KULTURKØREKORT HISTORIE TIL ALLE TIDER. V/ Rune Lundberg, Henrik Madsen, Mette Andersen

Transkript

1 KULTURKØREKORT HISTORIE TIL ALLE TIDER V/ Rune Lundberg, Henrik Madsen, Mette Andersen

2 Hvem er vi? Ny afdeling ved Sydvestsjællands Museum pr. 1. okt (3-årig forsøgsperiode pr. 1. jan 2009) Samarbejde mellem Sorø og Slagelse kommuner, Skoletjenesten på Sjælland og Kulturarvsstyrelsen Gratis undervisningstilbud til skoler og daginstitutioner i Sorø og Slagelse Kommuner Ca. 300 arrangementer årligt Fem faglige medarbejdere

3 Sydvestsjællands Museum Vikingeborgen Trelleborg Sorø Museum Slagelse Museum Flakkebjerg Skolemuseum Skælskør Bymuseum Skovgaard Bageri Museum Arkæologisk Afdeling Kulturkørekort Skoletjenesten

4 Hvad er kulturkørekort? Et undervisnings- og formidlingskoncept, der skal bygge bro mellem museets kerneydelser og skolernes læseplaner, trinmål og slutmål samt børnehavers arbejde med pædagogiske læreplaner

5 Kørekort til kulturhistorien

6 Formål At inspirere skoler og daginstitutioner til at inddrage museerne i undervisningen At styrke børn og unges historiske interesse og bevidsthed om, hvordan kulturarven forvaltes At udvikle særlige formidlingsformer og uformelle læringsmiljøer rettet mod børn og unge At etablere et tværinstitutionelt og regionalt samarbejde mellem skoler, daginstitutioner og museer

7 Kulturkørekortets rolle Skoletjenesten skal bygge bro til undervisningssektoren og dagsinstitutionsområdet Skoletjenesten skal være relevant og nærværende for sine brugere Skoletjenesten skal bygge bro mellem museets forskellige afdelinger Skoletjenesten skal bygge bro mellem museets forskellige fagligheder

8 Hvordan? Strategi for udvikling af undervisning (mht. indhold, form og proces) Strategi for samarbejde og organisering (internt og eksternt)

9 Undervisningens indhold Hvad ved vi? (faglighed) Hvordan ved vi det? (metodebevidsthed) Hvorfor er denne viden relevant? (læring)

10 Undervisningens form Forskellige typer af materialer Lærervejledning Opgaver Aktivitet i et uformelt læringsmiljø Lærerkursus (Mulighed for yderligere fordybelse supplerende materialer, CFU)

11 Differentieret undervisning Sans for kulturhistorie (daginstitutioner - indskoling) Forskellige forløb Leg i historien Jorden rundt Nordiske guder Fra sten til stål

12 Diffrentieret undervisning Skole som i gamle dage ( klasse) Arkæologi i børnehøjde (3.-4. klasse)

13 Differentieret undervisning Kampen om øllet (5. 6. klasse) Klosterliv og middelalder (7. 9. klasse)

14 Differentieret undervisning På sporet af Darwin (7. 9. klassetrin) Kompetenceudvikling Faglige introduktionskurser Særligt tilrettelagte undervisningsforløb

15 proces Eksternt: Etablering af faglig følgegruppe (kobling mellem fagfaglig pædagogisk faglig viden) Inddragelse af eksterne samarbejdspartnere Internt: Dokumentation og evaluering (forankring af viden og bevidsthed om egen praksis) Faglig opdatering og specialisering (efterudd.)

16 Samarbejde og organisering Samarbejde mellem forskellige kommunale forvaltninger (Skole, B&U, Kultur & Fritid) Samarbejde på tværs af kulturinstitutioner og uddannelsessektoren Netværk og samarbejdsrelationer regionalt og nationalt (Skoletjenesten på Sjælland, regionale centre for museumsundervisning) Faglig forankring

17 Kulturkørekort set fra skolen Et lærerperspektiv Arbejdet i følgegruppen I forhold til undervisningen Personlige erfaringer

18 Hvorfor kulturkørekort? Et undervisnings- og formidlingskoncept, der skal bygge bro mellem museets kerneydelser og skolernes læseplaner Partnerskaber er fremtiden og nutiden Vi kan noget forskelligt og 2+2 = 5 Historien bliver levende Folk, der brænder, og som ved noget, er altid berigende

19 Samarbejde Skoletjenesten skal bygge bro til undervisningssektoren Samarbejde på skolevæsenniveau Samarbejde på skoleniveau Samarbejde på lærerniveau

20 Mere om samarbejde Brug af faglig følgegruppe (kobling mellem fagfaglig pædagogisk faglig viden) De faglige og didaktiske kompetencer går hånd i hånd, og vi gør historien undervisningsparat Vi inspirerer, men forpligtiger også hinanden Og så holder vi gryden i kog

21 Kompetenceudvikling Faglige introduktionskurser: Enig Særligt tilrettelagte undervisningsforløb: Også enig Uddannelsesmidlerne i skolen kan være svære at få øje på, og mange lægger billet ind på dem. Kompetenceudvikling on location er sagen, og museernes deltagelse i fagteam ligger lige til højrebenet