Studieaktivitetsmodellen

Transkript

1 Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 For kliniske vejledere OUH Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus den 25. oktober i Odense og den 3. november i Svendborg Studieaktivitetsmodellen v/ Inger Lise Elnegaard Uddannelsesansvarlig sygeplejerske

2 len Studieaktivitetsmodellen er udviklet og anvendes af alle Professionshøjskolerne i Danmark Modellen viser hvilke studieaktiviteter, lærings- og arbejdsformer, der er knyttet til en videregående uddannelse på en professionshøjskole, - og hvilket tidsforbrug uddannelsesinstitutionen forventer anvendt på forskellige studieaktiviteter Studieordning 2016, Sygeplejerskeuddannelsen, s. 28

3 len med 4 kategorier af studieaktiviteter

4 len i klinisk uddannelse I den kliniske uddannelse tilrettelægges og aftales de forskellige kategorier af studieaktiviteter i samarbejde med den studerende og klinikken Variation i de forskellige studieaktiviteter er væsentlig Der anvendes differentierede arbejdsformer herunder kreative og innovative metoder med brug af forskellige medier og teknologier samt simulation og praktiske øvelser med teoretiske studier og refleksion Der sikres sammenhæng mellem studieaktiviteterne og den studerendes mulighed for at anvende personlig arbejdsmåde og læringsstrategi Studieordning 2016, Sygeplejerskeuddannelsen, s. 30

5 len i klinisk uddannelse Studieaktivitetsmodellen tager afsæt i, om det er den kliniske vejleder eller den studerende, der har initiativet til studieaktiviteten, eller om det er en studieaktivitet, hvor der deltager en klinisk vejleder eller der kun deltager studerende Modellen kan ligeledes være med til at tydeliggøre og synliggøre: - ansvarsfordelingen - 40 timers studieaktivitet pr. uge - et overblik et uddannelsesforløb i bevægelse - indsigt i forventninger til studerendes arbejdsindsats - krav til involvering, bidrage aktivt og selvstændigt - forskellige måder at samarbejde på

6 Kategori 1 Deltagelse af klinisk vejleder og studerende initieret af klinisk vejleder Forventninger: Klinisk vejleder tager initiativet De studerende forventes aktivt at tage medansvar for at tilegne sig viden om faglige begreber, teorier, metoder, og modtager feedback gennem deltagelse i den klinisk vejleders initierede aktiviteter, samt medvirker til at skabe et produktivt læringsmiljø for alle deltagere Studieordning 2016, Sygeplejerskeuddannelsen, s. 29

7 Eksempler på K 1 aktiviteter i klinikken Introduktion til praksisfællesskabet Individuel studiesamtale Bed side undervisning Vejledning Feedback Øve kliniske færdigheder og kompetencer og klinisk beslutningstagen Refleksion Undervisning Evaluering Intern prøve

8 Kategori 2 Deltagelse af studerende initieret af klinisk vejleder Forventninger: At klinisk vejleder tager initiativet til at definere studieaktiviteter, som de studerende selv kan arbejde med At de studerende tager aktivt medansvar for at tilegne sig viden og færdigheder, dvs. - aktiv deltagelse ift. - forberedelse, - træning af konkrete professions- og erhvervsfærdigheder, - deltagelse i studieopgaver - fysisk eller netbaseret og - via feedback m.m. - gennem deltagelse i samarbejdsprocesser, der medvirker til at skabe et produktivt læringsmiljø for alle deltagere Studieordning 2016, Sygeplejerskeuddannelsen, s. 29

9 Eksempler på K 2 aktiviteter i klinikken Studiedage Følge patientforløb Øve kliniske færdigheder, kompetencer og klinisk beslutningstagen Litteraturstudier Forberede og bearbejde studieaktiviteter og klinisk undervisning Forberedelse til obligatorisk studieaktivitet og eventuel prøve Feedback

10 Kategori 3 Deltagelse af studerende initieret af studerende Forventninger: At de studerende selv tager initiativet uden klinisk vejleders deltagelse At de studerende tager aktivt at tage ansvar for at tilegne sig viden og færdigheder om faglige begreber, teorier, metoder, feedback og informationssøgning gennem selvstændig arbejdstilrettelæggelse alene eller i grupper Studieordning 2016, Sygeplejerskeuddannelsen, s. 29

11 Eksempler på K 3 aktiviteter i klinikken Efterbearbejdning Vejledning Prøver Brug af forskellige studiemetoder: eks. dagbog, sygeplejeprocessen, model for praktisk læring, kompetenceark m. m. Studieaktiviteter Feedback Opsøge viden Forholde sig til nye tiltag i sundhedsvæsenet

12 Kategori 4 Deltagelse af klinisk vejleder og studerende initieret af studerende Forventninger: At de studerende tager initiativet til aktiviteter, som både klinisk vejleder og studerende deltager i At de studerende aktivt tager ansvar for at tilegne sig studie- og professionskompetencer gennem deltagelse i de studenterinitierede aktiviteter Det gælder også netbaserede studieaktiviteter og feedback fra medstuderende, som medvirker til at skabe et produktivt læringsmiljø for alle deltagere Studieordning 2016, Sygeplejerskeuddannelsen, s. 29

13 Eksempler på K 4 aktiviteter i klinikken Deltagelse i praksisfællesskabet Vejledning Øve kliniske færdigheder, kompetencer og klinisk beslutningstagen Refleksioner over kliniske oplevelser Justering af det kliniske uddannelsesforløb Feedback

14 Jeres refleksioner i forhold til studieaktivitetsmodellen Giver det mening?