Korshøj børnehave. AFTALE NOVEMBER 2010

Transkript

1 Korshøj børnehave. AFTALE NOVEMBER

2 1. Form l med aftalen Randers Byr d har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indg s aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede m l med aftalestyringen er effektiv service med hłj kvalitet til borgerne, mere udvikling, r derum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for det kommende byr d til at styre kommunen. Aftalen har desuden til form l at skabe sammenh ng mellem byr dets politik og de udfłrende enheders faktiske handlinger, koble den łkonomiske styring med de politiske m l og dermed łge mulighederne for strategisk planl gning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke m l de skal forfłlge, og inden for hvilken ramme dette skal foreg. Aftalen indg s inden for rammerne af lovgivningen, byr dets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale g lder fra 1. januar 2011 til 31. december 2012, og aftalen er indg et mellem Korshłj błrnehave og Randers Byr d. 2. Politiske visioner, m l og krav Lovgrundlag Daginstitutionerne drives i henhold til Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til błrn og unge (dagtilbudsloven). Politiske visioner m.v. Aftalerne og den enkelte daginstitutions udviklingsm l er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af: Vision 2017 Overordnet błrn og ungepolitik Sektorpolitik for błrn 0 til 5 r I den overordnede błrn og ungepolitik og sektorpolitikken optr baggrund for arbejdet med błrn og unge i Randers Kommune: der fłlgende temaer, der danner Relationer L ring og uddannelse Sundhed, kost og motion Błrn og unge med s rlige behov Med afs t i de to ovenst ende politikker er der udvalgte tre temaer, der danner rammerne for de nye aftaler. Temaerne er: Błrn og matematikkens mange sprog Błrn og kreative udtryksformer Błrn og demokrati Denne aftale er udarbejdet inden for temaet: Błrn og matematikkens mange sprog. 2

3 3. Pr sentation af daginstitutionen I nedenst ende fremg r centrale informationer om daginstitutionen f.eks. kontaktinformationer, ledelse og personale, den p dagogiske/ faglige profil og budgettet for Kontaktinformation Institution Institutionstype bningstid Korshłj Błrnehave Błrnehave med 2 udegrupper fredag lukkes kl Adresse Skolev nget 1, Harridslev, 8930 Randers N.. Tlf Lis.groenlykke@randers.dk Ledelse Leder Souschef Navn Lis Grłnlykke Lis Bech Personale* Timer pr. uge 1. januar 2010 P dagoger 175 timer (uden lederens timer) P dagogmedhj lpere 94 timer PGU/PAU vrigt personale 37 timer Rengłring 17,5 timer. Błrn Indmeldte błrn 1. januar 2010 Błrn 0 til 3 r - Błrn 3 til 6 r 50 I alt 50 3

4 P dagogiske/ faglige profil Korshłj Błrnehave er en institution med 3 stuer hvoraf de 2 er udegrupper. Tirsdag, onsdag og torsdag er udegrupperne i skoven. Det meste af personalet har gennemg et niveau 1 af I.C.D.P. uddannelsen. 2 p dagoger har ligeledes gennemg et niveau 2. I.C.D.P uddannelsen v gter den ressource orienteret p dagogik. En p dagogik hvor relationerne og de 8 samspilstemaer er i hłjs det. I Korshłj błrnehave tager vores p dagogik udgangspunkt i de 8 samspilstemaer (vis gl de for barnet, juster dig i forhold til barnet og fłlg dets udspil, inviter barnet til samtale lyt og svar, giv barnet anerkendelse, fang barnets opm rksomhed, fasthold barnet opm rksomhed vis fłlelser og entusiasme, forbind barnets oplevelse uddyb og forklar, fort l barnet hvad det m og skal trin for trin). Ved at arbejde ud fra en positive p dagogiske retning opn r vi gladere błrn, t ttere relationer og derved f rre konflikter samt mindre sk ld ud. I forhold til błrn med s rlige behov, bestr ber vi os p, at arbejde inkluderende, idet vi kigger p barnets ressourcer og dets relationer. 4

5 Brugertilfredshedsundersłgelse for 2008 Der er anvendt en 5-punkts tilfredshedsskala rangerende fra 1 til 5, hvor 1 er meget utilfreds og 5 er meget tilfreds. En hłj score kan derfor sidestilles med en hłj grad af tilfredshed. konomi Tabel over indt gter og udgifter for Korshłj błrnehave priser Budget 2010 Personale Materiale- og aktivitetsudgifter IT, inventar og materiel 0 Grunde og bygninger Indt gter 0 Total Tabellen viser budgettet for Budgettet best r af posterne: Personale, materiale- og aktivitetsudgifter, grunde og bygninger. Desuden er den samlede budgetramme for daginstitutionen opgjort. 5

6 4. Udviklingsm l for daginstitutionen F lles udviklingsm l for Korshłj błrnehave, Tj rbyvejens Błrnehave, Kristrup Błrnehave, Vuggestuen MINI-MAX, Vuggestuen Regnbuen, Vuggestuen Solsikken, Błrnehaven Solstr len, B kkestien Błrnehus, R. Houg rds Vej Błrnehave og Błrnehaven Regnbuen. Udviklingsm l: At understłtte błrnenes nysgerrighed og motivation til at udforske matematikkens mange sprog i deres hverdag. Form l: Gennem bevidste valg at skabe udviklende l ringsmiljłer, s błrnene i samspil med omgivelserne bliver inspireret til at udforske, erfare og forst forskellige matematiske sammenh nge i hverdagen. Baggrund: Baggrunden for at v lge matematikkens mange sprog i vores institution er, at det giver mulighed for at arbejde med mange nye emner og aktiviteter, som kan berige og udvikle błrnene i deres matematiske sprog og viden. Ligeledes grundl gges barnets interesse for det naturvidenskabelige. Eksempler herp kunne v re at arbejde med barnets krop (hłjde, v gt), tal og m ngder, forskellige matematiske former samt forskellige naturvidenskabelige forsłg (tyngde, balanceforhold). En anden og lige s vigtig del af arbejdet er, at vi itales tter vores mange forskellige aktiviteter i det matematiske sprog. Initiativer: Nedenfor beskrives daginstitutionernes fire f lles initiativer i forhold til det f lles udviklingsm l. Den enkelte daginstitution arbejder med et eller flere af de beskrevne initiativer. Den enkelte institution i gruppen har mulighed for at fremh ve et eller flere specifikke underinitiativer. 1. at styrke błrnenes matematiske f rdigheder (rum, form, antal og sammenh nge) 2. at synliggłre matematikken ved at bruge eksempler fra hverdagen (ude og inde) 3. at forme błrnenes matematiske sprog 4. at arbejde med de fysiske rammer og materialer for derigennem at understłtte błrnenes interesse for matematik. I Korshłj Błrnehave vil vi prim rt tage udgangspunkt i de fłrste tre initiativer. Vi vil arbejde med former (cirkel, triangel og kvadrat), tal og m ngder (visualisere ret, błrnenes hłjde, v gt og alder) Gennem leg med forskellige materialer skabes der mulighed for at vise błrnene, at der er mange m der matematikken kan l res p. Ved at itales tte hverdagens aktiviteter, tilegner błrnene sig det matematikkens sprog. 6

7 Succeskriterier I nedenst ende beskrives de tre f lles succeskriterier i forhold til det f lles udviklingsm l og initiativerne. Den enkelte daginstitution arbejder ud fra et eller flere af de beskrevne succeskriterier. Endvidere har institutionen mulighed for at uddybe udvalgte succeskriterier. 1. błrnene bruger matematikkens sprog i deres leg og hverdag 2. błrnene tager selv initiativ til at udnytte de muligheder, som er tilg ngelige 3. błrnene udviser interesse i at deltage i aktiviteter som styrker deres matematiske f rdigheder. I Korshłj Błrnehave vil vi arbejde hen imod, at opn disse tre succeskriterier 7

8 5. Evaluering af aftalen Daginstitutionen evaluerer indev rende aftale medio Herefter młdes daginstitutionerne i de grupper, aftalen er udarbejdet i med henblik p erfaringsudveksling og videndeling. P baggrund af ovenst ende udarbejdes der et samlet evalueringsnotat for hver af aftalegrupperne, der fremsendes til behandling i błrn og skoleudvalget. Derudover vil evalueringsnotatet indg i daginstitutionens aftale for Form let med evalueringen er at opsamle, evaluere og formidle daginstitutionens resultater og effekter af arbejdet med udviklingsm l. Det er ligeledes hensigten at skabe grundlag for en vidensbaseret dialog internt i daginstitutionen, i aftalegruppen samt med forvaltningen i forhold til det opstillede udviklingsm l. Tidshorisont for daginstitutionens 2- rige aftale: Tidspunkt Aktivitet December 2010 Dialogmłde mellem aftaleenhederne og błrn og skoleudvalget. 1. januar 2011 Aftalerne tr der i kraft. Medio 2012 Evaluering af aftalerne. Ultimo 2012 Dialogmłde mellem aftaleenhederne og błrn og skoleudvalget. 1. januar 2013 Nye aftaler tr der i kraft. 6. Gensidige aftaleforhold Byr det har fortsat det juridiske og bevillingsm ssige ansvar. Byr det kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ndre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. 8

9 7. Evaluering af aftalen for I nedenst ende pr senteres Korshłj błrnehaves resultater og effekter af arbejdet med aftalen for Evalueringen er en sammenfatning af aftalegruppens individuelle evalueringer, og er udarbejdet medio Aftalen er udarbejdet inden for temaet: Natur og bev gelse. F lles udviklingsm l for Stjernehuset, Svalebo, Vuggestuen Regnbuen, Vorup Vuggestue, Platang rdens Błrnehave, Solstr len, Hornb k Błrneg rd og Korshłj błrnehave. M let er at styrke błrnenes motorik, kropsbevidsthed og naturforst else gennem leg og aktivitet i naturen. Initiativer Flere af institutionerne har arbejdet med at f opkvalificeret deres legepladser, s ledes at błrnene har f et bedre muligheder for naturoplevelser, aktiviteter, leg og bev gelse. Derudover har flere institutioner haft faste ugentlige turdage med fokus p naturoplevelser og l ring i skoven f.eks. p Randers Naturskole. Der er arbejdet med Friluftsr dets initiativ Grłnne spirer, der er m lrettet daginstitutioners arbejde med natur og udeliv med henblik p at modtage Det grłnne flag. I Stjernehuset har de arbejdet med et fugleprojekt i en periode. Błrnene har l rt de 4 mest almindelige fugle p legepladsen at kende. De har sat fuglekasser op, fodret fugle, tegnet fugle m.m., og for ldrene har sammen med błrnene talt fugle hjemme i haverne. I Svalebo har de haft fokus p at arbejde m lrettet og struktureret med deres skovture samt deres ture til naturskolen. Der er blevet udarbejdet temaer og m l forud for turene med fokus p dyr, planter og bev gelse samt rets gang i naturen. I Vuggestuen Regnbuen har de haft fokus p n rmiljłet og studeret dyre- og plantelivet p legepladsen. De har ogs arrangeret skovuger, hvor błrnene er taget p tur opdelt i grupper sammensat ud fra deres alder. I Vorup Vuggestue har de f et indrettet deres legeplads mere hensigtsm ssigt, s ledes at den skaber bedre legemuligheder og udfordringer, og de er blevet bedre til at udnytte mulighederne p legepladsen, flytte aktiviteter ud m.m. I Platang rdens Błrnehave har de gennem Grłn spirerordningen arbejdet i dybden med forskellige temaer. De har f.eks. arbejdet med temaer om vand, vejr og vind samt affald. I Solstr len er de begyndt at arbejde mere struktureret med deres ture. De har f.eks. forud for ture fastsat temaer eller bestemte ting, som de skulle ud og lede efter. I Hornb k Błrneg rd har de haft fokus p rstidernes skiften, og de har arbejdet i dybden med forskellige temaer. De har f.eks. arbejdet med deres kłkkenhave henover for r, sommer og efter r med dertilhłrende aktiviteter. I Korshłj Błrnehave har de inddraget błrnene i planl gningen af ture, og de har f.eks. arbejdet gennemg ende med temaet vandhullet. Her har de kigget p dyre- og planteliv omkring et vandhul i skoven. Initiativernes betydning for błrnenes l ring 9

10 Det łgede fokus p udemiljłet og opkvalificeringen af legepladserne i institutionerne har betydet, at błrnene bruger legepladserne mere varieret og aktivt. Dette bl.a. i kraft af de voksnes mere bevidste tilgang til brugen af legepladsen. Det mere m lrettede arbejde med natur og bev gelse i institutionerne har betydet, at błrnene er blevet mere nysgerrige, fordybede og interesserede i udemiljłet omkring dem. De stiller flere spłrgsm l, og de voksne er blevet bedre til at forfłlge spłrgsm lene, finde svar og itales tte oplevelserne sammen med błrnene. De voksne oplever endvidere, at det har styrket deres interesse og kompetencer at arbejde mere m lrettet med natur og bev gelse. Erfaringerne viser, at det ogs har haft en afsmittende effekt hos błrnene. Błrnene er via det łgede fokus p rets gang i naturen blevet mere bevidste om naturens forandringer over tid. Samtidig oplever institutionerne ogs, at błrnene er blevet bedre til at passe p naturen. Institutionerne har oplevet, at det er af afgłrende betydning for błrnene, at de kommer de samme steder, n r de er p tur. P den m de kan de nemmere understłtte trygheden i błrnegruppen, hvilket danner et fundamentalt udgangspunkt for l ring. Det at komme det samme sted understłtter ogs błrnene i nogle udviklingsprocesser over tid. De kan eksempelvis genoptage en leg, de slap sidst, de var det p g ldende sted. 10