Praktik Iselingeskolen

Transkript

1 Praktik Iselingeskolen

2 Velkommen til Iselingeskolen I denne folder kan du forberede dig ved at læse om skolen - der er svar på mange praktiske spørgsmål - og du kan få hjælp til at udnytte din praktikperiode bedre Før du begynder er det en god idé at have læst skolens Praktikpolitik - du finder den på skolens hjemmeside: - klik på Om skolen->praktik På skolen er indført selvstyrende team - du bliver knyttet til et af disse, og skal deltage i møderne Du er velkommen til at kontakte Winnie (afdelingsleder med ansvar for praktik) eller Martin (praktikkoordinator og mentor), hvis der er noget, du er i tvivl om 2 Du skal være i een af afdelingerne - men er velkommen til at kigge forbi de andre - en del af praktikken er at sætte sig ind i skolens kultur, og kulturen varierer fra afdeling til afdeling skolen er opdelt i team: Afdelingsteam Årgangsteam Klasseteam Fagteam

3 Én skole - 4 fløje fløj 4 7cd - 9cd Fløj 7 7ab - 9ab faglokaler Fløj klasse Fløj klasse NB! I løbet af skoleåret vil skolen påbegynde renovering - en afdeling ad gangen vil flytte til andre lokaler En afdeling - een kultur, en anden afdeling - en anden kultur Fløjene indeholder hvert et selvstyrende afdelingsteam - den enkelte lærer har alle eller de fleste timer i én fløj en del af skolens kultur er, at tingene ikke altid hedder, som de hedder: Afdelinger kaldes ofte fløje: Fløj et, fløj tre osv.. Tænker man på lærerne siges af og til team 5, team 7 etc. 3

4 Iselingeskolens vision Det er målet med Iselingeskolens virke, at skolen bliver et inspirerende og udviklende lære- og væremiljø for alle børn, unge og ansatte. Iselingeskolens værdigrundlag Tolerance Samarbejde Ansvarlighed Tillid og tryghed Ligeværd Humor Engagement Iselingeskolens værdisæt Iselingeskolen skal være en folkeskole Hvor alle udviser åbenhed, gensidig respekt for og accept af hinanden Hvor samarbejdet styrkes gennem arbejdet mod fælles mål Hvor børn, forældre og medarbejdere er aktive og engagerede medspillere i det at skabe et inspirerende lære- og væremiljø Hvor man kan udvikle sig i et trygt, varmt og positivt miljø Iselingeskolen i udvikling Det selvstyrende team har med udgangspunkt i årsplaner og individuelle handleplaner mulighed for en fleksibel tilrettelæggelse af undervisningen i en afdelingsopdelt skole. Det styrer egen økonomi og er ansvarlig for skole/hjemsamarbejdet. Væksthuse, -centre skal med udgangspunkt i den enkelte elev, klassen og holdet støtte personlig, faglig og social udvikling. Lærere og pædagoger samarbejder om udvikling af nye undervisningsformer og miljøer. Samarbejde med Kastrup skole og Ørslev skole om elevoverflytningerne efter 6. klassetrin, læseplaner og faglig udvikling. 4

5 Ansvarsområder Skolens ansvar Forældrenes ansvar velforberedte lærere planer for undervisningen effektiv udnyttelse af undervisningstiden lærere, som er gode eksempler for eleverne engagerede lærere konfliktløsning mellem elever og elever/lærer opmærksomhed overfor mobning loyalitet overfor forældrene informationer til hjemmene planlægning og gennemførelse af skole/hjemsamarbejdet overholdelse af tavshedspligten velforberedte børn børn som møder til tiden udhvilede børn gode madvaner orden i skoletasken gymnastiktøj harmoniske børn hensyntagende børn opbakning til skolen information til skolen tillid til skolen deltagelse i arrangementer på skolen deltagelse i skole/hjemsamarbejdet deltagelse i konfliktløsning Praktikantens ansvar Er i høj grad det samme som lærernes i perioden på skolen - enkelte er særligt vigtige at huske såsom overholdelse af tavshedspligten. 5

6 Specialpædagogik Iselingeskolen udmærker sig ved at være lidt særlig i forhold til andre skoler, når det drejer sig om specialpædagogik. Skolen har 3 amtsklasser, en specialklasse og en del enkeltintegrerede elever. I alle klasser er der lærere ansat og således er det også muligt at komme i lærerpraktik. U/B klassen En klasse for normaltbegavede børn med AKT problematik. Klassen er normeret til 6 elever og der er ansat 2 pædagoger og 2 lærere. Klassen afholder i skoleåret 2006/07 familieklasse efter Malboro-metoden mandage og tirsdage, hvor eleverne har en forælder med i skole. Det er tanken at udvikle U/B-klassen til en Familieklasse for målgruppen, når man har gjort sig de første erfaringer. C-klasse En klasse for multihandicappede børn fra 6-15 år. Klassen er pt. normeret til 7elever, der er ansat 1 praktisk medhjælp,3 pædagoger og 2 lærere. Alle elever undervises individuelt. Eleverne har et stort behov for praktisk hjælp. 6 2.S Lille specialklasse for elever med ringe begavelse. Klassen er pt. normeret til 4 elever. Der er ansat 1 lærer og en pædagog på fuld tid. Eleverne undervises i et lille og meget struktureret miljø. Hensigten er, at eleverne skal integreres i en normalklasse i videst muligt omfang. Elevernes undervisning er præget af struktur, gentagelser og en nær guidning i forhold til kontakt og samspil med hinanden og andre S Specialklasse på udskolingstrinet. Klassen har ikke en fast normering på elevantallet. Der læses 42 lærertimer i klassen, fordelt med 2-lærerordning i dansk, matematik og engelsk. Eleverne har almindelige skolefag, og man forsøger så vidt muligt at føre eleverne frem til en eller flere prøver ved 9. års afslutning. Der undervises på mange niveauer i de primære fag som dansk og matematik. Nogle elever er tilknyttet S-klassen på fuld tid, andre er kun delvist tilknyttede. Væksthuse Skolens øvrige specialundervisning er udlagt til Væksthuse. Et væksthus er typisk bemandet med 3-4 lærere,

7 til praktikanten selvfølgelighederne - læs skolens Praktikpolitik du skal med til alle møder mød til tiden, velforberedt, velsoigneret meld dig syg til praktiklærer og medstuderende du har tavshedspligt du tager del i skolens hverdag: deltager i gårdvagter Til 1. årgang er knyttet en mentor: Martin Ammentorp Specialpædagogik fortsat: der dækker 30 lektioner. Vores væksthuse er meget forskellige og har forskellige tilbud afhængig af elevgruppen og perioden. I indskolingen samarbejder pædagoger og lærere i væksthuset. Skolens AKT beredskab er også en del af væksthuset, dette er især tydeligt i indskolingen og på mellemtrinet. Enkeltintegrerede elever I en del af vores klasser finder man enkeltintegrerede elever. Hvis man kommer i praktik i en sådan klasse, må planlægningen af undervisningen nødvendigvis kunne rumme eller tage højde for de særlige behov. de gode råd Vær opmærksom Vær nærværende Du skal reflektere over dine handlinger og oplevelser Du lærer ikke kun, når du underviser - praktik er meget mere: Vær parat til at udnytte den tid der er på skolen ud over det begrænsede antal lektioner - for eksempel til forberedelse mm Husk er der er mange steder at lære på en skole - læringsrum. Eksempler: lærerværelset, pædagogisk værksted, skolegården, servicecenteret etc. Husk skriftligt at dokumentere hvad du gør,din forberedelse, dine refleksioner og din evaluering - f. eks. i en logbog Vær godt forberedt til vejledningstimen 7

8 adresser, tlfnumre, ringetider: 1. lektion: lektion: lektion: lektion: lektion: lektion: lektion: lektion: Skolens interne anlæg kan bruges til opkald til kontoret: Tryk på knap og vent. På lærerværelserne hænger instruktion i at ringe fra lokale til lokale Praktiklærer og praktikant udveksler adresse samt telefonnummer Chr. Richardtsvej Vordingborg Tlf.: Fax: [email protected] Sygemelding: Til din praktiklærer Til skolen: mellem kl Samværsregler Mobiltelefoner skal være slukkede i undervisningstiden I pauser må man opholde sig i sit klasseværelse, fællesrum eller skolegård. Elever på klassetrin må forlade skolen i middagspausen samt i øvrige pauser efter aftale med lærerteamet. Voldsom leg og støjende adfærd indendørs er ikke tilladt. Det enkelte afdelingsteam kan udarbejde særlige regler for ophold indendørs og regler for og brug af mobiltelefon. Mad og drikkevarer indtages i klasseværelse eller kantine. Der kan gives tilladelse til at benytte branddøre ud til de grønne områder i perioden påskeferie til efterårsferie. Efter sidste lektion skal klasseværelset og afdelingsrum være i orden.