Vuggestuen Viborgvej. aftale

Transkript

1 Vuggestuen Viborgvej aftale

2 2

3 1. Form l med aftalen: Randers Byr d har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indg s aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede m l med aftalestyringen er effektiv service med hłj kvalitet til borgerne, mere udvikling, r derum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for det kommende byr d til at styre kommunen. Aftalen har desuden til form l at skabe sammenh ng mellem byr dets politik og de udfłrende enheders faktiske handlinger, koble den łkonomiske styring med de politiske m l og dermed łge mulighederne for strategisk planl gning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke m l de skal forfłlge, og inden for hvilken ramme dette skal foreg. Aftalen indg s indenfor rammerne af lovgivningen, byr dets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale g lder i en 2- rig periode og tr der i kraft 1. januar Aftalen er indg et mellem Vuggestuen Viborgvej og Randers Byr d. 2. Politiske visioner, m l og krav: Lovgrundlag Daginstitutionerne drives i henhold til Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til błrn og unge. (Lov nr. 501, Dagtilbudsloven). Politiske visioner m.v. Aftalerne og den enkelte daginstitutions udviklingsm l er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af den overordnede błrn og unge politik. I den overordnede błrn og unge politik optr der fłlgende temaer, der danner baggrund for arbejdet med błrn og unge i Randers Kommune. relationer, l ring og uddannelse, sundhed, kost og motion, błrn og unge med s rlige behov. I forl ngelse af den overordnede błrn og ungepolitik er pr ciseret 8 temaer med reference til daginstitutionsomr det. Den enkelte daginstitution v lger sig ind p et af de 8 temaer, der er omdrejningspunktet for aftalen og valget af udviklingsm l. Temaerne er: kost og bev gelse, natur og bev gelse, błrn og IT, sprog og l ring, musik, teater & kreative udtryksformer, Medbestemmelse og demokrati, Ressource og relationsorienteret p dagogik, Udsatte błrn inklusion.

4 Denne aftale er udarbejdet inden for temaet: Relations og ressourceorienteret p dagogik 4

5 3. Pr sentation af daginstitutionen Błrn Vuggestuen Viborgvejs m lgruppe er błrn i alderen 0-3 r. Vi har en normering p 49 błrn, men er p.t. normeret til 53 błrn. Vuggestuen modtager błrn fra Midtbyen samt błrn fra Vestbyen. I sommeren 2008 er der indskrevet 5 błrn, som er tosprogede. Organisering Vuggestuen Viborgvej blev taget i brug 1. januar 1990, med plads til 37 błrn. I 1993 blev vuggestuen udvidet med en ekstra gruppe, som er beliggende i Vasen. Błrnene er fordelt p 4 stuer, med ca. 13 błrn p hver stue. - Naturgruppe: Den ene af stuerne er en naturgruppe; et tilbud til de ldste af vuggestuebłrnene. Naturgruppen er placeret i kolonihaveomr det Vasen, p den anden side af Viborgvej. Naturgruppen arbejder efter de samme p dagogiske visioner, som de łvrige stuer, men adskiller sig ved, p grund af dens stłrrelse, at skabe ekstra trygge rammer for błrnene. De fysiske rammer i naturgruppen giver et alsidigt naturmiljł, der kan udvikle błrnenes leg og fysiske udfoldelser og samtidig understłtte de l ringsprocesser, som er centrale for barnets udvikling. - Tilbud til unge młdre/familier. Vuggestuen er en af 6 institutioner i Randers, der udover det p dagogiske arbejde med błrnene, har et tilbud til unge for ldre. Det er vuggestuens opgave at vejlede og stłtte de unge for ldre. I vuggestuen deltager 3 kontaktp dagoger samt lederen i arbejdet med de unge młdre. Personale Der er ansat 8 p dagoger, inklusiv daginstitutionslederen, i vuggestuen. Desuden er der ansat 7 p dagogmedhj lpere, 1 kłkkenassistent samt en husassistent i fleksjob. Der sker lłbende efteruddannelse af hele personalegruppen. Vores personalemłder afvikles som 3 timers kursusforlłb med opl g, dels fra forskellige fagpersoner dels fra institutionens ledelse. Vi har lige nu s rligt fokus p ICDP uddannelsen, (International Childhood Development Programme.) Hele personalegruppen har f et et grundl ggende kursus, og efterfłlgende har leder og souschef gennemfłrt niveau 1 og 2. 2 p dagoger har gennemfłrt trin 1, og yderligere 2 skal i gang nu.det er vores m l, at alle p dagoger f r uddannelsen. I det daglige tilbydes p dagogerne vejledning omkring det enkelte barns udvikling, og p personalemłderne er der fokus p ICDP forlłb, hvor der gives videofeedback til det p dagogiske personale. De 3-4 p dagoger som er tilknyttet ung mor tilbuddet, som kontaktp dagoger for unge familier, tilbydes i stłrre omfang end husets łvrige ansatte, lłbende efteruddannelse med fokus p udviklingspsykologi samt familiebehandling. P dagogisk/ faglig profil Vores grundl ggende p dagogiske vision er, at vi vil skabe trygge relationer og understłtte

6 udviklingen for alle błrn i vuggestuen. Vuggestuen er barnets og for ldrenes fłrste młde med en daginstitution, og at skabe tryghed om det at skulle aflevere sit barn til fremmede, er af stor betydning for den kontakt og det samarbejde vi skal have med barnets for ldre.den gode relation som vi bestr ber os p at have med barnets for ldre, er fundamentet for, at ogs barnet oplever tryghed i relationen til medarbejderne i vuggestuen. Alle błrn er forskellige, og alle błrn kan noget forskelligt p forskellige tidspunkter.vi mener, at alle błrnene i vuggestuen grundl ggende skal opleve at v re holdt af, som den barnet er. Vi anerkender hvert enkelt barns unikke personlighed. Det stiller krav til medarbejderne i vuggestuen; Vi har ansvaret for at skabe en ressourceorienteret relation til barnet og til barnets for ldre. Det betyder, at medarbejderne i vuggestuen kontinuerligt arbejder med selviagttagelse og selvrefleksion, for at kunne indg i en ligev rdig og berigende kontakt med błrnene og deres for ldre. Det er vores ansvar at justere os og fłlge barnets /familiens udspil. Vi er bevidste om vores definitionsmagt, og tłr arbejde med at forandre egne grundantagelser. Hvordan udmłntes det i det daglige arbejde? Her i vuggestuen har vi valgt, at hvert barn er tilknyttet en kontaktp dagog. Kontaktp dagogen har ansvaret for at give barnet den varme h nd, som błrn har brug for, n r de skal adskilles fra deres for ldre for fłrste gang. Det skaber tryghed for barnet, og den voksne f r et bedre kendskab til barnet. Vi oplever, at barnet dermed f r en nemmere start i vuggestuen. I begyndelsen vil det v re kontaktp dagogen, som er mest sammen med barnet, og det er ogs den medarbejder for ldrene is r kan henvende sig til. Ligeledes er det kontaktp dagogen, der indbyder til for ldresamtaler. Vi laver en billedbog til hvert barn. Bogen er t nkt som en historiefort lling om barnet - derhjemme og i vuggestuen. Vi laver barnets billedbog, fordi vi har erfaret, at błrnene har meget gl de af - og finder stor tryghed i at kigge i bogen, n r de er i vuggestuen. Med barnets billedbog kan den voksne i hłjere grad fłlge barnets udspil; justere sig til det enkelte barn, og dermed skabe en god og tryg relation til barnet. Vi har i 2 r haft fokus p at uddanne os i, og arbejde med relations og ressourceorienteret p dagogik. Vi har i 2007 haft fokus p implementering af ICDP programmet. Det betyder at vi har videofilmet mange błrn, og at vi sidelłbende har udarbejdet udviklingsplaner (de 8 samspilstemaer) til brug for refleksion i forhold til vores egen rolle og til at understłtte barnets udvikling. Vi har set mange positive forlłb, hvor s rbare błrn, har udviklet dels kontakten til deres omgivelser, dels opn et eksempelvis sproglige f rdigheder p faldende hurtigt. Vi arbejder lłbende med at udarbejde udviklingsplaner for alle błrnene. Desuden gives der vejledning p stuemłder og personalemłder, og som forberedelse til for ldresamtaler. N r alle błrn har g et i vuggestuen i 3 m neder, optager vi en videofilm af barnet i samspil med sin kontaktp dagog. Form let med filmen er at vise, at barnet er trygt,og at der er en voksen, der tager ansvaret for at skabe en tryg relation til barnet. Til de łvrige for ldresamtaler, kan der eksempelvis v re fokus p barnets samspil med łvrige błrn, samt fokus p barnets sociale kompetencer i forbindelse med błrnehavestart. 6

7 7

8 4. Udviklingsm l for gruppe 3 At styrke den ressource- og relationsorienterede p dagogik gennem łget fokus p den gode relation, da denne er en foruds tning for al udvikling hos błrnene Dette indeb rer, at institutionerne vil arbejde for: At alle błrn har en god kontakt/ t t tilknytning til mindst Øn betydningsfuld voksen. At styrke evnen til at rumme błrnenes forskelligheder. At alle błrn skal have mindst Øn god ven. At tage ansvar for den gode relation med for ldrene for at understłtte samarbejdet omkring barnet Baggrund I Randers Kommunes visioner p Błrn og Unge omr det tages der udgangspunkt i, at alle błrn har krav p omsorg, tryghed og respekt. Der skal v re fokus p det, barnet kan, og barnet skal fłle sige anerkendt. Nyere błrnepsykologisk forskning viser, at en afgłrende faktor i błrns udvikling er kvaliteten af samspillet og relationen med de n re voksne. nsker man at forbedre dette samspil, m man inkludere barnets betydningsfulde voksne dvs. for ldre, p dagoger o.a. I kłlvandet p denne forskning er der dukket flere interventionsprogrammer op over hele verden. ICDP (International Childhood Development Programme) er et program, der bygger p forskning indenfor udviklingspsykologi, kommunikation samt kulturel udviklingspsykologi. ICDP er bl.a. en metode til at fastholde en ressourceorienteret tilgang til barnet. Błrns udvikling skabes i samspillet med betydningsfulde voksne, og det er i samspillet mellem barnet og den voksne, at de daglige almindelige h ndelser f r betydning. Samspillets kvalitet har afgłrende betydning for den enkeltes livsudfoldelse, derfor f r eksempelvis p dagogers v rem de afgłrende betydning for barnets udvikling. F lles initiativer: Fortsat uddannelse af det p dagogiske personale indenfor den relations- og ressourceorienteret p dagogik (herunder ICDP). M let med uddannelsen er bl.a. at give medarbejderne en f lles teoretisk ramme til forst else af det relations- og ressourceorienterede p dagogiske arbejde samt at give medarbejderne en udvidet kompetence med hensyn til at iagttage, beskrive og analysere samspil. Uddannelsen tilstr ber ligeledes, at medarbejderne opn r en udvidet bevidsthed og sensitivitet i forhold til deres samspil med błrn, for ldre og kolleger. Egen kontaktperson Hvert barn er tilknyttet sin egen kontaktperson i institutionen. Dette for at sikre, at det enkelte barn har mindst en betydningsfuld voksen i personalegruppen. Kontaktpersonen kan eksempelvis benytte sig af fortrolige samtaler med det enkelte barn, oplevelser i mindre venskabsgrupper med andre błrn og praksisfort llinger om de gode f lles

9 oplevelser. 9

10 Brug af videooptagelser Brugen af videooptagelser skal anvendes til at analysere p og reflekterer over den p dagogiske praksis. M let er at l re af de gode og anerkendende elementer i de voksnes samspil med barnet og i barnets samspil med andre błrn i institutionen, s ledes at de voksnes og dermed barnets relationskompetencer styrkes. Anvendelse af sociogrammer eller lignende relationsskemaer Afd kning af barn-barn relationer gennem brugen af sociogrammer eller lignende relationsskemaer med henblik p at iv rks tte handlingsplaner, der kan stłtte barnet i at knytte b nd og venskaber til andre błrn. Sociogrammet kan endvidere afd kke det enkelte barns tilknytning til egen kontaktperson og til andre voksne. Fokus p de gode historier Institutionerne łnsker at s tte fokus p de gode historier/praksisfort llinger om kontakt og tilknytning. Praksisfort llinger (narrativer) er en arbejdsmetode til at sk rpe fokus p den gode historie. En god historie breder sig som ringe i vandet og bliver til flere. Dermed fastholdes og styrkes et anerkendende og ressourceorienteret syn p det enkelte barn og dets familie. Praksisfort lling kan bruges p personalemłder og i andre samarbejdssammenh nge, blandt błrnene og til for ldrene. F lles succeskriterier: At błrn og for ldre oplever at blive młdt med anerkendelse og respekt. At for ldrene oplever, at deres barn har mindst Øn betydningsfuld voksen i institutionen. At alle błrn har mindst en god ven. At alle błrn er en del af f llesskabet. At for ldrene er glade for og trygge ved institutionen. At hele personalegruppen bliver bevidste om egne relationskompetencer, og derigennem tager ansvaret for relationen til barn og for ldre. 10

11 5. Evaluering Der vil blive fortaget en evaluering af aftalen i august M lene vil blive evalueret i forhold til nedenst ende spłrgsm l: Hvilke tegn ser I p, at m lene er opfyldt? Hvordan oplever I sammenh ngen mellem resultater, initiativer og succeskriterier? Hvad har I l rt af de initiativer, I har iv rksat? Hvilke behov er der for at videreudvikle indsatsen? Hvilke overvejelser har udviklingsarbejdet givet anledning til? Tidshorisont for 2- rige aftaler: tr Aftale der i kraft Dialogmłde Slutevaluering Ny aftale tr der i kraft 1. Januar august Januar

12 6. konomi Vuggestuen Viborgvej 1000 kr./2008- priser Overfłrselsberettigede Ikke-overfłrselsberettigede Alt i alt Udgifter Indt gter Netto Udgifter Indt gte Netto Netto r Lłnsum samt lłnrefusioner Driftsudgifter i łvrigt Indt gter I alt Tabellen viser budgettet opdelt i overfłrselsberettigede udgifter/indt gter og ikkeoverfłrselsberettigede udgifter/indt gter. Lłnsum samt lłnrefusioner er overfłrselsberettiget i henhold til regler vedr. lłnsumsstyring. 7. Gensidige aftaleforhold Byr det har fortsat det juridiske og bevillingsm ssige ansvar. Byr det kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ndre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. 12