Det lærte jeg i kapitel 1: Start und Landung

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1 Kopiark 1 A Der Sprung 4 textbuch Kapitel 1 Det lærte jeg i kapitel 1: Start und Landung A Skriv så mange ord du kan til billedet. Skriv også det bestemte kendeord (der, die, das). Skriv i dit hæfte. Nummerér ordene, og skriv de samme tal ind på billedet. B 1. Hvad betyder ordet werden? 2. Skriv nogle sætninger, som viser, at du kender forskellige former af ordet werden. C Skriv nogle fakta på tysk om et D-Check. Du kan også skrive flere informationer om D-Check på dansk. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 82

2 Kopiark 1 B Der Sprung 4 TEXTbuch Kapitel 1 D Die Flugreise Vælg én af følgende opgaver. Skriv i dit hæfte. a. Skriv replikker til billederne. Det sidste billede tegner du selv. b. Skriv en fortælling til billederne. Du kan også skrive små dialoger til din fortælling. Det sidste billede tegner du selv. X-tra! Er der andet,du har lært i kapitel 1? I så fald kan du skrive det her: Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 83

3 Kopiark 2 A Der Sprung 4 textbuch Kapitel 2 Wie lange dauert die Fahrt mit dem Zug von Kopenhagen nach Berlin? Wo wohnen viele Jugendliche, wenn sie in Berlin sind? Wie heißt der Fluss, der durch Berlin fließt? Was ist eine Trabi-Safari? Wo steht die Weltzeituhr? Was zeigt die Weltzeituhr? Was gibt es im Fernsehturm von Berlin? Was ist das höchste Gebäude Berlins? Was ist das Brandenburger Tor? Wo liegt die Lebensmittelabteilung im Ka-De-We? Nenne zwei berühmte Straßen in Berlin. Wann wurde die Gedächtniskirche beschädigt? Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 84

4 Kopiark 2 B Der Sprung 4 textbuch Kapitel 2 Warum ist das Reichstagsgebäude eine große Attraktion? Was kann man im Kaufhaus des Westens machen? Was war früher das Zentrum Ostberlins? Wie nennen die Berliner den Kurfürstendamm? Was machen Tobias, Simon und Emil diesen Sommer? Was kann man in der Jugendherberge Pegasus billig nutzen? Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in Berlin? Was ist ein Berliner? Was ist ein Frankfurter? Was wird am besten mit Brötchen und Senf gegessen? Was heißt Wienerbrød auf Deutsch? Was würdest du gern in Berlin sehen? Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 85

5 Kopiark 3 A Der Sprung 4 textbuch Kapitel 2 Peter Fox Schwarz zu Blau Komm aus m Club, war schön gewesen Stinke nach Suff, bin kaputt, is n schönes Leben Steig über Schnapsleichen, die auf meinem Weg verwesen Ich seh die Ratten sich satt fressen im Schatten der Dönerläden Stapf durch die Kotze am Kotti, Junks sind benebelt Atzen rotzen in die Gegend, benehmen sich daneben Szeneschnösel auf verzweifelter Suche nach der Szene Gepiercte Mädels die wollen, dass ich Straßenfeger lese sprut - er helt færdig skræver - snapselig - rådner op spise sig mæt - skyggen- Shawarmagrillen trasker gennem brækket ved Kottbusser Tor (plads ved U-Bahnstation i Berlin), junkier er omtågede hiphoprødderne - opfører sig plat grønskollinger - fortvivlet - her: et sted, hvor der er gang i den piger gadefejeren (hjemløseavis) Halb Sechs, meine Augen brennen Tret auf nen Typen, der zwischen toten Tauben pennt Hysterische Bräute keifen und haben Panik denn an der Ecke gibt es Stress zwischen Tarek und Sam Tarek sagt: Halt s Maul oder ich werd dir ins Gesicht schlagen Sam hat die Hosen voll, aber kann auch nicht nichts sagen Die rote Suppe tropft auf den Asphalt, mir wird schlecht Ich mach die Jacke zu, denn es ist kalt sover mellem døde duer brude - skændes ballade klap i har fået nok drypper på Guten Morgen Berlin du kannst so hässlich sein so dreckig und grau Du kannst so schön schrecklich sein deine Nächte fressen mich auf es wird für mich wohl das Beste sein ich geh nach Hause und schlaf mich aus Und während ich durch die Straßen laufe Wird s langsam... Schwarz zu Blau beskidt dejlig skrækkelig æder mig op nok sover ud går forvandles langsomt Müde Gestalten im Neonlicht mit tiefen Falten im Gesicht Frühschicht schweigt, jeder bleibt für sich Frust kommt auf, denn der Bus kommt nicht trætte skikkelser dybe rynker morgenholdet tier frustrationen breder sig Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 86

6 Kopiark 3 B Der Sprung 4 textbuch Kapitel 2 Und überall liegt Scheiße, man muss eigentlich schweben Jeder hat nen Hund, aber keinen zum Reden Ich atme ständig durch den Mund, das ist Teil meines Lebens Ich fühl mich ungesund, brauch was Reines dagegen lort - svæve at tale med trækker vejret imod det (som modgift) Ich hab nen dicken Kopf, ich muss nen Saft haben Ich hab dringlichen Bock auf Bagdads Backwaren Da ist es warm, da geb ich mich meinen Träumen hin Bei Fatima, der süßen Backwarenverkäuferin R&B Balladen pumpen aus nem parkenden Benz Feierabend für die Straßengangs Ein Hooligan liegt ner Frau in den Armen und flennt Diese Stadt ist eben doch gar nicht so hart, wie du denkst tungt en presserende lyst til - Bagdads Bageri overgiver jeg mig til mine drømme bagerekspeditrice en parkerende Mercedes fyraften - gadebanderne tuder alligevel ikke så hård Guten Morgen Berlin du kannst so hässlich sein so dreckig und grau Du kannst so schön schrecklich sein deine Nächte fressen mich auf es wird für mich wohl das Beste sein ich geh nach Hause und schlaf mich aus Und während ich durch die Straßen laufe Wird s langsam... Schwarz zu Blau Ich bin kaputt Und reib mir aus meinen Augen deinen Staub Du bist nicht schön Und das weißt du auch Dein Panorama versaut Siehst nicht mal schön von weitem aus Doch die Sonne geht gerade auf Und ich weiß, ob ich will oder nicht dass ich dich zum Atmen brauch (brauch, brauch, brauch...) gnider - dit støv svines til på afstand netop har brug for dig for at trække vejret Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 87

7 Kopiark 3 C Der Sprung 4 textbuch Kapitel 2 Schwarz zu Blau Aufgaben zum Video Vor dem Sehen 1. a. Was gefällt dir an der Stadt, in der du lebst? Nenne mindestens fünf Dinge. b. Was gefällt dir nicht an der Stadt, in der du lebst? Nenne mindestens fünf Dinge. 2. Wie sieht deine Traumstadt aus? Was gibt es in deiner Traumstadt? Arbeite mit einem Partner/einer Partnerin und schreibt zusammen einen kleinen Text (5-10 Sätze). Beim Sehen 1. Welches der folgenden Tiere seht Ihr nicht im Video? der Affe die Katze der Hund die Ameise - der Fuchs 2. Was wird an der Bushaltestelle von einer Frau hinterlassen? Und was geschieht damit? Nach dem Sehen Liest erst den Refrain Guten Morgen Berlin du kannst so hässlich sein so dreckig und grau Du kannst so schön schrecklich sein deine Nächte fressen mich auf es wird für mich wohl das Beste sein ich geh nach Hause und schlaf mich aus Und während ich durch die Straßen laufe Wird s langsam... Schwarz zu Blau beskidt dejlig skrækkelig æder mig op nok sover ud går forvandles langsomt Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 88

8 Kopiark 3 D Der Sprung 4 textbuch Kapitel 2 1. Mit welchen Worten beschreibt Peter Fox hier (im Refrain)seine Stadt? Welche sind positiv und welche negativ? Schreibt sie hier auf: Positive Wörter Negative Wörter 2. Wie soll man die folgende Strophe aus dem Refrain verstehen? Wird s langsam Schwarz zu Blau a. Die Wände der Häuser werden mit schönen Farben bemalt. b. Bei Tagesanbruch wird der Himmel wieder blau, und die Stadt sieht schöner aus. c. Er tauscht sein schwarzes T-Shirt durch ein blaues aus. Liest jetzt das ganze Lied 3. Welche Gefühle - glaubst du - empfindet der Sänger für seine Stadt? er findet sie schrecklich er findet sie spannend er liebt seine Stadt er hasst sie er mag die Stadt er möchte am liebsten aus der Stadt wegziehen er nutzt die vielen Angebote der Stadt er findet die Stadt langweilig - er will hier wohnen bleiben. 4. Und du welche Gefühle empfindest du für deine Stadt? Schreibe mindestens 3 Sätze, in denen du deine Gefühle ausdrückst. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 89

9 Kopiark 3 E Der Sprung 4 textbuch Kapitel 2 5. Wohin gehören im folgenden Text diese Wörter: Menschen die Stadt Krach - Heimweg - Straße - Erfolg - Debütalbum Das Lied Schwarz zu Blau stammt aus dem dem Berliner Musiker Peter Fox. Das Album wurde am 26. September 2008 veröffentlicht und trägt den Titel: Stadtaffe. Stadtaffe wurde ein großer, und das Album erreichte Platz 1 der deutschen opnåede und österreichischen Charts. Den Begriff Stadtaffe bezieht Peter Fox auf sætte i forbindelse med in seinem Alter, die sich mehr jung als alt fühlen und sich oft schön affig benehmen. opfører sig abeagtigt Damit ist gemeint, dass ihre Handlungen widersprüchlich sind. Stadtaffen sind Menschen, die vom Lärm inkonsekvente genervt sind, aber selber er irriterede over Sachen auf die schmeißen. machen. Leute, die der Dreck nervt und die selbst skidt og møg Peter Fox, der in Berlin aufgewachsen ist, bezeichnet sich selbst als Großstadtaffe. våd beskriver In dem Lied Schwarz zu Blau beschreibt Peter Fox seine Beobachtungen auf dem iagttagelser nach einer durchzechten Nacht. Er zeigt vor allem die negativen Seiten Berlins, den Dreck, und dass Berlin nicht gut aussieht. Aber er braucht zum Atmen. til at trække vejret/ være fri 6. Die Musik a. Welche Musikart ist Schwarz zu Blau? Kreuze an: Rock Pop HipHop Dancehall Metal Elektronik Jazz Techno House -? b. Wie findest du die Musik und das Musikvideo? Schreibe eine Rezension. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 90

10 Kopiark 4 Der Sprung 4 textbuch Kapitel 2 Brug anvisningen til at lave din egen lille foldebog og skrive om tysk mad. Du kan også illustrere bogen. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 91

11 Kopiark 5 A Der Sprung 4 textbuch Kapitel 2 Det lærte jeg i kapitel 2: Ich hab meinen in Berlin verloren A Skriv sætninger til så mange af stederne som muligt. Skriv i dit hæfte. a. Die Gedächtniskirche e. Das Brandenburger Tor b. Das Reichstagsgebäude f. Das KaDeWe c. Der Kurfürstendamm g. Der Alexanderplatz d. Der Fernsehturm B 1. Hvad betyder ordet sein i sætningen: Ich muss um fünf zu Hause sein. 2. Hvordan skriver man nedenstående sætninger på tysk? a. Hvor var du i går? b. Jeg har aldrig været i Östrig c. Er I trætte? C Skriv så mange forklaringer, du kan. Was ist: 1. ein Thüringer? 2. ein Berliner? 3. ein Frankfurter? 4. ein Wiener? 5. ein Hamburger? 6. ein Kopenhagener? Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 92

12 Kopiark 5 A Der Sprung 4 textbuch Kapitel 2 D Du har mødt en person fra Tyskland, og I taler sammen. I samtalen mangler svarene. Skriv passende svar. A: Woher kommst du? B: A: Wie lange bist du schon hier? B: A: Wie gefällt es dir hier? B: A: Was hast du hier gesehen? B: Nu spørger din tyske ven/inde (B) dig om det sted, hvor du bor. B: Was kann man hier machen? A: E Du har været i Berlin nogle dage. Skriv et postkort. Illustrer det med et foto eller en tegning. X-tra! Er der andet, du også lærte i kapitel 2? I så fald kan du skrive det her: Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 93

13 Kopiark 6 Der Sprung 4 Übungsbuch Kapitel 3 Wir spielen Tegn fem ting fra opgave D s. 21 i Übungsbuch ind på den tomme tegning her. Vis ikke, hvad du har tegnet. Arbejd nu sammen to og to, og find ud af, hvad I hver især har tegnet, og hvor på billedet det findes. Spørg hinanden på skift. Den, der først gætter rigtig har vundet. Sådan kan I spørge og svare: Hast du einen/eine/ein? Gibt es einen, eine, ein? Steht/ist/stehen/sind im Schrank (links/rechts)? im Ofen? auf dem Tisch? auf dem Herd? auf dem Fußboden? auf dem Küchentisch Es gibt keinen /keine /kein ist kaputt. ist weg. Ich kann ihn/sie/es nicht finden Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 94

14 Kopiark 7 A Der Sprung 4 textbuch Kapitel 3 Quiz und tausch Afsnit B og C Was ist ein Hering? Wie lange wollen Ergün und Florian eine Radtour machen? Was wollen Ergün und Florian in den Ferien machen? Mit wem wollen Ergün und Florian die Radtour machen? Wie alt sind Ergün und Florian? Was haben Ergün und Florian versprochen, jeden Abend zu machen? Was haben Ergün und Florian eingepackt? Wie viele Kilometer fahren Ergün und Florian bis zur ersten Pause? Warum ruft das Mädchen die beiden Jungs an? Wie sieht das Mädchen aus? Was ist Lenas Problem? Wo übernachten Ergün und Florian? Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 95

15 Kopiark 7 B Der Sprung 4 textbuch Kapitel 3 Quiz und Tausch Afsnit B og C Warum wollen Ergün und Florian nicht die Girls kennen lernen? Warum können Ergün und Florian ihr Zelt nicht fertig aufbauen? Woher wollen Ergün und Florian einen Hering bekommen? Warum haben Ergün und Florian einen Hering zu wenig? Woher weiß Lena, dass Ergün und Florian nicht oft gezeltet haben? Wie löst Lena das Problem mit Ergüns und Florians Zelt? Was gibt es zu essen und zu trinken? Wie findet Florian Lena? Warum ist Florian zuletzt nicht mehr müde? Hast du schon mal gezeltet? Wo und mit wem? Wie findest du Zelten? Warum? Wie sieht dein Traumurlaub aus? Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 96

16 Kopiark 8 A Der Sprung 4 textbuch Kapitel 3 Det lærte jeg i kapitel 3: Ausflug mit dem Fahrrad A Skriv så mange ord, du kan til tegningen. Tegn pile til tegningen. Skriv ordene med bestemt kendeord (der,die,das), hvis du kan. B Skriv nogle sætninger (replikker), som du kan bruge, når du taler med personer nedenstående steder. Du kan også skrive små dialoger. Hvis du har brug for mere plads, så skriv i dit hæfte. Ved receptionen I køkkenet Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 97

17 Kopiark 8 B Der Sprung 4 textbuch Kapitel 3 I baderummet I supermarkedet I caféen Når du slår et telt op Når du bliver jaget af hvepse C Indsæt den rigtige form af udsagnsordet haben i følgende sætninger: a. Florian und Ergün versprochen, die Eltern jeden Abend anzurufen. b. ihr meine Gruppe gesehen? fragte das Mädchen. c. du Zeit für mich? d. Letzte Woche der Kiosk auf dem Campingplatz keine Zeitungen. e. Vielleicht ich Glück und finde den Hund. f. Sie Hunger, Herr Schmidt? g. Wir einen schönen Urlaub. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 98

18 Kopiark 8 C Der Sprung 4 textbuch Kapitel 3 D Skriv så mange ord du kan til tegningen. Skriv ordene på linjerne og det tilhørende tal på tegningen E Skriv en dialog mellem to personer på en campingplads. Du bestemmer selv, hvor de befinder sig, og hvad de taler om. Skriv i dit hæfte. X-tra! Er der noget andet, du også har lært i kapitel 3? I så fald kan du skrive det her: Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 99

19 Kopiark 9 A Der Sprung 4 textbuch Kapitel 4 Det lærte jeg i kapitel 4: Wie der Wind weht A Sæt streg under det rigtige svar. 1. Der Bodensee liegt in a) Süddeutschland b) Norddeutschland c) Ostdeutschland. 2. Welche andere Länder liegen am Bodensee? a) die Schweiz b) Österreich c) Luxemburg d) Italien e) Ungarn 3. Welche zwei von folgenden Städten liegen am Bodensee? a) München b) Hamburg c) Lindau d) Bregenz 4. Hvad ved du mere om Bodensøen? Skriv i dit hæfte. B Fire venner er på café. De tre af dem snakker om deres ferie. Se på tegningen, hvad de fortæller og skriv samtalen i dit hæfte. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 100

20 Kopiark 9 B Der Sprung 4 textbuch Kapitel 4 C Skriv en kort notits om enten Hochwasser an der Elbe, Orkan sorgt für Trubel eller Die große Hitze. Skriv i dit hæfte. D Hvad hedder følgende på tysk: Jeg har brug for mere tid. Jeg behøver ikke at komme. E Skriv sætninger om vejret i fire af byerne på kortet. Find dagens vejrudsigt på nettet til de fire andre byer på kortet, og skriv nye sætninger. X-tra! Er der noget andet, du også har lært i kapitel 4? I så fald kan du skrive det her: Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 101

21 Kopiark 10 A Der Sprung 4 textbuch Kapitel 5 Det lærte jeg i kapitel 5: Der Mann vom Hauslabjoch A Skriv to-tre sætninger til hver tegning. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 102

22 Kopiark 10 B Der Sprung 4 textbuch Kapitel 5 Når du kigger på tegningerne, kommer du nok i tanke om nogle nye ord og vendinger, som du lærte i kapitlet. Skriv dem på tysk og dansk. B Fortæl lidt om Ötzimanden. Få hjælp af følgende spørgsmål: Hvornår blev han fundet? Af hvem? Hvor gammel var han ca. da han døde? For hvor mange år siden levede han? X-tra! Er der noget andet, du også har lært i kapitel 5? I så fald kan du skrive det her: Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 103

23 Kopiark 11 A Der Sprung 4 textbuch Kapitel 7 Det lærte jeg i kapitel 7: Unglück im Schnee A Gør følgende dialoger færdige. 1. Stephan er styrtet på Snowboardet. Foden gør ondt. stephan Auuuu! i d a Was ist los? s t e ph a n. i d a Kannst du noch weiterlaufen? s t e ph a n. 2. Stephan siger til lægen, at han tror, at han har brækket foden. Den er jo hævet og gør frygtelig ondt. s t e ph a n. a r z t Können Sie den Fuß bewegen? Tut es hier weh? s t e ph a n. a r z t Ich schicke Sie zum Röntgen. 3. Lægen konstaterer, at intet er brækket a r z t Ich schreibe Ihnen ein Rezept. Sie brauchen eine Sportsalbe. s t e ph a n. a r z t Ja, unten im Haus ist eine Apotheke. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 104

24 Kopiark 11 B Der Sprung 4 textbuch Kapitel 7 B Skriv nogle sætninger, som passer til sygdommene på billederne. D Vælg den rigtige oversættelse til følgende sygdomme: 1. die Grippe 2. die Masern 3. die Erkältung 4. der Mumps 5. die Gehirnerschütterung forkølelse røde hunde halsbetændelse hjernerystelse mæslinger influenza fåresyge Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 105

25 Kopiark 11 C Der Sprung 4 textbuch Kapitel 7 E Oversæt følgende ord og vendinger: Skifahren im Café Det tordner højt. Schnee überall sich nicht bewegen Ich muss mich beruhigen. Hun råber om hjælp Der er helt mørkt. En hund gør. Die Retter graben. mobiltelefonen gerettet F Skriv en billedtekst til hvert billede. X-tra! Er der noget andet, du også lærte i kapitel 7? I så fald kan du skrive det her: Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 106

26 Kopiark 12 A Der Sprung 4 textbuch Kapitel 8 Det lærte jeg i kapitel 8: Die Mauer A Følgende årstal er vigtige i Tysklands nutidshistorie. Hvad skete der? Svar på tysk eller på dansk B Fortæl på tysk om mindst ét flugtforsøg. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 107

27 12 B Kopiark Der Sprung 4 textbuch Kapitel 8 C Skriv 10 ord på tysk og på dansk fra dette kapitel, som du synes er vigtige, og som du har lært. D Hvad betyder es gibt og es gab? es gibt: es gab: Skriv 2 sætninger, hvor du viser, at du kan anvende udtrykkene. X-tra! Er der noget andet, du også har lært i kapitel 8? I så fald kan du skrive det her: Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 108

28 Kopiark 13 A Der Sprung 4 textbuch Kapitel 9 Det lærte jeg i kapitel 9: Dänemark und Deutschland zwei Nachbarn in Europa A I tekstbogen læste du et interview med nogle tyske unge, som havde besøgt en klasse i Danmark. Nævn nogle af de ting, som de reagerede på i Danmark. Billederne kan hjælpe dig. Skriv ordene på tysk. B 1. Vælg mindst én af følgende danske traditioner og fortæl om den på tysk ved hjælp af nøgleordene. Skriv i dit hæfte. Das Roskilde Festival jedes Jahr findet statt Teilnehmer Musik zu hören neue Freunde treffen Sankt Hans am 23. Juni Mitsommerfest feiern mit Feuerwerk Hexen fliegen zum Blocksberg Scherzbrief zu Ostern schneiden kunstvolle Briefe Scherzverse schreiben Name mit Punkten statt mit Buchstaben Schokoladenei Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 109

29 Kopiark 13 B Der Sprung 4 textbuch Kapitel 9 2. Vælg noget andet dansk, du vil fortælle om. Skriv i dit hæfte C Skriv navnene på noget dansk i Tyskland, og forklar med en sætning, hvad det er. D Hvad er forskelligt, og hvilke ligheder mellem tyske og danske unges hverdag, kender du til? Skriv en liste med mindst 5 ting, du synes er vigtige, sjove, interessante e.l. Begrund dine svar. X-tra! Er der noget andet, du lærte i kapitel 9? I så fald kan du skrive det her: Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 110

30 Kopiark 14 A Der Sprung 4 textbuch Kapitel 11 Det lærte jeg i kapitel 11: Was würdest du machen? A Hvad ville du gøre i følgende situationer? 1. Du findest eine Brieftasche mit 500 Euro auf der Straße. 2. Lisas Freund geht mit einer anderen aus. 3. Ein Freund von dir hat angefangen Haschisch zu rauchen. B 1. Skriv sætninger med disse ord for at vise, at du ved, hvad de betyder. fast sofort nie einige manchmal nichts Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 111

31 Kopiark 14 B Der Sprung 4 textbuch Kapitel 11 C 1. Hvad betyder: wurde würde 2. Indsæt enten wurde eller würde a. Vater nie ein neues Auto kaufen. b. Wenn ich reich wäre, ich dir eine Million schenken. c. Mein Moped gestern gestohlen. D Hvad ville du gøre, hvis? Skriv sætningerne færdig. Wenn ich reich wäre, Wenn ich ein berühmter Sportstar wäre, E Skriv 2 argumenter for (für) og 2 argumenter imod (gegen) følgende udsagn: Im Chatraum gibt es viele Gefahren, deshalb sollte man lieber nicht chatten. Für Gegen X-tra! Er der noget andet du lærte i kapitel 11? I så fald kan du skrive det her: Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 112

32 Kopiark 15 A Der Sprung 4 textbuch Kapitel 12 Det lærte jeg i kapitel 12: So sind wir! A Skriv det rigtige svar på linjen. 1. Im Straßenfußball dürfen mitspielen. nur Mädchen ein Mädchen mindestens zwei Mädchen 2. Julia findet das Spiel nicht langweilig besser als Handball langweilig. 3. Beim Fußball lernen die Jugendlichen auch. zu essen und zu kochen zu diskutieren und zu verhandlen zu lachen und zu spielen 4. Im Straßenfußball spielt man mit Schiedsrichter mit Torwart ohne Schiedsrichter. B Find 12 tyske ord i ordkisten, og skriv sætninger med 5 af ordene. Bemærk, at nogle af ordene er substantiver fx: Wut - Seine Wut ist groß. K C L E B E N S M I T T E L Ä P U E B I X O C Ö B R V Ö E W E A I Ü S W A E X Ü E E G C U N L D F S T K L A V F R L F R G X E I C G E G E N F L Ä D H H H R J H K I F B L E A U K E G B F L E R M H P P N S B O L I D H M N E U L I C H S I Y F E H G O S Q T N S E X E G M E R K Y V E R S U C H E N C A N T S Z Q O Y B O U A M B H N S U N B E D I N G T S U O O I T X I A R F L Ü C H T L I N G A Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 113

33 Kopiark 15 B Der Sprung 4 textbuch Kapitel 12 C Skriv følgende replikker i den rigtige rækkefølge i dit hæfte, så de danner en sammenhængende dialog. Udfyld selv den sidste replik. A: Aber Mama! Es war überhaupt nicht schmutzig - ich habe es nur meiner Freundin gezeigt! B: Immer mit der Ruhe! Du findest bestimmt etwas im Schrank. Kleider hast du ja genug. A: Aber du sollst in meinem Zimmer nicht aufräumen! B: Es lag auf dem Fußboden in deinem Zimmer. A: Mama - wo ist mein neues T-Shirt? B: Tut mir Leid! Aber Kleider, die nicht schmutzig sind, wirft man nicht auf den Boden! A: Und jetzt? Gleich kommt mein Freund, und ich wollte mein neues T-Shirt anhaben. B: Ich habe es gewaschen. Es ist noch nass. A: D Skriv 10 ord eller vendinger på tysk, som du mener har med emnet Jung sein at gøre. X-tra! Er der noget andet, du også lærte i kapitel 12? I så fald kan du skrive det her: Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 114

34 15 X Kopiark Der Sprung 4 textbuch Kapitel 12 extra Junge von die Ärzte A 1. Welche der folgenden Aussagen trifft am besten auf das Lied zu? a. Ein Junge hat Probleme in der Schule. Er wird von seinen Kameraden gemobbt. b. Ein Junge hat Probleme mit seinen Eltern. Seine Eltern verstehen ihn nicht. c. Ein Junge hat zu viel Computer gespielt und ist gewalttätig geworden. 2. Warum? B 1. Schreibe eine Liste mit den Vorwürfen (bebrejdelser) der Eltern in dem Lied: 2. Welche anderen Vorwürfe von Eltern kennst du? Schreibe sie in dein Heft. C Wie findest du die Musik? Klassifiziert die folgenden Beschreibungen in zwei Kategorien in dein Heft: A: Das finde ich positiv B: Das finde ich negativ Ich möchte am liebsten mitsingen kitschig poetisch das ist ein Ohrwurm laut - macht mich nachdenklich schrecklich monoton voll von Klischees hart Tanzmusik witzig bereitet mir Kopfschmerzen gefühlvoll lässt mich kalt - gut - leise nicht sehr melodisch interessant hat interessante Reime genau nach meinem Geschmack. D Beschreibt jetzt mit einem Partner das Lied mit dem Wortschatz aus Aufgabe C. Schreibt mindestens 5 Beschreibungen. Ihr könnt auch andere Wörter benutzen. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 115

35 Kopiark 16 A Der Sprung 4 textbuch Kapitel 13 Det lærte jeg i kapitel 13: Ich bin von Beruf A Skriv ordene for så mange job, du kan med artikel og flertal (plural)og en sætning til hvert job. Fx der Lehrer - die Lehrer. Er arbeitet in der Schule. Skriv i dit hæfte. Skriv de numre, der svarer til tegningerne ud for dine ord og sætninger. Du kan selvfølgelig også skrive om job, der ikke findes på tegningerne Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 116

36 Kopiark 16 B Der Sprung 4 textbuch Kapitel 13 B Læs annoncerne og løs opgaverne Wir suchen für unsere Töchter (2 u. 3 J.) ein liebes, zuverlässiges Au-Pair Mädchen in Wien. Zimmer mit eigenem Bad vorhanden. Deutsch- und Englischkenntnisse erwünscht. Chiffre Z. schoerghof@direct.at Ältere Dame sucht Hilfe im Haushalt zum Waschen, Bügeln, Putzen. Tel Wer kann meinem Sohn (12 J.) bei den Mathe- Hausaufgaben helfen? Gern auch Schüler. Bitte melden unter Tel Flaschenjunge gesucht! Penny Markt sucht einen Flaschenjungen für freitags von Uhr und sonnabends von Uhr. Alter: mindestens 14 Jahre. an: pherz@pennymarkt.de Tel I hvilken annonce læser man følgende? Sæt kryds i den rigtige rubrik. Annonce 1 Annonce 2 Annonce 3 Annonce 4 1. Dame søger hjælp til husarbejdet timers arbejde om ugen. 3. Tilbyder mulighed for at bo. 4. Mindst 14 år. 5. Lektiehjælp søges. 6. Sprogkundskaber ønskes. 7. Man kan besvare annoncen pr Skoleelev med gode matematikkundskaber. C Fortæl om dine fremtidsplaner. Hvad der er vigtigt, hvad du vil være, hvordan du skal uddanne dig, hvorfor du vil være det osv. Skriv i dit hæfte med overskriften: Meine Zukunftspläne. X-tra! Er der noget andet, du lærte i kapitel 13? I så fald kan du skrive det her: Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 117

37 Kopiark 17 A Der Sprung 4 Übungsbuch Kapitel 14 Praktisch für den Skifahrer A Indsæt ordene nedenfor i dialogen, og øv dialogen sammen med en partner. Skier probieren Skibrille Skiausrüstung mieten Skistöcke Schuhgröße ski prøve skibriller skiudstyr leje skistave skostørrelse s i t a: Guten Tag. Ich brauche eine komplette. v e r k äu f e r i n: Welche haben Sie? s i t a: Größe 39. v e r k äu f e r i n: Hier, bitte schön! s i t a: Danke, ich die Schuhe gleich einmal an. v e r k äu f e r i n: Dann brauchen Sie noch und und natürlich auch eine. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 118

38 17 XB Kopiark Der Sprung 4 4 Übungsbuch übungsbuch Kapitel 14 1 B 1. Øv dialogen i grupper på tre. t i m : Schaut mal, hier ist eine Karte über die verschiedenen Pisten von St. Anton. t h o m a s : Das sind wirklich viele Pisten! Da können wir ja jeden Tag auf einer anderen fahren. t i m : Also, ich fahre zuerst nur auf den leichten Pisten. Ich fahre ja noch nicht so lange Ski. p e t r a: Dann kannst du auf den blauen Pisten fahren. Das sind die leichten. t i m : Und ihr? Fahrt ihr auf den roten? p e t r a: Ich will dieses Jahr eigentlich mal ein paar ganz schwere Pisten ausprobieren. Ich bin ja letztes Jahr immer rot gefahren. Also, wenn das mit euch OK ist, fahre ich auf den schwarzen Pisten. t h o m a s : Ehrlich gesagt, mir ist schwarz zu schwer und blau zu leicht, ich werde gern auf den mittelschweren Pisten fahren. t i m : Dann fährt ja jeder von uns auf anderen Pisten: Thomas auf den roten, Petra auf den schwarzen und ich auf den blauen. p e t r a: Das ist doch OK. Wir können ja für mittags einen Treffpunkt ausmachen, wo wir dann immer zusammen Pause machen. 2. Skriv på linjerne, hvilke farver pisterne har. Geöffnete (leichte) Pisten Geöffnete (mittelschwere) Pisten Geöffnete (steile/schwere) Pisten Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 119

39 18 XA Kopiark Der Sprung 44 textbuch Kapitel 14 1 Det lærte jeg i kapitel 14: Österreich ein Land mitten in Europa A Fortæl så meget du kan om Østrig på tysk. Få hjælp fra billederne. Fortsæt med at skrive i dit hæfte, hvis du har brug for mere plads. B Du skal booke et hotelværelse pr. telefon. Udfyld de replikker, som mangler. Bestil et værelse efter dit eget ønske. Po r t i e r : Hotel zum Alpenblick, Althofer, Grüß Gott. (Du spørger, om de har et ledigt værelse?) Po r t i e r : Ja, für wie viele Nächte? (Du svarer.) Po r t i e r : Was für ein Zimmer möchten Sie? (Du svarer.) Po r t i e r : So ein Zimmer kostet 105 Euro. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 120

40 Kopiark 18 B Der Sprung 4 textbuch Kapitel 14 C Du skal købe et liftkort. Udfyld de replikker, der mangler. (Du siger, at du vil købe et liftkort.) Ve r k äu f e r: Was für eine Karte möchten Sie? (Du siger, hvilket slags kort du vil have, dagkort eller ugekort.) Ve r k äu f e r: Für das ganze Skigebiet oder nur für die Sesselbahn? (Nu bliver du usikker på hvad ekspedienten mener og må tænke dig om. Hvad spørger ekspedienten egentlig om? Skriv det på dansk.) (Derefter svarer du) D Kig på tegningerne, og skriv ord for skitøj og skitilbehør på tysk. Træk en streg fra ordet til de rigtige ting på tegningen. X-tra! Er der noget andet du lærte i kapitel 14? I så fald kan du skrive det her: Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 121

41 19 repetition Kapitel 1, 2, 4 Kopiark Der Sprung 4 Vertragsformular Du skal arbejde med dit selvvalgte emne inden for det overordnede emne i uger. Navn Selvvalgt emne Mål Du skal vise, at du har lært ord og vendinger inden for emnet. Du skal vise, at du kan fortælle andre om dit emne. Du skal vise, at du kan kommunikere med andre om dit emne, fx ved at skabe en dialog med en kammerat og optage den på lyd eller video. Aflevering/produkt den skal du aflevere følgende: En forside med dit navn og titlen på dit emne. En side med ord og vendinger, der kan bruges i en situation, der har med dit emne at gøre. En disposition med stikord, der fortæller, hvad du vil sige om dit emne. En til to dialoger, som du evt. fremviser sammen med en kammerat. Et oplæg om dit emne. Evaluering Skriv en side med kommentarer om, hvordan du har arbejdet med dit emne. Hvad du har syntes om at arbejde med emnet, og hvad du har fået ud af det. Arbejdsgang Skriv stikord på dansk til: hvilke ord, du tror, du skal lære på tysk i forbindelse med dit emne. hvilke situationer, du forestiller dig, du kan skrive dialoger til. dialoger til nogle af situationerne. en disposition til et oplæg om dit emne. Lav en plan over, hvordan du vil arbejde med emnet hjemme og på skolen. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 122

42 repetition Kapitel 1-2 Start und Landung, Ich hab meinen. in Berlin verloren. A Repetér de ord, du har lært fra tekstbogen. Hvilke ord kan du huske fra kapitel 1? Målet var 15 nye ord/udtryk. Hvilke ord kan du huske fra kapitel 2? Målet var 20 nye ord/udtryk Markér her, hvor godt du synes, at du kunne dem. Sehr gut Gut Nicht gut Kapitel 1 Kapitel 2 B Udfyld de ord, der mangler. Det danske ord står i parentes. Möchten Sie einen Sie haben ein Geldstück in Sie dürfen die Schere Hosentasche. (Deres)?(vinduesplads) nicht mitnehmen. (alligevel) Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 123

43 repetition Kapitel 1-2 Du doch keinen Alkohol kaufen. (må) Das Parfum ist hier wirklich sehr. (billig) Wir haben natürlich sehr viel Es waren zwei Die Tage Emil hat etwas in Berlin Er hat einen großen. (set) Tage. (vidunderlige) ein dummes Ende. (fik/tog). (mistet) für ihn. (værdi) C Kombinér følgende tyske ord med den rigtige danske oversættelse. Hvis du har kombineret dem i den rigtige rækkefølge, fremkommer der et nyt ord. 1. der Gepäckwagen C. vingen 2. die Tragfläche E. flyet 3. der Tower R. projektøren 4. das Flugzeug S. bagagebilen 5. der Scheinwerfer E. stewardessen 6. die Stewardess H. flyledertårnet Ordet bliver:, som betyder på dansk. (1) (2) (3) (4) (5) (6) D Oversæt følgende sætninger til tysk. 1. Har du checket ind? 2. Jeg vil gerne sidde ved vinduet. 3. Vær venlig at lægge Deres kuffert på båndet. 4. Her er Deres boardingkort. 5. Vi flyver fra Gate A7. 6. Jeg har ikke noget at læse i. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 124

44 repetition Kapitel Vores fly er allerede vist på tavlen. 8. Du må jo ikke købe alkohol. E Kombinér teksterne med det rigtige sted i Berlin. 1. Dieser Platz war früher das Zentrum A. KaDeWe Ostberlins. 2. Es liegt am Ende der bekannten B. Die Kaiser Wilhelm-Gedächtniskirche Prachtstraße Unter den Linden wollte man die Ruine sprengen, C. Der Alexanderplatz aber man beschloss sie zu behalten. 4. Dieses Gebäude hat auf dem Dach D. Das Brandenburger Tor eine Kuppel aus Glas. 5. Das ist ein riesengroßes Kaufhaus. E. Das Reichtagsgebäude F Sæt følgende ord ind ved den rigtige kategori. Berliner, Thüringer, Hamburger, Wiener, Frankfurter, Kopenhagener. Fleisch: Wurst: Süßigkeiten: G Hvad hedder følgende udsagnsord? Skriv dem i krydsordet. Tænk på, hvilken form udsagnsordet har Senkrecht 1. blive 2. (hun) bliver 3. været 5. (I) er 6. at være Waagerecht 1. (du) var 4. (vi) blev 7. blevet Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 125

45 repetition Kapitel 3-5 Ausflug mit dem Fahrrad, Wie der Wind weht, Der Mann vom Hauslabjoch A Repetér de ord, du har lært fra kapitlerne. Hvilke ord kan du huske fra kapitel 3? Ausflug mit dem Fahrrad. Målet var mindst 10 nye ord/udtryk. Hvilke ord kan du huske fra kapitel 4? Wie der Wind weht. Hvilke ord kan du huske fra kapitel 5? Der Mann vom Hauslabjoch. Målet var mindst 20 nye ord/udtryk. Markér her, hvor godt du synes, at du kunne dem. Sehr gut Gut Nicht gut Kapitel 3 Kapitel 4 Kapitel 5 Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 126

46 repetition Kapitel 3-5 B Hvilke ord mangler i sætningerne? De fleste ord har noget at gøre med camping. 1. Wo kann ich mein Z aufbauen? 2. Wir haben einen modernen W mit Küche, Toilette, Duschraum und vier Betten. 3. Mit diesem M darf man höchstens 40 Kilometer pro Stunde fahren. 4. Wir haben eine Dreizimmerwohnung mit K und Bad. 5. Ein W ist ein großes Auto mit Küche und Betten. 6. L ist ein anderes Wort für Geschäft. 7. Hast du deinen R gepackt? 8. Dieser Campingplatz hat alles: einen D, Toiletten, eine große Küche und ein F. C Hvor mange ord fra køkkenet kan du huske? Skriv de tyske ord med kendeord. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 127

47 repetition Kapitel 3-5 D Oversæt følgende til tysk. Skriv i dit hæfte. 1. Hvor kan jeg slå mit telt op? 4. Hvor kan jeg købe madvarer? 2. Hvor er bruserummet? 5. Hvad koster en overnatning? 3. Findes der et køkken? 6. Hvor længe har butikken åben? E Hvordan vil du svare på disse spørgsmål? Skriv i dit hæfte. Was kochst du heute? Was machen wir heute Abend? Wie lange bleiben Sie? F Skriv nogle passende sætninger om vejret ved symbolerne. Tegn selv nogle andre vejrsymboler og skriv vejrsætninger til. G Hvad hedder følgende på tysk? Skriv i dit hæfte. 1. Jeg har brug for en blyant. 3. Du behøver ikke at komme. 2. Jeg har brug for mere tid. 4. Jeg behøver ikke at læse bogen. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 128

48 repetition Kapitel 3-5 H Oversæt følgende sætninger om Ötzimanden til dansk. Skriv i dit hæfte. 1. Langsam wacht er auf. 2. Er steht auf und geht zum Feuer. 3. Zitternd hält er seine Hände darüber. 4. Es fängt an noch kräftiger zu schneien. 5. Er kann die Sonne hinter den dicken, grauen Wolken nicht sehen. 6. Ich muss den Bergpass erreichen, ehe es dunkel wird, sagt er zu sich selbst. I Skriv passende sætninger eller replikker til tegningerne Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 129

49 repetition Kapitel 7-8 Unglück im Schnee, die Mauer A Repetér de ord, du har lært fra tekstbogen. Hvilke ord kan du huske fra kapitel 7? Unglück im Schnee. Målet var mindst 20 nye ord og udtryk. Hvilke ord kan du huske fra kapitel 8? Die Mauer. Målet var mindst 20 nye ord og udtryk. Markér her, hvor godt du synes, at du kunne dem. Kapitel 7 Kapitel 8 Sehr gut Gut Nicht gut Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 130

50 repetition Kapitel 7-8 B Skriv én eller to sætninger, som passer. Fx Min fod gør ondt. Jeg har feber osv. Ich habe mir den Fuß verstaucht. Ich bin erkältet. Ich habe etwas Falsches gegessen. C Skriv, hvilke sygdomme der mangler i ordkrydsen. F I E B E R D Hvordan siger man følgende på tysk? 1. a. Jeg tror, jeg har brækket foden. b. Den gør frygtelig ondt. c. Jeg kan ikke bevæge den. 2. a. Findes der et apotek her i nærheden? Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 131

51 repetition Kapitel 7-8 b. Jeg har brug for noget mod feber og hovedpine. c. Jeg har det europæiske sygesikringskort. E Oversæt følgende sætninger til dansk. 1. Seit drei Wochen arbeitet Elisabeth in Kärnten als Skilehrerin. 2. Am liebsten fährt sie Slalom. 3. Elisabeth kann ihre Beine nicht mehr bewegen. 4. Sie hört Stimmen, aber nur von weitem. 5. Da wird Peter schwarz vor Augen. 6. Ich freue mich auf eine Nachricht nach dem Piepton. 7. Elisabeths Herz schlägt sehr schnell. 8. Sie versucht eine SMS zu tippen. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 132

52 repetition Kapitel 7-8 F Skriv følgende ord og begreber i den rigtige sætning. der Druck Besatzungszonen die DDR Mauer Mauer Sektoren der zweite Weltkrieg westliche war aus. 2. Nach dem Krieg wurde Deutschland in vier geteilt. 3. Berlin wurde in vier geteilt, einen östlichen und drei. 4. Nach dem Krieg war Deutschland lange in zwei Länder geteilt: Die Bundesrepublik Deutschland (Westdeutschland) und (Ostdeutschland) wurde eine durch Berlin gebaut. 6. Die Lage in der DDR wird schlimmer, und der Bevölkerung wird immer stärker. 7. Am 9. November 1989 fiel die. G Hvad hører sammen? Og hvad skal væk? Streg det ord over, som adskiller sig fra de andre ord. Forklar derefter hinanden to og to, hvad I har tænkt. a. klettern, singen, tanzen, gehen b. Fluchtversuch, feiern, fliehen, Flüchtling c. Die Vereinigten Staaten, England, Dänemark, Schweden d. England, die Sowjetunion, Frankreich, die Vereinigten Staaten e. Grenzübergänge, Leute, Freunde, Verwandte Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 133

53 repetition Kapitel 9 og 11 Dänemark und Deutschland zwei Nachbarn in Europa, Was würdest du machen? A Repetér de ord, du har lært fra tekstbogen. Hvilke ord kan du huske fra kapitel 9? Dänemark und Deutschland zwei Nachbarn in Europa. Målet var mindst 15 nye ord/udtryk. Hvilke ord kan du huske fra kapitel 11? Was würdest du machen?. Målet var mindst 15 nye ord/udtryk. Markér her, hvor godt du synes, at du klarede testen. Kapitel 9 Kapitel 11 Sehr gut Gut Nicht gut Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 134

54 repetition Kapitel 9 og 11 B Til hvilke danske begivenheder, steder eller seværdigheder synes du, at følgende nøgleord passer? Feuer, Hans Christian Andersen, Juni, Westküste, Kopenhagen, Sandstrände, Hexen, Bernstein, weltbekannt 1. Sankt Hans 2. Der Nordsee 3. Die kleine Meerjungfrau C Indsæt ordene, der mangler i sætningerne. Ordene står på dansk i parentes. 1. Die dänischen Schüler werden in Englisch. (bedre) 2. Die Dänen haben ihre eigene. (møntfod) 3. Der verläuft ruhiger.(undervisning) 4. In Kopenhagen gibt es einen großen. (forlystelsesspark) 5. Ich habe gern die Fleischbällchen. (spist) 6. Auf privaten Partys, wird oft Alkohol. (drukket) 7. Eigentlich gibt es keinen größeren zwischen uns. (forskel) 8. Ähnlich ist auch, wenn zusammen sind und reden und lachen. (venner) D Oversæt følgende sætninger til dansk. Skriv i dit hæfte. 1. Wir kennen uns seit Kindergarten. 2. Seine Freunde hatten einen schlechten Einfluss auf ihn. 3. Wir haben nichts Besonderes gedacht. 4. Lutz fehlte ab und zu. 5. Er war anders als sonst. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 135

55 repetition Kapitel 9 og 11 E Was würdest du machen? Gør sætningerne færdige. 1. Deine Freundin will einen Chatfreund treffen. Ich würde 2. Du siehst einen Bettler auf der Straße. Ich würde 3. Wenn ich reich wäre, würde ich Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 136

56 repetition Kapitel So sind wir!, Ich bin von Beruf, Österreich ein Land mitten in Europa A Repetér de ord, du har lært fra tekstbogen. Hvilke ord kan du huske fra kapitel 12? So sind wir. Målet var mindst 15 nye ord/udtryk. Hvilke ord kan du huske fra kapitel 13? Ich bin von Beruf. Målet var mindst 20 nye ord/udtryk. Hvilke ord kan du huske fra kapitel 14? Österreich ein Land mitten in Europa. Målet var mindst 20 nye ord/udtryk. Markér her, hvor godt du synes, at du klarede testen. Sehr gut Gut Nicht gut Kapitel 12 Kapitel 13 Kapitel 14 Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 137

57 repetition Kapitel B Indsæt den rigtige form af udsagnsordene, så sætningerne bliver grammatisk korrekte. Du får fire forslag til hver sætning. Es wird mit Bande. (1) Die beiden Tore (2) Teile aus Kästen. Bei schönem Wetter (3) die Teams draußen. In jedem Team (4) mindestens zwei Mädchen mitspielen. Julia (5) das gut. Früher haben die Mädchen am Spielrand 1) spielt, spielen, gespielt, spielte 2) sind, seid, ist, gewesen 3) spielt, spielst, gespielt, spielen 4) müssen,dürfen,wollen,mögen 5) findest,findet,finden,gefunden 6) sitzen, gesessen,sitzt,saßen (6) und zugeguckt. C Oversæt følgende sætninger til tysk. I er verdens bedste forældre. Hvor er min tyske stil? Klokken ét om natten er det farligere i byen. I skal ikke rydde op på mit værelse. I skal ikke købe undertøj til mig mere. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 138

58 repetition Kapitel D Skriv ordene i den rigtige rækkefølge, så de danner en sætning. 1. hat für eine organisiert Flüchtlinge Nina HipHop Jam die 2. das ich Fundamentalisten für Feinbild die bin 3. Rapperin stammt Nina aus ist Afghanistan und 4. für mit sie dem interessiert Vater sich zusammen Afghanistan 5. besuchte ihr deutsche in Vater Schule Kabul die 6. ist Gegenteil ihrem Nina zu Mathegenie kein im Vater E Skriv to nøgleord til hvert job. Vælg blandt følgende job: 1. Krankenpfleger/in: 2. Schriftsteller/in: 3. Koch/Köchin: 4. Bauingenieur/in: 5. Reporter/in: 6. Kindergärtner/in: 7. Computerfachmann: F Skriv så mange informationer om Østrig, som du kan. Fx om hovedstaden, grænselande, byer, floder, bjerge, kultur, sport. Skriv i dit hæfte. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 139

59 repetition Kapitel G Udfyld krydsogtværsen Haben Sie ein frei? 2. Für wie Nächte? 3. Nur für eine 4. Wie viel Herr und Frau Müller für das Zimmer? 5. Sie bitte dieses Formular aus. 6. Gibt es hier einen? 7. Ihr Zimmer ist oben im vierten Stock. 8. Dann können wir Ski fahren! Aber ich habe meine nicht mitgebracht. 9. Skiausrüstungen kann man hier 10. Sie eine Tageskarte? 11. Nein, eine, bitte. 12. Damit können Sie fahren. 13.? Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 140

60 INSTRUKTION TIL ORDSPILSØVELSER Instruktion til ordspilsøvelser. Kopiark G5 og G20 Kopier kopiark A og B således, at de bliver for- og bagside på ét ark, gerne karton. På G5 har du nu et kopiark med navneordenes entalsform på den ene side og navneordenes flertalsform på den anden side. Inden I begynder at arbejde med G5, kan I evt. skrive 8 kort med jeres egne navneord. På G20 står udsagnsordet på dansk på den ene side og de forskellige bøjningsformer af det tilsvarende tyske ord på den anden side. Klip kortene ud. Individuelle spil G5: Læg kortene med entalsformen opad. Sig ordet i flertal på tysk. Vend kortet, og se, om det er rigtigt. G20: Læg kortene med den danske side opad. Bøj udsagnsordet i de forskellige former på tysk. Vend kortet, og se, om det er rigtigt. De ord, du har rigtige, lægger du til venstre. De ord, du ikke har rigtige, lægger du til højre. Arbejd videre med kortene i den højre bunke, indtil du kan alle sammen rigtigt. G20: Læg kortet med den danske tekst opad. I skiftes til at tage et kort. Den, der svarer rigtigt på sit kort, må beholde sit kort (får et stik). De andre kort lægges nederst i bunken og kommer efterhånden igen. Den, som har flest kort (stik), når bunken er tom, har vundet. Instruktion til memory Kortene kan også anvendes til memoryspil. Kopier så i stedet siderne A og B hver for sig gerne på karton. Klip kortene ud. Eleverne spiller i grupper. Hver gruppe får en bunke kort, som lægges ud med den blanke side opad. En elev ad gangen vender to kort. Passer kortene sammen, må han/hun beholde stikket og må fortsætte med at vende to kort ad gangen, indtil kortene ikke passer sammen. Hvis kortene ikke matcher hinanden, lægges de tilbage på samme plads, som de lå, og det er nu den næste spillers tur til at vende to kort. Spillet fortsætter, til alle kortene er taget. Vinderen er den, der har flest stik. Par - og gruppespil G5: Spil sammen med én eller flere kammerater. Læg kortene med samme side opad som i individuelle spil. I skiftes til at tage et kort. Den, der svarer rigtigt, må beholde sit kort (får et stik). De andre kort lægges nederst i bunken og kommer efterhånden igen. Den, som har flest kort (stik) efter ca. 10 minutter, eller når bunken er opbrugt, har vundet. Det er underordnet, hvilken side, der vender opad. Hvis navneordet står i flertal, siger du, hvad det hedder i ental. Hvis navneordet står i ental, siger du, hvad det hedder i flertal. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 141

61 Kopiark G 1 Grammatik nominativ og akkusativ A Nominativ og akkusativ af der-ord Vælg den rigtige form af navneordet i parentes. Tænk over, om navneordet er grundled eller genstandsled. 1. Ich habe.(ein Bruder einen Bruder) 2. Hast du?(ein Bleistift einen Bleistift) 3. Wo ist?(mein Bleistift meinen Bleistift) 4. ist sehr schick! (Dein neuer Pulli Deinen neuen Pulli) 5. Wann geht? (der Bus den Bus) 6. Ich habe verpasst (kommet for sent til)! (der Bus den Bus) 7. geht vom Gleis (spor) 7. (Der Zug Den Zug) 8. Hast du gesehen? (sein letzter Film seinen letzten Film) 9. Wo ist? (der Ball den Ball) B Akkusativ efter forholdsord Oversæt sætningen i parentes. Tænk over, hvad forholdsordet styrer. 1. Entschuldigung, wie fahre ich am besten nach Lindenberg? Zuerst fahren Sie ((rundt)om søen) 2. Du hast aber viel gekauft! (gennem skoven) herum fahren.. Dann müssen Sie Ja, alle diese Pakete sind. (til min far) 3. Heute beim Jogging bin ich gelaufen. (mod et træ) 4. Du kannst doch nicht zur Party gehen! (uden din ven) Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 142

62 Kopiark G 2 Grammatik dativformer A Skriv den rigtige form af navneordet. Tænk på, at den person, man giver noget til, viser noget for osv. står i dativ. dem Kind 1. Der Arzt gibt Medizin. (das Kind) 2. Die nette Frau gibt etwas zu fressen.(die Katze) 3. Der Junge zeigt den Weg. (der Mann) 4. Die Mädchen geben Wasser. (die Pferde) 5. Die Verkäuferin zeigt ein Kuscheltier. (das Baby) 6. Der Arzt gibt Medizin. (die Frau) 7. Meine Mutter schenkt ein paar Geldstücke. (das Mädchen) B Skriv den rigtige form af det bestemte kendeord. der 1. Die Kellnerin kommt mit kalten Cola. 2. Nach Sommerferien fange ich in einer neuen Schule an. 3. Alle Lehrer außer Deutschlehrer wollten am Fußballspiel teilnehmen (deltage). 4. Emma bringt ihre Schlittschuhe zu Schule. 5. Wir haben lange nichts von Behörden (myndighederne) gehört. 6. Wir wohnen ganz zentral gegenüber Kirche und Marktplatz. 7. Ich brauche kein Glas. Ich trinke aus Dose (dåse). 8. Anton wohnt schon hier seit Winter. 9. Treffen wir uns im Park bei See? Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 143

63 Kopiark G 3 Grammatik genitiv A Hvad hedder følgende på tysk? Skriv i dit hæfte, hvis der ikke er plads nok her. 1. filmens slutning (der Film, das Ende) das Ende des Films 2. skolens rektor (die Schule, der Direktor) 3. elevernes bøger (die Schüler, die Bücher) 4. kampens bedste spiller (das Spiel, der beste Spieler) 5. barnets hund (das Kind, der Hund) 6. computerens skærm (der Computer, der Bildschirm) 7. romanens forfattere (der Roman, der Verfasser) 8. novellens hovedperson (die Novelle, die Hauptperson) B Bemærk først: min onkels = meines Onkels, mit marsvins = meines Meerschweinchens, min tante = meiner Tante, mine forældres = meiner Eltern. Hvad hedder følgende på tysk? 1. mine forældres bil 2. min brors værelse 3. min søsters ven 4. din brors veninde C Oversæt sætningerne. Skriv i dit hæfte. 1. Kampens bedste spiller var (skriv et navn på en kvindelig spiller). 2. Filmens bedste skuespiller var (skriv et navn på en skuespiller). 3. Romanens hovedperson er (skriv et tillægsord, som beskriver ham/hende). 4. Filmens slutning var (skriv et tillægsord, som beskriver hvordan slutningen var). 5. Bogens hovedperson hedder (skriv navnet på en hovedperson i en bog). 6. Pigens hund hedder (find på et navn). 7. Min brors veninde hedder (find på et navn). Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 144

64 Kopiark G 4 Grammatik flertalsformer A Hvad hedder følgende ord i flertal? Brug evt. ordbogen til hjælp. 1. die Wolke 6. der Ausflug 2. die Crew 7. das Ticket 3. der Platz 8. der Tower 4. die Schere 9. das Schiff 5. der Teil 10. die Reihe B Skriv 5 sætninger med 5 andre navneord i flertal (bestemt form). Notér i parentes efter sætningen, hvad ordet hedder i ental, og hvilket køn det er. Brug evt. ordbogen til hjælp Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 145

65 Kopiark G 5 a Grammatik flertal A Wir spielen Grammatik - Flertal Se instruktionen på side 141. Inden I begynder, udfylder I de 8 tomme felter. der Ausflug die Kirsche die Brücke die Crew der Gang der Platz das Tor das Zelt das Fahrrad der Junge das Flugzeug das Jahr der Koffer das Buch die Schüssel der Herd der Flughafen der Lehrer der Fernseher die Wolke das Ufer das Gate die Schere die Kugel der Tag die Zeitung der Schlüssel das Boot das Kaufhaus das Flugzeug das Hochhaus das Café das Büro der Rucksack der Schlafsack das Ei die Hand das Land die Stadt der Fluss der Körper das Problem die Antwort das Fest Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 146

66 Kopiark G 5 b Grammatik flertal B Wir spielen Grammatik - Flertal die Crews die Brücken die Kirschen die Ausflüge die Zelte die Tore die Plätze die Gänge die Jahre die Flugzeuge die Jungen die Fahrräder die Herde die Schüsseln die Bücher die Koffer die Wolken die Fernseher die Lehrer die Flughäfen die Kugeln die Scheren die Gates die Ufer die Boote die Schlüssel die Zeitungen die Tage die Cafés die Hochhäuser die Flugzeuge die Kaufhäuser die Eier die Schlafsäcke die Rucksäcke die Büros die Flüsse die Städte die Länder die Hände die Feste die Antworten die Probleme die Körper Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 147

67 Kopiark G 6 Grammatik gradbøjning Sådan gradbøjes tyske tillægsord klein kleiner am kleinsten der/die/das kleinste lidt mindre mindst Også med omlyd: warm, kalt, schwach, stark, lang, hart schön schöner am schönsten der/die/das schönste En del tillægsord gradbøjes med omlyd: o>ö groß größer am größten der/die/das größte a>ä alt älter am ältesten der/die/das älteste smuk smukkere smukkest stor større størst gammel ældre ældst u>ü jung jünger am jüngsten Også med omlyd: dumm, kurz, klug der/die/das jüngste gut besser am besten der/die/das beste hoch höher am höchsten der/die/das höchste ung yngre yngst god bedre bedst høj højere højest A Kontrollér, at du kan gradbøje følgende tillægsord: 1. dumm 2. klein 3. breit 4. billig 5. hoch 6. gut 7. lang 8. kurz 9. groß 10. schnell B Oversæt følgende sætninger: (skriv dit eget hold) er det bedste hold. 2. Hvem er yngst, Karl eller Peter? 3. Mikael er højere end Sven. 4. Katte er ikke dummere end hunde. 5. Antje er ældre end jeg. 6. Jeg forstår tysk bedre end fransk. 7. Jeg er på Kreta. Der er varmere/koldere her end hos jer. Kopiark Der Sprung! 4 Lehrerguide Alinea 148