NTS-CENTERETS STRATEGI

Transkript

1 NTS-CENTERETS STRATEGI

2 Naturfag skal være lige så basalt som læsning Mission Derfor vil NTS-centeret med sin indsats de kommende år arbejde for at styrke naturfagenes almendannende betydning og naturfagenes fundament for rekruttering af elever og studerende, så naturfag står med en klar profil i grundskole og ungdomsuddannelser og understøttes af lokale og nationale indsatser. I 2013 blev NTS-centeret evalueret. Centeret blev vurderet bestået og rost for veludført arbejde af både EVA og ministeren. De fremhævede blandt andet centerets koordinerende rolle på nationalt niveau samt indsats på kommunalt niveau med fokus på grundskolen. Desuden fik centeret en række anbefalinger fremadrettet. Fremadrettet påvirkes NTS-centerets indsats af en række politiske initiativer. Den nye læreruddannelse er netop skudt i gang. Skolereformen og reformen for erhvervsuddannelserne skal implementeres over de næste år, mens gymnasiernes naturfaglige fagkombinationer og profiler skal forankres. NTS-centerets strategi fokuserer på, at centeret gennem sit arbejde understøtter lærerens daglige praksis med implementering og forankring af de forskellige reformer og forandringer. Vision Visionen er at være en central aktør på naturfagsområdet og sikre en engagerende, lærerig og sammenhængende undervisning i natur, teknik og sundhed for alle elever. Missionen er at forankre centeret som et videncenter, der styrker undervisningen og rekrutteringen samt driver en evidensbaseret udvikling af engagerende og lærerig undervisning i natur, teknik og sundhed. Strategien for bygger på anbefalingerne fra evalueringen og videreudvikler centerets vigtigste samarbejder, indsatser og succeser. Fra arbejdet i det lokale miljø til de nationale indsatser som eksempelvis BIG BANG-konferencen med over 700 lærere fra grundskole og ungdomsuddannelser, webportalen NTSnet.dk, indsatsen Naturfag i tiden og senest en indsats rettet mod understøttelsen af fagkombinationen geovidenskab. NTS-centerets formål NTS-centeret har til formål at styrke interessen for, rekrutteringen til og kvaliteten af undervisningen i natur, teknik og sundhed i det danske uddannelsessystem. Målgruppe En central vej til eleverne går gennem lærerne. NTS-centerets målgruppe er derfor lærerne indenfor natur, teknik og sundhed i grundskolen og på ungdomsuddannelserne. 2 3

3 Værdier NTS-centeret indarbejder fire grund læggende værdier i alle aktiviteter Visionære Vi ser muligheder for udvikling af undervisningen, og vi går foran for at skabe forandring. Engagerede Vi engagerer lærerne i arbejdet med at styrke undervisningen og skaber samspil mellem lokalt engagement og national udvikling. Koordinerende Vi bygger bro mellem de relevante aktører - fra grundskole til universitet og mellem formelle og uformelle læringsmiljøer. Troværdige Vi prioriterer, at der er høj kvalitet i den viden, vi deler, og i de resultater, vi skaber. Lærere undersøger dyr fra vandløb på NTS-temadag om praktisk naturfagsundervisning. 4 5

4 Strategiske fokusområder Strategien for NTS-centerets arbejde har disse tre helt centrale fokusområder: Workshop med spiselige eksperimenter på BIG BANG Innovationskonkurrence med indbygget Lego. Grundskoleprojekt på Hotel- og Restaurationsskolen. Videndeling Undervisning og rekruttering Udvikling der forandrer Som videncenter samarbejder NTS-centeret med relevante aktører. Målet er at afdække og indsamle evidensbaseret viden og sikre, at den formidles til og videndeles blandt relevante målgrupper. Behovet for afdækning af ny viden skal sikres gennem en tæt kontakt med alle dele af miljøet. Nationalt og regionalt funderet formidling skal sikre, at alle lærere har adgang til evidensbaseret viden, og at der skabes debat om udviklingen indenfor undervisningen inden for natur, teknik og sundhed. Undervisningen i fag inden for natur, teknik og sundhed i grundskole og på ungdomsuddannelser skal forberede og inspirere eleverne til at arbejde inden for naturfagene på forskellige niveauer. NTS-centeret vil i samarbejde med relevante samarbejdspartnere understøtte undervisning og rekrutteringsindsatser gennem aktiviteter, anbefalinger og inspirationsmateriale, som inspirerer og understøtter lærerne og bidrager til at styrke naturfagenes rolle og profil i relation til almendannelse og som fundament for rekruttering at forankre politiske beslutninger i praksis at styrke progression og sammenhæng både op gennem uddannelsessystemet og ved inddragelse af erhvervslivet og andre uformelle miljøer. Indsatserne i dette fokusområde afspejler NTS-centerets prioritering i forhold til politiske, samfundsmæssige og fagdidaktiske tendenser og vil derfor naturligt være under forandring. Centeret vil arbejde udviklingsorienteret med relevante samarbejdspartnere om aktuelt prioriterede indsatser for at bidrage til, at der sker en forandring i undervisningen ved at kvalificere og stimulere den politiske debat afprøve og forbedre modeller for såvel organisering af undervisningen som for støttende tiltag via projekter og forskningsforløb implementere politiske beslutninger inspirere til udvikling af fagene og deres organisering. 6 7

5 Strategiske mål Effekt NTS-centeret har prioriteret sine strategiske mål i fire områder, som vi arbejder med i forhold til de tre fokusområder Sådan kan effekterne af NTS-centerets arbejde aflæses: Grundskole - skolereform I forhold til grundskolen prioriteres forankring af skolereformen i naturfagsundervisningen. Ungdomsuddannelse - rekruttering og frafald Indsatsen i ungdomsuddannelserne tager afsæt i målsætningen om, at flere unge skal vælge de naturvidenskabelige linjer på de gymnasiale uddannelser samt på NTS-rettede erhvervsuddannelser. Progression og sammenhæng på langs og på tværs Indsatsen skal målrettes, så eleverne oplever, at naturfagene hænger sammen på langs og på tværs. Det sker ved at styrke progression og sammenhæng op gennem uddannelsessystemet og ved inddragelse af erhvervslivet og andre uformelle miljøer. Typiske effekter af centerets arbejde aflæses på samarbejde og aktiviteter samt på lærere og elevers opfattelser og adfærd. Ofte kan effekten dog ikke alene eller direkte knyttes til centerets indsatser, da andre faktorer også har indflydelse. Lærere Effekten vil typisk kunne aflæses på, hvordan lærerne bruger og vurderer centerets tilbud samt på deres organisering og udvikling af undervisningen. Elever Samarbejdspartnere NTS-centeret ser det som sin opgave at samle miljøet og sætte retning på en mere fælles indsats. Effekten vil derfor kunne aflæses som resultatet af samspillet - både samarbejds aktiviteterne med de øvrige aktører og aktørerne imellem - samt gennem deres opfattelse af centeret. Videregående uddannelser - rekruttering og læreruddannelse Indsatsen rettet mod de videregående uddannelser har fokus på rekruttering til naturfaglige og tekniske studier samt at flere lærerstuderende vælger naturfaglige undervisningsfag. Effekten på eleverne sker indirekte gennem en styrket undervisning, og den kan aflæses på faglige præstationer, uddannelsesvalg, opfattelse af naturfag samt almendannelse. 8 NTS-CENTERET/ STRATEGI

6 Undervisning og rekruttering GRUNDSKOLEN VIDENDELING Videndeling Lærerne oplever relevant videndeling via: BIG BANG-konferencen kommunal indsats netværk og konferencer online-formidling fagblade og tryk Lærerne forankrer skolereformen i deres praksis gennem: profilering af naturfag naturfagsteam inklusion tværfaglighed efter/videreuddannelse Udvikling der forandrer Eleverne oplever anvendelsesorienteret og praksisnær undervisning via: læringsmål mulighederne i skolereformen teknologi, it, design og engineering forsøg med fællesfaglig naturfagsundervisning Lærerne oplever relevant videndeling NTS-centeret arbejder for videndeling på nationalt og regionalt niveau. Lærerne støttes via konkrete aktiviteter samt via NTS-centeret arbejder for, at alle kommuner systematisk op om de nationale indsatsområder og lokale muligheder. elektroniske og trykte medier. understøtter naturfag politisk, strategisk og på ledelses- og undervisningsniveau. Nationalt arbejder NTS-centeret for, at BIG BANG-konferencen fremstår som den samlende nationale naturfaglige NTS-centeret udvikler og anvender videndelingsmetoder, konference og messe, som udgør et årligt samlingssted for som kan understøtte formel og uformel videndeling på lærere. NTS-arrangementer og effektivisere videndelingen i regionale koordinatornetværk og andre relevante NTS-netværk. Regionalt arbejdes der for at etablere et tæt, struktureret samarbejde med alle kommuner. Via samarbejdet igangsættes initiativer, så man sikrer en lokal forankring, som støtter aktører om webbaseret formidling for at sikre lærerne et NTS-centeret samarbejder med EMU og andre relevante samlet overblik over aktiviteter, viden og ressourcer inden for undervisning i natur, teknik og sundhed. NTS-centerets indsatser formidles via eksisterende fagblade og andre trykte medier, som når ud på lærerværelset. Grundskolen 10 11

7 GRUNDSKOLEN UNDERVISNING OG REKRUTTERING GRUNDSKOLEN UDVIKLING DER FORANDRER Lærerne forankrer skolereformen i deres praksis Eleverne oplever anvendelsesorienteret og praksisnær undervisning Forankringen af skolereformen i skolens undervisning og organisering er omdrejningspunkt for NTS-centerets grundskoleindsats, der føder ind til arbejdet i Undervisningsministeriets læringskonsulentkorps. Centeret samarbejder med faglige foreninger og andre relevante aktører om udvikling af undervisningen i grundskolen med fokus på implementering og forankring af skolereformen i praksis. Profilering af naturfag Den naturfaglige dannelsesdimension og betydning af naturfag i uddannelsesvalg styrkes og synliggøres gennem naturfaglige profiler. Det kan ske ved systematiske indsatser på skoler, for eksempel via profiler som Grønt Flag, udeskole, systematisk inddragelse af erhvervslivet i skolens arbejde eller lignende, som NTS-centeret understøtter gennem lokale og nationale aktiviteter. Naturfagsteam NTS-centeret vil sikre gode rammer for udviklingen af undervisningen på den enkelte skole ved at støtte op om nye og eksisterende naturfagsteam, så alle NTS-lærere indgår i naturfagsteam. Inklusion NTS-centeret vil understøtte lærernes arbejde med inklusion af forskellige elevgrupper via formidling af forskning og praksisviden for at sikre engagerende naturfagsundervisning for alle elever. Tværfaglighed Naturfagslærere på alle skoler skal samarbejde om tværfaglige forløb mellem naturfagene og andre fagområder. NTS-centeret bidrager til processen via formidling af eksempler og projekter samt via udvikling af digitale værktøjer til undervisningen. Efter/videreuddannelse Lærerne skal sikres mere og bedre efteruddannelse. Derfor vil NTS-centeret bidrage til at udvikle og afprøve nye koncepter for efter- og videreuddannelse af undervisere i grundskolen i samspil mellem lærere i grundskole og på ungdomsuddannelser. Læringsmål NTS-centeret bidrager til implementering og formidling af de nye læringsmål indenfor de naturfaglige fag, blandt andet gennem udvikling af digitale værktøjer. Mulighederne i skolereformen Reformen rummer mange muligheder for at udfolde naturfagene. NTS-centeret vil blandt andet arbejde med: Understøttende undervisning Den åbne skole Udskolingslinjer Teknologi, it, design og engineering NTS-centeret søger at sikre, at der arbejdes for udvikling af en mere praksisnær og anvendelsesorienteret undervisning via øget inddragelse af teknologi, it, design og engineering i grundskolens eksisterende undervisning inden for natur, teknik og sundhed. Forsøg med fællesfaglig naturfagsundervisning NTS-centeret vil arbejde for, at der gennemføres et nationalt forskningsbaseret forsøg med fællesfaglig naturfagsundervisning i udskolingen og sikre udbredelse af projektets erfaringer blandt lærere samt implementere projektets resultater i skolens undervisning. Elever fra Skivehus Skole lærer om fordøjelsessystemet på den rå måde i samarbejde med SOSU-skolen i Skive. 12

8 Videndeling Lærere oplever relevant videndeling: BIG BANG-konferencen netværk og konferencer online-formidling fagblade og tryk Undervisning og rekruttering Lærerne bygger bro via: kvalificeret uddannelsesvalg og rekruttering tværfaglighed fagdidaktik dannelseskultur Udvikling der forandrer Lærerne får ny viden Forskning og udvikling rettet mod at kvalificere ungdomsuddannelserne. UNGDOMSUDDANNELSER VIDENDELING Lærere oplever relevant videndeling I samspil med de faglige foreninger og andre relevante aktører arbejder NTS-centeret for en mere systematisk videndeling blandt lærere på ungdomsuddannelserne. I den forbindelse sikrer centeret tæt kontakt med sine målgrupper ved at kvalificere og anvende eksisterende og nye videndelingsmetoder og effektivisere videndelingen i regionale koordinatornetværk og andre relevante NTS-netværk. Desuden vil centeret udvikle og anvende videndelingsmetoder, som kan understøtte formel og uformel videndeling på NTS-arrangementer. NTS-centeret arbejder derudover for, at BIG BANGkonferencen er kendt som den samlende nationale naturvidenskabelige konference og messe, og at den udgør et årligt inspirationssted for lærere på ungdomsuddannelserne. NTS-centeret vil nå ud til den enkelte faglærer via fagblade og trykte medier. Ungdomsuddannelser Bioteknologiske forsøg i skolekøkkenet - en meget populær workshop på BIG BANG i

9 UNGDOMSUDDANNELSER UNDERVISNING OG REKRUTTERING UNGDOMSUDDANNELSER UDVIKLING DER FORANDRER Lærere bygger bro Lærerne får ny viden Flere unge skal vælge naturvidenskabelige linjer, for eksempel geovidenskab, på de gymnasiale uddannelser. På erhvervsuddannelserne skal flere unge vælge naturfaglige, tekniske eller sundhedsrettede uddannelser, og frafaldet på ungdomsuddannelserne skal mindskes. Der er desuden behov for at udvikle naturfagsdidaktikken på ungdomsuddannelserne på grund af den ændrede elevsammensætning. I samarbejde med relevante partnere sikrer NTS-centeret gennem formidling af viden og forskning en evidensbaseret udvikling i naturfags-, sundheds- og teknikdidaktik på ungdomsuddannelserne. Den naturfaglige dannelsesdimension skal styrkes og synliggøres gennem naturfaglige profiler på flere institutioner, for eksempel via profiler som Grønt Flag eller science-gymnasium. NTS-centeret vil derfor samarbejde med gymnasierne, dels om at synliggøre og udvikle naturfaglige linjer og profiler, dels om at understøtte vejledernes indsats for at mindske frafaldet fra de naturfaglige linjer. NTS-centeret vil desuden styrke: studieretningsudbuddet af naturfaglige linjer samspil med andre fagområder naturvidenskabelige grundforløb gennem flere eksemplariske tværfaglige undervisningsforløb. I forhold til de erhvervsrettede uddannelser arbejder NTS-centeret sammen med UU-, EUD- og SOSU-miljøet om at udvikle materialer og formidle viden til grundskolen om indhold og muligheder i NTS-orienterede erhvervsuddannelser. NTS-centeret vil i samarbejde med relevante partnere kvalificere ungdomsuddannelserne. Dels ved at kortlægge og formidle eksisterende forskning og projektviden, dels ved at bidrage til, at forsøgs- og forskningsprojekter bygger videre på eksisterende viden. Desuden skal den indhentede viden udbredes og forankres i praksis. Klimamåling på studietur for geovidenskabsklasser til Norge 16 17

10 VIDEREGÅENDE UDDANNELSER Undervisning og rekruttering Større søgning til naturfaglige/tekniske uddannelser og den naturfaglige under Videndeling Forskere, lærere og visningsfag på læreruddannelsen uddannelser inden for natur, teknik og sundhed VIDENDELING Forskere, lærere og lærerstuderende videndeler læreruddannelsen lærerstuderende videndeler NTS-centeret samarbejder med relevante partnere og ak- BIG BANG-konferencen tører om udvikling af eksemplariske forløb, som inddrager netværk og konferencer erhvervsrettede elementer som fundament for anvendelses- online-formidling orientering og praksisnærhed. Det kan for eksempel være fagblade og tryk brobygning, virksomhedssamarbejder og rollemodeller. NTS-centeret arbejder for en systematisk videndeling af evidensbaseret viden og anbefalinger samt forløb og cases til alle lærere. Udvikling der forandrer Læreruddannelsen udvikler moduler og didaktik anvendelsesorientering og samspil med EUD- området teknikdidaktik Viden og sammenhæng formidles på langs og på tværs via NTSnet og eksisterende fagblade og andre trykte medier. Desuden arbejder centeret for, at BIG BANG-konferencen udgør det nationale årlige formidlingsmiljø for centrale aktører. Lokalt sikres videndeling via kommunale og lokale netværk og konferencer. Videregående uddannelser Deltagere i Københavns Kommunes Sommeruniversitet introduceres til vandets løb på Energi- og Vandværkstedet

11 VIDEREGÅENDE UDDANNELSER UNDERVISNING OG REKRUTTERING VIDEREGÅENDE UDDANNELSER UDVIKLING DER FORANDRER Større søgning til naturfaglige/tekniske studier og den naturfaglige linje på læreruddannelsen Lærerstudiet inddrager anvendelsesorientering og praksisnærhed i naturfaglige forløb Uddannelser inden for natur, teknik og sundhed Flere skal vælge naturfaglige uddannelser på de naturfaglige og tekniske studier på alle typer af videregående uddannelser. For at bidrage til et kvalificeret uddannelsesvalg blandt unge samarbejder NTS-centeret med virksomheder, videregående uddannelser, ungdomsuddannelser og øvrige relevante partnere om inddragelse af rollemodeller og brobygning i undervisningen. Der arbejdes politisk for at gøre EUD-uddannelserne mere populære og knytte dem stærkere ind i den øvrige uddannelsesudvikling. NTS-centeret bidrager til synliggørelse af EUD-området via et tættere samspil mellem EUD, grundskolen, efterskolemiljøet og læreruddannelsen med fokus på anvendelsesorientering og praksisnærhed som didaktiske principper i naturfags-, sundheds- og teknikdidaktik. Læreruddannelsen Flere skal vælge naturfaglige undervisningsfag på læreruddannelsen, og udviklingen af den nye læreruddannelse skal samtænkes med skolereformen. På læreruddannelsen arbejder NTS-centeret for, at UC erne styrker det naturfaglige miljø blandt lærere og studerende og sikrer, at der i alle regioner udvikles naturfaglige lærerprofiler og efteruddannelsesmuligheder for naturfagslærere. Elever fra klasse oplever forskningen på Aalborg Universitet ved elevuniversitetet SKUB

12 Videndeling Centrale samarbejdspartnere oplever koordineret udvikling og videndeling BIG BANG-konferencen Kommunal indsats Netværk og konferencer Online-formidling Fagblade og tryk Undervisning og rekruttering Eleverne oplever naturfag som sammenhængende og vedkommende - både i og udenfor skolen Uformelle læringsmiljøer Sammenhængende læseplaner Udvikling der forandrer Eleverne får et fundament for at tilvælge uddannelser indenfor natur, teknik og sundhed Progression og sammenhæng Nye prøveformer Skole-virksomhedssamarbejde PÅ LANGS OG PÅ TVÆRS VIDENDELING Centrale samarbejdspartnere oplever koordineret udvikling og videndeling NTS-centeret samarbejder med relevante partnere og aktører om udviklingen af undervisningen på langs og på tværs. Det vil sikre en systematisk videndeling af evidensbaseret viden og anbefalinger samt eksemplariske forløb og cases til alle lærere. NTS-centeret formidler viden og sammenhæng på langs og på tværs via NTSnet, eksisterende fagblade og andre trykte medier. Centeret arbejder desuden for, at BIG BANGkonferencen udgør det nationale årlige formidlingsmiljø for centrale aktører. Lokalt sikres videndeling via kommunale og lokale netværk og konferencer. På langs og på tværs Fordybelse på workshoppen Hackerværkstedet på BIG BANG-konferencen

13 PÅ LANGS OG PÅ TVÆRS UNDERVISNING OG REKRUTTERING PÅ LANGS OG PÅ TVÆRS UDVIKLING DER FORANDRER Elever opfatter naturfag som sammenhængende og vedkommende - både i og uden for skolen Eleverne får et fundament for at tilvælge uddannelser inden for natur, teknik og sundhed Progression og sammenhæng på langs og på tværs skal sikre, at eleverne oplever en sammenhængende naturfaglig indsats, der fremstår relevant og vedkommende i hele uddannelsesforløbet. Uformelle læringsmiljøer NTS-centeret bidrager til, at de uformelle læringsmiljøer (f.eks. besøgscentre, virksomheder, eventudbydere og skolens nærområde) bliver en kvalificeret del af undervisningen i tæt samspil med relevante partnere. Centeret arbejder for, at eleverne løbende i deres skolegang oplever engagerende og relevant undervisning i uformelle læringsmiljøer. NTS-centeret synliggør eksisterende forløb og muligheder og inspirerer til udvikling af nye forløb. Desuden arbejder centeret med kvalificering af samspillet mellem formelle og uformelle miljøer. Progression og sammenhæng NTS-centeret bidrager til at skabe progression og sammenhæng i uddannelseskæden - fra førskole til afslutning af ungdomsuddannelse - indenfor undervisning i natur, teknik og sundhed. Det sker ved deltagelse i arbejdsgrupper og initiativer. Nye prøveformen NTS-centret formidler desuden resultater, viden og inspirationsmateriale fra projekter og forskningsarbejder, hvor nye prøveformer er udviklet og afprøvet på grundskole- og ungdomsuddannelsesniveau. Skole-virksomhedssamarbejde NTS-centeret bidrager til, at skole-virksomhedssamarbejdet bliver en kvalificeret del af undervisningen i tæt samspil med relevante partnere, for eksempel Naturvidenskabernes Hus. Det sker ved, at centeret understøtter samspil mellem undervisningsinstitutioner og virksomheder, synliggør eksisterende muligheder og inspirerer til udvikling af nye forløb og modeller for virksomhedsinddragelse. Læseplaner NTS-centeret arbejder desuden for, at alle skoler udvikler læseplaner, som understøtter progression og sammenhæng i undervisningen i natur, teknik og sundhed gennem hele skoleforløbet. Undervisning uden for klasseværelset gør naturfagsundervisningen vedkommende

14 NTS-centerets etablering og organisering Nationalt center for undervisning i natur, teknik og sundhed (NTS-centeret) er en selvejende institution inden for den offentlige forvaltning. Baggrunden for centerets dannelse er, at flere unge skal gennemføre en videregående uddannelse inden for natur, teknik og sundhed. Undervisningsministeriet nedsatte i 2007 en arbejdsgruppe, der udarbejdede en national strategi for styrkelse af natur, teknik og sundhed i de danske uddannelser. Arbejdsgruppens arbejde resulterede i rapporten Et fælles løft, som anbefalede oprettelsen af et nationalt center for undervisning i natur, teknik og sundhed. Den 21. april 2009 vedtog Folketinget lovforslag L143 og skabte derved grundlaget og rammerne for NTS-centerets arbejde. NTS-centeret er decentralt organiseret, idet den centrale ledelsesenhed fra 2014 er placeret i København, mens der er en regional enhed placeret i hver region

15 Nationalt center for undervisning i natur, teknik og sundhed Telefon: [email protected] Samarbejdspartnere CENTRE FOR UNDERVISNINGSMIDLER