DEN SOCIALE LÆSEPLAN TILST SKOLE

Transkript

1 DEN SOCIALE LÆSEPLAN TILST SKOLE LÆSEPLAN FOR INDSKOLINGEN OG SFO VÆRDIORD OVERORDNET MÅL DET BETYDER Empati Problemteri ng/ løsning Kommunikations evne Selvkontrol Samarbejdsevne At forstå og forudse andres følelser og tanker At tere problemer vha. problemløsningsstrategier At kunne give og modtage informationer på en god At være i kontakt med egne følelser uden at de tager magten At løse opgaver i fællesskab at du kan genkende andres følelsesmæssige reaktioner (glæde, vrede... ) at du kan respektere andres følelser at du kan indse, hvornår andre har brug for fred og gerne vil være alene at du kan indse, hvornår dit drilleri ikke længere er sjovt at du kan stoppe op eller "tælle til ti" at du kan acceptere, når der siges "stop" at du kan agere i forhold til klassens/skolens spilleregler/aftaler at du kan lytte til andre at du kan indrømme fejl at du kan sige undskyld, når det er nødvendigt at du kan forsøge at løse problemer i forhold til hvad det er godt for dig hvad der er godt for den anden/de andre at du kan bede om hjælp til at løse et problem at du kan udtrykke dig omkring et problem at du kan lytte og lade andre tale uden at afbryde at du kan tale pænt til andre at du kan holde dig til et emne at du kan deltage i en diskussion at du kan erkende dine egne følelser at du kan sætte ord på dine følelser at du kan anvende forskellige stressdæmpende teknikker, fx: 1. tælle til ti 2. tage dybe vejrtrækninger 3. tænke på noget andet at du kan udsætte egne behov at du kan indse, at nogle opgaver skal løses sammen med andre at du kan acceptere, at andre kan bestemme, hvem du skal samarbejde med at du kan lytte til andres meninger at du kan bidrage til samarbejdet ved at få sagt din mening at du kan lære at vente "på tur" at du kan acceptere, at andre også kan have ret

2 Ansvarlighed Engagement Selvværd Selvstændighed At kunne påtage sig et ansvar At være aktiv og involverende At alle opnår følelsen af at være værdifuld At kunne agere på egen at du kan skelne mellem rigtigt og forkert at du kan påtage dig en del af gruppens pligter at du kan holde, hvad du lover at du kan passe på egne og andres ting at du kan være med til at holde orden i klassen at du kan stå ved egne handlinger at du kan tage aktivt del i det, der foregår her og nu, fx at fortælle og lytte i rundkredsen at du kan bruge alle dine sanser at du kan tage initiativ til fx. Et spil eller en leg at du kan lytte til andres ideer at du kan hjælpe andre fx. Ved at hente en voksen, når nogen er ked af det at du kommer frem med dine ideer at du stiller spørgsmål, når der er noget, du ikke ved at du kan glemme tid og sted og bare blive ved at du kan være glad for din præstation at du kan blive rettet på uden at blive ked af det at du kan føle dig god nok, selv om du laver fejl at du kan føle dig accepteret, selv om du ikke altid er med i legen at du kan erkende egne grænser at du kan tage initiativer og være igangsættende i forhold til andre at du kan stole på din egen opfattelse og ikke ukritisk følge andre at du kan gå i gang med en opgave, før du beder andre om hjælp at du kan påtage dig en praktisk opgave for fællesskabet at du på egen kan holde orden i dine ting

3 LÆSEPLAN FOR MELLEMTRINNET VÆRDIORD OVERORDNET MÅL DET BETYDER Empati Problemtering/ løsning Kommunikationsevne Selvkontrol Samarbejdsevne At forstå og forudse andres følelser og tanker At tere problemer vha. problemløsningsstrategier At kunne give og modtage informationer på en god At være i kontakt med egne følelser uden at de tager magten At løse opgaver i Fællesskab på trods af forskelligheder at du kan aflæse andres ansigtsmimik, kropssprog og toneleje at du kan aflæse og indse grunden til andres humørsvingninger at du kan indse, hvorfor andre kan have brug for særlig hensyntagende at du kan erkende et problem at du kan tale om problemet med andre at du kan tænke før du taler at du kan sætte dig i andres sted at du kan se flere mulige løsninger at du kan acceptere, at din løsning ikke altid er den bedste at du kan tage medansvar for, at problem løses at du kan udtrykke dig situationsbestemt at du kan se betydningen af kropssprog, mimik, tonefald, øjenkontakt, m.m. at du kan fastholde et emne i en diskussion at du kan vise interesse ved at være spørgende at du kan erkende dine egne stærke og svage sider at du kan aflæse og indse grunden til andres humørsvingninger at du kan agere i forhold til dine følelser at du kan fastholde fokus på opgaven og ikke på personen at du kan og vil hjælpe andre at du kan deltage aktivt i et gruppearbejde og give alle en chance for at bidrage at du kan indgå kompromiser at du kan lytte og komme til orde i en diskussion at du kan have forståelse for andres mening og holdninger

4 Ansvarlighed Engagement Selvværd Selvstændighed At kunne påtage sig et ansvar At være aktiv og involverende At alle opnår følelsen af at være værdifuld At kunne agere på egen at du kan indse at nogle opgaver skal løses sammen med andre at du kan acceptere, at andre bestemmer, hvem du skal samarbejde med at du kan lytte til andres meninger at du kan bidrage til samarbejdet ved at få sagt din mening at du kan lære at vente på tur at du kan acceptere, at andre også kan have ret at du kan tage aktiv del i det, som foregår her og nu, fx at fortælle og lytte i rundkredsen at du kan bruge alle dine sanser at du kan tage initiativ til fx et spil eller en leg at du kan lytte til andres ideer at du kan hjælpe andre fx ved at hente en voksen, når nogen er ked af det at du kommer med dine ideer at du stiller spørgsmål, når der er noget, du ikke ved at du kan være glad for din præstation at du kan blive rettet på uden at blive ked af det at du kan føle dig god nok, selv om du laver fejl at du kan føle dig accepteret, selv om du ikke altid er med i legen at du kender dine egne grænser at du kan tage initiativer og være igangsættende i forhold til andre at du kan stole på din egen opfattelse og ikke ukritisk følger andre at du kan gå i gang med en opgave, før du beder andre om hjælp at du kan påtage dig en praktisk opgave for fællesskabet at du på egen kan holde orden i dine ting at du kan pakke din taske at du kan tere gruppepres på en fornuftig

5 LÆSEPLAN FOR UDSKOLINGEN VÆRDIORD OVERORDNET MÅL DET BETYDER Empati Problemtering/ løsning Kommunikationsevne Selvkontrol Samarbejdsevne At forstå og forudse andres følelser og tanker At tere problemer vha. problemløsningsstrategier At kunne give og modtage informationer på en god At være i kontakt med egne følelser uden at de tager magten At løse opgaver i Fællesskab på trods af forskelligheder at kunne analysere andres følelser og signaler at kunne vurdere forskellen på bevidste og ubeviste handlinger at kunne analysere et problem at kunne vurdere forskellige forslag til løsninger af problemer og konflikter at kunne vurdere hvordan det er hensigtsmæssigt at andre inddrages i løsningen af et problem at kunne give udtryk for dine holdninger at kunne udtryk for egne følelser på en fornuftig at kunne deltage aktivt i en diskussion at kunne analysere andres udsagn at kunne vurdere andres udsagn at kunne analysere dine egne stærke og svage sider at kunne analysere grunden til egne humørsvingninger at kunne vurdere egne behov at kunne give udtryk for egne følelser at kunne modstå pres fra andre at kunne se forskelligheder som en styrke at kunne analysere og vurdere andres meninger og holdninger at kunne samle forskellige holdninger til et kompromis at kunne acceptere demokratiske spilleregler

6 Ansvarlighed Engagement Selvværd Selvstændighed At kunne påtage sig et ansvar At være aktiv og involverende At alle opnår følelsen af at være værdifuld At kunne agere på egen at du kan holde en aftale holde hvad du lover at du kan være til at stole på man kan regne med dig at du kan påtage dig ansvar for egne handlinger at du kan påtage dig et selvstændigt ansvar f.eks. i gruppearbejde at du kan sige nej og modstå pres fra andre, når du ikke har lyst at du kan møde forberedt og have orden i dine ting at du kan og tør indrømme fejltagelser at du kan sige undskyld, når det er nødvendigt at du kan vise positiv interesse for andre at du kan komme med forslag at du kan markere dig i timerne at du kan melde dig frivilligt til at løse opgaver på klassens vegne at du kan møde forberedt op til timerne at du kan være igangsætter både i timerne og i frikvartererne at du kan gøre noget for klassens fællesskab at kunne analysere dine værdier i forhold til andre at kunne vurdere ris og ros på en konstruktiv at kunne erkende dig selv i kraft af hvem du er og ikke kun hvad du kan at du kan gå i gang med en opgave på egen at du kan bruge en lektiebog på en konstruktiv at du kan tage initiativ til at løse konflikter at du kan planlægge din dag, både i skolen og i fritiden at du kan pakke din taske at du kan tere gruppepres på en fornuftig