Rubjerg Błrnehave. Aftale oktober 2008

Transkript

1 Rubjerg Błrnehave Aftale oktober 2008 Rubjerg Błrnehave 1

2 1. Form l med aftalen Randers Byr d har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indg s aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede m l med aftalestyringen er effektiv service med hłj kvalitet til borgerne, mere udvikling, r derum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for det kommende byr d til at styre kommunen. Aftalen har desuden til form l at skabe sammenh ng mellem byr dets politik og de udfłrende enheders faktiske handlinger, koble den łkonomiske styring med de politiske m l og dermed łge mulighederne for strategisk planl gning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke m l de skal forfłlge, og inden for hvilken ramme dette skal foreg. Aftalen indg s indenfor rammerne af lovgivningen, byr dets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale g lder i en 2- rig periode og tr der i kraft 1. januar Aftalen er indg et mellem Rubjerg Błrnehave og Randers Byr d. 2. Politiske visioner, m l og krav Lovgrundlag Daginstitutionerne drives i henhold til Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til błrn og unge (dagtilbudsloven). Politiske visioner m.v. Aftalerne og den enkelte skoles udviklingsm l er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af den overordnede błrn og unge politik. I den overordnede błrn og unge politik optr der fłlgende temaer, der danner baggrund for arbejdet med błrn og unge i Randers Kommune. relationer, l ring og uddannelse, sundhed, kost og motion, błrn og unge med s rlige behov. I forl ngelse af den overordnede błrn og ungepolitik er pr ciseret 8 temaer med reference til daginstitutionsomr det. Den enkelte daginstitution v lger sig ind p et af de 8 temaer, der er omdrejningspunktet for aftalen og valget af udviklingsm l. Temaerne er: kost og bev gelse, natur og bev gelse, błrn og IT, sprog og l ring, musik, teater & kreative udtryksformer, Medbestemmelse og demokrati, Ressource og relationsorienteret p dagogik, Udsatte błrn inklusion. Denne aftale er udarbejdet inden for temaet sprog og l ring. 2

3 3. Pr sentation af daginstitutionen Błrn P en lukket villavej i Lang by, t t p mark, skov og sł, ligger Błrnehaven Rubjerg. Błrnehaven er en kommunal institution, normeret til 44 błrn i alderen 3 6 r. Pt. er der 52 błrn. Błrnene bor prim rt i Lang by, samt i sm oplandsbyer. F lles for błrnehavens błrn er, at de overvejende kommer fra ressourcest rke hjem. Błrnehaven har ingen błrn med anden etnisk baggrund end dansk. Organisering Rubjerg Błrnehave er en ldre institution fra Błrnehaven er p 280 m2 og i et plan. Błrnehaven er indrettet med en central gang, hvor błrnene har hver deres garderobe. Fra gangen er der adgang til tre stuer: stue 1, stue 2 og stue 3. P alle stuer er der pt. en p dagog og en p dagogmedhj lper. N r et barn starter i Rubjerg tilknyttes det enten stue 1 eller stue 2. Dette betyder, at det er her barnet f r en kontaktp dagog, og at det er p Øn bestemt stue barnet hver dag har samling og spiser madpakke. N r barnet bliver fłrskolebarn (frłsnapper) kommer barnet p stue 3. Opdelingen af błrnene betyder blandt andet, at vi kan udfordre błrnene i forhold til alder og udviklingstrin. Selvom at błrnehaven har stuer, er vi ogs en funktionsopdelt błrnehave. Dette betyder, at alle stuer er fantasifuldt indrettet med aktiviteter og legehjłrner, s błrnene selv v lger, hvor de har lyst til at lege. Herudover er der et lille legerum, kłkken, samtalerum, błrnetoiletter, krea depot, vaskerum, kontor og personalestue. Rubjerg Błrnehave har en dejlig kuperet legeplads, der omgiver hele błrnehaven. Błrnene har mulighed for dagen igennem at opholde sig p legepladsen. Vi har blandt andet en stor sandkasse, rutschebane, forhindringsbane, boldpl ne, gynger, b lplads, to legehuse, cykler, balancecykler, mooncars og mange kroge, hvor błrnene kan lege uforstyrret. Rubjerg Błrnehave har et t t samarbejde med Lang Skole og SFO, samt dagplejen. Hver torsdag formiddag kommer der fast dagplejebłrn p besłg i błrnehaven. Frłsnapper błrnene besłger Lang Skole to gange ugentligt. Den ene dag for at lave gymnastik, og efterfłlgende spise madpakker i SFOen. Den anden dag for at v re i SFOens lokaler for at have om Trin for Trin. Begge dage kłrer błrnene i skolebus retur til błrnehaven. De resterende błrn i błrnehaven har ligeledes nogle faste ugentlige aktiviteter, s som sang- og sanglege, kreagruppe og turgruppe Øn fast dag om ugen. Dette betyder rent praktisk, at vi i ugens tre dage har en stor flok błrn ude af błrnehaven, hvilket giver ro og plads til de resterende błrn. Rubjerg Błrnehave har en engageret for ldrebestyrelsen, samt en nyoprettet stłtteforening: Stłtteforeningen Rubjerg, hvor hovedparten af błrnehavens for ldre er medlemmer. Foreningen słrger for lidt ekstra godt til błrnene i hverdagen, og st r for faste rlige udflugter og begivenheder i błrnehaven. For ldrebestyrelsen er pt. aktiv i udarbejdelsen af błrnehavens błrnemiljłvurdering. P hvert personalemłde er der altid Øn repr sentant tilstede fra for ldrebestyrelsen i forbindelse med udarbejdelsen af BMVen (BłrneMiljłVurderingen). 3

4 Personale I błrnehaven er vi fłlgende personale: Funktion Timer Leder 37 Souschef 37 P dagog 27,75 P dagog 32 P dagogmedhj lper 32 P dagogmedhj lper 35 P dagogmedhj lper 37 Rengłringsassistent 15 Rubjerg Błrnehave har i det seneste r v ret pr get af b de l ngevarende sygemeldinger og udskiftning blandt personalet. I sommeren 2008 blev der ansat en ny leder, herefter en ny p dagog og senest en p dagogmedhj lper. Grundet personaleudskiftningen har der den seneste tid ikke v ret s meget fokus p efteruddannelsesaktiviteter. I de kommende r h ber vi blandt andet at kunne s tte fokus p ICDP-uddannelsen af personalet. Herudover har vi en medarbejder, som er tilknyttet CBR. Medarbejderen skal i starten af 2009 tilknyttes et kursus, med henblik p at blive mentor for personer der er sygemeldte, og som skal tilbage p arbejdsmarkedet. Vi h ber p, at andre institutioner i Lang kan drage nytte af vores kommende mentor. P dagogisk/ faglig profil I Rubjerg Błrnehave v gter vi at: Błrn har brug for oplevelsen af at blive set, anerkendt og at v re betydningsfulde. Błrn har brug for et inspirerende l ringsmiljł, hvor de kan eksperimentere og drage erfaringer. Błrn har ret til n rv rende voksne, der giver dem overskuelige rammer og tilpas udfordring. Błrn har brug for tryghed, omsorg og at blive taget vare p. Błrn l rer bedst i en atmosf re af frivillighed, nysgerrighed, tryghed og lyst og vil her udfolde og udfordre sig i sit helt eget tempo for udvikling. Vi fokuserer p at udvikle og fastholde det enkelte barns s rlige kendetegn, s ledes at barnet f r en hłj grad af selvv rd og positiv selvopfattelse. Vi giver plads til og stłtter błrnene i at udfolde sig som selvst ndige, st rke og alsidige personer, der selv kan tage initiativer. Vi arbejder for at udvikle et miljł, hvor błrnene kan fordybe sig s uforstyrret som muligt i leg, og hvor de kan v re sikre p, der er voksne, der har tid til dem, n r de har brug for det. I vores struktur og rammer stiller vi krav til błrnene p m der, der giver dem indflydelse og medbestemmelse. Respekt, tillid og anerkendelse pr ger vores arbejde p alle niveauer, ligesom benhed og ansvarlighed er v rdier vi l gger v gt p. 4

5 4. Udviklingsm l for daginstitutionen Udviklingsm l: At styrke błrnenes sprogudvikling og s institutionens l ringsmiljł tte fokus p Form l Ved at arbejde med błrnenes sprogudvikling łnsker vi at give błrnene foruds tninger for at kunne głre sig forst elig i den verden, som błrnene er en del af. Sproget er p mange omr der foruds tningen for, at barnet kan skabe sociale relationer, lige som sproget er med til at give barnet en forst else af verden omkring sig. Med et sprog hj lpes barnet til at f sat ord p ting og til at udtrykke sig. Via barnets evne til at mestre sproget, skaber barnet en identitet. Vi łnsker at styrke barnets sprogudvikling og af den vej give barnet foruds tninger for at kunne h ndtere overgangen mellem dagpleje og błrnehave og mellem błrnehave og skole. Baggrund I Rubjerg Błrnehave har vi valgt at arbejde med overst ende m l, for at s tte ord og tanker p hvad det er vi głr i vores daglige arbejde. Vi v lger aktiviteter, men hvilke tanker ligger der bag? Vi har f.eks. valgt at alle błrn i Rubjerg Błrnehave skal have udarbejdet en TRAS, men hvorledes kan vi m lrette aktiviteter med det for łje, at barnet opn r l ring? Ved at have p dagogiske tanker bag valget af aktiviteter, samt en lłbende faglig refleksion omkring hvorledes vi v lger, tilrettel gger og udfłrer aktiviteter, kan vi m lrette forlłbene med błrnene, s vi har łje for barnets l ring og udvikling. Initiativer Vi łnsker at sikre, at der er faste ugentlige aktiviteter for alle błrn i błrnehaven. Vi vil igangs aktiviteter for de mindste, de mellemste og de stłrste błrn med afs t i ovenst ende form l: 1. Sang- og sanglege: De mindste błrn 2. Słrłver gruppe: De mellemste błrn (prim rt drenge) 3. Trin for trin: De stłrste błrn 4. Sproggruppe 5. Ugens rim og remse tte Aktivitetsgrupperne skal hver is r udarbejde en plan for, hvad der overordnet arbejdes med i forlłbet. Ligeledes skal den ansvarlige for grupperne have et t t samarbejde med for ldrene, i form af opslag om aktiviteternes indhold p infotavlen, input i błrnehavens nyhedsbreve, samt for rets for ldremłde, hvor for ldrene informeres om tiltagene. 1. Sang- og sanglege for de mindste błrn: Udfordringen i denne gruppe er, ud over at fastholde de traditionelle błrnesange og sanglege, at pr sentere błrnene for nye lege og sanglege. Sange hvor der leges med sproget. Sange som har det form l at stimulere błrnene f.eks. udtalem ssigt. At lege med grimasser. Lytte til hinanden, hłje lyde, lave lyde etc. En inspiration til lege og łvelser kan v re fra Lotte Sallings bog Leg sproget frem. Alle p dagoger har modtaget et eksemplar af bogen. 2. Słrłvergruppe for de mellemste błrn: Gruppen er for błrn p 4 r, prim rt drenge. Udfordringen blandt słrłverne er, at udfordre drengene indenfor omr der, som de i błrnehaven ikke selv słger. Og dette p en interessant m de, s de f.eks. opn r at kunne fordybe sig, og blive udfordret indenfor nye omr der. Der vil, som gruppens titel hentyder til, tages afs t i et słrłvertema. Planl gningen er meget vigtigt til 5

6 denne gruppe, da man her skal kunne afvige fra planen, for at kunne fłlge błrnene. Dermed ikke sagt, at det er błrnene der skal s tte dagsordenen. Men det er vigtig at have for łje, at det for nogle er en udfordring at skulle sidde i l ngere tid ved et bord. Aktiviteten skal derfor v re meget varieret i valg af stillesiddende og aktive aktiviteter med fokus p sproget. 3. Trin for Trin med de stłrste błrn: Dagligt samles de stłrste błrn (frłsnappere) p Øn stue, hvor de har samling og spiser sammen. Dette betyder rent praktisk, at błrnene dagligt er samlet i minimum 1 1 time. I dette tidsrum, er der megen opm rksomhed p, hvorledes gruppen er sammen. Der tages altid emner op. Der vil blive arbejdet med Trin for Trin, der er et undervisningsprogram, hvis form l det er at udvikle sociale og fłlelsesm ssige kompetencer hos błrn i alderen 4 6 r. Programmet arbejder prim rt med błrns udvikling af empati, med impulskontrol og problemlłsning samt selvkontrol. Parallelt hermed gives błrnene forslag til sociale f rdigheder og forslag til mestring af almindelige sociale samspilssituationer. 4. Sproggruppe: n gang ugentligt samles seks błrn i alderen 3 4 r. Sproggruppen henvender sig til de błrn der har brug for ekstra sproglig indsats, samt błrn der i dagligdagen er stille og m ske ikke słger megen voksenkontakt. Udfordringen her er blandt andet, at alle błrn kommer p banen i et t t samv r med en p dagog. 5. Ugens rim og remse: Hver dag til samling har hver af de tre stuer ugens rim. Vi har valgt at bruge alfabet-remser, som udfordrer błrnene p deres forskellige udviklingstrin. Remserne kan ses p info tavlen, s for ldrene ligeledes har mulighed for at l re dem og anvende dem sammen med deres barn. Succeskriterier Błrnene bliver udfordret indenfor omr der, hvor de har det sjovt, men liges har mulighed for udvikling og nye udfordringer. N r barnet mestrer, l rer barnet. Personalet vil opn stłrre indsigt i, hvad man som personale s tte i gang af aktiviteter. Dette i forhold til at skulle s tte ord og tanker p en given aktivitet. Personalet vil opn en stłrre indsigt i det enkelte barn. For ldrene vil blive młdt af et personale med en dybere indsigt og viden om det enkelte barn. I Rubjerg Błrnehave har vi besluttet, at samtlige błrn skal have udarbejdet en TRAS. Aktivitetsgrupperne giver mulighed for at opn en indsigt i og kendskab til hvert enkelt barn. get viden og kendskab til barnets udviklingstrin, głr det muligt at udarbejde en TRAS p en yderst konstruktiv m de. Og det uden at tro, men at vide omkring det enkelte barn! 6

7 5. Evaluering Der vil blive fortaget en evaluering af aftalen i august M lene vil blive evalueret i forhold til nedenst ende spłrgsm l: Hvilke tegn ser I p, at m lene er opfyldt? Hvordan oplever I sammenh ngen mellem resultater, initiativer og succeskriterier? Hvad har I l rt af de initiativer, I har iv rksat? Hvilke behov er der for at videreudvikle indsatsen? Hvilke overvejelser har udviklingsarbejdet givet anledning til? Tidshorisont for 2- rige aftaler: tr Aftale der i kraft Dialogmłde Slutevaluering Ny aftale tr der i kraft 1. Januar august Januar

8 6. konomi Tabel over indt gter og udgifter for Błrnehaven Rubjerg: 1000 kr./2008- priser Overfłrselsberettigede Ikke-overfłrselsberettigede Alt i alt Udgifter Indt gter Netto Udgifter Indt gter Netto Netto Lłnsum samt lłnrefusioner Driftsudgifter i łvrigt Indt gter I alt Tabellen viser budgettet opdelt i overfłrselsberettigede udgifter/indt gter og ikkeoverfłrselsberettigede udgifter/indt gter. Lłnsum samt lłnrefusioner er overfłrselsberettiget i henhold til regler vedr. lłnsumsstyring. 7. Gensidige aftaleforhold Byr det har fortsat det juridiske og bevillingsm ssige ansvar. Byr det kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ndre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. 8