Hvad litteraturen stadig kan?

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Hvad litteraturen stadig kan?"

Dorte Vestergaard
7 år siden
Visninger:

1 Hvad litteraturen stadig kan? Oplæg på Konferencen Dansk Løfter DPU marts 2010 DPU. AU. DanmarK 1

2 Litteraturlæsningens styrker? Hvad bidrager litteraturlæsningen til i jeres praksis? 7 minutter DPU. AU. DanmarK 2

3 Nye læsemåder - og nye læsekompetencer? En fagdidaktisk udfordring for det traditionelle danskfag Læreplanernes mål over for Nye tekster, nye medier og dermed nye elevforudsætninger DPU. AU. DanmarK 3

4 Domkirken i Nørre Snede Nærmer man sig den nordfra ser man fra en bakke byen brede sig på den næste for enden af hovedvejens lange bue. I overskyede nætter skal man ned i bunden og et stykke op, før man kan se noget og da foruden byens silhuet og rækker af søvnige lys undertiden også domkirken. Ragende højt op over de lave huse kan dette monstrum dukke frem i det grødede mørke med sit tårn. Længe troede jeg, at jeg var alene om denne indbildning, men erhvervschauffører i døgncafeteriet ved Vejle har fortalt mig noget andet. Om dagen kan man ikke se den. Lokale entusiaster vil vide, at den da vender nedad, og henviser til en underlig mark sydvest for byen, Kirkeageren, hvor ingenting rigtig kan gro. fra Per Højholt: Praksis 7: Hundekunstneren og andre blindgyder. København 1988, side 25.

5 Litteratur og billeddannelse Højtlæsning Styrker ord- og begrebsudvikling Giver oplevelser i samvær med andre i oplæsningssituationen Barnet lærer at lytte og koncentrere sig Har betydning for læseudvikling Støtter sider af barnets fantasi, billeddannelse og sprog Styrker indlevelse i andres kultur gennem indblik i andres tanker og værdier Marianne Gjelstrup, læsekonsulent Ishøj

6 The everyday mind is essentially literary (Mark Turner) Litterære fortællemåder udgør de basale strukturer i al menneskelig erkendelse. De er endda fysisk genkendelige i hjernens neurale netværk. Som Mark Turner beskriver det, tolker mennesket til stadighed sin omverden ved at stykke små betydningsfulde fortællinger sammen, således at de udgør et hele. Turner, M. (2000). Den Litterære Bevidsthed. Kbh., P. Haase & Søns Forlag. DPU. AU. DanmarK 6

7 Klare Mål Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse. DPU. AU. DanmarK 7

8 Stx bekendtgørelse og vejledning Det er målet at der for eleven skal etableres et møde med kulturog bevidsthedsformer i Danmark på tværs af tid. Dette møde bringes i stand gennem læsning af centrale danske litterære værker, og disse værker skal illustrere skelsættende kultur-, idé- og bevidsthedshistoriske forandringer samt indeholde æstetiske og idé- og bevidsthedshistoriske kendetegn som kan relateres til samtidens samfunds- og kulturhistoriske forhold. Det møde der etableres i læsningen skal danne grundlag for udviklingen af elevernes selv- og omverdensforståelse og for elevens personlige identitetsdannelse. Dette sker ved at eleven møder andre livsopfattelser og derigennem bringes ud over sin egen tids (indforståede) normsæt, som således sættes i relief. DPU. AU. DanmarK 8

9 Eksempel på en undersøgelse af 1. g elevers læringsopfattelser og læsning MLSQ score Reprod. / Fors ståelse Resultatorienteret

10 Eksempel på en undersøgelse af 1. g elevers læringsopfattelser rigtig gode til at og Disse elever er læsning Disse elever er kendetegnet ved at de læser for at få det overstået og ikke for at få forståelse og viden. De har svært ved at koble viden fra forskellige fag og på tværs i det samme Reprod. / Fors ståelse fag. forbinde viden fra forskellige fag, de er gode til at forholde sig kritisk til det stof de MLSQ score præsenteres for, men de er ikke specielt fokuseret på at klare sig godt i gymnasiet For disse elever er det ekstremt vigtigt at klare sig godt på gymnasiet, de er samtidig også gode til at organisere 6 deres arbejde og til at forbinde viden 5.5fra forskellige fag Det er vigtigt for denne elev klare sig Resultatorienteret godt i gymnasiet, at få gode karakterer etc. Samtidig har eleven svært ved at kombinere viden fra forskellige fag, forholder sig sjældent kritisk til det stof vedkommende præsenteres for og er desuden ikke særligt god til at organisere sin lektielæsning

11 Elevkompetencer over for begrebet literacy Afkodningskompetencer der udgør en tolkningsramme for livet - personligt og samfundsmæssigt De tekstkompetencer som elever erhverver sig uden for skolen, rummer et stort dannelsespotentiale som vi i dag ikke udnytter Peter Heller Lützen: Danskfagets Danskhed DPU. AU. DanmarK 11

12 Eksempel på en undersøgelse: Rammesætning og Elevstrategier i litteraturundervisningen i 2. g (stx) *Bagvedliggende rammesætning *Uudtalte krav *Uklare evalueringsparametre Resultat: Ikke deltagende elever (26 af 76) Reproducerende elever (38 af 76) Personligt, fagligt forankrede tekstreflekterende elever (12 af 76) DPU. AU. DanmarK 12

13 Ændrede læsemåder Ændrede didaktiske strategier Tekstvalg (kanondebatten) Mødet mellem tekst og læser Lysten og nydelsen i læsningen Fiktion skal erstatte litteratur som fagligt genstandsområde Jesper Lanthén: Fiktion og læsemåder i senmoderniteten nye udfordringer for danskfagets fiktionsdidaktik. Speciale DPU 2009 DPU. AU. DanmarK 13

14 Fra implicit til eksplicit elev Den litterære litteratursamtales analysemetode og evalueringsgrundlag ekspliciteres Undervisning i mundtlighed Specialiserede såvel som ikkespecialiserede læsninger inddrages og integreres DPU. AU. DanmarK 14

15 Litteraturen er en del af det kulturelle billede Dansk er et bevidsthedsfag Litteratur i tværfaglige projekter Områdestudier Litteratur i brug DPU. AU. DanmarK 15

16 Litteraturen kan Bidrage til kognitiv udvikling og billeddannelse Give oplevelser af andre kulturer og tider Give indsigter i levevis og tankemåder Forene det følelsesmæssige med det faktuelle og forløse følelser Åbne os mod verden og mod os selv Være i din lomme DPU. AU. DanmarK 16

17 Hvad litteraturen kan - - er afhængigt af hvad vi vil med den DPU. AU. DanmarK 17

Relaterede dokumenter

Undervisningen tager udgangspunkt i den enkeltes elev aktuelle standpunkt.

Dansk 2017/18 DANSK I A-KLASSEN: Formål: Undervisningen tager udgangspunkt i den enkeltes elev aktuelle standpunkt. Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at tilegne sig mest mulig bevidsthed om