Elevernes læring Kerneydelsen

Transkript

1 Fælles Mål/ Synlig læring Impactcoaches Læringssamtaler Skolens værdigrundlag Proces igangsat for skolens interessenter Skoledagens organisering Motion og bevægelse Understøttende Undervisning Ny skemastruktur Elevernes læring Kerneydelsen En bedre udskoling Nye veje - Kreativitet og Kommunikation Digitalisering MeeBook/ Elevplan Dynamisk årsplan Teamsamarbejde Metodefællesskab Videndeling

2 Model

3 Fælles mål Why / Hvorfor How / Hvordan What / Hvad Synlig læring Synlig læring 4K projektet Fordi forskning og evidens (Jonn Hattie) peger på synlig læring med baggrund i effektmålinger som et centralt omdrejningspunkt for elevernes læring. Tre impact coaches, som samarbejder på tværs af fag, behov og i forhold til indsatser. Indskoling: Christine Kaltoft Mellemtrin: Camilla Garfort Foundation Days m.m. Alle lærere skal arbejde med synlig læring. Indsatser : Tankesæt Den synligt lærende elev Udskoling/10: Karen Pors Kend din indvirkning Feedback Årsplaner/ Fælles Mål Fordi vi fokuserer på elevernes læringsudbytte og progression 1. En overordnet årsplan, hvor kompetenceområder og Se vejledning til årsplanen på intra. Skabelon som sidste år anvendes. Fordi vi skal kvalificere og kompetencemål fremgår. Deadline 21. august og indeholder konkretisere læringsmålene og 2. Sæt fokus i perioder på punkterne: vurderingskriterierne. færdigheds- og vidensmål. FM Tema/Emne/Periode 3. Årsplanen indeholder desuden en Fælles Mål dynamisk del, der løbende udfoldes i Læringsmål undervisningsplaner og viser de Aktiviteter omsatte læringsmål. Evaluering 4.Evaluering af elevernes Alle arbejder i Word og vedhæfter læringsudbytte i forhold til målene. årsplan som et dokument på intra. (Vi vil senere arbejde i Meebook)

4 Digitalisering Why / Hvorfor How / Hvordan What / Hvad Meebook Fordi vi ønsker at styrke elevernes Alle lærere og elever fra 3. kl. Alle lærere udarbejder minimum tre digitale læring og digitale arbejder med læringsmålene i undervisningsforløb i Meebook og samarbejde i forbindelse med Meebook som også er skolens fælles skal videndele disse tre forløb i den tvær- og fagfaglige læring. platform for videndeling af platformen (TVS), således alle får læringsforløb. indsigt i hinandens erfaringer og kan sparre med hinanden i årgangs- og fagteam. Læringssamtaler Fordi vi ønsker fokus på elevens Lærerne sikrer, at lærings-samtalerne Status: Læringskontrakter = Elevplaner formative udvikling, på processen og på elevens og feedback til eleven gives på, hvor langt han/hun er i processen frem Hvad ved jeg/kan jeg allerede? Hvorfor er jeg nysgerrig på netop fremskridt/progression mod læringsmålet. dette? (James Nottingham) Primærlærere sikrer overordnede Mål: Vi har fokus på elevernes læringssamtaler minimum 2 gange i Hvad vil jeg gerne lære? Hvilke læringsmål frem for efteråret og 2 gange om foråret. delmål er der frem mod det præstationsmål. Læringssamtaler foregår i øvrigt i endelige mål? fagene. Metode: Individuelle mål Elevplan Hvordan vil jeg lære? (Alene, Status Hvad prøver jeg at lære? sammen med andre, vil jeg læse, Handling Individuelle mål skrive, tegne, danse, spille, bruge Hvilke fremskridt gør jeg? net, ipad...)stil dig selv spørgsmål Status som: Hvad har jeg brug for til at...? Hvad er mit næste læringsmål? Hvad skal jeg også kunne...? Handling

5 Organisering Why / Hvorfor How / Hvordan What / Hvad Vi ønsker genne vores organisering af skoleåret at skabe plads til periodevis at kunne organisere skoledagen anderledes med mere fokus på fordybelse og tværfaglighed Strukturen består af 32 basisuger og 4 fordybelsesforløb à 2 uger Målsætning og organisering er kendt ved skoleårets start Fordybelsesuger Holddeling Projekt- og emneorienteret undervisning Fordybelse Tværfaglighed Fagblokke/dage Variation i skoledagen Basisuger Kontinuitet i fagene Fagfaglighed Basis- og færdighedsviden I basisugerne er der fast grundskema I fordybelsesugerne varierer skemaet. Teamet er medansvarlige for indhold og planlægning af fordybelsesuger Mindst en uge skal rumme samarbejde mellem to årgange Mindst en uge skal rumme samarbejde på tværs af årgangen Mindst en uge skal rumme projektorienteret arbejde

6 Understøttende Why/hvorfor How/hvordan What/hvad undervisning Den understøttende undervisning skal understøtte elevernes læring i alle fag Vi har valgt at skabe en fast struktur omkring organisering af den understøttende tid Organiseringen er afhængig af aldersgruppen Genkendelig start på dagen Fordybelse i egne læringsmål Understøtte projektorienteret undervisning Undervisnings-differentiering Varierede undervisningsformer der understøtter fagene Indskoling/mellemtrin: Morgenbånd Træning og fordybelse Udskoling: Projektdag Træning og fordybelse Planlægges i de enkelte afdelinger/team/klasser

7 Motion og bevægelse Why/hvorfor How/hvordan What/hvad Variation i skoledagen Fysisk aktivitet fremmer læring Idrætsundervisning 1,5 2, 25 timer Integreret i fagene ½ time daglig Alle lærere skal i deres fag hver dag indtænke bevægelsesaktiviteter, fx CL Mindbreaks Stafet QR- koder Løb Etc

8 Teamsamarbejde Why/hvorfor How/hvordan What/hvad For at skabe et forpligtende samarbejde omkring elevens læring og sammenhængende dag Medarbejderne organiseres i team omkring en årgang Teammødet skemalægges i basisugerne Videndeling Planlægning og koordination Metodefællesskab Tydelighed i faglige/ sociale mål og tiltag Der samarbejdes i afdelingerne: Indskoling, Mellemtrin, Udskoling og 10. klasse Fagteamarbejdet struktureres i afdelingerne Der fastlægges ugentlige teammøder på årgangen Der fastlægges fagteammøder i årskalender Årgangsteamøder skemalægges i mødekalenderen Afdelingsmøderne skemalægges af afd. leder i mødekalenderen Teamet sikrer dagsorden/referat for teammøder SAL benyttes som model