OVERGANGE FOR BØRN MED SÆRLIGE BEHOV TIL OG IMELLEM ALMENTILBUD

Transkript

1 OPFØLGNING OVERGANGE FOR BØRN MED SÆRLIGE BEHOV TIL OG IMELLEM ALMENTILBUD Overgang for børn med særlige behov fra hjem til dagpleje/vuggestue/børnehave startes i god tid. Specialpædagogisk og psykolog i et samarbejde med forældre og kommende tilbud ansvarlige for processen Besøg i vuggestue/dagpleje Skabe kendskab og give tryghed Sikre helhed i overgangen Specialpædagogisk dagplejer i et samarbejde med Specialpædagogisk Ad hoc inddragelse af sundhedsplejerske, psykolog, talehøre, mv., hvis det findes relevant dagplejer i et samarbejde med Opfølgende møde i dagpleje/dagtilbud Pædagogisk personale Evt. Støttevejledningspædagog /ressourcevejledningspædagog dagplejer i et samarbejde med 3 måneder efter start

2 OPFØLGNING Overgang for børn med særlige behov fra dagpleje/vuggestue til børnehave startes i god tid. Specialpædagogisk og psykolog i et samarbejde med forældre og kommende tilbud ansvarlige for processen Besøg i børnehave Skabe kendskab og give tryghed Sikre helhed i overgangen Evt. Modtagende pædagogisk leder i et samarbejde med Specialpædagogisk Ad hoc inddragelse af sundhedsplejerske, psykolog, talehøre, fys/ergo mv., hvis det findes relevant Modtagende pædagogisk leder i et samarbejde med konsulen Opfølgende møde i børnehave Pædagogisk personale Evt. Støttevejledningspædagog /ressourcevejledningspædagog Modtagende pædagogisk leder i et samarbejde med konsulen 3 måneder efter start

3 OPFØLGNING Overgang for børn med særlige behov fra specialdagpleje (0-3 år) til alment dagtilbud startes i god tid. Specialpædagogisk og psykolog i et samarbejde med forældre og kommende tilbud ansvarlige for processen Besøg i dagtilbud Skabe kendskab og give tryghed Sikre helhed i overgangen Evt. Modtagende pædagogisk leder i et samarbejde med Specialpædagogisk Ad hoc inddragelse af fys/ergo, sundhedsplejerske, psykolog, talehøre mv. hvis relevant Modtagende pædagogisk leder i et samarbejde med Opfølgning på start i alment dagtilbud Pædagogisk personale Tovholder Ad hoc inddragelse af sundhedsplejerske, talehøreer mv. i enkelte sager Modtagende pædagogisk leder i et samarbejde med 3 måneder efter start

4 Overgang for børn med særlige behov fra børnehave til Skole/SFO til overgang til skole startes i god tid. Psykolog i et samarbejde med forældre og pædagogisk personale fra afgivende og modtagende tilbud ansvarlige for processen Besøg på skole og i SFO OBS! Børn med særlige behov i almentilbud følger samme procedure som børnegruppen generelt. Dog har børn med særlige behov et individuelt overleveringsmøde Pædagogisk personale fra dagtilbud Lærere og pædagogisk personale fra skole og SFO De pågældende børn deltager som en del af børnegruppen Skoleleder Løbende gennem sidste år i børnehaven inden 1. maj Orienteringsmøde for forældre ne orienteres om skolen og SFO en, Efterfølgende dialog om gensidige forventninger m.m. Modtagende skole og SFO Skoleleder Jf. skolens planlægning

5 VED START I SFO for det enkelte barn. Modtagende skole og SFO Ad hoc pædagogiske er, inddragelse af sundhedsplejerske, talehøre, fys/ergo mv. i enkelte sager. Evt. inddragelse af Støttevejlednings- /ressourcevejledningspædagog eller praktisk pædagogiske vejleder aftales. Skoleleder i et samarbejde med psykolog og/eller Før 1. maj Metode og involveringsgrad aftales og beskrives i Mål- og udviklingsplan Udvidet vejledningsforløb i samarbejde med PPR Sikre børn, som har haft tilknyttet Støtte-vejledningspædagog eller har gået i et Sproggruppetilbud, et udvidet vejledningsforløb i selve overgangen frem til uge 42 (efterårsferien) Støttevejledningspædagoger Talehøreer (fx fra Sproggruppe) Aftales i et samarbejde mellem de aktuelle aktører. Stafetten er hos PPR-medarbejderen og ramme, forløb og omfang aftales med PPR ledelsen Ved start i SFO 1. maj og frem til efterårsferien i børnehaveklassen

6 Overgang for børn med særlige behov fra Skole/SFO til Klub Planlægningsmøde i forbindelse med overgang fra skolens SFO til klub Fastsætte datoer Fastlægge forældremøder Pædagogisk personale fra SFO Pædagogisk personale fra klub Pædagogisk personale fra skolen Klubleder Januar før start i klub Åbent hus arrangement i klubben Sikre at børnene vælger klubben til Skabe kontakt til de børn, der ikke går i SFO Præsentere klubbens tilbud Pædagogisk personale fra SFO Pædagogisk personale fra klub Pædagogisk personale fra skolen Børn/unge (kan afhente børnene i klubben) Klubleder Januar marts før start i klub Besøg i klub At sikre helhed i overgangen fra skolens SFO til klub Afgivende pædagogisk personale fra SFO fra klub Involverede børn/unge fra SFO SFO-leder Inden 1. maj før start i klub Afgivende pædagogisk personale fra SFO fra klub Involverede børn/unge fra SFO Klubleder Inden 1. maj før start i klub. Ad hoc pædagogiske er, inddragelse af sundhedsplejerske, talehøre, fys/ergo mv. i enkelte sager.

7 Overgang for børn med særlige behov fra Skole/Klub til 10. klasse Informationsmøde om 10.klassestilbud Børn med særlige behov i almentilbud følger samme procedure som børnegruppen generelt. Dog har børn med særlige behov et individuelt overleveringsmøde (se nedenfor) Informere Skabe kendskab til tilbud om 10. klasse Afgivende skole (8. og 9. klassetrin) 10. klassetilbuddet De unge 10. klassetilbuddene Efterår før start i 10. klasse Intro-møde efter tilmelding Informere forventningsafstemme 10. klassetilbuddet De unge 10. klassetilbuddene Forår før start i 10. klasse

8 EFTER START Skriftlig overlevering efter behov At 10.klassestilbud klædes på til at modtage interne elver fra HTK såvel som eksterne elever med særlige behov/opmærksomhedspunkter Overlevering af viden, herunder om der har været specialforanstaltninger med eller uden PPR Afgivende skole 10. klasseleder UU-vejleder Den unge Evt. relevant repræsentant fra PPR/BURC 10. klasseleder i samarbejde med UUvejleder er ansvarlige for at indhente oplysninger fra afgivende skole April maj før start i 10. klasse behov, som den unge måtte have i. Screeningssamtale alle elever At sikre at 10. klasse er det rigtige valg for hver enkelt elev Forventningsafstemning 10. klassetilbuddet Den Unge 10. Klasseleder De første 14 dage efter start i 10. klasse

9 OPFØLGNING OVERGANG FOR BØRN MED SÆRLIGE BEHOV TIL, IMELLEM OG FRA GRUPPE-/SPECIALTILBUD Overgang fra hjem til Gruppeordning (0-6 år) /specialdagpleje (0-3 år) i HTK OBS! Ved overgange til eksterne tilbud udenfor HTK tages der højde for pågældende tilbuds overleveringsprocedurer starte i god tid. Specialpædagogisk og psykolog i et samarbejde med forældre og kommende tilbud ansvarlige for processen. Specialpædagogisk er ansvarlig for første kontakt mellem forældre og tilbud Besøg i gruppeordning/ specialdagpleje Skabe kendskab og give tryghed Sikre helhed i overgangen Specialpædagogisk specialdagplejer i et samarbejde med Specialpædagogisk Ad hoc inddragelse af sundhedsplejerske, psykolog, talehøre, fys/ergo mv., hvis det er relevant Specialpædagogisk i et samarbejde med pædagogisk leder eller dagplejer Opfølgende møde i gruppeordning/ specialdagpleje Pædagogisk personale specialdagplejer i et samarbejde med 3 måneder efter start

10 VED START Overgang fra Gruppeordning (0-6 år) til gruppeordning (6-16 år)/ Specialskole OBS! Ved overgange til eksterne tilbud udenfor HTK tages der højde for pågældende tilbuds overleveringsprocedurer starte i god tid. Psykolog i et samarbejde med forældre, kommende og afgivende tilbud ansvarlige for processen. Besøg i gruppeordning/ specialskole Skabe kendskab og give tryghed Sikre helhed i overgangen i SFO/Skole Psykolog Skoleleder/afdelingsleder og psykolog Specialpædagogisk Ad hoc inddragelse af sundhedsplejerske, psykolog, talehøre, fys/ergo mv., hvis det er relevant Skoleleder/afdelingsleder Udvidet vejledningsforløb i samarbejde med PPR At sikre børn, som har haft tilknyttet Støttevejledningspædagog eller har gået i et Sproggruppetilbud, et udvidet vejledningsforløb i selve overgangen Støttevejledningspædagoger Talehøreer (fx fra Sproggruppe) Aftales i et samarbejde mellem de aktuelle aktører. Stafetten er hos PPR medarbejderen og ramme, forløb og omfang aftales med PPR ledelsen. Ved start i SFO 1. maj /eller 1. august afhængigt af, hvornår pågældende tilbud starter

11 OPFØLGNING Overgang fra hjem til Gruppeordning (0-6 år) /specialdagpleje (0-3 år) i HTK OBS! Ved overgange til eksterne tilbud udenfor HTK tages der højde for pågældende tilbuds overleveringsprocedurer starte i god tid. Specialpædagogisk og psykolog i et samarbejde med forældre og kommende tilbud ansvarlige for processen. Specialpædagogisk er ansvarlig for første kontakt mellem forældre og tilbud Besøg i gruppeordning/ specialdagpleje Skabe kendskab og give tryghed Sikre helhed i overgangen Specialpædagogisk specialdagplejer i et samarbejde med Specialpædagogisk Ad hoc inddragelse af sundhedsplejerske, psykolog, talehøre, fys/ergo mv., hvis det er relevant Specialpædagogisk i et samarbejde med pædagogisk leder eller dagplejer Opfølgende møde i gruppeordning/ specialdagpleje Pædagogisk personale specialdagplejer i et samarbejde med 3 måneder efter start

12 VED START Overgang fra SFO/Skole til klub OBS! Ved overgange til eksterne tilbud udenfor HTK tages der højde for pågældende tilbuds overleveringsprocedurer starte i god tid. Psykolog i et samarbejde med forældre, kommende og afgivende tilbud ansvarlige for processen. Åbenthusarrangement i klubben Sikre at børnene vælger klubben til Skabe kontakt til de børn, der ikke går i SFO Præsentere klubbens tilbud Pædagogisk personale fra SFO Pædagogisk personale fra klub Pædagogisk personale fra skolen Børn/unge (kan afhente børnene i klubben) Klubleder Januar marts før start i klub Besøg i klub Sikre helhed i overgangen fra skolens SFO til klub Afgivende pædagogisk personale fra SFO fra klub Involverede børn/unge fra SFO SFO-leder Inden 1. maj før start i klub Afgivende pædagogisk personale fra SFO fra klub Involverede børn/unge fra SFO Den afgivende skoleleder, hvis barnet ikke har gået i SFO Den afgivende SFO-leder, hvis barnet har gået i SFO Inden 1. maj før start i klub