Klinisk lederskab af patientforløb

Transkript

1

2 Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen OUH Målgruppen: Oversygeplejersker og afdelingssygeplejersker og kliniske vejledere på OUH, Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus. Formålet med formiddagen: Fælles orientering af fortsættelsen om revisionen af sygeplejerske uddannelsen - Hvad er status for nuværende? Forståelse for hvad klinisk lederskab af betyder i en sygeplejefaglig sammenhæng Finde eksempler på typiske patientsituationer i egne afsnit, hvor klinisk lederskab anvendes Hvad kan den studerende med fordel øve sig i, når målet er, at hun skal håndtere klinisk lederskab samt sikre og udvikle kvalitet der understøtter patientoplevet sammenhæng i et samlet sundheds væsen og i patientens hjem? Deltagernes ønsker og spørgsmål vedrørende den nuværende viden om revisionen af sygeplejerskeuddannelsen og klinisk lederskab vil blive inddraget Videreudvikling af kompetencer i forhold til klinisk undervisning af ovenstående Eftermiddagen Uddannelsesmøde i traditionel forstand med nye tiltag og erfaringsudveksling m.m.

3 Hvad ved vi? Temaet retter sig mod på tværs af sundhedsvæsenets professioner, institutioner og sektorer. Temaet retter sig mod Klinisk lederskab af pleje og behandling i, relateret til den enkeltes livssituation med sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge (Bekendtgørelsen) Tema på 3. semester Nyt begreb i bekendtgørelsen Tæt knyttet til klinisk beslutningstagen Sygeplejersken skal arbejde selvstændigt og træffe situationsaktuelle beslutninger, og har ofte et ansvar for handlinger udført af andre faggrupper Indebærer ikke et personaleansvar (Notat DSR)

4 Morten Raffnsøe-Møller beskriver hvad klinisk lederskab af handler om for sygeplejersken: Hvis sygeplejersken bestemmer i hensynet til patienten og de bærende værdier i praksis, må sygeplejersken være selvledende Sygeplejen som en selvledende praksis, hvor man leder sygeplejen og sig selv ( Sundhedsfaglig ledelse af Lisbeth Uhrenfeldt og Erik Elgaard Sørensen, 2011)

5 Klinisk Tre aspekter af sygeplejerskens værdimæssige selvledelse: 1. Et fagligt skøn baseret på sygeplejerskens dømmekraft Sygeplejersken tolker hvad den bedste sygeplejefaglige indsats bør være, set i lyset af: Hvad er patientens hjælpebehov? Hvordan dækkes det mest professionelt? 2. Prioritering Hvordan tilrettelægges dagen for at opnå optimale og ligeværdige behandlingsforløb? Hvor går grænsen mellem hjælpehensyn og patientens selvbestemmelse/privathed? 3. Forløbsledelse koordinering At lede, koordinere og kommunikere med andre tværprofessionelle, tværinstitutionelle/sektorielle, tværkontekstuelle sammenhænge

6 Klinisk Sygeplejerskens selvledelse: Lisbeth Uhrenfeldt peger krav til en selvledende sygeplejerske, idet hun siger: 1. Selvledelse praktiseres af den dygtige sygeplejerske ved at flette videnskab og omsorg sammen med erfaring i klinisk praksis Ekspertarbejde videnskabelige belæg Menneskearbejde - omsorgsfulde praksis 2. Sygeplejerskens domæne er: at handle at have handlekraft som bærer præg af refleksion og tænkning som repræsenterer både ekspertisen og menneskeligheden 3. At handle med omhu og samvittighedsfuldhed Den professionelle udviser omtanke og kobler klogt fx. hvordan handler jeg rigtigt i denne situation?

7 Refleksionsspørgsmål Typiske patientsituationer i egne afsnit, hvor klinisk lederskab bliver tydeligt Hvordan kan klinisk lederskab læres i klinikken?

8 Overordnede planer for efterårets temadage 2016 Temadagene er planlagt på følgende datoer: OUH Odense: , , , og OUH Svendborg: , , den og Arbejde med i efteråret semester: Sygepleje - observation og vurdering af patient/borgers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge Intro til de generelle studieplaner Herunder kriterier 2. semester: Sygepleje - klinisk beslutningstagen i stabile og komplekse pleje og behandlingsforløb Arbejde med de generelle studieplaner Placering af kliniske forløb på 1. og 2. semester?