KOMPENSERENDE SYSTEMER.

Transkript

1 KOMPENSERENDE SYSTEMER.

2 KOMPENSATION - KVALIFIKATION STRUKTUR STØTTE OG MOTIVATIONSSYSTEMER BRUGES FOR AT KOMPENSERE FOR OG KVALIFICERE MANGLENDE SAMMENHÆNGSFORSTÅELSE SVAGE FORESTILLINGSEVNE SVAGE EKSEKUTIVE FUNKTIONER MENTALISERINGSEVNEN SOCIAL AFKODNING

3 STRUKTUR STRUKTUR SKAL SKABE GENKENDELIGHED FORUDSIGELIGHED OG OVERSKUELIGHED STRUKTUR SOM VISUELT REDSKAB STRUKTUR SKAL TAGE AFSÆT I SAMME KENDTE RUTINER STRUKTUR KAN/SKAL FORBEREDE PÅ FORANDRINGER STRUKTUR KAN/SKAL SIMPLIFICERE OPGAVER OG VALGMULIGHEDER STRUKTUR KAN/SKAL VÆRE MENINGSDANNENDE OG MOTIVERENDE STRUKTUR ER ORGANISERENDE

4 STRUKTURFORMER RÆKKEFØLGESTRUKTUR: SKEMAER TIME, DAG, UGE, FRITID, ARBEJDSGANGE/SYSTEMER ETC mandag 7.00 Stå op 7.50 bus 8.15 skole Bus hjem cykle ridning Stå op 7.00 Ur ringer 7.10 bad 7.20 Tøj på 7.30 morgenmad 7.45 Børste tænder 7.50 Gå til bus Bade 7.10 Tænde bruser Shampoo vaske hår Kropssæbe vaske krop Skylle hår og krop Slukke bruser Tørres 7.20 Tøj på

5

6 STRUKTURFORMER REGELSTRUKTUR : SPILLEREGLER, TRAFIK, LOVE, SKOLEREGLER, ARBEJDSPLADSREGLER TIDSSTRUKTUR: BESTEMT TIDSPUNKT TIDSRUM VARSLINGSEFFEKT MÆNGDESTRUKTUR: SAML 20 FLYTTEKASSER LÆS 10 SIDER GEOGRAFISK STRUKTUR : KØREPLANER, GPS, REJSEPLANER

7 STRUKTURFORMER. NÅR VI SKABER STRUKTUR DE 10 H ER HVAD SKAL JEG(INDHOLD) HVORDAN SKAL JEG(METODE) HVORFOR SKAL JEG(MENINGSSKABENDE) HVOR SKAL JEG(PLACERING) HVORNÅR SKAL JEG(TIDSPUNKT) HVORLÆNGE SKAL JEG(TIDSPERSPEKTIV) HVEM SKAL JEG GØRE DET MED HVOR MEGET SKAL JEG (MÆNGDE) HVAD SKAL JEG SÅ (FØRST/BAGEFTER) HVORHEN SKAL JEG (MÅLET)

8 STØTTESYSTEM SKABER OVERBLIK SKABE FORUDSIGELIGHED TYDLIGGØR FORVENTNINGER ØGER HANDLEKOMPETANCER MULIGGØR SELVSTÆNDIGHED HOS ELEVEN FASTHOLDER VÆSENTLIGE INFORMATIONER HUSKER/TYDLIGGØR RÆKKEFØLGEN I EN AKTIVITET HUSKE OG ANVENDE HENSIGTSMÆSSIGE STRATEGIER. LÆRING SOCIAL STRUKTUR/STØTTE

9 STØTTESYSTEM. NÅR VI UDARBEJDER ET STØTTESYSTEM: OVERVEJ HVAD DET PRÆCIST ER DEN UNGE HAR BEHOV FOR STØTTE TIL I DEN GIVNE SITUATION - OG HVEM ER DET ET PROBLEM/BEHOV FOR HVORDAN KAN VI UDARBEJDE DET SÅ DEN UNGE ER MOTIVERET/HUSKER AT BRUGE SIT STØTTESYSTEM - MESTRING HVORDAN SIKRER VI DEN UNGE SELV KAN/VIL BRUGE STØTTESYSTEMET - MESTRING

10 Gøre rent på værelset 1. Tage service ud i køkkenet 2. Tømme skraldespand 3. Putte vasketøj i vaskekurv 4. Støvsuge gulv (start ved dør) 5. Sætte støvsuger på plads 6. Tørre støv af -stuebord -hylder -fjernsyn 7. Lægge klud til vask 8. Færdig Fødselsdag hos tante Ulla Jeg giver hånd til Ulla og Per når vi kommer. Jeg skal sidde ved siden af Ole. Jeg må tage 2 stykker kage. Jeg må rejse mig fra bordet efter 30 min. Jeg må sidde i sofaen med min telefon. På biblioteket Er vi stille Toget kommer ikke : 1. Jeg venter 10 min måske det er forsinket. 2. Er toget ikke kommet inden for 10 min bruger jeg rejseplanen hvornår går bus Jeg tager bussen hvis den kommer inden for en halv time. 4. Er der mere end 30 min til at bussen går ringer jeg til Marie

11 MOTIVATION Motivationssystemet i hjernen guider, motiverer og opmuntrer dyr og mennesker til at ønske, forfølge og skaffe. Det sørger for, at vi er på udkig efter muligheder, at vi er på stikkerne efter chancer, presser grænser og flytter os. Det aktiverer positive følelser som glæde og begejstring til at - stimulere en adfærd, hvor vi sætter lidt tempo på og tager chancer. Og det reguleres primært af dopamin. ASF OG INDRE MOTIVATION. YDRE MOTIVATION. DOPAMIN = BELØNNING

12 MOTIVATIONSYSTEMER Gøre rent på værelset 1. Tage service ud i køkkenet 2. Tømme skraldespand 3. Putte vasketøj i vaskekurv 4. Støvsuge gulv (start ved dør) 5. Sætte støvsuger på plads 6. Tørre støv af -stuebord -hylder -fjernsyn 7. Lægge klud til vask 8. Færdig 9. Spise en vaffelis Fødselsdag hos tante Ulla Jeg giver hånd til Ulla og Per når vi kommer. Jeg skal sidde ved siden af Ole. Jeg må tage 2 stykker kage. Jeg må rejse mig fra bordet efter 30 min. Jeg må sidde i sofaen med min telefon. Ulla og Per bliver glade når jeg giver hånd og sidder med ved bordet Komme i skole Matematik to timer hver dag Nudging er brugen af en bestemt type af interventioner til at skabe adfærdsforandring. Mit Mål Fritidsarbejde I kiosken

13 HVOR OG I HVILKEN FORM TAVLER PAPIRKALENDER A4 ARK SMÅ SEDLER PICTOGRAMMER - SKRIFT TELEFONER KALENDER NOTER APPS