Implementering af LMS platform. Nibe skole MinUdannelse

Transkript

1 Implementering af LMS platform Nibe skole MinUdannelse

2 Ramme for implementering Forventningsramme Superbrugerne Aktiviteter Aktører Procesplan

3 Forventningsramme I forbindelse med arbejdet som testskole er der følgende forventninger. Der skrives kun elevplaner i MinUddannelse Superbrugerne deltager på workshops på teammøder og sætter teamene i gang Alle lærere får som minimum lagt et fagligt forløb ind i Minuddannelse inden jul Der arbejdes med målpar Der arbejdes med evaluering af forløbet Alle får som minimum lagt mindst to forløb ind i MinUddannelse efter jul Der arbejdes med målpar Der arbejdes med evaluering af forløbet Alle team arbejder løbende med platformen på teammøderne

4 Forventningsramme - Superbrugerne Afholder workshop 1 på teammøderne hvor de sætter teamene i gang Arbejder sammen parvis om hver workshop Laver en fælles evaluering af alle workshops samt et udkast til det fremadrettede arbejde i uge 49 Deltager i et superbruger statusmøde i uge 51 Deltager i superbruger workshop efter jul Afholder workshop 2 efter vinterferien Laver opsamling og anbefalinger for fremtidige fokuspunkter

5 Forventningsramme - Superbrugerne Øvrige opgaver samt plan for opsamling og opfølgning Superbrugerne er fordelt på afdelingerne og har ansvaret: - BU: Indskolingen - SU: mellemtrinet - CJ: overbygningen - MU: PUK, K-klassen, Båndet og håndværk & design (specialområdet) - HJ: ledelsen samt efter behov på afdelingerne Informationsbrev til forældre gennemgås på PU Ledelsen udsender et informationsbrev til forældrene Informationsbrevet bliver delt på PersonaleIntra Opsamling på uhensigtsmæssigheder eller ændringsforslag samles hos HJ Superbrugerne deltager efter behov i teammøder efter uge 8

6 Forventningsramme Aktiviteter Forventninger til lærerne i forsøgsperioden frem til sommerferien Overordnet er der en forventning til at alle arbejder eksperimenterende og gør sig erfaringer med brugen af platformen. Endvidere forventes det at brugen af platformen sættes på dagsorden på teammødernes, så man sammen kan diskutere anvendelse. Alle lærere får lagt tre faglige forløb ind i Minuddannelse inden sommerferien Der arbejdes med målpar Der arbejdes med evaluering af forløbet Følgende områder er relevante at afprøve: - Årsplan i mindre omfang. Man skal ikke ligge årsplanen ind for hele skoleåret men for delforløb. - Opgaver uploades til platformen og elevinddragelse med opgaveaflevering i systemet. - Integration til GoogleDrev, men også gerne andre platforme fx Gyldendals fagportal - Evaluering af undervisningsforløb

7 Forventningsramme Aktiviteter Skal aktiviteter - Der laves tre faglige forløb pr. medarbejder - Alle deltager i to workshops - Der arbejdes med mål og læringsmål - Der arbejdes med evaluering af eleverne - LMS platformen tages op på teammøderne

8 Forventningsramme Aktiviteter Kan aktiviteter - Integration til GoogleDrev og forlag - Anvendelse af opgavedelen - Elevers selvevaluering

9 Forventningsramme Aktører Alle lærere og børnehaveklasseledere deltager fra starten Afsæt i årgangsteam samt håndværk & design fagteam Pædagogerne starter op i løbet af foråret Alle fag er i fokus

10 Forventningsramme Procesplan - År 0 Superbruger workshop Workshop 1 Årgangsteam Arbejde i praksis Udvikling i teamet Opsamling fyraftens workshop

11 Forventningsramme Procesplan - År 0 Workshop 1 pædagoger Superbruger Workshop (intern) Workshop 2 Årgangsteam Arbejde i praksis Udvikling i teamet

12 Skoleåret Årsplaner laves i MinUddannelse Forældre workshop Opsamlings workshops efter behov Elev workshops Udviklingsområder eller nye workshops

13 Læringsplatform som fælles ståsted At arbejde med en læringsplatform som Minuddannelse. Giver et fælles udgangspunkt for hele det pædagogiske personale at tale ud fra. Fælles sprog både fagfagligt og didaktisk. Giver faglige og pædagogiske fokuspunkter mulighed for udvikling af egen pædagogisk praksis i årgangsteam og fagteam.

14 Superbruger Rollen som superbruger er bindeled og kommunikationsled mellem det pædagogiske personale og skolens ledelse. Undervise og vejlede kollegaer i Minuddannelse Afprøve elementerne i Minuddannelse på forkant i forhold til kollegaer, med henblik på sparring og vejledning. Indsamle viden fra kollegaer- elementer der med fordel kan ændres i systemet for at optimere arbejdsprocesser og tidsperspektivet. Superbrugere mødes i teamet og sparrer med hinanden.

15 Lærerperspektivet Årsplaner og UV-forløb Læringsmål Evaluering Elevplaner

16 Læringsmål og tegn på læring

17 Læringsmål til børn Læringsmålene er børnenes derfor skal de formuleres i børnesprog tilpasset alder.

18 Muligheder og udfordringer Vidensdeling og vidensbank. Fælles sprog udvikling af og refleksion over egen pædagogisk praksis. Læringsplatform samler elementerne i vores forberedelse, undervisning, evaluering og skole/hjem samarbejdet.

19 Muligheder og udfordringer Kræver tid og indsigt. Skal gerne skabe tid på sigt, så det bliver en hjælp i vores forberedelse, undervisning og evaluering. Balance mellem elementerne- tiden kan kun bruges én gang. Evalueringsformen i Minuddannelse kan og må ikke stå alene. Ændring af evalueringskultur for både børn og voksne. God kommunikation mellem skole og hjem ændringer i forhold til de elevplaner vi kender. Arbejde med kulturændring både hos personale, elever og forældre i forhold til evalueringsformer og elevplaner. Overskuelighed og struktur for eleverne f.eks. Antal mål 9 fag i 4. klasse a 3 mål pr. forløb 27 mål at arbejde med på én gang.

20 Implementering af LMS platform Kontaktoplysninger Henrik Jungersen Susanne Brændstrup Viceskoleleder Lærer og superbruger Nibe Skole Nibe Skole Tlf.: Tlf.: