Praktikmappe. For Pæd. Stud. Socialrådgiver stud. SSA elever

Transkript

1 Praktikmappe For Pæd. Stud. Socialrådgiver stud. SSA elever

2 Indledning Kraftcentrets vision, mission og formål Denne praktikmappe er et redskab for studerende, elever og de daglige praktikvejledere I Kraftcentret. Praktikmappen bliver revideret løbende, så mål og indhold stemmer overens med Kraftcentrets visioner samt mål og indhold i forhold til de respektive uddannelsesinstitutioner, som Kraftcentret samarbejder med. Hvis du har spørgsmål til praktikmappen eller praktikforløbet, er du velkommen til at kontakte dit praktiksted. Vi ønsker dig en rigtig god og lærerig praktikperiode her på stedet. De bedste hilsner fra Kraftcentret. Vision: At skabe håb hos den enkelte i forhold til inklusion i samfundet. Mission: Kraftcentret vil udvikle tilbud, hvor indsatsen sikrer, at borgeren bliver inkluderet i samfundet med den mindst mulige støtte fra professionelle. Formål: At udvikle et alsidigt og differentieret tilbud med udgangspunkt i borgerens individuelle funktionsniveau, individuelle krav og personlige udviklingspotentialer. At tilbuddene giver mulighed for kompetenceudvikling i forhold til beskæftigelse, uddannelse,fritidsliv, hjemmeliv og personlige kompetencer, der fremmer borgerens mulighed for at leve et almindeligt liv. Tilbuddene tager udgangspunkt i de nøgleelementer, der indgår i rehabilitering, hvilket vil sige: Borgerens egen indsats. Planlagte og målrettede processer. Tidsafgrænsning. Samarbejde og koordinering. Focus på roller og ikke funktioner. Selvstændighed og deltagelse. Kraftcentret arbejder ud fra Resultat Baseret Styring (RBS) RBS handler om sammenhængen mellem de resultater, vi skaber gennem vores indsats og den effekt, de har på borgeren. RBS giver mulighed for at prioritere ressourcerne i den retning, hvor de gør mest nytte i forhold til borgeren. 2

3 Kraftcentrets forventninger til dig Vejledningsformer: Vi forventer, at du: Tager ansvar for at opnå de overordnede mål og egne mål for praktikperioden. Selv søger relevant vejledning og teoretisk viden for at nå målene. Er opsøgende med hensyn til råd og vejledning. Efterlever organisationens værdigrundlag i din praksis og overholder tavshedspligten. Stiller spørgsmål, når du ser eller oplever noget, som du ikke umiddelbart forstår. Reflekterende vejledning. Her bliver dine refleksioner perspektiveret og videreudviklet ved, at din vejleder udfordrer og støtter dig i din refleksionsproces Feedback Instruktion hvor det er nødvendigt Undervisning i relevante emner sammen med andre studerende/elever i Kraftcentret Udviser initiativ og tager del i de daglige arbejdsopgaver. Melder tilbage om dine oplevelser med borgere, så personalegruppen kan vejlede dig. Passer på dig selv, sætter grænser og siger fra, når du føler behov for det. Giver feedback på den vejledning, du modtager. Deltager aktivt i de forskellige vejlednings- og undervisningstiltag, når det er muligt. Deltager aktivt på p-møder, supervision og ved eget punkt på dagsorden. Vejledningens omfang: Der afholdes ugentlig vejledning Der er mødepligt til vejledningstimerne Det samlede vejledningsforløb evalueres ved slutningen af dit praktikforløb Du kan skrive studiedagbog/logbog/portofolio. Denne er et pædagogisk redskab, der ved hjælp af skriftlig bearbejdelse af oplevelser i den aktuelle praktik kan berige læringen. Dagbogsoptegnelserne er faglige og personlige. Dagbogen kan bruges som træning i skriftliggørelse af dine oplevelser. Studiedagbogen kan danne udgangspunkt for diskussioner, vejledning og feedback fra din vejleder Der er mulighed for en mere uformel vejledning i det daglige ved at få snakket om specifikke episoder og ved afrunding af dagen Valgfri uge: Den studerende planlægger besøg hos samarbejdspartnere med henblik på professions identitet. Dette kan foregå både internt og eksternt. 3

4 Ansvarsfordelingen ved de ugentlige vejledningstimer Praktikvejlederen er ansvarlig for: at styre vejledningsprocessen at læse og kommentere logbogen/studiedagbogen at skabe den nødvendige tid og rum til vejledningen at tage medsituationer/temaer/emner op, når hun/han finder det væsentligt. Du er ansvarlig for: at medbringe en eller flere situationer/emner, som du ønsker vejledning i. Hvis det er mulig afleveres situationer/ temaer/ emner skriftlig til praktikvejlederen at deltage aktivt i vejledningstimerne at være forberedt evt. ved at læse relevant litteratur. Gennem dialog er du og din praktikvejleder ansvarlig for: at afgøre hvad der skal tages op at skabe en atmosfære, som giver mulighed for konstruktiv kritik og refleksion, hvor eventuelle uenigheder og uoverensstemmelser kan tages op at du får en spændende og lærerig praktik. Vejledning til forventningssamtale med elever og studerende Som optakt til praktikforløbet skal du udarbejde et arbejdspapir, gerne i stikord, som indeholder noget om dine forudsætninger, forventninger og mål for praktikperioden. Dette vil blive brugt som arbejdsredskab i praktikperioden i Kraftcentret. Arbejdspapiret skal bl.a. danne udgangspunkt for forventningssamtalen. Forventningssamtalen skal bl.a. indeholde følgende emner og spørgsmål: Hvordan lærer du bedst? Har du vanskeligheder med at formulere dig skriftligt eller mundtligt? Hvordan vil du beskrive dig selv som person med stærke og svage sider? Hvor megen viden har du om målgruppen? Har du kendskab til rehabilitering? Har du kendskab til medicin? Hvilke ideer, følelser og tanker har du om mennesker med en funktionsnedsættelse? Er der noget, som vi skal tage specielt hensyn til? Har du noget fra din sidste praktik, der skal arbejdes videre med i denne? Gennemgang af forventninger (se her i mappen). Gennemgang af målene fra skolen. Er der nogle af målene, som du har svært ved, har brug for støtte til eller ikke helt forstår? Evt. Aftale tid for midtvejsevaluering. 4

5 Inspiration til midtvejsevaluering for elever og studerende Inspiration til slutevaluering for elever og studerende Hvor langt er du nået med de opstillede mål? Hvordan fungerer du i huset? Hvordan er din interesse for feltet og dit initiativ? Hvordan samarbejder du med din vejleder? Deltager du i husets daglige rutiner og tilbud? Hvordan er din kontakt til borgerne? Hvordan er kontakten til personalegruppen? tværfaglighed? Videregiver du dine observationer, undren og oplevelser? Viser du forståelse for specialet og kan du integrere teori og praksis? Er du opmærksom på dine egne grænser og reaktioner i samvær med borgerne? Viser du ansvarlighed for egen uddannelse og praktikforløb? - Suppler gerne med praktiske eksempler på ovenstående. Hvad skal du fortsat arbejde med i perioden for at nå målene inden slutevalueringen? Andet. Kan du videregive dine observationer, vurdere og begrunde din helhedsorienterede faglige indsats? Kan du fremsætte begrundede løsningsforslag og handlinger, i samarbejde med teamet og den øvrige personalegruppe både mundtligt og skriftligt? Er du opmærksom på borgernes symptomer og reaktioner, såvel fysisk, psykisk som social? Reagerer du på disse ved bl.a. at medinddrage teamet og det øvrige personale? Har du et respektfuldt samarbejde med borgerne, med respekt for den enkeltes identitet og integritet? Hvordan har du medinddraget borgerne i forhold til rehabilitering og ansvar for eget liv? Hvordan synes du generelt dit praktikforløb har været, og hvordan har samarbejdet fungeret med din vejleder? - Suppler gerne med praktiske eksempler på ovenstående Er målene for perioden nået? Er du blevet klogere på egen udvikling og begyndende professionsidentitet. Andet 5

6 Helhedsevaluering Helhedsevalueringen kan foreligge, når som helst i praktikforløbet. Hvis din er vejleder i tvivl, om du kan bestå målene for praktikken eller hvis du har for mange fraværsdage kan der blandt andet indkaldes til helhedsevaluering. Her vil I gennemgå målene for praktikken og samarbejdet i dagligdagen og kollegialt. Deltagerne i helhedsevalueringen er: Dig Din vejleder Praktikansvarlig Repræsentant fra uddannelsesstedet Forslag til indhold af helhedsevaluering: Du laver en skriftlig vurdering af målene. Vejlederen laver en skriftlig gennemgang af målene. Hvis praktikken fortsættes laves en struktureret plan for det videre forløb. Denne plan skal du og daglig vejleder underskrive. Hvis man vurderer, at du ikke skal fortsætte praktikforløbet, er det skolen, der tager over i forhold til den videre planlægning. Inspiration til vejledningstimer: Forslag til nogle områder der er relevante at beskæftige sig med som elev / studerende i Kraftcentret. Emnerne er nødvendige for, at den studerende kan få en viden / indsigt i området og blive i stand til at kunne forholde sig til det inden endt praktikperiode. Emnerne kan til enhver tid prioriteres og tages op i dialogforum. Prioriteringen af rækkefølge og behandlingsdybde af emnerne, bestemmes af den enkelte vejleder i samarbejde med eleven / den studerende. Rehabilitering Institutionalisering versus af -institutionalisering Socialpsykiatri Misbrug Angst / forsvarsmekanismer Grænsesætning Behov / ressourcer / motivation Kommunikation/konflikthåndtering Læringsforløb Pædagogisk teori og metode Medicin Organisation / tværfaglighed / teamarbejde Etik / magt herunder definitionsmagt Recovery Relationsarbejde RBS/RBD 6

7 Vigtige oplysninger Sygdom Sygemelding foretages direkte til afdelingslederen i Kraftcentret, hvor du er i praktik, hurtigst muligt, men senest ved arbejdstidens start, hvis du skal arbejde om aftenen eller natten meget gerne før. Ved raskmelding ringer du senest dagen inden klokken Tavshedspligt Som alle andre steder indenfor social- og sundhedssektoren, har du tavshedspligt vedr. oplysninger m.m. som du kommer i besiddelse af under dit uddannelses-praktikforløb i Kraftcentret. Dette gælder også efter praktiktiden. Dresskode Tænk altid over hvilke signaler du sender med det tøj du har på. Hjemmeside/Kontakt På kan du læse mere om Kraftcentret samt se relevante kontaktinformationer på vores forskellige afdelinger. 7

8 Kommunikation Esbjerg Kommune 2016