Uddannelsesplan for studerende i praktik. Skovgade Børnehave - Flensborg

Transkript

1 Uddannelsesplan for studerende i praktik Skovgade Børnehave - Flensborg Velkommen til Skovgade Børnehave - en af de 54 danske børnehaver i Sydslesvig der drives af Dansk Skoleforening for Sydslesvig. Alle pædagoger i de danske børnehaver syd for grænsen har taget deres pædagoguddannelse og vejlederuddannelse i Danmark. I Sydslesvig har vi ikke lønnede praktikpladser, men det er muligt at opretholde SU under praktikken. Det vil sige at den studerende er oven i normeringen og virkelig har lov til at være studerende. Det giver gode muligheder for fordybelse, god tid til vejledning, iagttagelser og spontane indfald. Praktikken skal skabe rum og mulighed for at den studerende reflekterer i og over egen og andres praksis for at nå frem til ny erkendelse og indsigt i forskellige måder at handle på. Her i huset er vi meget glade for at modtage studerende. Vi kan på denne måde bidrage til at give gode uddannelsesmuligheder og sidegevinsten er, at vi holder os orienteret om, hvad der rører sig indenfor uddannelsen i Danmark. Vi følger med i udviklingen. Praktiske oplysninger: Adresse: Skovgade Børnehave Waldstr Flensborg Tlf.: Åbningstid: Mandag til fredag kl Der holdes lukket tre uger i skolernes sommerferie, samt mellem jul og nytår. Den studerende har mødepligt i forhold til tjenesteplanen, der udarbejdes 4 uger ad gangen og fastlægger den daglige arbejdstid og de møder og arrangementer, vi forventer den studerende deltager i (i alt en arbejdstid på 32,5 timer ugentlig). Praktikansvarlig: Bodil Meyer, leder af institutionen siden 1982 Lederens rolle er bland andet: At have hovedansvar for praktikken. 1

2 At varetage en del af vejledningen som vedrører det eksterne arbejde (eks. ledelsesopgaver). at holde sig orienteret om nye uddannelsestiltag. Praktikvejledere: Heidi M. Lønne Hansen, ansat i institutionen i året 2006, diplompraktikvejleder 2004 Solveig Bendorff, ansat i institutionen i året 2002, diplompraktikvejleder 2009 Vejlederens rolle er blandt andet: at have det daglige ansvar for den studerende og løbende informere den praktikansvarlige om forløbet. at udforme en skriftlig vurdering ved midtvejsevalueringen og den afsluttende samtale. At holde sig orienteret om nye uddannelsestiltag og deltage i Seminariets møder. Det lovmæssige grundlag for praktikken udgøres af: Bekendtgørelse nr.220 af 13.marts 2007 om uddannelse af pædagoger Det respektive seminariums studieordning vedr. praktik (Praktikvejledning) Institutionens lovgrundlag er tysk lov samt de af Skoleforeningen fastlagte retningslinjer for børnehavearbejdet. Se Skoleforeningens hjemmeside ( Skoleforeningen.org). Fakta om institutionen: Skovgade Børnehave har til huse tæt ved skov og strand. Det er en institution med to afdelinger. En vuggestue som er normeret til 30 børn i alderen 0 3 år og en børnehave som er normeret til 50 børn i alderen 3-6 år. Du vil være tilknyttet børnehaveafdelingen. Børnene er fordelt på tre stuer. To af grupperne er blandede grupper med børn i alderen fra 3 5 år, og en førskolegruppe med børn i alderen 5-6 år som svarer til en børnehaveklasse i Danmark. Ved at børnene er tilknyttet en fast gruppe har vi mulighed for en tæt kontakt til børn og forældre. Hver gruppe har en fast ugeplan som indeholder en ud af huset dag, gymnastik, sproggrupper, fredagseventyr for hele børnehaven samt en maddag i førskolegruppen. Desuden har vi en årsplan, der blandt andet indeholder projektuger for hele børnehaven på tværs af grupperne og, så vidt det er muligt, et årligt koloniophold i Hjerpsted på 5 dage. Det specielle ved arbejdet i vores institution er, at den største del af børnene har tysk som hjemmesprog. Forældrene har bevidst valgt dansk børnehave og at være en del af det 2

3 danske mindretal, fordi de ønsker, at deres barn skal vokse op med dansk sprog og kultur og gøres parate til at kunne modtage undervisningen i en dansk skole. Det er vores opgave at gøre børnene fortrolige med det danske sprog, således at de kan forstå og tale dansk. Vores mål er, at skabe et trygt, anerkendende og stimulerende miljø, hvor traditioner og kultur er en vigtig og naturlig del af hverdagen. Institutionens målsætning og pædagogik er nærmere beskrevet i vores virksomhedsplan og læreplan som den studerende vil få udleveret ved kontaktbesøget. Det kan vi tilbyde: Viden om de 3-6 årige børns generelle udvikling Indblik i arbejdet med tosprogede børn og kulturformidling Planlægning, udførelse, evaluering af det daglige pædagogiske arbejde med udgangspunkt i læreplanens seks temaer Arbejdet med dokumentationen (daglig logbog, barnets bog/mappe) Tid til refleksion Et motiveret og inspirerende team Før praktikken begynder: Når den studerende kontakter børnehaven aftaler vi tidspunkt for et forbesøg. Forbesøgets indhold: Vejlederen præsenterer institutionen og det øvrige personale. Udlevering af børnehavens virksomhedsplan, læreplan og Skoleforeningens retningslinjer for børnehavearbejdet. Afklaring af gensidige krav og forventninger. Aftale mødetid og evt. ferie Den studerende orienterer om gennemgået undervisningsstof på seminariet Den studerende orienterer om egen status og ressourcer og bidrager med tanker omkring mål. Introduktionsperioden: Længden af introduktionsperioden må betragtes individuelt. Dette afklares i den første vejledningstime. Vi forventer, at den studerende i startfasen gører sig tanker om samarbejde, relevant teori, vejledning og mål, og reflekterer over uddannelsesplanen, læreplanen og virksomhedsplanen. 3

4 Vi forventer at den studerende præsenter sig for forældre via et opslag (gerne med billede) på vores info-tavle, som kort skal fortælle om hvem man er. Dette hænges op den første dag man møder på arbejde. Introduktionsperioden skal give mulighed for at lære husets rytme at kende. Vejledning: I og med at vi har valgt at være et uddannelsessted, er vi meget bevidste om, at alle i huset skal føle et medansvar for den studerendes praktiske uddannelse. Derfor kan faglig vejledning i konkrete praktisk-pædagogiske situationer gives af alle kolleger. Derimod er vejlederen ansvarlig for planlagte supervisions-/vejlednings-/undervisningstimer, som er fastlagt med to timer om ugen. Den studerende er fast tilknyttet en gruppe i praktikforløbet, men skal i løbet af praktikperioden på besøg i de andre to grupper i huset, for at få indblik i vores forskellighed samt at få indblik i hele huset. Vi tilstræber et besøg på en uge i hver gruppe, hvor det så er gruppepædagogen som er ansvarlig for vejledningen. Den praktikansvarlige vil i løbet af praktikperioden afholde en vejledningssekvens og her gennemgå lovmæssige, administrative og ledelsesmæssige opgaver og formidle kendskab til det danske mindretal i Sydslesvig, samt orientere om det eventyrlige materiale i arbejdet med tosprogede børn. I en af de første vejledningstimer udarbejder den studerende og vejlederen en tidslinje for indholdet af vejledningen i praktikforløbet. Indholdet må aldrig være så fastlagt, at der ikke kan være plads til aktuelt opståede vanskeligheder/problemstillinger. Vejledningstimerne gives således, at der er balance mellem støtte og udfordring. Den studerendes mål har en central placering som udgangspunkt for vejledningen. Med udgangspunkt i målene omhandler vejledningen: Konkrete iagttagelser, undren, praksisbeskrivelser (noteret i praktikdokumentet) Faglige problemstillinger, handleplaner m.m. Refleksioner Relevant faglitteratur Den studerende er ansvarlig for dagsorden til og referat af vejledningstimerne. Der vil være nogle faste punkter på dagsordenen til vejledningen: Hvad er sket siden sidst herunder hvad har den studerende tilegnet sig af ny viden, hvad har den studerende oplevet? Hvad er vanskeligt/hvad er let? 4

5 Hvad skal der arbejdes videre med? Praktikdokumentet Den studerende har et fast punkt på dagsordenen til personalemøder. Generelle forventninger: Du skal være indstillet på at leve op til følgende forventninger: At du arbejder arbejder bevidst med at begrunde og opfylde dine mål At du møder til aftalt tid At du respekterer tavshedspligten At du taler dansk med børnene At du er forberedt og engageret i vejledningstimerne at du reflekterer over praktikstedets praksis at du deltager aktivt i møder og arrangementer som har relation til arbejdet i børnehaven at du informerer personalet omkring det, du er optaget af at du er åben og loyal at du har ansvarsfølelse vedr. arbejdet at du kan forklare egne holdninger, meninger og tager initiativ i en debat og omsætter det i praksis at du sætter pædagogiske og personlige grænser at du udviser omsorg og respekt for det enkelte barns individuelle behov og sociale baggrund at du arbejder i overensstemmelse med virksomhedsplanen at du bidrager til et godt forældre- og personalesamarbejde at du deltager aktivt i arbejdet i børnehaven og viser selvstændige initiativer i det pædagogiske arbejde med børnene at du er åben overfor feedback og vejledning fra kolleger at du tilegner dig et overblik, er fleksibel og udviser situationsfornemmelse at du gør brug af faglig viden at du i slutningen af praktikken udarbejder en selvevaluering Krav og forventninger i 2. praktikperiode (den pædagogiske institution): at du har viden om de 3-6 årige og udvikler din viden ved at koble teori og praksis sammen. At du lærer børnene at kende og øver dig i samværsformer At du får indsigt i problemstillinger 5

6 At du har et reflekteret forhold til dig selv og har et rimeligt kendskab til egne styrker og udviklingssider At du kan forholde dig kritisk og reflekterende til praktikstedets praksis At du planlægger, gennemfører, evaluerer og dokumenterer projektforløb At du bruger faglige begrundelser og forklaringer At du udvikler selvstændighed, sikkerhed og ansvar i arbejdet med børn At du arbejder teamorienteret At du anvender pædagogiske metoder At du kan formidle pædagogisk praksis Krav og forventninger i 3. praktikperiode (den pædagogiske profession): At du møder med din egen faglige profil og identitet At du er reflekterende, analyserende, spørgende og kan udarbejde handleplaner At du er parat til at gå i dialog og uddybe dine egne synspunkter At du kan bidrage med løsningsforslag i forhold til problematikker vedr. børn, forældre og kolleger At du selvstændigt kan planlægge, gennemføre, evaluere og dokumentere At du udviser kompetence, selvstændighed og sikkerhed i arbejdet med børn og er i stand til at tage et ansvar At du gør brug af iagttagelsesevner At du bidrager til udvikling Selvstændige opgaver: Disse planlægges, gennemføres og evalueres inden for den studerendes læringsmål. Litteraturforslag: 1. Doverborg og Pramling Samuelson: At forstå børns tanker, Hans Reitzels Forlag, 1.udgave, 2. oplæg, Løntoft og Raal: Fra fil til elefant om tosprogede småbørns sprogtilegnelse, Special-pædagogisk forlag, 3.oplag, Knoop, Hans Henrik: Leg, læring og kreativitet, Aschehoug Dansk Forlag A/S, Filtenborg, Dorthe: Dokumentation ; 2004 Dafolo Forlag, 1. udgave, 3. oplag, Løntoft, Jette: Fortælling, højtlæsning og tosprogede børn en grundbog, Specialpædagogisk Forlag, 1.udgave, 1. oplag, Lind, Lene: Forstå mig dog, Hans Reitzels Forlag, 2. oplag, Sigsgaard, Erik: Skældud, Hans Reitzels Forlag,

7 8. Lynge, Bente: Anerkendende pædagogik, Dansk Psykologisk Forlag, 1.udgave, 2. oplag, Filtenborg og Frandsen: At arbejde med engle kopimappe om pædagogiske læreplaner og dokumentation, Dafolo Forlag, 1. udgave, 1. oplag,