejdet med babytegn, som er en enkelt m de at kommunikere med det lille barn p, mens barnet forst r, men endnu ikke form r at tale. For ldrene er blevet inddraget, og har taget de forskellige babytegn til sig. Błrnehaven Regnbuen har p den faste daglige samling talt om rets gang, m neder, rstider og aktiviteter i błrnehaven. Efterfłlgende har personalet registreret, at błrnene selv leger samling. Błrnehaven har ogs gode erfaringer med, at błrnene samler en ske med sommerferieminder, som de taler og fort ller om i institutionen efter sommerferien. Błrnehuset Jennumparken har i deres daglige faste samling haft fokus p sproget, fx via rim og remser. Det samme rim g r typisk igen over en periode p cirka en m ned. I en periode har błrnehuset haft legestue for błrn og for ldre. 9

10 Tj rbyvejens Błrnehave har arbejdet med et fort lleprojekt. Den faste daglige samling har givet barnet mulighed for at łve sig i at fort lle, lytte og vente p det bliver barnets tur. Nye błrn oplever, at fort lling er en naturlig del af f llesskabet. Initiativernes betydning for błrnenes l ring Babytegn har gjort det muligt at kommunikere med błrn, selv om błrnene endnu ikke har et verbalt sprog. Tilsvarende har det ogs v ret en gevinst for de 2 sprogede błrn. Błrnene oplever gl den ved at blive forst et, og er stolte over at kunne genkende deres eget navn p stolen eller sangbogen. Ved at have fokus p at synge og rim og remser ved den daglige f lles samling, har personalet erfaret, at flere błrn ogs selv synger og laver rim og remser, og ved samlinger kan błrnene selv v lge de sange, som de gerne vil synge. Ved at s tte navn og billeder p mange af tingene i institutionen, inklusiv at skrive błrnenes navne, har gjort, at mange błrn kan l se deres eget navn. Ved at s tte fokus p błrnenes sprog har personalet erfaret, at błrnene bruger sproget mere i forbindelse med konflikter błrnene i mellem, idet błrnene er blevet bedre til at udtrykke behov og fłlelser verbalt. Błrnehuset Jennumparken har via arbejdet med barnets TRAS dokumenteret, at institutionens arbejde med barnets sprog har effekt. Det er nogle gange de voksne, der s tter begr nsningerne for, hvad de voksne tror, at błrnene kan. Der er gode erfaringer at hente ved at t nke i nye muligheder for l ring. Barnet łver sig i at fort lle for de andre błrn, og błrnene l rer at vente p, at det bliver deres tur til at fort lle. Błrnene viser stor gl de og genkendelse ved de faste aktiviteter i institutionen. 10