Bilag 1 Informationsfolder

Transkript

1 Bilag 1 Informationsfolder 1

2 2

3 Bilag 2 Interviewguide 3

4 Interviewguide Før interview Interview nr.: Inden interviewet startes får informanten følgende informationer: Vi er ergoterapeutstuderende og er i gang med vores bacheloropgave Formål, det vi vil undersøge Det vi ønsker at undersøge er, om der er en sammenhæng mellem hvordan ens dagligdag er opbygget og stress. I forhold til ergoterapeutisk teori, er det aktivitetsbalancen vi vil undersøge. Når man kigger på aktivitetsbalance går man ind og ser på, hvordan hverdagen er opbygget, i forhold til de ting man foretager sig og hvordan det påvirker sundheden, vi ønsker så at de hvordan det påvirker i forhold stress. Grunden til at vi har valgt at arbejde med dette, er for at se om vi som ergoterapeuter, har noget at byde ind med i forhold til stress. Praktiske oplysninger Interviewet vil blive optaget på diktafon, optagelsen vil efter transskription blive slette. du vil i opgaven og transskriberingen være anonym, og kan til enhver tid dig fra undersøgelsen. Vi vil bede dig læse og underskrive denne samtykkeerklæring. Interviewet vil tage ca. en times tid. Introduktion til interviewguide Vi har på forhånd udarbejdet nogle spørgsmål som vi gerne vil have belyst under interviewet. Det vil komme til at foregå således, at vi til at starte med, at høre om din civilstatus kort før diagnosen, hvad du lavede osv. efterfølgende vil vi gerne høre hvilke ting du typisk foretog dig i løbet af en dag, kort før diagnosen, fra om morgenen da du stod op, til du gik i seng om aftenen, her vil vi bruge et døgnskema, for at skabe overblik, det gennemgår vi lidt i punktform. Her vil vi høre lidt om det der kunne være en typisk dagligdag, efterfølgende spørger vi ind til hvad der ellers var af aktiviteter/gøremål som du ellers havde i løbet af ugen. Efterfølgende vil vi gerne høre om de ting du lavede bidrog positivt eller negativt i hverdagen, det er nemlig de aktiviteter vi vil have fokus på i interviewet. Der vil selvfølgelig også være en del ting, som ikke havde afgørende betydning, dem behøver du ikke have fokus på. 4

5 Efter at vi har fundet ud af om de bidrog positivt eller negativt til din hverdag, vil vi gerne spørge lidt videre ind til dem. fx om du gjorde en given ting, for din egen skyld eller om det mest var for andre, om du havde lyst eller helst ville være for uden. Når vi gjort det, har vi nogle lidt mere generelle og dybdegående spørgsmål. Hvor du også selv har mulighed for at uddybe nogle ting. Vi hjælper selvfølgelig gerne med eksempler, med mere, under interviewet, hvis der bliver behov for det. Vi vil også stille nogle op følgende spørgsmål undervejs, så vi sikre os, at vi forstår dig korrekt. Ved slutningen af interviewet, vil vi lige samle kort op på hvad vi har snakket om, og der er selvfølgelig mulighed for at stille spørgsmål, både for dit, men også vores vedkommende. Når interviewet er færdigt, og diktafonen er slukket, er du selvfølgelig også meget velkommen til at høre mere om vores opgave, hvis du ønsker det. Har du spørgsmål inden vi går i gang? Interview spørgsmål Socioøkonomiske spørgsmål: FØR stressdiagnose. Har du børn? Ingen, udeboende, hjemmeboende (hvor gamle) Din beskæftigelsesstatus? Studerende, fuldtidsarbejde, deltidsarbejde, fritidsarbejde, arbejdsløs, pensioneret, førtidspensioneret. Hvor længe? Din civilstatus? Single/kæreste, samboende. Vil du fortælle, i korte træk, om dit sygdomsforløb Spørgsmål til døgnrytmeskema: Vi har et døgnrytmeskema her, hvad lavede du fra du stod op og fremadrettet? Du må gerne gøre det lidt i punktform. Vi kan jo starte med når du stod op, hvornår gjorde du det? Og hvad derefter.. Ved arbejde/skole, var der nogle pauser, eller en bestemt rytme i løbet af sådan en arbejds- /skoledag? Når du så har fri, hvad laver du så? Spørgsmål til at identificere aktiviteter som giver elle tager energi: 5

6 Intro: Nu vil vi så gerne at du vurderer hvilke aktiviteter/gøremål som gav energi, og hvilke som tog energi. Fra du stod op og til du tog af sted (skole/arbejde) var der nogen af gøremålene som gav energi? Var der nogle af tingene som tog energi. Når du så var på arbejde/skole, var der på samme måde, som vi spurgte før, ting som skilte gav/tog energi. Det samme, når du kom hjem. Spørgsmål til teoriskema Intro: Nu har vi overblik over dagens gøremål og hvordan du har vurderet dem, og så vil vi gerne gå dem igennem en af gangen. Obligatorisk eller Selvvalgte når nu at du udførte X var det så noget du følte at du var nødt til at gøre, noget som blev forventet af dig, eller var det simpelthen bare noget du gjorde fordi du havde lyst til det. Eller Var det bare noget du skulle gøre (pligt) eller var det af lyst? Meningsfuldt for dig selv eller meningsfuldt for andre: Var X vigtigt for dig personligt, eller egentlig mere vigtigt for andre? Eller er det bare noget der skal gøres? Engageret/lyst til det, helst være foruden. Var det noget du havde lyst til og var engageret i, ville du helst være foruden, eller havde det ikke nogen særlig betydning? 6

7 Øvrige spørgsmål Andre ting Lavede du nogle andre ting i løbet af ugen, udover de faste daglige (fx fritidsaktiviteter) som kunne spille en rolle i forhold til det vi lige har snakket om? Altså om der er andre ting der fx giver meget energi, som du rigtig godt kan li, eller som du bare skal, og måske gerne ville være foruden.. Eller Lavede du andre ting i løbet af ugen, som også kunne spille en rolle for det vi lige har snakket om? Fx fritidsaktiviteter eller stor rengøring. Påvirkning De ting som tog energi fra dig, hvordan påvirkede de dig? Hvad med de ting som gav energi, hvordan påvirkede de dig? Når din hverdag nu var opbygget på denne måde, havde du så mulighed for at deltage i de ting du gerne ville? Og hvad betød det for dig? Hvordan sov du perioden op til diagnosen? Hvis du sov dårligt, kunne du mærke om det havde en effekt på de ting du lavede i løbet af dagen? Eller hvordan påvirkede det dig ellers? Hvorfor stress, hvilken behandling. Hvad tror du selv, gjorde udslaget for at du gik hen og fik stress? Tror du at den her måde, som hverdagen var opbygget på, havde indflydelse på at du fik stress? Modtog du behandling, i så fald hvilken type, og af hvem? Var du tilfreds med behandlingen, eller ville du gerne have at den var anderledes, i så fald, hvordan? Afrunding: Nu har vi gennemgået en typisk hverdag for dig, umiddelbart før du fik stress. Har du nogle spørgsmål eller noget du vil tilføje inden vi afslutter? Har Cecilie det? Hvis ikke, slukkes diktafonen. 7

8 Bilag 3 Samtykkeerklæring 8

9 Samtykkeerklæring Denne gælder interview foretaget d. Undertegnede bekræfter hermed, at være mundtligt og skriftligt informeret om, at interviewet foretages i forbindelse med et bachelorprojekt. Jeg giver hermed tilladelse til at oplysningerne fra interviewet kan anvendes i bachelorprojektet, og i forbindelse med eventuel efterfølgende publicering af projektets resultater. Interviewet optages på diktafon og vil efter eksaminationen blive slettet. Alle personlige data vil i bachelorprojektet blive anonymiseret. Informanten har til enhver tid ret til at trække sig ud af projektet uden konsekvenser. Jeg giver hermed samtykke til at deltage i et interview på ovenstående betingelser. Underskrift Nedenstående ergoterapeutstuderende sikrer, at ovenstående betingelser overholdes. Cecilie Lykke Facius Charlotte Gomez 9

10 Bilag 4 Retningslinjer for transskription 10

11 Retningslinjer for transskription: I forbindelse med transskribering har vi valgt, at se bort fra fyldord, som øh, hm, da vi vurderer, at de ikke har betydning for udtalelserne i interviewene, samt for at gøre transskriberingerne mere læsevenlige. Steder og personer er anonymiseret i transskriptionen. Interviewerne kaldes henholdsvis CE og CH. Informanterne kaldes henholdsvis I1, I2, I3 og I4. ( ) Utydelig tale eller hvis man ikke kan høre hvad der bliver sagt, angives med en parentes med tre prikker. ( ) Relevant latter og lignende angives i parentes. // Når der afbrydes, eller når interviewer og informant taler på samme tid, angives to skråstreger. STORT Når der lægges særligt tryk på ord angives det med store bogstaver. Når en sætning ikke gøres færdig, angives det med tre prikker., Angiver almindeligt ophold i en sætning. 11

12 Bilag 5 Læsevejledning til transskriberede og meningskondenserede interviews 12

13 Læsevejledning til transskriberede og meningskondenserede interviews Grundet længden af de transskriberede interviews, er disse lagt som bilag på CD (bilag?) på CD en er ligeledes de meningskondenserede transskriptioner som i samme dokument er kategoriseret. På CD en er dokumenterne delt ind i 2 mapper, opstillingen er som følger: Kondenserede og kategoriserede transskriptioner (mappe) Meningskondensering informant 1 (dokument) Meningskondensering informant 2 (dokument) Meningskondensering informant 3 (dokument) Meningskondensering informant 4 (dokument) Transskriberede interviews (mappe) Samlede transskriptioner (dokument) I opgaven henvises kun de kondenserende transskriptioner. Når der i opgaven fx står følgende:..jeg ville gerne have været foruden mit arbejde.. det føltes ABSOLUT som en pligt.. (I1.4) Henvises til (I1.4) som betyder informant 1,citat 4. Dette findes i dokumentet: Meningskondensering informant 1. I dokumenterne med de meningskondenserede transskriptioner, henvises videre til de transskriberede interviews ud fra sidetal. I de transskriberede interviews ses informantens uredigerede udtalelse, som ikke er taget ud af kontekst. Henvisningen står i parentes fx (s. 1) og findes i dokumentet samlede transskriptioner på side 1. 13

14 Bilag 6 CD 14

15 CD Indeholder kondenserede og kategoriserede transskriptioner samt oprindelige transskriptioner. 15

16 Bilag 7 DOSIS-guide 16

17 spørgsmålet bestemmer søgestrategien Navn: Charlotte Gomez og Cecilie Lykke Facius Hold, modul: E09v, Modul 14 Uddannelse: Ergoterapeutuddannelsen Vejleder: Marie Bangsgaard Bang 1. Beskriv dit emne Titel: Stress og kvinder Hvorfor er det så svært at sige nej? Problemstilling: Hvordan oplever kvinder, der har/ eller for nylig har haft diagnosticeret stress, at deres sammensætning af aktiviteter var, umiddelbart før de fik diagnosen, og kan denne sammensætning have været medvirkende årsag til, at de fik stress, og hvordan kan ergoterapi bidrage i behandlingen af stress? Stikord: Occupational therapy, occupational balance, stress, aktivitets balance, ergoterapi, 2. Beskriv din søgestrategi Database eller informationskilde PubMed CINAHL with full text Bibliotek.dk Begrundelse for valg af database eller informationskilde Sundhedsfaglig database inden for biomedicin og beslægtede fag. Sundhedsfaglig database inden for sygepleje og andre beslægtede fag. Fælles base for materialer i danske folke- og forskningsbiblioteker. 1 DOSIS = DOkumenteret Systematisk InformationsSøgning 17

18 3. Beskriv din søgestrategi Database 1 PubMed Tema 1 overskrift: Ergoterapi Occupational therapy Tema 2 overskrift: Aktivitetsbalance Occupational balance Tema 3 overskrift: Stress Stress, Physiological Tema 4 overskrift: Database 2 CINAHL with full text Occupational therapy "Occupational balance" Stress Database 3 Bibliotek Ergoterapi Occupational therapy Occupational balance Aktivitetsbalance Stress 18

19 4. Beskriv dine selektionskriterier Database 1 PubMed Database 2 CINAHL wtih full text Database 3 Bibliotek.dk Publikationsår Sprog Geografi Publikationstype 2002 Dansk, engels, norsk eller svensk 2002 Dansk, engels, norsk eller svensk 2002 Dansk, engels, norsk eller svensk 4. Beskriv dine selektionskriter ier (fortsat) Database 1 PubMed Database 2 CINAHL with full text Tidsskrift Abstract Aldersgruppe Tilgængelighed Fag- eller forskningsrelevant tidsskrift. Fag- eller forskningsrelevant tidsskrift. Elektronisk eller papirform. Elektronisk eller papirform. Database 3 Bibliotek.dk Fag- eller forskningsrelevant tidsskrift. Elektronisk eller papirform. 5. Søgeresultat Database 1 Database 2 Database 3 Tema 1 overskrift: Tema 2 overskrift: Tema 3 overskrift: Tema 4 overskrift: 19

20 5. Søgeresultat (fortsat) Database 1 Database 2 Database 3 F.eks. Tema 1 AND Tema 2 F.eks. Tema 1 AND Tema 3 F.eks. Tema 1 AND Tema 2 AND Tema F.eks. Tema 2 AND Tema 3 6. Skaf det relevante fra søgeresultatet Database 1 Trin 1: Antal via bibliotekets fysiske materialesamling Trin 2: Antal via bibliotekets elektroniske tidsskrifter Trin 3: Antal via gratis kilder på Internet Trin 4: Antal fjernlån via biblioteket 1 Database 2 Database 3 7. Revider på baggrund af søgeresultatet eventuelt dit emne, søgestrategi eller selektionskriterier og foretag nye søgninger 20