Vuggestuen Minimax. aftale

Transkript

1 Vuggestuen Minimax aftale

2 1. Form l med aftalen: Randers Byr d har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indg s aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede m l med aftalestyringen er effektiv service med hłj kvalitet til borgerne, mere udvikling, r derum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for det kommende byr d til at styre kommunen. Aftalen har desuden til form l at skabe sammenh ng mellem byr dets politik og de udfłrende enheders faktiske handlinger, koble den łkonomiske styring med de politiske m l og dermed łge mulighederne for strategisk planl gning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke m l de skal forfłlge, og inden for hvilken ramme dette skal foreg. Aftalen indg s indenfor rammerne af lovgivningen, byr dets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale g lder i en 2- rig periode og tr der i kraft 1. januar Aftalen er indg et mellem Vuggestuen Minimax og Randers Byr d. 2. Politiske visioner, m l og krav: Lovgrundlag Daginstitutionerne drives i henhold til Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til błrn og unge. (Lov nr. 501, Dagtilbudsloven). Politiske visioner m.v. Aftalerne og den enkelte daginstitutions udviklingsm l er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af den overordnede błrn og unge politik. I den overordnede błrn og unge politik optr der fłlgende temaer, der danner baggrund for arbejdet med błrn og unge i Randers Kommune. relationer, l ring og uddannelse, sundhed, kost og motion, błrn og unge med s rlige behov. I forl ngelse af den overordnede błrn og ungepolitik er pr ciseret 8 temaer med reference til daginstitutionsomr det. Den enkelte daginstitution v lger sig ind p et af de 8 temaer, der er omdrejningspunktet for aftalen og valget af udviklingsm l. Temaerne er: kost og bev gelse, natur og bev gelse, błrn og IT, sprog og l ring, musik, teater & kreative udtryksformer, Medbestemmelse og demokrati, Ressource og relationsorienteret p dagogik, Udsatte błrn inklusion. 2

3 Denne aftale er udarbejdet inden for temaet: Relations- og ressourceorienteret p dagogik. 3

4 3. Pr sentation af daginstitutionen Błrn Minimax er en vuggestue, der blev taget i brug den 1. april 1988 med plads til 37 błrn. Vuggestuen blev udbygget igen den 1. marts, s ledes at der i dag er 49 błrn, fordelt p 4 stuer. Minimax er beliggende 1 km. fra Randers midtby. I vores n rmiljł er der mange gode muligheder for udflugter til grłnne omr der og lille g afstand til byen. Błrnene og deres familier kommer prim rt fra vores n rmiljł, alts b de fra villaer og boligbyggeri. Vi har lłbende omkring 3 til 4 tosprogede błrn. I Minimax har vi i forbindelse med Randers kommunes tilbud: Ung og gravid en lille gruppe unge młdre tilknyttet. Organisering I Minimax har vi nogle gode fysiske rammer. Livet er bygget op omkring en kłkkenł og vores alrum, der ligger i husets hjerte. Stuerne ligger 2 og 2 overfor hinanden og siden 1. august 2007 har vi arbejdet i to teams. M let med disse teams er, at stłtte hinanden i dagligdagen omkring alle de opgaver, der er i en vuggestue. Ledelsesm ssigt arbejder vi i et team. Vi har en valgt for ldrebestyrelse. Minimax fremst r lys og venlig, og vi arbejder lłbende med indretningen og stemninger i huset i forhold til błrnegruppen. I Minimax er vi stolte og glade for vores legeplads, og vi tilstr ber at błrnene kommer ud hver dag. Vi har indrettet den, s der er mulighed for mange sanseoplevelser og fordybelse og udforskning, som er vigtige for sm błrns udvikling błrnene har mulighed for at głre egne erfaringer, med den sikkerhed, at der altid vil v re en voksen i n rheden. M let med at opleve legepladsen er: At opleve vejr og vind ( rets rytme) At błrnene oplever friheden ved at v re ude At styrke błrnenes motorik (hoppe, g, lłbe, kravle, m rke, m rke terr n etc.) At opleve samspillet mellem błrn og voksne fra de andre stuer At have mulighed for at lege sm rollelege At v re med til at fodre vilde fugle At v re med til at passe legepladsen (feje, grave, luge) Grundl ggende er vuggestuebarnet tilknyttet en błrnegruppe p max 13 błrn. Af hensyn til błrnenes forskellige behov, deles błrnegruppen ofte i mindre grupper. I takt med at barnet udvikler sig og bliver i stand til at kunne rumme videre rammer, vil barnet słge v k til andre stuer og łvrige f llesarealer. Personale I Minimax har vi valgt at v re 2 p dagoger samt 1 p dagogisk medhj lper p hver stue. I hvert team er der desuden en delt medhj lper, s der p nogle dage er mulighed for at komme ud af huset. I kłkkenet er ansat en kłkken ansvarlig. Vi har studerende, n r det er muligt. I perioder kan vi ogs have ung i arbejde, Egu elever eller andre, idet vi synes vores arbejdsplads kan tilbyde dem noget. Siden 2006 har vi i personalegruppen is r v gtet relations- og ressource p dagogik og fulgt forskellige uddannelser samlet og individuel inden for dette. Vi forventer efter r 2008, at alle har gennemg et uddannelsen. I 2008 har vi i Minimax desuden v ret med i et landsd kkende projekt om 0-3 riges l ring. Et projekt vi er meget optagede af lige nu. 4

5 5

6 P dagogisk/ faglig profil Vores m l er at skabe en vuggestue, hvor det er godt, trygt og udviklende at v re for błrnene, deres familier og de ansatte. Et sted, hvor b de błrn og voksne kan starte hver dag med, en forventning om, at dette bliver en rigtig god dag. Vi vil gerne skabe et hus med god energi, hvor hver enkelt har stor mulighed for at lave det, som man har lyst og mulighed for sammen med błrnene. At skabe et godt, trygt, udviklende og stłttende miljł med udfordringer til den enkelte. Vi har i vuggestuen specialviden om 0-3 riges udvikling og 100% fokus p netop denne alder, som er den fundamentale periode i barnets liv. Vi har viden om det hele barns personlige, sociale, sproglige og motoriske udvikling, som dannes i vuggestuealderen. Al senere udvikling bygger p de f rdigheder og kompetencer barnet tilegner sig her. Vi l gger v gt p at skabe forudsigelighed og genkendelighed igennem blandt andet stabile voksne, som fłlger barnet t t. Den t tte relation, barn - voksen imellem danner grundlag for barnets senere sociale kompetencer. Det sker blandt andet ved at v re rollemodeller for błrnene, at stłtte og hj lpe dem i de konflikter, som de har med hinanden. Denne t tte kontakt głr, at barnet młder omverdenen med tillid og nysgerrighed og bliver parat til l ring og tłr eksperimentere. Barnet oplever, at de voksne l ser og forst r dets signaler, handler og s tter ord p det, de ser. Det n re, t tte og overskuelige miljł, vi har i vuggestuerne (max 13 błrn) głr, at vi rummer alle błrnene, ogs błrn med s rlige behov. I Minimax s tter vi det enkelte barn i centrum - vi mener, barnet er et enest ende og helt menneske fra fłdslen. Barnet har et selv og har kompetence til og behov for at indg i relationer med andre mennesker. Vores m l er, sammen med for ldrene med livsgl de at skabe et trygt og k rligt miljł, der giver barnet mulighed for i eget tempo og med stłtte fra omgivelserne at udvikle sig til et glad, bent, positivt, engageret, selvst ndigt og socialt menneske, der l rer at tage ansvar for sig selv og andre, samt at forholde sig til det samfund, som det selv er en del af. Det er v sentligt for det lille barns udvikling er, at det młdes af voksne, der er opm rksomme p barnets fłlelser og behov. Barnets opfattelse af sig selv er afh ngig af, at det bliver młdt af n re voksne, der hj lper det til at tolke indre tilstande og oms tte disse i bevidste handlinger og fłlelsesm ssige reaktioner - det har brug for at forst og indleve sig i sig selv, som grundlag for at indleve sig i andre. Vi synes, det er v rdifuldt: At det enkelte barn oplever, det er noget s rligt (jeg betyder noget for mig selv og for andre) At det enkelte barn f r mulighed for at udforske/l re og erfare i eget tempo At barnet f r hj lp til at udtrykke egne behov At det enkelte barn l rer empati, dvs. at kunne indleve sig i andre At det enkelte barn l rer at v re ansvarlige for sig selv (fysisk og psykisk) At der er plads til leg, fordi barnet herigennem f r lejlighed til at bearbejde oplevelser og erfaringer. Barnet afprłver i legen sine styrker og muligheder og udbygger kendskab til egne fłlelser og tilstande. At den voksne młder barnet med anerkendelse, respekt og opm rksomhed At den voksne młder barnet med klare og tydelige signaler At der skabes rum til ro og fordybelse og til at v re en del af det sociale f llesskab At barnet f r lov at knytte venskaber. 6

7 4. Udviklingsm l for gruppe 3 At styrke den ressource- og relationsorienterede p dagogik gennem łget fokus p den gode relation, da denne er en foruds tning for al udvikling hos błrnene Dette indeb rer, at institutionerne vil arbejde for: At alle błrn har en god kontakt/ t t tilknytning til mindst Øn betydningsfuld voksen. At styrke evnen til at rumme błrnenes forskelligheder. At alle błrn skal have mindst Øn god ven. At tage ansvar for den gode relation med for ldrene for at understłtte samarbejdet omkring barnet Baggrund I Randers Kommunes visioner p Błrn og Unge omr det tages der udgangspunkt i, at alle błrn har krav p omsorg, tryghed og respekt. Der skal v re fokus p det, barnet kan, og barnet skal fłle sige anerkendt. Nyere błrnepsykologisk forskning viser, at en afgłrende faktor i błrns udvikling er kvaliteten af samspillet og relationen med de n re voksne. nsker man at forbedre dette samspil, m man inkludere barnets betydningsfulde voksne dvs. for ldre, p dagoger o.a. I kłlvandet p denne forskning er der dukket flere interventionsprogrammer op over hele verden. ICDP (International Childhood Development Programme) er et program, der bygger p forskning indenfor udviklingspsykologi, kommunikation samt kulturel udviklingspsykologi. ICDP er bl.a. en metode til at fastholde en ressourceorienteret tilgang til barnet. Błrns udvikling skabes i samspillet med betydningsfulde voksne, og det er i samspillet mellem barnet og den voksne, at de daglige almindelige h ndelser f r betydning. Samspillets kvalitet har afgłrende betydning for den enkeltes livsudfoldelse, derfor f r eksempelvis p dagogers v rem de afgłrende betydning for barnets udvikling. F lles initiativer: Fortsat uddannelse af det p dagogiske personale indenfor den relations- og ressourceorienteret p dagogik (herunder ICDP). M let med uddannelsen er bl.a. at give medarbejderne en f lles teoretisk ramme til forst else af det relations- og ressourceorienterede p dagogiske arbejde samt at give medarbejderne en udvidet kompetence med hensyn til at iagttage, beskrive og analysere samspil. Uddannelsen tilstr ber ligeledes, at medarbejderne opn r en udvidet bevidsthed og sensitivitet i forhold til deres samspil med błrn, for ldre og kolleger. Egen kontaktperson Hvert barn er tilknyttet sin egen kontaktperson i institutionen. Dette for at sikre, at det enkelte barn har mindst en betydningsfuld voksen i personalegruppen. Kontaktpersonen kan eksempelvis benytte sig af fortrolige samtaler med det enkelte barn, oplevelser i mindre venskabsgrupper med andre błrn og praksisfort llinger om de gode f lles 7

8 oplevelser. 8

9 Brug af videooptagelser Brugen af videooptagelser skal anvendes til at analysere p og reflekterer over den p dagogiske praksis. M let er at l re af de gode og anerkendende elementer i de voksnes samspil med barnet og i barnets samspil med andre błrn i institutionen, s ledes at de voksnes og dermed barnets relationskompetencer styrkes. Anvendelse af sociogrammer eller lignende relationsskemaer Afd kning af barn-barn relationer gennem brugen af sociogrammer eller lignende relationsskemaer med henblik p at iv rks tte handlingsplaner, der kan stłtte barnet i at knytte b nd og venskaber til andre błrn. Sociogrammet kan endvidere afd kke det enkelte barns tilknytning til egen kontaktperson og til andre voksne. Fokus p de gode historier Institutionerne łnsker at s tte fokus p de gode historier/praksisfort llinger om kontakt og tilknytning. Praksisfort llinger (narrativer) er en arbejdsmetode til at sk rpe fokus p den gode historie. En god historie breder sig som ringe i vandet og bliver til flere. Dermed fastholdes og styrkes et anerkendende og ressourceorienteret syn p det enkelte barn og dets familie. Praksisfort lling kan bruges p personalemłder og i andre samarbejdssammenh nge, blandt błrnene og til for ldrene. F lles succeskriterier: At błrn og for ldre oplever at blive młdt med anerkendelse og respekt. At for ldrene oplever, at deres barn har mindst Øn betydningsfuld voksen i institutionen. At alle błrn har mindst en god ven. At alle błrn er en del af f llesskabet. At for ldrene er glade for og trygge ved institutionen. At hele personalegruppen bliver bevidste om egne relationskompetencer, og derigennem tager ansvaret for relationen til barn og for ldre. 9

10 5. Evaluering Der vil blive fortaget en evaluering af aftalen i august M lene vil blive evalueret i forhold til nedenst ende spłrgsm l: Hvilke tegn ser I p, at m lene er opfyldt? Hvordan oplever I sammenh ngen mellem resultater, initiativer og succeskriterier? Hvad har I l rt af de initiativer, I har iv rksat? Hvilke behov er der for at videreudvikle indsatsen? Hvilke overvejelser har udviklingsarbejdet givet anledning til? Tidshorisont for 2- rige aftaler: tr Aftale der i kraft Dialogmłde Slutevaluering Ny aftale tr der i kraft 1. Januar august Januar

11 6. konomi Vuggestuen Minimax 1000 kr./2008- priser Overfłrselsberettigede Ikke-overfłrselsberettigede Alt i alt Udgifter Indt gter Netto Udgifter Indt gte Netto Netto r Lłnsum samt lłnrefusioner Driftsudgifter i łvrigt Indt gter I alt Tabellen viser budgettet opdelt i overfłrselsberettigede udgifter/indt gter og ikkeoverfłrselsberettigede udgifter/indt gter. Lłnsum samt lłnrefusioner er overfłrselsberettiget i henhold til regler vedr. lłnsumsstyring. 7. Gensidige aftaleforhold Byr det har fortsat det juridiske og bevillingsm ssige ansvar. Byr det kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ndre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. 11