AFTALE JUNI

Transkript

1 Nyvangsskolen AFTALE JUNI 2010 Nyvangsskolen helt på toppen! 1

2 1. Form l med aftalen Randers Byr d har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indg s aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede m l med aftalestyringen er effektiv service med hłj kvalitet til borgerne, mere udvikling, r derum til de kommunale ledere og medarbejdere samt bedre muligheder for det kommende byr d til at styre kommunen. Aftalen har desuden til form l at skabe sammenh ng mellem byr dets politik og de udfłrende enheders faktiske handlinger, koble den łkonomiske styring med de politiske m l og dermed łge mulighederne for strategisk planl gning. Hensigten er ligeledes at skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke m l de skal forfłlge, og inden for hvilken ramme dette skal foreg. Aftalen indg s inden for rammerne af lovgivningen, byr dets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale g lder fra 1. august 2010 til 31. juli 2012, og aftalen er indg et mellem Nyvangsskolen og Randers Byr d. 2. Politiske visioner, m l og krav Lovgrundlag Folkeskolerne drives i henhold til folkeskolelovens 2. Politiske visioner m.v. Aftalerne og den enkelte skoles udviklingsm l er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af: Overordnet błrn og ungepolitik En god dag i skolen - sektorpolitikken for skoleomr det M l og indholdsbeskrivelse for SFO I den overordnede błrn og ungepolitik og sektorpolitikken optr der fłlgende temaer, der danner baggrund for arbejdet med błrn og unge i Randers Kommune: Relationer L ring og uddannelse Sundhed, kost og motion Błrn og unge med s rlige behov I skolernes kvalitetsrapport fra 2009 anbefales det, at skolerne ud fra interessef udarbejder deres aftaler indenfor disse temaer: llesskaber Tv rfagligt samarbejde L ringsmiljłer og undervisningsmetoder Sundhed 2

3 Denne aftale er udarbejdet inden for temaet Tv rfagligt samarbejde. 3

4 3. Pr sentation af skolen Elever Skolen rummer ca. 350 elever. I skole ret er skolen tosporet i bhv.kl., p 2. rg., 4. rg., 6, rg., 7. rg., 8. rg., samt 9. rgang. 1. rg., 3. rg. og 5. rg., er et-sporet. ringsvanskelighe- Skolen har derudover 4 specialklasser; 3 for elever med generelle indl der samt Øn klasse for elever med specifikke indl ringsvanskeligheder. Mere end 30 % af eleverne er af anden etnisk herkomst. Skolen tilhłrer Distrikt Nord. Organisering Skolen er organiseret i 3 afdelinger: indskoling, mellemtrin, udskoling fordelt p hovedbygningens 3 etager. Specialklasserne er tilknyttet den p g ldende rgang b de mht. fysisk placering og samarbejde i relevante undervisningsforlłb. Vores specialklasse for elever med specifikke indl ringsvanskeligheder er en undtagelse. Den er placeret i den tidligere pedelbolig. M let er dog i videst muligt omfang at integrere elever i det omfang barnets ressourcer kan imłdekommes i normalundervisningen. Błrnehaveklasserne er i en selvst ndig flłj af skolen, men har et samarbejde med indskolingsklasserne i praksis. SFO har egne lokaler i hovedbygningens underetage. Dette głr det fysisk muligt at tilbyde fłrskolebłrn indskrivning 1. marts. Personale 30 l rere og bhv.klasseledere, 1 deltidsl rer til bosnisk sproggruppe samt 1 deltidsl rer til modersm lsundervisning. 8 p dagoger fordelt med 1 som AKT p dagog, 3 specialp dagoger samt 4 skolep dagoger i skole og SFO. 3 i fleksjob 2 sekret r (i alt 0,9 stilling) 1 serviceleder, samt 1 servicemedarbejder (i alt 1,5 stilling) 5 rengłringsassistenter (i alt 4,5 stilling) Fokus p efteruddannelse er i dette skole r samt for kommende skole r, Cooperative learning og Sprogudvikling. Dette med baggrund i en t nkning om at den inkluderende skole og kompleksiteten i skolens opgaver foruds tter et t t samarbejde mellem forskellige faggrupper (l rere og p dagoger). I den seneste aftaleperiode har efteruddannelse fokuseret p Teamsamarbejde. 4

5 P dagogisk/faglig profil Nyvangsskolen er en inkluderende folkeskole med plads til błrn med forskellige foruds t- ninger. Skolens m ls tning er fłlgende: Nyvangsskolen er stedet at v re og at l re, et sted, hvor eleverne oplever tryghed og f llesskab, et sted, som bygger p rummelighed, benhed, tolerance og ligev rd. et sted, der er pr get af ansvarlighed, demokrati og medbestemmelse via samarbejde mellem elever, l rere, p dagoger og for ldre. Den demokratiske dannelse og undervisning sigter mod aktiv deltagelse i det n re og fjerne samfund. et sted, hvor den enkelte elev młder faglige og personlige udfordringer, alene og sammen med andre. Undervisningen og skolens dagligdag er pr get af respekt for elevernes faglige og personlige forskelligheder. Grundlaget for alle fag er at v re gode l sere. Skolen prioriterer derfor l sevejledning og l sning i undervisningen hłjt. Med faglighed og trivsel i fokus prioriteres understłttende foranstaltninger i forhold til forebyggende ressourcer, specifik faglig specialundervisning, sprogstłtte/lektiehj lp samt AKT. 5

6 4. Udviklingsm l for skolen Det f lles overordnede udviklingsm l: Tv rfagligt samarbejde at styrke skolens interne tv rfaglige samarbejde samt at łge inddragelsen af eksterne ressourcer. Form l At udvikle en skole, hvor elevernes ressourcer udnyttes og som ser skolens elever som et potentiale. nsket er en skole, hvor der samarbejdes internt og eksternt med videndeling med henblik p at udvikle et inkluderende l rende f llesskab, s ledes at elever og forldre oplever, at der er plads, muligheder og udfordringer til alle p distriktsskolen. Baggrund Nyvangsskolen er en mangfoldig folkeskole med over 30 % tosprogede elever. Den etniske sammens tning har betydning for skolens virksomhed. Vi łnsker at udvikle det potentiale, det giver at have forskellige folkeslag med forskellige kulturer i skolens hverdag og dermed medvirke til at fremme integration ved hj lp af god undervisning, et hłjt fagligt miljł, t t for ldresamarbejde samt en bred kulturforst else Helt konkret łnsker vi p baggrund af en opfattelse af skolens tosprogede elever som en ekstra ressource, at afprłve, hvordan man kan profitere af, at man har en skole med mange tosprogede til gavn for alle eleverne p Nyvangsskolen i forhold til a) Skolehjemsamarbejde, b) Sprogudvikling, c) Kulturforst else Initiativer Indenfor kategorien Skolehjemsamarbejde: Planlagte bent Hus dage For ldreintra-folder p flere sprog Ledelsen udarbejder et nyt velkomstmateriale med konkrete beskrivelser af f lles forventninger til f. eks. skolehjemsamarbejdet. V rktłjskasse, der m lretter sig til teammłdet, for ldremłdet og skolehjemsamtalen til alle afdelinger. Udviklet af Integrationsministeriet Klassel reres fokus p klasser dets sammens tning og et rligt arrangement for alle elever og for ldre. Indenfor kategorierne Kulturforst else og Sprogudvikling: Skolens PR-gruppe involveres i formidling af indsatsomr det Traditioner og mad i forskellige lande t nkes ind i SFO- rsplanen Erfaringsudveksling (best practice) med andre skoler med opl g p młder. Tydelig fagbeskrivelse af faget Kristendom som pr ciserer fagets indhold. Sprogkuffert til for ldrel n Faglig l sning og begrebsforst else i l seb nd P dagogisk weekend med fokus p Cooperative learning og kompetenceudvikling af begrebsforst else og sprogudvikling Undervisning af tosprogede i tiden for konfirmandundervisning 6

7 LektiecafØ Succeskriterier Skole/hjemsamarbejde 85 % af skolens for ldre deltager i for ldremłder og arrangementer Der er en repr sentant med anden etnisk baggrund i alle klassers klassefor ldrer d Udviklet andre m der at afvikle for ldremłder, skole/hjemsamtaler p, der tilgodeser og głr młdet vedkommende for brede for ldrekreds Nyt velkomstmateriale udarbejdet inden udgangen af Alle elever har kristendom Alle benytter For ldreintra Kulturforst else og sprogudvikling Flere distriktselever, der starter p distriktsskolen Flere elever bliver p distriktsskolen i hele skoleforlłbet Stłrre trivsel / bedre klassetrivsel get andel af funktionelle l sere Opkvalificeret teamsamarbejde Bedre brug af interne og eksterne ressourcepersoner Inddragelse af forsknings- og erfaringsbaseret viden i den daglige undervisning 5. Evaluering Evaluering af skolens udviklingsm l vil ske i forbindelse med udarbejdelsen af kvalitetsrapporten for folkeskolerne i Randers Kommune, idet evalueringen af skolens udviklingsm l indg r som kvalitetsrapportens afsnit om de p dagogiske l reprocesser. Der vil derfor p skoleomr det ikke blive udarbejdet en selvst ndig evaluering af den enkelte skoles udviklingsm l. Form let med evalueringen er at opsamle, evaluere og formidle skolens processer, resultater og effekter af arbejdet med skolens udviklingsm l. Det er ligeledes hensigten at skabe grundlag for en vidensbaseret dialog internt p skolen og med forvaltningen om de opn - ede resultater i forhold til skolens opstillede udviklingsm l. Tidshorisont for skolens 2- rige aftale: Tidspunkt Aktivitet Juni 2010 Dialogmłde mellem aftaleenhederne og błrn- og skoleudvalget 1. august 2010 Aftalerne tr der i kraft For ret 2012 Evaluering af aftalerne. Evalueringen skal ogs indg i skolernes kvalitetsrapport for 2012 Juni 2012 Dialogmłde mellem aftaleenhederne og błrn- og skoleudvalget 1. august 2012 Aftalerne tr der i kraft 7

8 6. konomi Tabel over indt gter og udgifter for Nyvangsskolen: 2010-priser Budget 2010 I alt Undervisningsdel Personale Materiale- og aktivitetsudgifter Grunde og bygninger Indt gter 0 SFO-del Personale Materiale- og aktivitetsudgifter Grunde og bygninger Total Tabellen viser budgettet for 2010 opdelt p skole og SFO. Budgettet best r af posterne: Personale, materiale- og aktivitetsudgifter, grunde og bygninger samt eventuelle indt g- ter, som prim rt kommer fra skolens eventuelle kantinedrift. Desuden er den samlede budgetramme for skolen opgjort. 7. Gensidige aftaleforhold Byr det har fortsat det juridiske og bevillingsm ssige ansvar. Byr det kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ndre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold. 8