for børn med behov for en særlig indsats

Transkript

1 DEN GODE OVERGANG for børn med behov for en særlig indsats FRA DAGTILBUD TIL SKOLE I VARDE BY Fælles retningslinjer for dagtilbud og folkeskoler i Varde by for overgangen fra dagtilbud til skole for børn med behov for en særlig indsats. 1

2 Dagtilbuddet Børneuniverset Højgårdsparken Dagtilbuddet Varde vest Søndermarken Dagtilbuddet Firkløveret Lykkesgårdskolen Brorsonskolen Sct. Jacobi Skole FÆLLES RETNINGSLINJER FOR OVERGANGEN Målet med fælles retningslinjer er at skabe ensartethed i overgangen fra dagtilbud til skole i Varde by for børn med behov for en særlig indsats. Hensigten er, at børn og forældre mødes af de samme tiltag, tilbud og tilgange i overgangen uanset hvilken skole og hvilket dagtilbud, der er samarbejdspartnere. Derudover skal de fælles retningslinjer styrke et godt og tæt samarbejde mellem dagtilbuddene og skolerne i Varde by, specifikt når det er børn med behov for en særlig indsats, der overleveres til skolen. TRYGHED Helt overordnet er målet at skabe øget fokus på en tryg skolestart for forældre og børn med behov for en særlig indsats. Det er vigtigt, at barnet og forældrene har et forudgående kendskab til den nye hverdag i skolen. Her kan eksempelvis nævnes: Skolens mødetider, aflevering, hvem er de voksne, hvem er klassekammeraterne og hvilke forventninger har skolen og forældrene til hinanden. Barnet og forældrene skal opleve tydelige og klart beskrevne strukturer og procedurer for overgangen fra dagtilbud til skole. Forældrene skal opleve at kunne være trygge ved, at relevante oplysninger videregives om barnet, samt at dagtilbuddet og skolen har en løbende dialog om deres barns overgang. På samme måde skal barnet opleve forældre, som føler sig trygge i overgangen. MÅLGRUPPEN Børn med behov for en særlig indsats i overgangen er børn, som er udfordret på forskellige måder i deres hverdag i dagtilbuddet. Udfordringerne kan være af en sådan art, at pædagogerne har tilrettelagt en pædagogisk og didaktisk tilgang, der er støttende, kompenserende og inkluderende, således at barnet på trods af udfordringerne trives og udvikles. Børn med behov for en særlig indsats i overgangen er børn der kan rummes indenfor almenområdet i såvel dagtilbud som i skolen. 2

3 SAMARBEJDE MELLEM DAGTILBUD OG SKOLE Samarbejdet og dialogen mellem dagtilbud og skole er afgørende, når der skal skabes en god overgang for børn med behov for en særlig indsats. På den måde kan sikres, at relevante oplysninger om barnet videregives til skolen. Desuden får begge parter kendskab til hinandens organisation og procedurer. På den måde klædes dagtilbuddet på til at forberede børn og forældre bedst muligt til barnets skolegang, og skolen kan arbejde videre på dagtilbuddets initiativer. INDDRAGELSE AF FORÆLDRE Forældre til et barn med behov for en særlig indsats i overgangen fra dagtilbud til skole skal inddrages helt fra starten i processen. Det er vigtigt med en åben og ærlig dialog, således at forældrene er indforståede med, hvorfor netop deres barn tilbydes en særlig indsats og hvad denne særlige indsats går ud på. Forældrene skal ligeledes inddrages i overleveringen af oplysninger om barnet. Forældrene skal opleve, at de bliver hørt, at deres meninger respekteres og oplever mulighed for at videregive vigtige oplysninger om deres barn. STYRKESIDER OG UDVIKLINGS- MULIGHEDER Overleveringen af oplysninger fra dagtilbud til skole om barnet skal have fokus både på barnets styrkesider og udviklingsmuligheder. Skolen skal således have et klart og nuanceret billede af barnet. 3

4 Årshjul for overgangen for børn med behov for en særlig indsats TIDSPUNKT HANDLING DELTAGERE November- Januar (medio) Skoleparathedssamtaler Forældre Dagtilbud Februar Orienteringsmøde Skole (ledere) Dagtilbud (ledere)* Marts Overleveringsmøder Dagtilbud (leder og pædagog)* Skole (leder) Forældre Andreinvolverede (f.eks. psykolog, socialrådgiver m.fl.) Maj/juni Juni Besøg og observation af børn med behov for en særlig indsats i dagtilbud Udfærdigelse af handleplaner for børn med behov for en særlig indsats Skole (pædagog/ børnehaveklasseleder)* SFO og pædagog Skole og SFO Juni Handleplansmøder Skole* Forældre 1. august Børnene starter i SFO August/september Oktober (inden uge 42) * Indkalder til mødet Opfølgningssamtale med forældre Evalueringsmøde om overgangen Skole* Forældre Skole (ledere)* Dagtilbud (ledere) 4

5 Mål og indhold for møder og handlinger i årshjulet SKOLE- PARATHEDS- SAMTALER Møder mellem dagtilbud og forældre i perioden november til januar. Målet med møderne er, at forældrene orienteres om dagtilbuddets vurdering af barnets skoleparathed og inddrages i hvilke tiltag, der eventuelt kan sættes i gang i dagtilbuddet og i hjemmet frem mod skolestart. Desuden giver forældrene her samtykke til, hvilke informationer der videregives til skolen. Dagtilbud indkalder. ORIENTERINGS- MØDE Møde mellem skoleledelse og dagtilbudsledelse. Målet med mødet er at orientere skolen om, hvilke børn der har behov for en særlig indsats i overgangen fra dagtilbud til skole. Mødet skal forberede skolen i forhold til planlægning af det kommende skoleår, herunder eksempelvis sammensætning af personale i SFO og børnehaveklasse. Desuden planlægges eventuelle overleveringsmøder. Dagtilbud indkalder. OVERLEVERINGS- MØDER Kan eksempelvis være møder vedrørende børn med behov for en særlig indsats i overgangen, hvor dagtilbudsledelse, barnets primære pædagog, skoleledelse, forældre og efter behov andre involverede i barnet, psykolog, talepædagog, fysio-/ergoterapeut og socialrådgiver, deltager. Målet med overleveringsmødet er, at vigtige informationer om barnet overleveres til skolen, eksempelvis om indsatser i forhold til barnet, herunder barnets styrkesider og udviklingsmuligheder. Derudover aftales overlevering af vigtige informationer om barnet med forældrene, eksempelvis pædagogisk handleplan, kompetenceprofil og skoleudsættelse. Mødet er ligeledes forældrenes første møde med skolen og samtidig forældrenes mulighed for at give deres viden om barnet videre direkte til skolen. Forældrene er med til at belyse hvilke tiltag, der eventuelt kan igangsættes og/eller fortsætte i skolen og i hjemmet. Dagtilbud indkalder. 5

6 Skole og SFO udarbejder en pædagogisk handleplan for børn med behov for en særlig indsats i overgangen til skolen BESØG OG OBSERVATION Pædagog(er) fra børnehaveklassen/børnehaveklasseleder og SFO-pædagog besøger børnene i børnehaven, og børnehaven besøger skolen med børnene. Målet er, at skolens pædagogiske personale får mulighed for at observere børnene i deres vante rammer i dagtilbuddet, og børnene får kendskab til skolens voksne. Dette med henblik på udarbejdelse af en pædagogisk handleplan for det enkelte barn med behov for en særlig indsats i overgangen. Skolen indkalder. UDFÆRDIGELSE AF HANDLEPLAN Skole og SFO udarbejder en pædagogisk handleplan for børn med behov for en særlig indsats i overgangen til skolen. Handleplanen indeholder også dato for første opfølgningsmøde med forældrene. HANDLEPLANS- MØDER Skolen afholder møder med forældrene til børn med behov for en særlig indsats i overgangen, hvor den pædagogiske handleplan drøftes. Skolen indkalder. OPFØLGNINGS- SAMTALE MED FORÆLDRE Møde mellem skole og forældre. Målet er, at skolen sammen med forældrene evaluerer og justerer på den særlige indsats i overgangen. Skolen indkalder. EVALUERINGS- MØDE OM OVER- GANGEN Møde mellem daglige ledere fra dagtilbud og skoleledelse inden efterårsferien. Målet med mødet er at evaluere på overgangene for børn med behov for en særlig indsats. Hvordan er det gået? Hvordan kan vi gøre overgangen endnu bedre næste gang? Skolen indkalder. 6

7 7

8 SKOLEN ICENTRUM Firkløveret Daginstitution S/I Søndermarken - hva ellers! 8