Tilsynsrapport. Marjatta

Transkript

1 Tilsynsrapport Marjatta 2014/2015

2 Afsnit 1: Oplysning om institutionen A. Navn på anbringelsessted/skole og overenskomstpart (kommune) Marjatta Skole- og behandlingshjem Skolen har overenskomst med Region Sjælland og Næstved kommune B. Tilsynsførende, navn og adresse: C. Pædagogisk-psykologisk rådgivning: Anmeldt tilsyn Stine Brandt Jørgensen Psykolog Henry Drøscher er stop d. 1. nov. Pædagogisk administrativ konsulent I stedet er ansat konsulent Charlotte Næstved Kommune Reinhardt-Nielsen. Rådmandshaven Næstved Ulla Wulff v/ Afdelingsleder Lille Næstved skole Herlufsholmvej Næstved Uanmeldt tilsyn Stine Brandt Jørgensen Pædagogisk administrativ konsulent Næstved Kommune Rådmandshaven Næstved D. Institutionsbeskrivelse (undervisningssted, leder, antal børn, antal lærere): Marjatta er beliggende på: Strandvejen Tappernøje Telefon: Det er en selvejende institution, der er fondsejet. Forstander for skolen og daglig leder er Bernard Schmitz Skoleleder er Gertie Sparholt-Rasmussen I dette skoleår er skolen normeret til 48 elever. Der er ved første tilsyn indskrevet 50 elever. Der er på skolen 18 lærere samt to medhjælpere, der tilsammen udgør 14,7 årsværk. Skolens målgruppe er udviklingsforstyrrelser og varig funktionsnedsættelse børn og unge. E. Samarbejdsrelationer (tilknyttet skole, lærersamarbejde, skolebibliotek, adgang til faglokaler m.v.) Skolen har egne faglokaler, dog ikke fysiklokale. Den form for fysik og kemi undervisning, der passer til skolens børnegruppe kan foregå uden et egentlig fysiklokale. Skolen har en fysiklærer, der er vant til at arbejde med udviklingshæmmede, til at komme ud og afholde kurser for lærerne i forhold til, hvordan de kan tilrettelægge fysik/kemi undervisning, der hverken er farligt eller giftigt.

3 Skolen har et lille bibliotek, men ikke med elevudlån. I alle klasser er der forskellige bøger. Marjatta anvender umiddelbart ikke biblioteket. De bruger biblioteket i Præstø. Derudover tager grupperne i bodelen ofte på biblioteket med de børn og unge, der bor på Marjatta. Den lokale folkeskole er Korskildeskolen, der foregår ikke samarbejde mellem de to skoler. Aktiviteter som fx svømning, madlavningskurser, dans, ridning etc. foregår primært på døgndelen, da det der er stor forskel på, hvad de enkelte elever inden for klasserne kan. F. Særlig undervisningsmæssig service (amtscentral, efteruddannelses-muligheder, deltagelse i skoleledermøder m.v.) Skolen modtager kursustilbud og vælger relevante kurser fra mange steder, bl.a. University Collages. Skolen er derudover med i relevante foreninger, som fx Autisme Forening. Skolen samarbejder med Autismecenter Vordingborg. Derudover bruges Videns- og specialrådgivningsorganisation VISO, der er en del af Socialstyrelsen. Endvidere afholdes der egne kurser på skolen. Bl.a. bruger skolen Marjattaseminarium til at tilrettelægge kurser i emner, der er behov for. Alle lærere har mulighed for at komme på kursus, så længe det ligger inden for budgettet. Skolen er med i helsepædagogisk sammenslutning. Her er der samarbejde på tværs af Norden såvel som Europa. Der er både Marjattta og Rudolf Steiner skoler med i sammenslutningen ca skoler i alt. G. Overenskomst vedrørende undervisning (hvis ja vedhæftes overenskomsten dokumentet): Skolen har overenskomst med Region Sjælland Næstved kommune. H. Budget og regnskab: Skolens regnskab og budget godkendes af Region Sjælland. Afsnit 2: Tilsynet A. Hvem har foretaget tilsynet Ulla Wulff og Stine Brandt Jørgensen Afdelingsleder og pædagogisk administrativ konsulent Kontaktoplysninger: Ulla Wulff Afdelingsleder Lille Næstved skole Herlufsholmvej 16

4 4700 Næstved Telefon: Stine Brandt Jørgensen Pæd. adm. konsulent Næstved Kommune Center for Uddannelse Rådmandshaven Næstved Telefon: Tilsynsperioden: Fra dato til dato: 1. august 2013 til 31. juli 2014 Der er udført anmeldt tilsyn d. 4. dec Der er udført uanmeldt tilsyn d. Tilsynet med de enkelte elever er udført i forbindelse med de årlige revurderingsmøder d. B. Fokusområder for tilsynet: Overvære undervisning Opfølgning på sidste års tilsynsrapport Folkeskolereform - Fagrækken - Timer - Overgangen - Understøttende undervisning - Motion og bevægelse - Den åbne skole Magtanvendelser Ny medarbejdere og dermed attester C. Liste over bilag vedlagt rapporten: D. Helhedsindtryk fokusområder og vurderinger Overvære undervisning Der blev observeret undervisning i to klasser. 3. kl. havde de matematik. Alle børn sad på deres stol i en række, hvor de en ad gangen hentede et tal, lagde det på gulvet, hentede et plus eller minus-tegn og lagde det på gulvet. Derefter skulle en elev ligge det antal kastanjer ved tallet som tallet viste, hvorefter en anden elev skulle tælle, hvor mange kastanjer, der var og regnestykket var regnet. I 8. kl. havde de dansk. De var i gang med et tema om de tre vise mænd og brønden. Læreren var fantastisk til at formidle historien, og eleverne havde opgaver undervejs lægge lyde fra forskellige instrumenter ind, hvor det passede. Undervisningen var i den grad tilpasset

5 børnegruppen, selv om de havde svært ved at opretholde koncentrationen. Vurdering Undervisningen i begge klasser var meget nærværende og det er imponerende så godt det lykkedes lærerne at få eleverne med. Opfølgning på sidste års tilsynsrapport Der var ingen krav eller anbefalinger i sidste års tilsynsrapport Vurdering: Der er ingen bemærkninger Folkeskolereform Primo december 2014 evaluerede skolen implementeringen af folkeskolereformen. I den forbindelse kom det frem, at lærernes er mere på skolen end de plejer og at den fælles forberedelse og sparring er blevet rigtig godt. Den fælles forberedelse har gjort at henholdsvis klasselærerne, bevægelseslærerne og håndværkslærerne og musiklærerne har tid til at mødes i hver deres grupper. Fagrækken Undervisningsministeriets fagrække, herunder Fælles Mål og Rudolf Steiners lærerplaner er umiddelbart lavet til børn inden for normalområdet. Dette gør det udfordrende for Marjatta at efterleve Fælles Mål og lærerplanerne. Marjatta søger at give eleverne kunnen og viden, eleverne kan omsætte og anvende. Fagrækken kan ikke siges at være fuldt og helt i overensstemmelse med ministeriets regler, men tages elevs forudsætninger i betragtning, er det fantastisk, hvor tæt Marjatta kommer på at efterleve fagrækken. Tilsynet opfordrer dog til, at Marjatta søger at få engelsk ind i løbet af skoleåret. Vurdering: Skolen lever op til Undervisningsministeriets timetalskrav. I forhold til fagrækken bør Marjatta søge at få engelsk ind i løbet af skoleåret. Timer Skolen lever op til Undervisningsministeriets minimumstal. Den længere skoledag har gjort at kl. har fået flere lektioner end de plejer. De øvrige klasser har næsten samme timetal som de plejer - en eller to lektioner mere om ugen for de flestes vedkommende. Overgangen Alt om skemaer, timer etc. var klar til august, hvilket gjorde, at Marjatte kom godt fra start i forhold til implementeringen af reformen. I forhold til det faglige indhold er overgangen til den nye reform gået godt, da Marjatta gjorde meget af det, der ligger i reformen i forvejen. Det har derfor været forholdsvist nemt at implementere reformen. Understøttende Undervisning Understøttende Undervisning har altid været en del af hverdagen på Marjatta. Det er pædagogerne, der står for den understøttende undervisning, både planlægningen og gennemførelsen. Den understøttende undervisning består fx af at spise, toilettræning, sang og billeder, når eleverne er inden døre og hinke, spille med bold, se og mærke lys og mørke, når eleverne er udendørs.

6 Motion og bevægelse Der er motion og bevægelse i alle timer på Marjatta. Sammenlagt har alle elever mindst to timers motion eller bevægelse om dagen. Den længere skoledag for dageleverne i gør, at eleverne har en lang dag, hvor de ikke kommer uden for. Marjatta har bestilt et hegn, så de kan lave en aflukket legeplads med legeredskaber, således dageleverne har mulighed for at komme uden for i frikvartererne. I 8. og 9. klasse er der udeskole i to sammenhængende timer om ugen, hvor der er to lærere på. På de øvrige klassetrin er eleverne ude i forbindelse med temaer i undervisningen. Eksempelvis har eleverne været på ture i skoven, til fjorden og til bondegården. Desværre er det ikke så nemt for Marjatta at lave udeskole, da det ofte kræver to lærere at gå uden for, specielt med de store klasser. Den åbne skole I forhold til den åbne skole kommer omegnen til Marjattas årlige julemarked. Magtanvendelser Ved det anmeldte tilsyn havde der været 2 magtanvendelser på den samme elev. Magtanvendelserne var i forbindelse med overgangen mellem gruppe og skole. Vurdering Der er ingen bemærkninger Nye medarbejdere og dermed attester Anmeldt tilsyn: Der blev fremvist børne- og straffeattester på to nye medarbejdere. Vurdering: Der er ingen bemærkninger Prøver og test evt. fritagelsesprocedure praksis Der er ingen elever på Marjatta, der skal til prøver eller test. Marjatta har en elevgruppe, hvor test og afgangsprøver ikke er realistisk. Vurdering: Med tilsynets kendskab til elevgruppen vurderes det, at skolens leder vurderer, når de ikke sender eleverne til afgangsprøve og test. E. Stillede krav til skolen: Ingen bemærkninger F. Rådgivning og vejledning: Ingen bemærkninger G. Aftaler mellem tilsynsmyndighed og institution

7 Ingen bemærkninger H. Skolens kommentarer på tilsynsrapporten Dato: Tilsynsførendes underskrift: Afsnit 3: Personale A. Beskrivelse af lærere og ledelse Lærernes navne og uddannelse, herunder en beskrivelse af personalets eventuelle særlige kursusvirksomhed eller relevante erfaringer: Lederens navn og funktion samt uddannelse og kvalifikationer: Skoleleder er Gertie Sparholt-Rasmussen. Hun er uddannet på Marjatta Proseminarium, Rudolph Steiner Lærerseminarium samt. div. lederuddannelser. Afsnit 4: Beskrivelse af undervisning for det enkelte barn Oplysningerne til afsnit 4 er skrevet af Det generelle indtryk A. Stamoplysninger Navn, cpr., forældremyndighedshaver(e), forældres navn og adresse, evt. plejefamilie/opholdssted (navn og adresse skal fremgå), betalingskommune, evt. betalingstilsagn, undervisningshistorik med foranstaltningsoversigt, aktuelt klassetrin, fritagelser & særlige vilkår, fritagelser fra fag. B. PPR s udtalelser vedr. barnet/den unge Udtalelser vedrørende den enkelte elev fra pædagogisk-psykologisk rådgivning, fritagelser, herunder stillingtagen til den enkelte elevs behov for specialundervisning og muligheder for, helt eller delvis, at blive undervist i en folkeskole: C. Undervisningsstedets notater vedrørende den enkelte

8 Statusbeskrivelser vedrørende den personlige, sociale og faglige udvikling, evaluering generelt og af sidste elevplan, hjælpemidler og/eller metoder, sammenhæng med uddannelsesplaner, samarbejde med hjemmet/bostedet, sammenhæng mellem statusoplysninger og målsætninger, elevplan. D. Handleplan for undervisningen: Elevplan og handleplan for arbejdet med målsætningerne, evaluering, evt. uddannelsesplan, praktikker, herunder hvordan undervisningen i fremtiden kan foregå på helt eller delvis på den lokale folkeskole. Generelle bemærkninger: