Tilsynsrapport. Den Maritime Base

Transkript

1 Tilsynsrapport Den Maritime Base januar 2015

2 Afsnit 1: Tilsynsbesøg (Udfyldes af tilsynskonsulenten i tilknytning til tilsynsbesøget) A. Tilsynets gennemførelse Dato: 21. og 26. januar 2015 Tilsynskonsulenter: Hanne Lykke Viborg Tilsynskonsulent Cand.pæd.pæd.psyk. Tlf [email protected] Claus Bloch Christensen Tilsynskonsulent Specialpædagogisk konsulent. Tlf [email protected] Anmeldt/uanmeldt tilsyn: Dato for tilsyn er anmeldt til skolen i oktober B. Tilsynets formål og særlige fokuspunkter ved dette tilsynsbesøg Tilsynets formål: Formålet med tilsynet er først og fremmest at vurdere, om undervisningen står mål med den undervisning, der bliver givet i folkeskolen. Årets fokusområder ved tilsynsbesøgene: Implementering af folkeskolereformen Arbejdet med de nye Forenklede fælles mål Skolens arbejde med handleplaner og målsætning/evaluering for elever i interne skoler Brugen af IT-støttet læring Trivsel Lærerkvalifikationer Magtanvendelser Særlige fokuspunkter i opfølgningen efter sidste tilsynsbesøg på denne interne skole: Skemaer. Timefordelingsplan. Dokumentation/fritagelse for fuld fagrække. Elevplaner. C. Tilsynets samlede vurdering af den interne skole efter tilsynsbesøget Tilsynets samlede vurdering er, at undervisningen står mål med den undervisning, der finder sted i folkeskolen i de udbudte fag og i fin hensynstagen til målgruppen. Dato: Januar 2015 Tilsynsførende: Hanne Lykke Viborg og Claus Bloch Christensen

3 D. Materiale anvendt i forbindelse med tilsynet: Forud for tilsynsbesøget er tilsendt: Virksomhedsplan Eksempler på elevplaner. Skema. Eksempel på årsplan. Afsnit 2 af denne plan udfyldt af skoleleder Under eller efter tilsynet udleveredes: E. Forløb af til Synsbesøg Tilsynsbesøg 21. januar Overværelse af undervisning og anden aktivitet på Sagitta: Eleverne på Sagitta stiler mod 10. klasses afgangsprøve. Der undervises i fagene: dansk, matematik, engelsk, idræt, madlavning og praktisk arbejde på skibet. Der undervises i fysik/kemi i den udstrækning det er muligt. Den dag tilsynet er på besøg består hele skoledagen af temaet Identitet. Efter morgenmaden og oprydningen i kabyssen ankommer eleverne til undervisningen. Eleverne arbejder med emnet Identitet, læreren laver en kort introduktion til emnet, hvor efter der sammen ses dokumentarfilm. Der holdes pause, og efter pausen samles klassen igen og debatterer indtryk og holdninger, der opstod i forbindelse med filmen. Dernæst skal der arbejdes med emnet skriftligt. Læreren giver en kort introduktion og eleverne skal i gang med den individuelle skriftlige del. Den ene elev mister koncentrationen for skoledelen og efter aftale mellem lærer og styrmand, tager styrmanden over. Eleven skurer dæk og går sammen med styrmanden i gang med at lave en rebstige, der måles, saves og splejses tovværk. Den anden elev har svært ved at fortsætte skolearbejdet, da eleven dagen før har modtaget beskeder hjemmefra, som har gjort eleven meget ked af det. Læreren snakker lidt med eleven og giver lov til frilæsning resten af formiddagen. Efter den fælles frokost tager styrmanden over og laver brandøvelse sammen med eleverne, eleverne får ros for deres gåpåmod og samarbejde i øvelsen. Opfølgende samtale med lærere/pædagoger: Sagitta: Da skipper er i Danmark under tilsynsbesøget (dødsfald i nærmeste familie) står lærer og styrmand i en uvant situation. Derfor vælger vi i tilsynet, at have samtaler med lærer alene, styrmand alene og lærer og styrmand sammen. Normalt på tilsynsbesøg har vi møder med skipper, da han/hun er den daglige leder på skibet. Indholdet på møderne har primært været, hvordan snitfladen mellem behandlingsdelen og undervisningsdelen kan understøttes i samarbejdet mellem besætningsmedlemmerne. I samtalerne med læreren har der desuden været et særligt fokus på fagfaglige og didaktiske overvejelser, samt fokus på hver enkelt elevs faglige mål samt problemstillinger i snitfladen mellem undervisning og behandling. Desuden drøfter vi metodeudvikling i forhold til de enkelte elever.

4 Tilsyn på Vendia den 27. januar Overværelse af undervisning og anden aktivitet på Vendia. De to af eleverne på Vendia går i 8. klasse og skal derfor ikke til prøve i år. Den tredje elev forbereder sig til afgangsprøve i 9. klasse. På skibet undervises der i dansk, engelsk, matematik, idræt, madlavning samt i praktisk arbejde på skibet. Matematikundervisningen ligger samlet på fredage og sker i samarbejde mellem lærer og skipper. Der undervises i fysik/kemi i den udstrækning, at det er muligt på skibet. Da tilsynet ankommer til Vendia er morgenrutinen klaret og eleverne er parate til dagens undervisning. Den ene af eleverne har et særligt skema i den uge, hvor tilsynet er om bord, da han i perioder har svært ved at sidde stille og indgå i undervisningen. Han er i stedet beskæftiget med praktisk arbejde på skibet sammen med skipper og styrmand. Dagen starter med engelskundervisning, både lærer og elever fortæller på engelsk om, hvordan de har det, og hvad de har lavet siden undervisningen i går. Den ene af eleverne fremlægger dernæst på engelsk en opgave om de mexicanske narkokarteller, som han har arbejdet på i en periode. Læreren giver respons på opgaven efterfølgende. I den følgende dansktime arbejder eleverne med emnet Identitet. Den ene af eleverne fremlægger sin opgave, der har afsæt i Der er et yndigt land han trækker paralleller til en novelle af Kim Fupz Åkesen samt til H.C. Andersens Den grimme ælling. Efterfølgende giver læreren respons på opgaven, og der samtales om, hvilke elementer den gode fremlæggelse skal indeholde og hvilken karakter, han ville kunne få for sin fremlæggelse. Efter pausen laver eleverne selv banko-plader af ord fra ugens diktat dernæst spilles der banko. Undervejs skal eleverne forklare ordets betydning for hinanden, og kender de ikke ordets betydning, slår de det op i ordbogen. Bagefter går alle op på dækket og bevæger sig til en leg, der handler om antonymer. Efter pausen bruges den resterende del af skoledagen på, at den ene elev læser Fluernes Herre, og den anden elev skriver videre på en engelsk stil på computeren. Lærerens planlægning af dagen overholdes, og der er god energi både fra lærer og elevers side. Den tredje elev arbejder på Vendia i skoletiden sammen med skipper. De leder efter en dårlig forbindelse i det elektriske system, de har målt sig frem til, at der sker en afladning. Eleven får direktiver og udfører dem, systematikken og den høje faglighed gør, at de sammen finder problemet og løser det ved hjælp af rensning og udskiftning af poler. Der er et godt samarbejde, og forløbet strækker sig over hele skoledagen. Opfølgende møde med lærer og besætning. Vi holder efterfølgende møde med læreren, taler om snitfladerne mellem behandling og undervisning samt om fagdidaktiske overvejelser. Læreren underviser på projektet på andet år og har derfor både erfaring med undervisning af den pågældende målgruppe, undervisningsrammen samt at føre eleverne videre til afgangsprøve i samarbejde med Kildevangens Skole. Vi afholder dernæst møde med skipper, mødet omhandler behandlingsdelen overordnet samt samarbejdet i besætning omkring den enkelte unge i forhold til pædagogiske/psykologiske tilgange, hvordan styrmand og skipper både i teori og i praksis støtter bedst op om skolen og om forståelse af de unges vanskeligheder og metoder til arbejde med dem. Fællesmøde med de to lærere på Den Maritime Base. Vi afholder fællesmøde med de to lærere fra henholdsvis Sagitta og Vendia i forhold til erfaringsudveksling om, hvordan de løbende kan benytte hinandens særlige erfaringer og særlige fagkompetencer.

5 F. Opfølgning på tilsynets fokusområder: Implementering af folkeskolereformen: Skolen er på vej og har opmærksomhed på den nye folkeskolereform. Forenklede fælles mål: Der er stort fokus på forenklede fællesmål og ellers henviser tilsynet til Handleplaner og læringsmål for elever i interne skoler: Vi drøfter, hvordan der fortsat i elevplaner kan være fokus på elevernes udvikling både fagligt, socialt og personligt. Brugen af IT-støttet læring: Alle elever har computere stillet til rådighed. Da skolen er placeret på skibe, kan internetadgang være svingende. Lærerkvalifikationer: Lærerne dækker til sammen dansk, matematik, engelsk, tysk og idræt. Tilsynet foreslår mulighed for turboforløb i fysik/kemi i samarbejde med Kildevangens skole afdeling Vipperød. Særlige fokusområder på denne interne skole: Fortsat fokus på tæt samarbejde mellem skolens undervisning og de praktiske opgaver på skibet, som er med til at understøtte læringsprocessen. G. Tilsynets vejledning Tilsynet anbefaler, at alle relevante oplysninger på en ny elev altid tilgår alle besætningsmedlemmer samtidigt forud for elevens start på skibsprojektet. H. Tilsynets krav Ingen. I. Aftaler samt opfølgningspunkter til næste tilsynsbesøg: J. Skolens kommentarer til tilsynsrapporten: Ingen Dato: Tilsynsførendes underskrift:

6 Afsnit 2: Oplysning om institutionen (Dette afsnit udfyldes af skolelederen) A. Navn og adresse på intern skole/skoleledelse Navn og beliggenhed: Den Maritime Base v/henrik Oxlund Arnakke Enghave Vipperød DK Kontaktinformationer på skoleleder og evt. andre: Henrik Oxlund Tlf: Mail: [email protected] CVR.nr B. Kort beskrivelse af skolen (Målgruppe, fysiske rammer, særlige kendetegn og målsætninger m.m.) Målgruppe. - Unge, der har brug for tæt kontakt til voksne, der støtter den unge i en struktureret hverdag til udvikling af personlige kompetencer samt nye strategier for konflikthåndtering. - Unge, som er motiveret for miljøskift og at komme væk fra faktorer, der fastholder dem i en uhensigtsmæssig hverdag og adfærd. - Unge, som har negativ erfaring med skole og indlæring og som kan profitere af en praktisk tilrettelagt undervisning. - Unge, som er præget af usikkerhed og mistillid til voksne efter svigt og negative erfaringer med utilstrækkelige voksne under opvæksten. - Unge, som er dårligt fungerende socialt med lettere tilknytningsforstyrrelser med baggrund i omsorgssvigt. - Unge, som har brug for et afrusningsforløb og fastholdelse i dette. - Unge, som har brug for et break i forbindelse med familiebehandleres arbejde i hjemmet. Fysiske rammer. Den Maritime Base består af to træsejlskibe Sagitta og Vendia samt en landbase i Arnakke ved Holbæk. Skibene sejler primært i Caribien. Besætningen på hvert skib består af; skipper, styrmand og lærer, sidstnævnte indgår også som gast. På hvert skib, er der plads til tre elever. Landbasen er et hus, der ligger helt ned til Tempelkrogen i Holbæk Fjord. I huset er der plads til lærere og elever fra begge skibe. Huset benyttes som base efter hjemkomsten fra Caribien i forbindelse med aflæggelsen af de skriftlige og mundtlige prøver, der afvikles i samarbejde med henholdsvis Vipperød Skole samt 10.klassescentret. C. Skolens elever (Antal elever, fordeling på klassetrin m.m.) D. Skolens medarbejdere

7 (Navn, uddannelse, ansættelsesgrad i undervisningen, linjefag og andre kompetencer, herunder leders kompetencer og funktion) Lone Roth Andersen (læreruddannet 2001; linjefag: dansk, tysk og engelsk) Kristian Thorup (læreruddannet 2002; linjefag: dansk, matematik og idræt) E. Skoledagens tilrettelæggelse (Beskriv hvordan dagen er bygget op, skoledagens længde og mødetider, undervisningstimetal for alle årgange m.m.) Skoledagen starter med morgensvømning, morgenmad, personlig hygiejne og oprydning af køje. Kl. 9 starter selve undervisningen. Mellem kl. 9 og kl undervises i dansk, matematik og engelsk på alle hverdage. Efter frokosten fra kl er der praktisk arbejde på skibet. Fra kl til kl har eleverne Idræt eller hjemkundskab (madlavning). Skemaet kan variere. Idrætten fra kl kan henlægges til weekender, hvis det findes relevant, lektielæsning erstattes af religionsundervisning eller fysik og endelig kan en hel skolelektion flyttes fra en hverdag til lørdag eller søndag grundet sejlads. Der er undervisning ombord på alle hverdage uanset eventuelle helligdage. F. Skolens undervisningsformer (Beskriv skolens tilgang til undervisning, herunder organisering af undervisning, gruppestørrelser, differentiering, materialer, brug af IT m.m.) G. Undervisning af den enkelte elev (Beskriv hvordan skolen arbejder med handleplaner og læringsmål for den enkelte elev, evaluering, karaktergivning m.m.) H. Prøver og nationale test Prøveafholdende skole 9. kl: Antallet af elever til prøve efter 9 kl i sidste skoleår: Antallet af elever til prøve efter 10 kl. i sidste skoleår: Forventet antal elever til prøve i indeværende skoleår: Antallet af gennemførte nationale test i sidste skoleår: Antallet af fritagelser for test i sidste skoleår: I. Magtanvendelser i forbindelse med undervisningen Har skolen udarbejdet principper vedr. magtanvendelser: Skolen følger gældende lovgivning og anbefalinger på området. Har skolens medarbejdere særlige kompetencer vedr. konfliktløsning: Medarbejderne håndterer konflikter via samtaler, mulighed for at trække sig samt opstiller valgmuligheder, som afværger fysiske konflikter. Antal magtanvendelser i indeværende skoleår: Ingen magtanvendelser i indeværende år. J. Samarbejdsrelationer (Tilknyttet lokal folkeskole, samarbejde med andre interne skoler, lærersamarbejde, skolebibliotek, adgang til faglokaler m.v.) Den Maritime Base er tilknyttet den lokale folkeskole Kildevangens Skole samt 10. klassecenteret, hvor eleverne aflægger afgangsprøver. Desuden har de et samarbejde med UU-vejleder.

8 K. Efteruddannelse og supervision (Hvad tilbydes lærerne/pædagogerne af efteruddannelse og supervision i skoleåret) L. Budget Takstbeløb pr. elev pr. skoledag: 998 kr.