Ingen tilknytning Undervisningsplanen består i sin helhed af fire hoveddele samt tre dele vedrørende bedømmelse:

Transkript

1 Odense Tekniske Skole Afdeling Smede- & Industriteknik Uddannelsesindgang Håndværk og teknik Uddannelsesfamilie Uddannelse, hovedforløb Industritekniker Speciale HF1 og HF2 Læringsaktivitet Samfundsfag F Varighed (timer, dage eller uger samt lektioner) Fagtyper i forløbet Grundfag Kursusfag Teknikfamilien HF1: 0,75uge HF2: 0,75 uge HF1: 24 lektioner HF2: 24 lektioner Evt. anden tilknytning Læsevejledning Ingen tilknytning Undervisningsplanen består i sin helhed af fire hoveddele samt tre dele vedrørende bedømmelse: Del 1: Generel undervisningsplan for Odense Tekniske Skoles erhvervsuddannelser skoleniveau Del 2: Generel undervisningsplan for industriteknikeruddannelsen Del 3a og b: Generelle undervisningsplaner for henholdsvis grundforløbet Håndværk og teknik og hovedforløbet til industritekniker, specialet Industritekniker-maskin Del 4: Undervisningsplaner for fag og forløb i uddannelsen Bedømmelsesplan: Del A: Generel bedømmelsesplan for Odense Tekniske Skole Del B: Generel bedømmelsesplan for industriteknikeruddannelsen Del C: Bedømmelsesplan for uddannelsens enkelte fag og forløb. Undervisningsplanerne er i det omfang skabelonen er fulgt opbygget således, at der er færrest mulige gentagelser. Det er navnlig gjort for at skabe sammenhæng og samtidig begrænse beskrivelserne i den mest omfattende del, som består af flere sideordnede beskrivelser (del 4 om fag og forløb). Information, som savnes i det øverste lag kan derfor søges i lagene derunder (del 3, 2, 1). Strukturen kan illustreres således ( her er du ved gul markering): 1

2 2

3 Undervisningsmål / Læringselementer HF1: Eleven har kendskab til det nationale indhold med internationale perspektiveringer på områderne: Politik Statsmagtens struktur og rolle. Aktørerne i det politiske system, deres idemæssige grundlag, organisationsformer, mål og magtressourcer. Det parlamentariske systems kontrolfunktioner. Massemediernes politiske funktion. Arbejdsmarkedsforhold Interessebegrebet i bred forstand og organisationers og virksomheders formelle og uformelle struktur, herunder organisationers magt, indflydelse og kommunikationsevne. Aftaler og love på arbejdsmarkedet, det fagretlige system, konflikter og konfliktløsning. Eleven kan gøre rede for, hvilke betydning sociale, økonomiske og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling. Eleven kan gøre rede for samspillet mellem samfundets udvikling og udviklingen i virksomhederne, herunder miljømæssige aspekter. Eleven har indsigt i forskellige sociale systemer, herunder virksomheder og organisationer og deres indbyrdes regulering i det fagretlige system. Eleven har kendskab til konflikt- og samarbejdsmønstre nationalt, regionalt og internationalt. Eleven har kendskab til arbejdsmarkeds opbygning. 3

4 HF2: Eleven har kendskab til det nationale indhold med internationale perspektiveringer på områderne: Økonomi Samfundsøkonomiske målsætninger og økonomisk politik, økonomisk kredsløb, indkomstdannelse, erhvervsstruktur, forskydninger og ændringer inden for og mellem de enkelte erhverv. Teknologi og ressourcer Virksomhedernes ressourceproblematik, herunder miljøaspekter og bagved liggende politiske, økonomiske og teknologiske aspekter. Eleven kan gøre rede for, hvilke betydning sociale og økonomiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling. Eleven kan gøre rede for samspillet mellem samfundets udvikling og udviklingen i virksomhederne, herunder miljømæssige aspekter. Kompetencevurdering og merit Læringsaktivitet / Undervisningsindhold Eleven har kendskab til konflikt- og samarbejdsmønstre nationalt, regionalt og internationalt. Se del 1 og 2 af undervisningsplanen Ved merit kan niveau E og evt. niveau D vælges. HF1-tema: Politik og arbejdsmarkedsforhold Under politik arbejder du med statsmagtens struktur og rolle. Desuden arbejder du med aktørerne i det politiske system, magtens tredeling, den demokratiske struktur, grundlovens og lovgivningens indflydelse på samfundsudviklingen, de politiske aktørers idemæssige grundlag, organisationsformer, mål og magtressourcer. 4

5 Du kommer til at arbejde med det parlamentariske systems kontrolfunktioner og massemediernes politiske funktion. Du får desuden kendskab til internationale forhold. Du kommer bl.a. til at arbejde med emnerne i et historisk perspektiv. Du kommer til at arbejde med interessebegrebet under arbejdsmarkedsforhold i bred forstand. Organisationernes og virksomhedernes formelle og uformelle struktur. Du kommer også til at arbejde med organisationernes magt, indflydelse og kommunikationsevne. Aftaler og love på arbejdsmarkedet, det fagretlige system, konflikt og konfliktløsning. HF2-tema: Økonomi, teknologi og ressourcer Du kommer til at arbejde med de nationale forhold, som sættes i perspektiv med de internationale forhold, inden for samfundsøkonomiske målsætninger og økonomisk politik, økonomisk kredsløb, indkomstdannelse, erhvervsstruktur, forskydninger og ændringer inden for og mellem de enkelte erhverv. Desuden kommer du til at arbejde med virksomhedernes ressourceproblematik, herunder miljøaspekter og bagved liggende politiske, økonomiske og teknologiske aspekter. I internationalt perspektiv kommer du til at arbejde med EU, globalisering, arbejdskraftens bevægelighed (herunder import af billig arbejdskraft) og den internationalt billige arbejdskrafts betydning for virksomhedsudviklingen i Danmark.. Endelig indgår fagbevægelsens rolle i for hold til virksomhederne og i forhold til samfundsudviklingen som del af undervisningen. 5

6 Læringsmiljø Eleven motiveres til at interessere sig for samfundsanliggender i bred forstand og til at beskæftige sig med disse, herunder opnå øvelse i og erfaring med samarbejdsprocesser. Igennem diskussion/debat om økonomi og teknologi i samfundet får eleven mulighed for at gøre sine synspunkter gældende. Differentiering Eleven kan efter behov arbejde selvstændigt eller få hjælp fra lærer eller de andre elever (i gruppen) afhængigt af stoffets sværhedsgrad. Undervisningen er dog i nogen baseret på fælles aktivitet i klassen. Elevindflydelse på undervisningen Elevens arbejdstid Form / Undervisningsform(er) Undervisningens organisering Eleven udviser lyst til at sætte sig ind i fagets fundamentale kundskabsområder og til at deltage ansvarligt i debat og gruppearbejde. Eleven vælger selv eller i fællesskab med læreren de emner inden for hhv. politik og arbejdsmarkedsforhold og økonomi og teknologi, der skal til debat. I forbindelse med dokumentation (fremskaffelse af oplysninger) og rapportskrivning forekommer der hjemmearbejde Teori Individuelt arbejde / Selvstændigt arbejde Gruppearbejde Lærerroller: Vejleder Traditionel undervisning Konsulent Metoder: Debat Foredrag (lærer) Foredrag (elev) Samtale Rapport/skriftligt arbejde 6

7 Undervisningsmaterialer Opgaver: På både HF1 og HF2 udarbejdes en mindre skriftlig rapport af et omfang svarende til 4 timers elevarbejde. Arbejdet kan udføres individuelt eller i grupper på op til 3 elever. Rapporten afleveres i omslag med forside, forord og indholdsfortegnelse. Elevkompendium i samfundsfag med aktuelt stof, der belyser de behandlede problemstillinger. Udstyrstype Hertil kommer internet samt diverse elevfremstillede materialer, som kan være lavet i forbindelse med tidligere holds undervisning Ingen Kompetence til at undervise i samfundsfag. Evt. eksterne foredragsholdere (fagforening, arbejdsgiverforening) anvendes i undervisningen Alm. klasselokale Computer ved rapportskrivning Sammenhængen mellem skoleuddannelse og praktikuddannelse Lærerkvalifikationer Lokaletype Alm. undervisningslokale og/eller lokale udstyret med pc er. Antal deltagere Maks. 16 Godkendelse Se skabelonen del 1 og 2 Lærervejledning Nej Kontaktperson Stanislav Kucirek Publiceret web 15. januar