LÆSEFORSTÅELSE OG EKSEKUTIVE FUNKTIONER HOS DANSKE BØRN NYBORG 12. APRIL 2016 HANNE BRUUN SØNDERGAARD KNUDSEN
|
|
- Niels Carlsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 LÆSEFORSTÅELSE OG EKSEKUTIVE FUNKTIONER HOS DANSKE BØRN NYBORG 12. APRIL 2016 HANNE BRUUN SØNDERGAARD KNUDSEN C A N D. P S Y C H. A U T. P H D. A D J U N K T V E D A A L B O R G U N I V E R S I T E T, C E D A P S.
2 Læseforståelse Sociokulturel kontekst efter Snow, 2002, p. 12 Tekst Aktivitet Læser Snow, C. E. (2002). Reading for Understanding: Toward a Research & Development Program in Reading Comprehension. RAND Corporation.
3 Seymour et al., 2013: Konklusion: Dét at lære at læse en dyb ortografi foranlediger megen mere variation i den første tid, end det er tilfældet, når børn skal lære at læse en mere gennemsigtig ortografi. Danske læsere havde 53,7% korrekte i 1. klasse i non-ords læsning, sammenlignet med finske læsere, der nåede 95,0% korrekte. Resultaterne fortolkedes som en kombineret effekt af stavelses kompleksitet og ortografisk dybde. Seymour, P. H. K., Aro, M., & Erskine, J. M., in collaboration with COST Action A8 network (2003). Foundation literacy acquisition in European orthographies. British Journal of Psychology, 94,
4 Læseforskning Rapid Automatic Naming (Norton & Wolf, 2012) Fonologisk opmærksomhed Bogstavkendskab (Lyytinen, Erskine, Tolvaneti, Torppa, Poikkeus & Lyytinen, 2006) Ordforråd (Muter, Hulme, Snowling & Stevenson, 2004) (Lervåg & Aukrust, 2010)
5 The Simple View of Reading (SVR) R = D x C Dyslexia Hyperlexia Gough, P. B. & Tunmer, W.E. (1986). Decoding, reading, and reading disability. Remedial and Special Education, 7(1), 6-10.
6 The Simple View of Reading Adskillige studier støtter SVR modellen, men mange af disse involverer engelsk talende børn (fx Kendeou et al., 2009) Men også med norske børn (Høien-Tengesdal 2010) R = D x C og R = D + C den sidste model forklarede mere varians i læseforståelsen end den første kun Rapid Naming bidrog til at forklare signifikant mere varians i læseforståelse foruden SVR. Og svenske børn (Gustafson, Samuelsson, Johansson & Wallmann 2013).
7 Læsevanskeligheder og specifikke grupper Fx Bishop mfl. har foretaget et langtidsstudie, der peger på, at børn med SLI har vanskeligheder både med læse rigtighed og forståelsesopgaver sammenlignet med jævnaldrende kontrolbørn - en tendens til større vanskeligheder med ordgenkendelse end læseforståelse (Ricketts, 2011). I betragtning af, at sprogforståelses vanskeligheder er involverede i læseforståelses vanskeligheder observeret hos børn med SLI, DS og ASD forekommer det sandsynligt at mundtlig sprogundervisning ville gavne læse forståelsen hos disse børn (Bishop & Snowling, 2004 i Ricketts, 2011).
8 Eksekutive funktioner: Målrettet, effektiv, adaptiv (social) adfærd. Omfatter evnen til at tænke fremad, undertrykke impulser, holde information midlertidig i tankerne og til at tænke fleksibelt. Centrale i forhold til opgaver, der er komplicerede, nye, og som kræver vedvarende bevidst opmærksomhed (Miller & Cohen, 2001; Zelazo, Müller, Frye, & Marcovitch, 2003 i Huizinga & Smidts 2011 p. 51).
9 Eksekutive funktioner Planlægning (planning) Fleksibilitet (set shifting) Hæmning (inhibition) Flydenhed (fluency) Arbejdshukommelse (working memory) (Pennington og Ozonoff, 1996)
10 Et centralt forskningsspørgsmål Rejst af Teuber (1972) i Unity and Diversity of frontal lobe functions og siden også af andre. I hvilken udstrækning kan forskellige funktioner, ofte tillagt frontallapperne eller the central executive, betragtes som en enhed i den forstand, at de er afspejlinger af den samme underliggende mekanisme eller evne? (Miyake et al., 2000 p. 51)
11 Unity & Diversity Formål med undersøgelse af Miyake et al. (2000): at klarlægge forholdet mellem mellem de tre eksekutive funktioner: hæmning, fleksibilitet og arbejdshukommelse. These results suggest that the three often postulated executive functions of Shifting, Updating, and Inhibition are separable but moderately correlated constructs, thus indication both unity and diversity of executive functions (Miyake et al., 2000 p. 87)
12 Fire generelle konklusioner 1. Individuelle forskelle i EF viser både helhed og forskellighed. 2. Individuelle forskelle i EF afspejler i en vis udstrækning underliggende genetik 3. Målinger af EF kan forudsige individuelle forskelle på klinisk og socialt betydningsfuld adfærd. 4. Individuelle forskelle i EF viser nogen stabilitet gennem udviklingen. (Miyake & Friedman, 2012 p. 11)
13 The task impurity problem Eksekutive funktioner er vanskelige at undersøge, da de manifesterer sig ved at operere på andre kognitive processer, som ikke er direkte relevante for den eksekutive funktion, som man ønsker at undersøge derfor betyder en lav score på én enkelt eksekutiv test ikke nødvendigvis forringede eksekutive funktioner. (Miyake et al., 2000 p. 53)
14 Planlægning Evnen til at afgøre, hvilke opgaver der er nødvendige for at gennemføre et mål - herunder at forstå hvilke der er vigtigst, og i hvilken rækkefølge opgaver skal løses for at nå et mål på den mest effektive måde (Cartwright, 2012, p. 26)
15 Flydenhed (Fluency) Frembringelse af nye responser (Lukács et al. 2016)
16 Inhibering (hæmning) Inhibering vedrører evnen til at hæmme dominerende eller automatiske responser når det er nødvendigt (Miyake et al. 2000, p. 57).
17 Kognitiv fleksibilitet Evnen til at skifte mellem forskellige begrebsmæssige repræsentationer (Best, Miller, & Jones, 2009). Evnen til at overveje flere del-informationer eller ideer på én gang og aktivt skifte mellem dem mens man løser en opgave (Cartwright, 2012). Et aspekt af kognitiv fleksibilitet er dét at være i stand til at skifte perspektiv spatialt eller mellem personer, mens et andet aspekt indbefatter dét at ændre hvordan vi tænker om noget (Diamond, 2013). Wisconsin Card Sorting Task (Milner 1964, Stuss et al i Diamond, 2013) Rogers & Monsell (1995)
18 Arbejdshukommelse: Den fonologiske sløjfe Et midlertidigt fonologisk lager, hvori auditive hukommelsesspor kan holdes i få sekunder. The Phonological Loop indeholder to del-komponenter: 1. Det fonologiske lager her kan tale-baseret materiale holdes i en kort periode (Henry, 2012, p. 5). 2. Den Artikulatoriske Gentagelses mekanisme - bruges til at gentage informationen i det fonologiske lager den genopfrisker informationen. (Henry, 2012, p. 6)
19 Den fonologiske sløjfe Kan være med til at forklare en række fænomener vedr. arbejdshukommelsen (Baddeley, 2000 p. 419): 1. The phonological similarity effect 2. The Word-length effect 3. The effect of articulatory suppression 4. Transfer of information between codes
20 Den visuospatiale skitseblok Denne komponent antages at opbevare visuospatial information, og at være fraktionabel i separate visuelle, spatiale og måske kinæstetiske komponenter. Dette system menes at være lokaliseret i hjernens højre hemisfære (Baddeley 2000).
21 The Central Executive Den centrale styringsenhed: The central executive i arbejdshukommelsen er ansvarlig for at fokusere, dele og skifte opmærksomhed. Den sørger for den overordnede regulering og kontrol og koordinerer aktiviteterne mellem alle komponenterne. Er nødvendig for at udføre nye opgaver der kræver ny adfærd eller nye tilgange (Henry 2012, p ). This type of system is likely to resemble very closely what many authors mean when they refer to executive functions. It we take a current definition of executive functions, processes that control and regulate thougt and action (Friedman, Miyake, Corley, Young, DeFries & Hewitt, 2006: 172) it becomes clear that the concepts of central executive on the one hand, and executive functions on the other, are very similar. (Henry, 2012, p. 22).
22 Den episodiske Buffer Er den komponent i arbejdshukommelsen, som er ansvarlig for at sammenbinde eller integrere information fra de andre komponenter til en samlet helhed. Hjælper os til at finde mening i vores bevidste erfaringer ved tillade at viden fra langtidshukommelsen kan bruges i samspil med vores aktuelle erfaringer (Henry, 2012, p. 68).
23 Skolebarnets udvikling af arbejdshukommelse Susan E. Gathercole, Susan J. Pickering, Benjamin Anbridge og Hannah Wearing (2004) undersøgte, hvorledes arbejdshukommelsen (Baddley & Hitch 1974) udvikler sig hos børn fra 4 til 15 års alderen. 700 børn deltog i undersøgelsen. De konkluderede på baggrund af deres undersøgelse, at de tre hovedkomponenter fra Baddeley og Hitch s model fra 1974 er på plads ved 6 års alderen, og at kapaciteten af hver komponent øges lineært fra 4 års alderen til tidlig ungdom.
24 Konklusion (Huizinga et al., 2006, p ) Studiet giver støtte til den ikke-enheds, multi-faceteret opfattelse af EF. Arbejdshukommelse og fleksibilitet korrelerede kun moderart. Arbejdshukommelse fortsatte med at udvikle sig ind i tidlig voksenalder, hvor fleksibilitet nåede et modent stadie gennem ungdommen. For hæmningsopgaverne var der stor forbedring frem til 11 års alderen, mens respons nøjagtigheden forbedredes gennem barndommen, og fortsatte med at udvikle sig indtil tidlig voksenalder.
25 The Big Four (Henry, 2012, p ) 1. Vidensbase 2. Hukommelsesstategier 3. Meta-hukommelse 4. Kapacitet
26 Inhibering, arbejdshukommelse og læsning Undersøgelse af Christopher et al. (2012): Her deltog 483 børn (253 drenge, 230 piger) fra 8 til 16 år. Børnene blev delt i to grupper: De, der skulle lære at læse (8-10 år) og De der læste for at lære (11-16 år). Christopher et al. (2012) undersøgte bl.a. hvilke kognitive færdigheder der var knyttet til læseforståelse og læsning af enkelt ord. De mente på forhånd, at evnen til at ignorere og undertrykke irrelevant information (inhibition) og evnen til at holde input i bevidstheden (working memory) var vigtige for læseforståelsen. De fandt, at hvor godt et barn er i stand til at holde information aktiv i deres arbejdshukommelse og hvor hurtige de er til at processere visuel information begge er faktorer, der er vigtige for både forståelse og læsning af enkelt ord.
27 Fleksibilitet og læsning Yeniad et al. (2012) udførte en meta-analyse, hvor de undersøgte shifting i relation til bl.a. læsning. Der indgik 16 studier med 2266 børn. Deres konklusion pegede på, at børn med en større kapacitet til at skifte mellem mål, regler eller strategier i relation til problemløsning var bedre til læsning.
28 Fleksibilitet og læsning Dygtige læsere skal fleksibelt koordinere flere aspekter af læsningen for at der blive tale om en vellykket forståelse (Adams, 1990; Pressley, 2006 i Cartwright, 2012). Mange, der har vanskeligheder med at læse, er ufleksible, ved eksempelvis kun at fokusere på ordenes bogstaver og lyde uden tilstrækkelig opmærksomhed på betydning. Således har kognitiv fleksibilitet en særlig relevans for udvikling af læseforståelse (Cartwright 2012). Cartwright (2010) ønskede at måle fleksibel tænkning med fokus på koordinering af lyd og betydning. Hun fandt, at fleksibilitet, målt med en klassifikationsopgave bidrager til børns læseforståelse.
29 Arbejdshukommelse og læseforståelse Læseforståelse kræver, at man er i stand til at samle op, fastholde og manipulere med ord og deres betydninger, for at kunne danne en sammenhængende mening ud fra, hvad der bliver læst derfor er arbejdshukommelsen vigtig for læseforståelsen (Christopher et al. 2012)
30 Træning af arbejdshukommelse og mulig indflydelse på læseudviklingen Loosli, S. V., Buschkuehl, M, Perrig, W. J. and Jaeggi, S. M. (2011) Working memory training improves reading processes in typically developing children, Child Neuropsychology I et studie indgik 66 børn fra 9 til 11 år, 3. og 4. kl. i Bern, Schweiz (en eksperimentel og en passiv kontrol gruppe). 20 børn blev trænet med en arbejdshukommelsesbaseret intervention i to uger. Børnene blev testet for læsning og problemløsning før og efter træningen. Træningen var computerbaseret, og foregik i to uger fra mandag til fredag i den første lektion om morgenen. Træningen bestod af to seks minutters blokke, adskilt af fem minutters pause. Den eksperimentelle gruppe viste signifikante fremskridt ikke blot i de trænede opgaver, men også indenfor ikke-trænede områder, herunder læsning.
31 Arbejdshukommelsestræning Metaanalyse af Melby-Lervåg & Hulme (2013): arbejdshukommelses trænings programmer ser ud til at give specifikke træningseffekter på kort sigt, som ikke kan generaliseres. Henry et al., 2013: En forholdsvis hurtig face-to-face arbejdshukommelsestræning (typisk udviklede børn (5-8 år): En trænet gruppe viste signifikant højere læseforståelse end en kontrolgruppe ved 12 måneders opfølgning.
32 Referencer: Baddeley, A. (2000) The episodic buffer: a new component of working memory? Trends in Cognitive Sciences, 4(11), Cartwright, K. B. Marshall, T. R., Dandy, K. L., & Isaac, M. C. (2010). The development of graphophonological-semantic cognitive flexibility and its contribution to reading comprehension in beginning readers. Journal of Cognition and Development, 11(1), Cartwright, K. B. (2012). Insights from Cognitive Neuroscience: The importance of Executive Function for Early Reading Development and Education. Early Education and Development, 23: Christopher, M. E., Miyake, A., DeFries, J. C., Wadsworth, S. J.,Willcutt, E., Keenan, J. M., Pennington, B., & Olson, R. K. (2012). Predicting word reading and comprehension with executive function and speed measures across development: a Latent Variable Analysis. Journal of Experimental Psychology: General, 141(3), Diamond, A. (2013). Executive Functions. Annual Review of Psychology, 64, Gathercole, S. E., Pickering, S. J., Ambridge, B., & Wearing, H. (2004). The structure of working memory from 4 to 15 years of age. Developmental Psychology, 40(2), Gough, P. B. & Tunmer, W.E. (1986). Decoding, reading, and reading disability. Remedial and Special Education, 7(1), Gustafson, S., Samuelsson, C., Johansson, E., & Wallmann, J. (2013). How simple is the Simple View of Reading? Scandinavian Journal of Educational Research, 57(3), Henry, L. A. (2012). The Development of Working Memory in Children. Sage. Henry, L. A., Messer, D. J., & Nash, G. (2013). Testing for near and far transfer effects with a short, face-to-face adaptive working memory training intervention in typical children. Infant and Child Development, Published online in Wiley Online Library. DOI: / icd.1816 Huizinga, M., Dolan, C. V., & van der Molen, M. W. (2006). Age-related change in executive function: Developmental trends and a latent variable analysis. Neuropsychologia, 44, Huizinga, M. & Smidts, D.P. (2011) Age-related changes in executive function: A normative study with the dutch version of the Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) Child Neuropsychology. 17: Høien-Tengesdal, I (2010). Is the Simple View of Reading too Simple? Scandinavian Journal of Educational Research. Vol 54. No. 5, Kendeou, P., Broek, P., Helder, A., & Karlsson, J. (2009). A cognitive view of reading comprehension: implications for reading difficulties. Learning Disabilities Research & Practice, 29(1), Lervåg, A. & Aukrust, V. G. (2010). Vocabulary knowledge is a critical determinant of the difference in reading comprehension growth between first and second language learners. Journal of Child Psychology and Psychiatry, (51)5,
33 Loosli, S. V., Buschkuehl, M., Perrig, W. J., & Jaeggi, S. M. (2012). Working memory training improves reading processes in typically developing children. Child Neuropsychology, 2012, 18(1), Lukács, A., Ladányi, E., Fazekas, K., & Kemény, K., Executive Functions and the Contribution of Short-Term Memory Span in Children With Specific Language Impairment. Neuropsychology. Vol. 30, No. 3, Lyytinen, H., Erskine, J., Tolvaneti, A., Torppa, M., Poikkeus, A. M., & Lyytinen, P. (2006). Trajectories of reading development: a follow-up from birth to school age of children with and without risk for dyslexia. Merrill-Palmer Quarterly, 52(3), Melby-Lervåg, M. & Hulme, C. (2013). Is working memory training effective? A meta-analytic review. Developmental Psychology, 49(2), Miyake, A., Friedman, N. P., Emerson, M. J., Witzki, A. H., Howerter, A. & Wager, T. (2000). The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex frontal lobe tasks: a Latent Variable Analysis. Cognitive Psychology, 41, Miyake, A. & Friedman, N. P. (2012). The nature and organization of individual differences in executive functions: four general conclusions. Current Directions in Psychological Science, 21(8), 8-14 Muter, V., Hulme, C., Snowling, M. J., & Stevenson, J. (2004). Phonemes, rimes, vocabulary, and grammatical skills as foundations of early reading development: evidence from a longitudinal study. Developmental Psychology, 40(5), Norton, E. S. & Wolf, M. (2012) Rapid Automatized Naming (RAN) and reading fluency: implications for understanding and treatment of reading Pennington, B.F. & Ozonoff, S. (1996). Executive functions and developmental psychopathology. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 37(1), Ricketts, J. (2011) Research Review: Reading comprehension in developmental disorders of language and communication. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 52:11, pp Rogers, R. D. & Monsell, S. (1995). Costs of a predictable switch between simple cognitive tasks. Journal of Experimental Psychology: General, 124(2), Seymour, P. H. K., Aro, M., & Erskine, J. M., in collaboration with COST Action A8 network (2003). Foundation literacy acquisition in European orthographies. British Journal of Psychology, 94, Snow, C. E. (2002). Reading for Understanding: Toward a Research & Development Program in Reading Comprehension. RAND Corporation. Yeniad, N., Malda, M., Mesman, J., van IJzendoorn, M. H., & Pieper, P. (2013). Shifting ability predicts math and reading performance in children: A meta-analytical study. Learning and Individual Differences, 23, 1-9.
Arbejdshukommelse og sprogforståelse hos børn med høretab - et ph.d.-projekt.
Arbejdshukommelse og sprogforståelse hos børn med høretab - et ph.d.-projekt. Annette Esbensen Forskergruppen for Børneaudiologopædi, Institut for Sprog og Kommunikation, Syddansk Universitet 5. Nordiske
Læs mereOversigt over oplægget i dag
Udvikling i børns læseforståelse på mellemtrinnet FUA Jubilæumskonference Odense 28. september 2012 Louise Flensted Rønberg Cand.mag Audiolopædi Center for Grundskoleforskning Aarhus Universitet 1 Oversigt
Læs mereOrdblindhed og andre læsevanskeligheder
Ordblindhed og andre læsevanskeligheder 25/9 2015 Hanne T. Daugaard Cand. mag i Audiologopæd, Ph.d.- studerende, InsFtut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab, KU. Læsning ENer Scarborough (2001), gengivet
Læs mere16-01-2012. Sprog og læsevanskeligheder. Billedbenævnelse i 0. kl. Forudsigelse af læsning fra før 1. kl. (1)
16-1-212 Billedbenævnelse i. kl. Sprog og læsevanskeligheder Carsten Elbro http://laes.hum.ku.dk Syddansk Universitets børnesprogskonference Center for Børnesprog,18. januar 212 Forudsigelse fra. kl. af
Læs mereNanna Flindt Kreiner lektor i retorik og engelsk Rysensteen Gymnasium. Indsigt i egen læring og formativ feedback
Nanna Flindt Kreiner lektor i retorik og engelsk Rysensteen Gymnasium Indsigt i egen læring og formativ feedback Reformen om indsigt i egen læring hvordan eleverne kan udvikle deres evne til at reflektere
Læs merePatientinddragelse i forskning. Lars Henrik Jensen Overlæge, ph.d., lektor
Patientinddragelse i forskning Lars Henrik Jensen Overlæge, ph.d., lektor BMC Health Services Research 2014, 14:89 142 studies that described a spectrum of engagement Engagement was feasible in most settings
Læs merecom : : *
2 10 1393 1392/4/15 : 1391/6/19 : БRر یتا را وزش یБRروید یاما یوی و د رБRی س نا ی اما ی وا وزان دتا ی ندج غ لا ع یا مدی ١ * و و و بد ا می ٢ **. 90-91. - -91 60 1390.. - ) (.... gaahmady@yahoo. com : :
Læs mereARBEJDSHUKOMMELSE OG UDVIKLINGSBETINGEDE SPROGFORSTYRRELSER
ARBEJDSHUKOMMELSE OG UDVIKLINGSBETINGEDE SPROGFORSTYRRELSER EN UNDERSØGELSE AF FIRE TYPER FONOLOGISKE KORTTIDSHUKOMMELSESTESTS EVNE TIL DISKRIMINATION MELLEM BØRN MED UDVIKLINGSBETINGET SPROGFORSTYRRELSE
Læs mereEksekutive funktioner Praktikerkursus med fokus på definition, måling og intervention
Eksekutive funktioner Praktikerkursus med fokus på definition, måling og intervention Tidspunkt Dag 1: Mandag d. 3. september 2018 kl. 9-16 Dag 2: Tirsdag d. 4. september 2018 kl. 9-16 Dag 3 (tilvalg):
Læs mereCross-Sectorial Collaboration between the Primary Sector, the Secondary Sector and the Research Communities
Cross-Sectorial Collaboration between the Primary Sector, the Secondary Sector and the Research Communities B I R G I T T E M A D S E N, P S Y C H O L O G I S T Agenda Early Discovery How? Skills, framework,
Læs mereBarnets navn: Børnehave: Kommune: Barnets modersmål (kan være mere end et)
Forældreskema Barnets navn: Børnehave: Kommune: Barnets modersmål (kan være mere end et) Barnets alder: år og måneder Barnet begyndte at lære dansk da det var år Søg at besvare disse spørgsmål så godt
Læs mereMichael Wahl Andersen, TEMA 3B kl
Michael Wahl Andersen, mwa@kp.dk TEMA 3B kl 9.00-10.15 Hvis du henter mønsterbrikkerne, der står i skabet og bagefter henter forlægget, der ligger på hylden, så kan du lægge de mønstre, vi lige har talt
Læs mereElevprofil i matematik
Elevprofil i matematik Elevprofil til vurdering af kvaliteten af elevers additionsstrategier og anvendelse af geometriske begreber ved udgangen af 1. klasse Når man skal vurdere elevers additionsstrategier
Læs mereTeknologi & Uddannelse
Teknologi & Uddannelse ~Access determinisme? Samspillet mellem teknologi og samfund We don't need no school...experience strongly suggests that an incremental increase of more of the same building schools,
Læs mereFysisk aktivitet og bedre indlæring - hvad er der om snakken?
Enhedens navn Fysisk aktivitet og bedre indlæring - hvad er der om snakken? Jesper Lundbye-Jensen Adjunkt, PhD Institut for Idræt og Ernæring Institut for Neurovidenskab & Farmakologi Center for Holdspil
Læs mereForventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?
Kandidatuddannelsen i Informationsvidenskab - Aalborg 2 respondenter 5 spørgeskemamodtagere Svarprocent: 40% Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer? I hvilken grad har uddannelsen
Læs mereForventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?
Kandidatuddannelsen i Informationsarkitektur - Aalborg 3 respondenter 10 spørgeskemamodtagere Svarprocent: 30% Forventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer? I hvilken grad har uddannelsen
Læs mereBilag 1: Neuropsykologiske tests anvendt i de inkluderede studier
Bilag 1: Neuropsykologiske tests anvendt i de inkluderede studier Der skal gøres opmærksom på, at nedenstående ikke er en udtømmende liste over eksisterende test indenfor de specifikke domæner og underdomæner.
Læs mereNordjysk Læse og Matematik Center
Vajre elev har rätt att få den pedagogiske hjälp han behöver alldeles oberoende av formell diagnos. Lundberg & Sterner (2009): Dyskalkuli finns det? Unge med massive matematikvanskeligheder dyskalkuli
Læs mereADHD Konferencen 2016
ADHD Konferencen 2016 Temaspor 4: Voksne med ADHD at håndtere livet med diagnosen. Autoriseret psykolog Tina Gents, Ekkenberg & Larsen Netværk København, Ekkenberg Netværk Slagelse Neuro biologisk / psykologisk
Læs mereDirector Onboarding Værktøj til at sikre at nye bestyrelsesmedlemmer hurtigt får indsigt og kommer up to speed
Director Onboarding Værktøj til at sikre at nye bestyrelsesmedlemmer hurtigt får indsigt og kommer up to speed 12. november 2014 Indhold Onboarding/Induction Nomineringsudvalg/vederlagsudvalg Page 2 Onboarding/Induction
Læs mereLÆRING MED EN HJERNE, DER FUNGERER ANDERLEDES
HJERNE OG LÆRING NOVEMBER 2014 LÆRING MED EN HJERNE, DER FUNGERER ANDERLEDES LOUISE BØTTCHER, LEKTOR, UNI VERSITET Hvis man har en hjerne, der er anderledes fx på grund af en medfødt hjerneskade, hvad
Læs mereTrygFonden s Centre for Child Research READ-prosjektet
TrygFonden s Centre for Child Research Gardemoen 2. oktober 2018 READ-prosjektet NOLES, 2. oktober 2019 Simon Calmar Andersen Professor, centerleder En serie samarbejdsprojekter Kuffertprojektet READ 1.0
Læs mereSTYRKELSE AF BØRNS TIDLIGE PROBLEMLØSNINGSKOMPETENCER I FREMTIDENS DAGTILBUD
STYRKELSE AF BØRNS TIDLIGE PROBLEMLØSNINGSKOMPETENCER I FREMTIDENS DAGTILBUD PROGRAM 1. Om udviklingsprogrammet Fremtidens Dagtilbud 2. Hvorfor fokus på tidlige matematiske kompetencer og hvordan? 3. Følgeforskningen
Læs mereEtsprogede og tosprogede børn med og uden sprogproblemer. Dorthe Bleses og Anders Højen, Center for Børnesprog, Syddansk Universitet
Etsprogede og tosprogede børn med og uden sprogproblemer Dorthe Bleses og Anders Højen, Center for Børnesprog, Syddansk Universitet Legende innovation, Teknologisk institut, 5. maj 2011 Antal børn med
Læs mereLÆRINGSTEMA SPROGLIG UDVIKLING
LÆRINGSTEMA SPROGLIG UDVIKLING Indhold 3 4 6 8 10 12 15 Indledning Sproglig udvikling i Fremtidens Dagtilbud Læringsområde Kommunikation og sprogbrug Læringsområde Lydlig opmærksomhed Læringsområde Skriftsprog
Læs mereHjernen som fundament for auditiv udvikling. Per Caye-Thomasen Rigshospitalet/Københavns Universitet
Hjernen som fundament for auditiv udvikling Per Caye-Thomasen Rigshospitalet/Københavns Universitet Konklusion 1. Kritisk periode for sensorisk indlæring (indtil 3-4 års alder) Developmental changes
Læs mereKAN HØRETABET FORKLARE ALT? OM SPROGLIGE VANSKELIGHEDER HOS. Pia Thomsen,
KAN HØRETABET FORKLARE ALT? OM SPROGLIGE VANSKELIGHEDER HOS BØRN MED HØRETAB. BØRN MED HØRETAB Pia Thomsen, Associated Professor Ph D Associated Professor, Ph.D. Department of Language and Communication,
Læs mereApplications. Computational Linguistics: Jordan Boyd-Graber University of Maryland RL FOR MACHINE TRANSLATION. Slides adapted from Phillip Koehn
Applications Slides adapted from Phillip Koehn Computational Linguistics: Jordan Boyd-Graber University of Maryland RL FOR MACHINE TRANSLATION Computational Linguistics: Jordan Boyd-Graber UMD Applications
Læs mereBasic statistics for experimental medical researchers
Basic statistics for experimental medical researchers Sample size calculations September 15th 2016 Christian Pipper Department of public health (IFSV) Faculty of Health and Medicinal Science (SUND) E-mail:
Læs mereHow Al-Anon Works - for Families & Friends of Alcoholics. Pris: kr. 130,00 Ikke på lager i øjeblikket Vare nr. 74 Produktkode: B-22.
Bøger på engelsk How Al-Anon Works - for Families & Friends of Alcoholics Al-Anons grundbog på engelsk, der indfører os i Al- Anon programmet. Om Al-Anons historie, om forståelse af os selv og alkoholismen.
Læs mereChildren s velomobility how cycling children are made and sustained
Children s velomobility how cycling children are made and sustained Trine Agervig Carstensen, tac@ign.ku.dk Anton Stahl Olafsson, asol@ign.ku.dk Thomas Sick Nielsen, thnie@transport.dtu.dk Trafikdage i
Læs mereLytteskrivning i indskolingen
Lytteskrivning i indskolingen Effekter, erfaringer og nye spørgsmål Stine Fuglsang Engmose, NorS, Absalon Bent Saabye Jensen, Saabye, læse- og skriveteknologi CPH2019, København, 6. august, 2019 16/08/2019
Læs mereA multimodel data assimilation framework for hydrology
A multimodel data assimilation framework for hydrology Antoine Thiboult, François Anctil Université Laval June 27 th 2017 What is Data Assimilation? Use observations to improve simulation 2 of 8 What is
Læs mereWorkshop 2. Forhold mellem fysisk aktivitet og kognition. Fysiologiske og biologiske mekanismer
Workshop 2 Forhold mellem fysisk aktivitet og kognition. Fysiologiske og biologiske mekanismer Jesper Lundbye-Jensen, Københavns Universitet Anne Kær Thorsen, RICH, Syddansk Universitet Forsøg med læring
Læs mereWhat makes us makes us MOVE
IMK Foundation 1 Memory loss Ahead! Promislow, 1999; Pica, 2006; Dennison & Dennison, 1988; Hannaford, 1995; Herting et al 2014 What makes us makes us MOVE Promislow, 1999; Pica, 2006; Dennison & Dennison,
Læs mereSprogstimulering i hjemmet
Sprogstimulering i hjemmet Inspiration til sprogstimulerende aktiviteter med børn 0-6 år BILLEDE!! Dagtilbud Nordvest 1 Indhold Forord... 3 Preface... 3 Sprog i hverdagen... 4 Den gode samtale... 6 Sprogstimulerende
Læs mereERFARINGER FRA FORSØGSPROGRAMMET OM MODERSMÅLSBASERET UNDERVISNING UVM INFOMØDE
ERFARINGER FRA FORSØGSPROGRAMMET OM MODERSMÅLSBASERET UNDERVISNING UVM INFOMØDE PROGRAM Baggrund for forsøgsprogrammet! Hvad ved vi om betydning af ekstra undervisningstid? Forsøg på 4. klassetrin! Indsatserne!
Læs mereTransfer mellem teori og praksis. Vibe Aarkrog 22. august, 2013
Transfer mellem teori og praksis Vibe Aarkrog 22. august, 2013 Transfer defintion Fra latin at bære eller føre over ( translate ) Anvendelse af det, man lærer, i en ny situation anvendelse af det lærte
Læs mereDorte Damm Specialpsykolog i børne- og ungdomspsykiatri Specialist i børneneuropsykologi og psykoterapi
Dorte Damm Specialpsykolog i børne- og ungdomspsykiatri Specialist i børneneuropsykologi og psykoterapi Underdiagnosticeret gruppe Få studier af piger med ADHD Publicerede forskningsstudier er primært
Læs merePIGER MED ADHD NEUROPSYKOLOGISKE OG SOCIALE ASPEKTER. Dorte Damm
PIGER MED ADHD NEUROPSYKOLOGISKE OG SOCIALE ASPEKTER Dorte Damm Projekt deltagere Dorte Damm Per Hove Thomsen Ellen Stenderup Lisbeth Laursen Rikke Lambek Piger med ADHD Underdiagnosticeret gruppe Få studier
Læs mereLæseevaluering på begyndertrinnet - hvordan kan man opdage elever i risiko for at udvikle læsevanskeligheder
14-01-2011 Forskellige former for læsevanskeligheder OS- og SL-prøverne - kort gennemgang - hvad kan de bruges til - efterfølgende undervisning, læsbarhedsark Læseevaluering på begyndertrinnet - hvordan
Læs mereDyskalkuli en nødvendig og mulig diagnose?
Dyskalkuli en nødvendig og mulig diagnose? Henrik Skovhus, konsulent ved Nordjysk Læse og Matematik Center hen@vuc.nordjylland.dk I Region Nordjylland er der i august 2012 igangsat et projekt Unge med
Læs mereBørn kan ikke lade være med at lære
Børn kan ikke lade være med at lære er læge og hjerneforsker. Han har været lektor (hjerneforsker) ved Århus Universitet, seminarierektor ved Skive Seminarium, udviklings- og forskningschef ved Vejlefjord
Læs mereForfatter År Studietype Studiets kvalitet Befolkningstype Intervention Resultater Kommentarer
Bilag 9. Evidenstabeller over inkluderede studier med forebyggelse af sorgreaktioner hos voksne og ældre pårørende til en nærtstående person hvor kurativ behandling ikke er mulig Kissane et al. 2006 RCT
Læs mereIAIMTE 2015 Mønstre og perspektiver i den internationale forskning sammenholdt med danskdidaktisk forskning
IAIMTE 2015 Mønstre og perspektiver i den internationale forskning sammenholdt med danskdidaktisk forskning Hver enkelt ytring er naturligvis individuel, men enhver sfære inden for sprogbrugen udvikler
Læs mereLÆRING HOS UNGE MED DYSLEKSI
LÆRING HOS UNGE MED DYSLEKSI Anne Leth Pedersen og Laura Kongskov Torsdag d. 20/04-17 1 PROGRAM 9.30 10.15 9.30 9.52: Anne Leth Pedersen: Den lektiologiske forståelse af læring hos elever med dysleksi
Læs mereSprog, krop og hjerne
Sprog, krop og hjerne o Kjeld Fredens er adjungeret professor ved recreate, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet. o o o o o Han har været lektor (læge, hjerneforsker) ved Århus Universitet.
Læs mereBørn, bevægelse og udvikling (læring)
Børn, bevægelse og udvikling (læring) o er adjungeret professor ved recreate, Institut for Læring og Filosofi, Aalborg Universitet. o o o o o Han har været lektor (læge, hjerneforsker) ved Århus Universitet.
Læs mereVi har behov for en diagnose
Vi har behov for en diagnose Henrik Skovhus, konsulent ved Nordjysk Læse og Matematik Center hen@vuc.nordjylland.dk I artiklen beskrives et udviklingsprojekt i region Nordjylland, og der argumenteres for
Læs mereBayley-III Motor Scale. Bayley-III Screening test 06-03-2013. Bayley scales of Infant and Toddler. Development III. Development, Third Edition
Redskaber til identifikation af cerebral parese Introduktion til Bayley Scales of Infant and Toddler Development III 28 februar 2013 Ulla Haugsted FT Rigshospitalet General Movements Fidgety Movements.
Læs merePernille Dehn, cand.mag LÆRINGSTEORI
Pernille Dehn, cand.mag LÆRINGSTEORI Om læring og viden Genstandsfelt for læringsteorien Læring og læreprocesser Viden Transfer (herunder forholdet mellem teori og praksis) Læreroller Elevroller Undervisning
Læs mereELEVERS INTERESSE OG SELVTILLID I NATURFAGENE -OG I FREMTIDEN
ELEVERS INTERESSE OG SELVTILLID I NATURFAGENE -OG I FREMTIDEN 1. Oplæg på baggrund af artiklen: Nordic Students self-beliefs in science Publiceret som kapitel 4 i Northern Lights on TIMSS and PISA 2018
Læs mereHandout 1: Eksamensspørgsmål
Handout 1: Eksamensspørgsmål Denne vejledning er udfærdiget på grundlag af Peter Bakkers vejledning til jeres eksamensspørgsmål. Hvis der skulle forekomme afvigelser fra Peter Bakkers vejledning, er det
Læs mereKvant Eksamen December 2010 3 timer med hjælpemidler. 1 Hvad er en continuous variable? Giv 2 illustrationer.
Kvant Eksamen December 2010 3 timer med hjælpemidler 1 Hvad er en continuous variable? Giv 2 illustrationer. What is a continuous variable? Give two illustrations. 2 Hvorfor kan man bedre drage konklusioner
Læs mereTil slut viden skal de samle deres viden som grundlag for selv at lave en fantasyhistorie
FANTASY Om forløbet Børnene lærer i dette forløb genren fantasy at kende. De skal arbejde med de enkelte elementer, der kendetegner fantasygenren, herunder ordforrådet, karaktererne, de magiske elementer
Læs mereØjnene, der ser. - sanseintegration eller ADHD. Professionshøjskolen UCC, Psykomotorikuddannelsen
Øjnene, der ser - sanseintegration eller ADHD Professionshøjskolen UCC, Psykomotorikuddannelsen Professionsbachelorprojekt i afspændingspædagogik og psykomotorik af: Anne Marie Thureby Horn Sfp o623 Vejleder:
Læs mereAggressive Behavior of Autistic Students Participating the Aggression Replacement Training Program
Journal of Research Methodology, Volume 30, Number 2 (September-December 2017) Aggressive Behavior of Autistic Students Participating the Aggression Replacement Training Program Prayut Thaithani * ABSTRACT
Læs mereVerden tilhører dem, der kan forstå at forandre
KL TOPMØDE 2016 AALBORG Verden tilhører dem, der kan forstå at forandre Professor Ole Sejer Iversen Aarhus Universitet & University of Technology, Sydney @sejer Source: http://www.fastcoexist.com/1680659/the-beam-toothbrush-knows-if-youre-not-brushing-enough
Læs mereGør tanke til handling VIA University College. READ sammen om læsning Mette Vedsgaard Christensen og Torkil Østerbye, VIA University College
Gør tanke til handling VIA University College READ sammen om læsning Mette Vedsgaard Christensen og Torkil Østerbye, VIA University College 1 Plan for oplæg Introduktion til projekt READ: baggrund og målsætninger
Læs mereMit første møde. og det videre venskab med matematik
Jeg har medlidenhed med de mennesker, der støttede indsamlingen i lørdags, for når 12 hjælpeorganisationer skal fordele 98 millioner kroner, og de hver bruger 10 procent af indtægterne til administration,
Læs mereThe use of instrumented gait analysis in interdisciplinary interventions for children with cerebral palsy
PhD thesis The use of instrumented gait analysis in interdisciplinary interventions for children with cerebral palsy Helle Mätzke Rasmussen Department of Clinical Research Faculty of Health Sciences University
Læs mereLæseflow i 3.kl. København 6. august Mia Graae Elsebeth Otzen 1 Københavns Professionshøjskole
Læseflow i 3.kl. København 6. august 2019 Mia Graae Elsebeth Otzen 1 Agenda Vores intervention Forskningsafsæt Test og resultater Indhold i lektionerne Undersøgelsesspørgsmål Hvilken effekt har en struktureret,
Læs mereNeuropsykologiske tests i forskningsprojektet Metropolit - et aldringsstudie
Neuropsykologiske tests i forskningsprojektet Metropolit - et aldringsstudie Naja Liv Hansen, læge, Ph.d. Stud. Center for Sund Aldring, Kbh. Universitet Enhed for funktionel billeddiagnostik, Glostrup
Læs mereSPROG OG ARBEJDSHUKOMMELSE
SPROG OG ARBEJDSHUKOMMELSE UCC 31. JANUAR 2019 STADIER Træning Sensorisk hukommelse Selektiv opmærksomhed Indkodning Genkaldelse Korttidshukommelse Langtidshukommelse Lagrer kortvarigt sensoriskeindtryk
Læs mereTo the reader: Information regarding this document
To the reader: Information regarding this document All text to be shown to respondents in this study is going to be in Danish. The Danish version of the text (the one, respondents are going to see) appears
Læs mereOrdblindes stavning Dorthe Klint Petersen (DPU) Holger Juul (KU) Ord december 2018
Ordblindes stavning Dorthe Klint Petersen (DPU) Holger Juul (KU) Ord 18-5. december 2018 1 2 Stavefærdighed At kunne gengive ord korrekt i overensstemmelsen med retskrivningsnormen At kunne gengive ord
Læs meremodstand Når sproget gør
Når sproget gør modstand For de fleste danske børn går udviklingen af sprog og generelle kommunikative færdigheder let. Hos nogle børn forløber den sproglige udvikling dog langsomt, eller tilegnelsen af
Læs mereFORMIDLINGSKONFERENCE
FORMIDLINGSKONFERENCE 15.11 2017 HVEM HAR EGENTLIG HOVED ELLER HALE I DET HER FORLØB? - DILEMMAER OG MULIGHEDER I DET TVÆRPROFESSIONELLE SAMARBEJDE OM SKOLENS FÆLLESSKABER V. ANNE MORIN FORSKNINGSPROJEKTET
Læs mereSport for the elderly
Sport for the elderly - Teenagers of the future Play the Game 2013 Aarhus, 29 October 2013 Ditte Toft Danish Institute for Sports Studies +45 3266 1037 ditte.toft@idan.dk A growing group in the population
Læs mereSCHOOL OF COMMUNICATION AND CULTURE AARHUS UNIVERSITY MARIANNE PING HUANG 12 APRIL 2018 DEVELOPMENT COORDINATOR
Viden- og innovationsmiljøer i Aarhus SCHOOL OF COMMUNICATION AND CULTURE Fødevarer / Agro Food Park +1000 medarbejdere 75 virksomheder og videninstitutioner 100 ha. + 5 ha. forsøgsmarker +45.000 m 2 -
Læs mereTegn på ordblindhed i mundtlig sprogbrug
Tegn på ordblindhed i mundtlig sprogbrug Indholdsfortegnelse Indledning s. 4 Metode s. 4 Udtalevanskeligheder s. 5 Vanskeligheder med ord- og sætningsgentagelse s. 10 Benævnelsesvanskeligheder s. 11 Benævnelsespræcision
Læs mereAktivitet Dag Start Lektioner Uge BASP0_V1006U_International Human Resource Management/Lecture/BASP0V1006U.LA_E15 onsdag 11:40 3 36 41
Aktivitet Dag Start Lektioner Uge BASP0_V1006U_International Human Resource Management/Lecture/BASP0V1006U.LA_E15 onsdag 11:40 3 36 41 BASP0_V1006U_International Human Resource Management/Lecture/BASP0V1006U.LA_E15
Læs mereIT og hygiejneadfærd i et ledelsesperspektiv Storkøkkener. Christian Coff cco@ucsj.dk UCSJ og VIFFOS Ankerhus, 30. Maj 2013
IT og hygiejneadfærd i et ledelsesperspektiv Storkøkkener Christian Coff cco@ucsj.dk UCSJ og VIFFOS Ankerhus, 30. Maj 2013 Hvordan leder man egenkontrol? Michel Foucault Conduct of conduct Ledelse af selv-ledelse
Læs mereLisbeth Villemoes Sørensen Specialergoterapeut, MPH, ph.d.
Lisbeth Villemoes Sørensen Specialergoterapeut, MPH, ph.d. Hukommelses processer generelt Hukommelse hos ældre Generelle problemer hos ældre Kommunikation med ældre AMPS og ældre Hukommelse Et samlebegreb
Læs mereMolio specifications, development and challenges. ICIS DA 2019 Portland, Kim Streuli, Molio,
Molio specifications, development and challenges ICIS DA 2019 Portland, Kim Streuli, Molio, 2019-06-04 Introduction The current structure is challenged by different factors. These are for example : Complex
Læs mereSprogforståelse er mere og andet end ordforråd sætningsstrukturforståelse. Mads Poulsen Center for Læseforskning
Sprogforståelse er mere og andet end ordforråd sætningsstrukturforståelse Mads Poulsen Center for Læseforskning m.poulsen@hum.ku.dk Fidusen med syntaks Syntaks signalerer, hvordan ordbetydningerne skal
Læs mereBrystkræftscreening og overdiagnostik hvordan forstår vi stigningen i incidens?
Brystkræftscreening og overdiagnostik hvordan forstår vi stigningen i incidens? Henrik Støvring stovring@ph.au.dk 1. December 2016 Institut for Folkesundhed, AU Institutseminar, Vingsted Screening forskningsområdet
Læs mereextreme Programming Kunders og udvikleres menneskerettigheder
extreme Programming Software Engineering 13 1 Kunders og udvikleres menneskerettigheder Kunder: At sætte mål og få projektet til at følge dem At kende varighed og pris At bestemme softwarefunktionalitet
Læs mereTosprogedes læsetilegnelse. At klare sig godt. Karakterer i 9. klasse!
Tosprogedes læsetilegnelse Syddansk Universitets Børnesprogskonference 2011 Anders Højen Center for Børnesprog Syddansk Universitet 1 4 At klare sig godt Betydningen af tosprogethed for Succes på arbejdsmarkedet
Læs mereOnline kursus: Certified Information Security Manager (CISM)
Online kursus 365 dage DKK 5.999 Nr. 72845 P ekskl. moms Online kursus: Certified Information Security Manager (CISM) Dette kursus ser på rollen af informationssikkerhed og styring i en organisation. På
Læs mereDysleksi: symptomer, årsager og følger
Dysleksi: symptomer, årsager og følger Biblioteket som ressource i dyslektikeres studie- og arbejdsliv Elisabeth Arnbak Center for Grundskoleforskning, DPU Indhold 1. Centrale komponenter i læsning 2.
Læs mereDiffusion of Innovations
Diffusion of Innovations Diffusion of Innovations er en netværksteori skabt af Everett M. Rogers. Den beskriver en måde, hvorpå man kan sprede et budskab, eller som Rogers betegner det, en innovation,
Læs mereIntro to: Symposium on Syntactic Islands in Scandinavian and English
Intro to: Symposium on Syntactic Islands in Scandinavian and English Ken Ramshøj Christensen Dept. of English, AU Symposium on Syntactic Islands in Scandinavian and English Aarhus University, June 11-12,
Læs mereIs there anybody in here? - positioner og roller i MOOCs
Lea Tilde Rosenlund - lear@sdu.dk Institut for Design og Kommunikation Syddansk Universitet Rene B Christiansen - rbc@ucsj.dk Center for Skole og Læring University College Sjælland Is there anybody in
Læs mereSkoleudvikling og globale sociale udfordringer - Sundhedsfremme og uddannelse for bæredygtig udvikling
Skoleudvikling og globale sociale udfordringer - Sundhedsfremme og uddannelse for bæredygtig udvikling Venka Simovska Katrine Dahl Madsen Lone Lindegaard Nordin Forskning i sundhedsfremmende og bæredygtig
Læs merePARALLELIZATION OF ATTILA SIMULATOR WITH OPENMP MIGUEL ÁNGEL MARTÍNEZ DEL AMOR MINIPROJECT OF TDT24 NTNU
PARALLELIZATION OF ATTILA SIMULATOR WITH OPENMP MIGUEL ÁNGEL MARTÍNEZ DEL AMOR MINIPROJECT OF TDT24 NTNU OUTLINE INEFFICIENCY OF ATTILA WAYS TO PARALLELIZE LOW COMPATIBILITY IN THE COMPILATION A SOLUTION
Læs mereEffektiv træning. Hvorledes designer man effektive læringsprogrammer (f.eks. i Den Motiverende Samtale) Gå hjem møde 1.
Effektiv træning Hvorledes designer man effektive læringsprogrammer (f.eks. i Den Motiverende Samtale) Gå hjem møde 1. december 2010 Dean Fixsen Dean Fixsen er leder af The National Implementation Research
Læs mereSkub, puf og bevæg ledelse i kompleksitet Morgenmøde, 22. og 25. september 2015
Skub, puf og bevæg ledelse i kompleksitet Morgenmøde, 22. og 25. september 2015 Programoversigt 08:30 Kaffe, the og brød 09:00 Velkommen til morgenmøde Kort præsentation formål og ambitioner Kompleksitet
Læs mereImproving data services by creating a question database. Nanna Floor Clausen Danish Data Archives
Improving data services by creating a question database Nanna Floor Clausen Danish Data Archives Background Pressure on the students Decrease in response rates The users want more Why a question database?
Læs merePersonlighedstræk og kognitive forstyrrelser ved Huntington s sygdom
Personlighedstræk og kognitive forstyrrelser ved Huntington s sygdom Hukommelsesklinikken, Rigshospitalet & Institut for Psykologi, Københavns Universitet Ida Unmack Larsen, M.sc. psych., Ph.d. Disposition
Læs mere117 idéer til skriftligt arbejde i naturfagene
117 idéer til skriftligt arbejde i naturfagene Program Hvem er vi? Hvem er I? Sprog og naturvidenskab Lærerens redskabskasse Elevens redskabskasse 3 workshops (1 time, prøv det hele eller nørd) Feedback
Læs mereReexam questions in Statistics and Evidence-based medicine, august sem. Medis/Medicin, Modul 2.4.
Reexam questions in Statistics and Evidence-based medicine, august 2013 2. sem. Medis/Medicin, Modul 2.4. Statistics : ESSAY-TYPE QUESTION 1. Intelligence tests are constructed such that the average score
Læs mereAnvendelsen af VISUAL SCENE DISPLAYS i undervisningen af mennesker med afasi mennesker med sproglige vanskeligheder
Anvendelsen af VISUAL SCENE DISPLAYS i undervisningen af mennesker med afasi mennesker med sproglige vanskeligheder Om os Vi kommer fra Kommunikationscentret i Hillerød Hanne Jantzen, logopæd Michael
Læs mere( ) : 90/11/11 : 91/03/28 : 91/07/10 : ) ( (ASQ) (SHS) (MANCOVA). ( ).. : * ( ) ** ***
( ) 39 3-9 43-6 : 90// : 9/03/8 : 9/07/0 :. 389-90 50 50) 00...( (ASQ) (SHS) (MANCOVA). ( ).. : * heidarisakineh@yahoo.com ( ) ** *** ( 39 3-9 ) 44... ( ) ( ).(005 ). 4 3. 6 5.(009 ) :.(00 ) 7.(00 )...
Læs mereDer skal billeder på matematikken
Der skal billeder på matematikken If I can t picture it, I can t understand it Albert Einstein Norsma, 2009, Reykjavik Michael Wahl Andersen Projekter 2009-2010 1) Undervisningsministeriet Specialundervisning
Læs mereSprogets byggeklodser og hjernens aktivitet ved sproglige processer Regionshospitalet Hammel Neurocenter
Sprogets byggeklodser og hjernens aktivitet ved sproglige processer Lisbeth Frølund, cand. mag. i audiologopædi Formål med sprog Udtrykke behov Give/modtage information Udveksle holdninger, følelser m.m.
Læs mereForsøg: Stroopeffekten
Forsøg: Stroopeffekten Baggrund John Ridley Stroop rapporterede i 1935 et fænomen i Journal of Experimental Psychology, der blev kendt som Stroop-effekten. Stroops påpegning af fænomenet var motiveret
Læs mereHvorfor skulle fysisk aktivitet have effekter på hukommelse og indlæring?
Hvorfor skulle fysisk aktivitet have effekter på hukommelse og indlæring? Jesper Lundbye-Jensen Lektor, PhD Institut for Idræt & Ernæring Institut for Neurovidenskab & Farmakologi Københavns Universitet...
Læs mereMedinddragelse af patienter i forskningsprocessen. Hanne Konradsen Lektor, Karolinska Institutet Stockholm
Medinddragelse af patienter i forskningsprocessen Hanne Konradsen Lektor, Karolinska Institutet Stockholm Værdi eller politisk korrekt (formentlig krav i fremtidige fondsansøgninger) Hurtigere, effektivere,
Læs mere