LIDT AF HVERT. Modultestseminar 24. oktober 2016

Transkript

1 LIDT AF HVERT Modultestseminar 24. oktober 2016

2 Læsning - motivation Indre motivation lystbetonet Ydre motivation pligtbetonet Intet liv uden! en indre! motivation!

3 KOMMUNIKATIV SPROGFÆRDIGHED Modultestseminar 24. oktober 2016

4 Model for kommunikativ sprogfærdighed

5 Bedømmerark Mundtlig kommunikation

6 Bedømmerark Skriftlig fremstilling

7 Pragmatisk færdighed Sociolingvistisk færdighed Agere adækvat i den givne sociale kontekst Sproghandlingsfærdighed Typer af sproghandlinger n Informationsudvekslende (alle niveauer) n Handlingsregulerende n Følelses- og holdningsudtrykkende (A2 og A2-B1) n Samtalestrukturerende (A2 og A2-B1) n Rituelle n Performativer

8 Sproghandlinger En sproghandling er en handling, der udtrykkes gennem en ytring. Vi udfører fx sproghandlinger, når vi opfordrer, anmoder, klager, afviser, truer og informerer. Betydningen af en sproghandling er afhængig af konteksten. Eksempel: Der er en flue i min kaffe. Denne ytring kan fx være en opfordring, en anmodning, en klage, en afvisning, en trussel eller en information.

9 Diskursiv færdighed Retorisk organisering Kohærens Kohæsion

10 Retorisk organisering Skrift: Organisering og opbygning ud fra formål og genre, f.eks. n Berettende tekst (beskrive/fortælle i kronologisk rækkefølge) n Forklarende tekst (beskrive/fortælle/forklare, f.eks. en årsag til noget) n Argumenterende tekst (beskrive/fortælle/begrunde, f.eks. give udtryk for og begrunde mening) Ø OBS! I Danmark er afsnittene i en tekst normalt opbygget over strukturen generel påstand med efterfølgende konkretisering i form af f.eks. underbygning med konkrete eksempler.

11 Retorisk organisering (Sam)tale Turtagning n Fokus(ser) = samtalens emne/r n Gambitter = samtaleregulerende ord og udtryk, fx jo, altså; nu skal du høre; jeg er vist ikke helt med; nåh; aha; hold da op; må jeg godt lige sige noget; er du ikke enig; det får mig til at tænke på; må jeg godt lige tale ud; er du med; okay.

12 Kohærens Kohærens er den indholdsmæssige sammenhæng i skriftlig og mundtlig tekst, dvs. den globale sammenhæng, som dækker sammenhæng på heltekstniveau og sammenhæng mellem større tekstdele, f.eks. sammenhæng mellem afsnit. Kohærens er et implicit kognitivt fænomen, kohæsion er et eksplicit tekstligt fænomen.

13 Kohæsion Kohæsion er en objektiv egenskab, som udtrykkes eksplicit i en tekst. Det er eksplicitte træk, ord, udtryk eller sætninger, som hjælper læseren eller lytteren med at danne sig en forståelse af sammenhængen i teksten. Sammenhængsskabende markører er f.eks.: Konjunktioner Adverbier Pronominalreferencer Tempus Informationsstruktur (tema-rema) Bestemthed

14 Lingvistisk færdighed Ordforråd Ordvalg Grammatik Morfologi Syntaks Udtale Fonologi og prosodi Retskrivning Stavning og tegnsætning

15 SPØRGSMÅLSTYPER OG INTERVIEWSPØRGSMÅLENES SVÆRHEDSGRAD SPØRGSMÅL TIL ET FOTO, -A1/A1 Modultestseminar 24. oktober 2016

16 Spørgsmålstyper Faktuelle spørgsmål Afdækning af fakta og indhentning af viden/ informationer Eksempler stigende sværhedsgrad: Mit arbejde Hvor arbejder du? Hvornår møder du på arbejde? Hvad laver du? Er du glad for dit arbejde? Hvordan fik du dit arbejde? Har du haft problemer på dit arbejde? Hvad slags problemer har du haft?

17 Spørgsmålstyper Holdningsspørgsmål Invitation til begrundelse af synspunkter/holdninger eller opstilling af hypoteser og svar af mere spekulativ karakter Eksempler stigende sværhedsgrad: Mit arbejde Hvad er det bedste ved dit arbejde? Er der noget ved dit arbejde, du ikke er så glad for? Hvordan kan det være, du har problemer med din chef? Hvordan tror du, problemerne kan løses? Hvad tror du, der ville ske, hvis I fik en ny chef? Kunne man forestille sig, at arbejdsforholdene så blev værre?

18 Indlejrede spørgsmål Eksempler Ikke indlejret spørgsmål: Hvordan fik du arbejde? Indlejrede spørgsmål med stigende sværhedsgrad: Vil du godt fortælle, hvordan du fik arbejde? Jeg kunne godt tænke mig at høre, hvordan du fik arbejde. Du fortalte, at det var svært for dig at finde et arbejde, da du kom til Danmark, men jeg fik ikke helt fat i, hvordan du så alligevel til sidst fik arbejde. Der er jo nok meget stor forskel på, hvordan man finder et arbejde i dit land og i Danmark. Jeg kunne godt tænke mig at høre, hvad du synes den største forskel er, for jeg ved slet ikke noget om dit land.

19 Spørgsmål til et foto, -A1/A1 Kursisterne skal instrueres i, at der skal stilles relevante spørgsmål til situationen på billedet. at der ikke skal stilles et på forhånd fastlagt antal spørgsmål, evt. ligeligt fordelt på hv-spørgsmål og ja/ nej-spørgsmål, for det kommer an situationen, hvilke typer og hvor mange spørgsmål det er relevant at stille. at spørgsmål som står han, ligger han, smiler han, skinner solen ikke repræsenterer kommunikativ sprogfærdighed, når man sidder og kigger på et billede, for man vil jo aldrig i den virkelige verden stille sådanne spørgsmål til et billede.