Mel: Hist hvor vejen slår en bugt.

Transkript

1 Mel: Hist hvor vejen slår en bugt. Dette nu er livets gry. Det er nyt, hvis du er ny Hvis du ængster tiden bort. gør du livet tomt og kort. Hvis du glæder dig ved mangt, gør du nu et rigt og langt. Livet er en labyrint. Mange gange ender blindt. Sejr vinde vil hvo vender hvor de blinde gange ender

2 Alt det meget ingen når, gråner mange men'skers hår. Glæd dig alt, hvad du formår, over alt det lidt du når. Den som tvivler på sin sag, han er slagen før sit slag. Vinter, sommer, høst og vår hvad der kommer husk det går. Husk at smile før du sover. Så går dagens surhed over.

3 Hvis du frygter for besvær kan du li'så godt la' vær. Hvis du uden vaklen vil, er det næsten vundet spil. Tykke bind om tidens gang kan man skrive dagen lang. Hjertesuk og jubelsang kan man ikke ta' med tang. Husk at elske mens du tør det. Husk at leve mens du gør det.

4 Folk som ved hvad der er bedst, hærger verden som en pest. Folk bli'r fler og fler og fler men'sker laves ikke mer'. Verdens vejr er sort og surt. Lykken er en liden urt. Stjernerne på nattens blå lærer men 'sker at forstå Helbred er, hvordan man har det modstandskraft er, som man ta'r det.

5

6 Dagens indhold Oplæg refleksion v. Jens Kolstrup 1. Workshop Kl til Kaffe og kage 2. Workshop Evaluering af logbogen cafedrøftelser Kl fremlæggelse af drøftelser og afrunding af dagen

7 Logbogen hvor kommer den fra? Baggrunden for logbogen var et lovkrav, der var indskrevet i uddannelsesordningen tilbage i starten af Logbogsprojektet fra 2006 formålet for projektet var: udvikling af et elev refleksions- og læringsredskab fælles for praktik og skole

8 Status på logbogen Logbogsafsættet er nu 8 år gammelt og derfor giver det mening at stoppe op og evaluere på den. Undervejs har krav og muligheder forandret sig og anvendelsen af logbogen har også undergået en forandring, bevidst som ubevidst. Som inspiration til evalueringsprocessen i eftermiddag vil der først være et oplæg om refleksion og herefter workshops

9 Refleksion hvad er det? Dobbelt betydning 1. Noget kastes tilbage fra en overflade 2. En oplevelse eller handling, man tænker over Udviklingen på vores arbejdsmarked Jo større kompleksitet - jo mere refleksion efterspørges der

10 Hvad kendetegner refleksionen over en arbejdsdag? Hvad kendetegner det man reflekterer over? Egne tanker: At få skik på det, der melder sig Dialog med andre: Få talt med andre om det Skriftligt i en logbog Flip Over

11 Refleksion og læring Grundtvig: Fornuften er en følelse, der bliver sig selv var. Talemåder Fornuft i galskaben Almindelig sund fornuft Vær nu fornuftig! Lade fornuften råde, Sund fornuft er vejen videre frem

12

13 Kolbs stadier - måder at forholde sig til omverdenen på Aktivisten, Har vi afprøvet det? (Føle) Den reflekterende, Er jeg sikker? (Iagttage) Teoretikeren, Hænger det sammen? (Tænke) Pragmatikeren, Virker det? (Gøre)

14 Ikke-reflekteret læring, Peter Jarvis Ubevidst læring, tavs læring, Færdighedslæring, motoriske færdigheder, Udenads-læring,

15 Refleksion kan foregå på flere niveauer: Kan foregå i nu et (in action), Hvordan kan jeg handle? Eller bagefter (on action), Hvad handlede jeg ud fra? Eller refleksion over refleksion (on reflection), hvorfor gør jeg som jeg gør?

16 Hvad er vigtigt for god læring? Eleven har autoriteten i forhold til sin oplevelse anerkendelse/underkendelse Relationens og situationens karakter og kvalitet er afgørende for videns-konstruktion og læring Fokus på organisering af oplevelser, handlinger og interaktioner Fokus på elevens/elevernes refleksion og begrebsdannelse

17 den gyldne cirkel Hvorfor? Hvad? Hvordan?

18 ... den gyldne cirkel Sammenhæng? Indhold? Proces?

19

20 Individuelt plan INDIVIDUELT LÆRINGSFORLØB KOGNITION PSYKODYNAMIK ARBEJDS- IDENTITET DET ORGANISATORISKE LÆRINGSMILJØ Socialt plan ARBEJDS- PRAKSIS DET SOCIALE DEN SOCIALE KAPITAL