Styrk Sproget. Temadag september 2015 Forankring og organisering af sprogmiljøer. September 2015 Side 1

Transkript

1 Styrk Sproget Temadag september 2015 Forankring og organisering af sprogmiljøer Side 1

2 Formål med dagen At sætte fokus på ledelse og organisering af sprogmiljøer. Udvikling og forankring gennem løbende evaluering af den pædagogiske praksis. Vi ved, at en fokuseret sproglig udvikling blandt andet kræver: Sproglige læringsmål Et godt sprogmiljø En tydelige organisering Aktiv brug af sproget Fokus på børn og elevers læringsprogression Evalueringskultur Læringscentreret ledelse Formativ brug af sprogvurderinger, test og prøver Datadrevet ledelse Læringssamtaler Side 2

3 Kommunal organisering der fremmer sprogarbejde Kommunale tovholdere spiller en stor rolle i forhold til at fastholde og inspirere institutionernes sprogindsats Ejerskab og anerkendelse af medarbejdernes indsats kan skabe motivation i arbejdet med tosprogede børn og unge Kommunale tovholderes synlighed og tilgængelighed kan være befordrende for en systematisk sprogindsats på tværs af institutioner De kommunale tovholdere kan øge fremdriften i indsatserne ved at hjælpe institutionerne med at omsætte evalueringsresultater til praksisændringer Det kan være befordrende for en systematisk sprogindsats på tværs af institutioner at have flere kommunale tovholdere med forskellige faglige profiler Muligheden for sparring med ressourcepersoner kan understøtte institutionernes systematiske sprogindsats Inddragelse af frivillige i afviklingen af indsatser for tosprogede børn og unge kan øge udbyttet af sprogindsatsen.

4 Systematisk videndeling som kilde til inspiration og udvikling Tværkommunal videndeling og erfaringsudveksling på Styrk Sproget-temadage beriger praksis og inspirerer til udvikling af sprogindsatsen En tæt kobling mellem forskning og praksis gør det nemmere at omsætte input fra temadagene direkte i praksis Kommunale netværksmøder mellem deltagende institutioner kan være med til at skabe gode og sammenhængende indsatser for tosprogede børn og unge Kommunale styregruppemøder kan bruges som platform for vidensspredning igennem oplæg fra både interne og eksterne aktører og eksperter Systematisk videndeling i institutionerne kan sikres ved, at Styrk Sproget er et fast punkt på dagsordenen på personalemøder Ledere og ressourcepersoner i institutionerne er eksponenter for ny viden, og de spiller en stor rolle i forhold til at formidle denne viden til resten af personalegruppen.

5 Sprogarbejdet som en integreret del af hverdagen Ledelsens prioritering af tid og ressourcer er forudsætninger for, at sprogindsatsen kan gennemføres. Det kan bl.a. sikres ved at skemalægge timer til sprogarbejdet Dialogisk læsning i mindre grupper af børn med samme sproglige forudsætninger opleves som en særlig virkningsfuld del af sprogindsatsen i dagtilbud og SFO er Indretning af sproglige læringsmiljøer med fokus på at skabe ro omkring sprogarbejdet samt brugen af redskaber som plancher, billeder og piktogrammer er med til at styrke sprogindsatsen i dagtilbud og SFO er Hverdagssamtalen er en god vej til at integrere sprogindsatsen i alle interaktioner med tosprogede børn i dagtilbud og SFO er Aktiv læring og systematisk brug af fokusord opleves som særligt væsentlige kendetegn ved den gode indsats på tværs af institutionstyper

6 Dataunderstøttelse som redskab til målrettede indsatser og gode overgange Dataunderstøttelse i form af fx sprogvurderinger skaber gode betingelser for at målrette indsatser til det enkelte barns behov Sprogvurderinger bruges i mange dagtilbud til at opstille konkrete mål og handleplaner samt til at planlægge aktiviteter for grupper af tosprogede børn med samme sproglige forudsætninger og behov Resultater fra regelmæssige sprogvurderinger, trivselsundersøgelser mv. bruges som afsæt til at justere sprogindsatsen, hvis det viser sig, at indsatserne ikke virker efter hensigten Øget dataunderstøttelse kan være med til at skabe gode overgange for tosprogede børn og elever, fordi det bliver nemmere at overlevere informationer om børnene på tværs af institutioner og medarbejdere.

7 Dagens program Kl Kl. 10:45-11:00 Kl. 11: Kl. 12:00-13:00 Når Styrk Sproget-indsatsen skal forankres v/ David Karstensen konsulent og partner i konsulentfirmaet Spark Pause Hvordan styrkes den generelle sprogindsats i dagtilbud, skoler og fritidstilbud v/ Justin Markussen-Brown, Postdoc, Center for Børnesprog, Syddansk Universitet Frokost Side 7

8 Dagens program Kl. 13:00-14:00 kl Kl. 14:30-15:30 Kl Læringscentreret ledelse og forandring/forankring i dagtilbud, skoler og fritidstilbud v/line Skov Hansen, Cand. mag. i Læring og Forandringsprocesser Aalborg Universitetscenter Pause Evaluering Kvalitetssikring og udvikling en pædagogisk praksis København: v/ Peter Dahler-Larsen, Professor, KU Vejle: v/ Hanne Kathrine Krogstrup, professor, AAU Evaluering af pædagogisk praksis v/ Birthe Rasmussen, skoleleder på Langemarkskolen. Opsamling på dagen og tak for indsatsen Side 8

9 Næste skridt.. Rambøll: Alle deltagere i Styrk Sproget har modtaget notat med tendenser fra spørgeskema og case-besøg - uanset om de er tilmeldt Rambølls evaluering eller ej I oktober 2015 bliver slutevalueringen igangsat Ca. i marts 2016 udkommer den endelige evalueringsrapport med resultater fra både Styrk Sproget og tosprogsteamets 20 samarbejdskommuner Side 9

10 Næste skridt.. Refleksionsværktøj (EVA): Husk at bruge refleksionsværktøjet Styrk sproget-guiderne: Vi er ved at revidere skole- og fritidsguiden Konsulentdag: Den 21. oktober 2015 Side 10

11 Næste skridt.. Vejledningsforløb: Alle skoler/kommuner kan søge om 1-årige vejledningsforløb med ministeriet og få tilknyttet to læringskonsulenter gennem næste skoleår. Der er også mulighed for at søge om temaforløb med fire praksisrettede kursusdage fordelt over skoleåret Ansøgningsfrist i februar. Følg med på UVM/læringskonsulenterne.dk Side 11

12 Tak for indsatsen Og fortsat god arbejdslyst - Husk jeres arbejde gør en forskel.. Side 12