Den gode overgang. Venner på vejen. Samarbejdsaftale Fra Borggården Børnehuset Krystallen Lilholtgård Til Englyst Skolen Børkop

Transkript

1 Samarbejdsaftale Den gode overgang Fra Borggården Børnehuset Krystallen Lilholtgård Til Englyst Skolen Børkop Venner på vejen

2 Samarbejdsaftalen har til formål at sikre en god overgang fra vores børnehaver og til skolen. I Vejle Kommune tænker vi følgende tre perspektiver ind i arbejdet med overgange: Barnets perspektiv I børnehøjde Barnets stemme skal bringes i spil ved overgangen til det nye Barnet føler sig tryg i overgangen Barnet inddrages, støttes og oplever at være parat og kunne begå sig i skolen Barnet oplever, nærværende voksne, der lytter til og taler med barnet og sikrer barnets deltagelse i fællesskabet De professionelles perspektiv Vi står på tæer De professionelle kender hinandens pædagogiske praksis De professionelle i børnehaver og skoler arbejder på systematiske måder, som giver barnet en oplevelse af genkendelighed Læring og læringsmiljøer tilrettelægges, så de både tilgodeser og udfordrer det enkelte barn Arbejdet organiseres, så forældrene føler sig inddraget vha. fælles information og kommunikation, der skaber indblik og forståelse for vigtigheden af vores fælles forældresamarbejde og opbakning institutionerne imellem. Forældrenes perspektiv Forældrene på banen Forældre inddrages så tidligt som muligt i barnets overgang Forældre betragtes som sparringspartnere og medvirker til at skabe sammenhæng i overgangen Forældre inddrages aktivt og ligeværdigt som medspillere om deres barns læring og udvikling både socialt og fagligt.

3 Ledergruppen Hvor og hvor ofte mødes ledergruppen Ledergruppen mødes hos hinanden på skift fire gange årligt. Yderligere møder aftales efter behov. Møderne er af to timers varighed tidspunkt for kommende aftales på mødet forinden. Dagsorden og referat udarbejdes efter aftale og samles i fælles mappe i SBSYS. Principper for den gode overgang aftales nærmere ift. evaluering af projektforløbet Hvad mødes vi om Ud fra de 3 perspektiver er arbejdet tilrettelagt med udgangspunkt i de 8 kompetence områder der er beskrevet i materialet Den gode overgang fra børnehave til skole Gruppen samarbejder omkring at skabe den bedst mulige sammenhæng og overgang for børn og forældre. Vi aftale grundlæggende principper for den gode overgang og principper for samarbejde i Tovholdergruppen Aftale møde med ledere og tillidsrepræsentanter i de 3 daginstitutioner for at tilgodese det gode tværfaglige samarbejde og arbejds- og børnemiljøet. Tovholdergruppen Tovholdergruppen består af ledelsesrepræsentanter fra skole og daginstitution, pædagoger der er tovholdere på storegrupperne/skolestartsgrupperne i børnehaverne, børnehaveklasseledere, pædagoger fra Englyst Skole. Hvor og hvor ofte mødes tovholdergruppen? Gruppen mødes hos hinanden på skift fire gange årligt. Yderligere møder aftales efter behov. Møderne er af to timers varighed tidspunkt for kommende aftales på mødet forinden.

4 Hvad mødes vi om Gruppen samarbejder omkring at skabe aktiviteter ud fra vores fælles rammeaftale for samarbejde for overgang fra børnehave til skole Vi arbejder ud fra Vejle Kommunes tiltag, principper og aftaler for den Gode overgang fra Børnehave til skole med de 8 Kompetenceområder 1. Relationer. Barnets evne til at skabe og fastholde relationer til både børn og voksne samt indgå i og være medskaber af lege. 2. Robusthed og mod. Barnets evne til at møde og håndtere nye udfordringer. 3. Sociale spilleregler. Barnets evne til at forstå og anerkende sociale spilleregler, herunder f.eks. at hjælpe, give plads til andre og håndtere konflikter. 4. Forandringsparathed. Barnets evne til at aflæse kontekster og vide, hvad der forventes i forskellige kontekster; at der f.eks. forventes forskellige ting af en, når man er i en dansktime, en idrætstime eller i SFO ens forskellige aktiviteter. 5. Selvkontrol og fokus. Barnets evne til at tilsidesætte egne behov, arbejdshukommelse og holde fokus på en opgave. 6. Udtrykke følelser. Barnets evne til at udtrykke følelser og evt. behov for hjælp, herunder deltage i samtaler om afsavn, ønsker og forventninger i forbindelse med overgangen. 7. Sprog. Barnets evne til at kommunikere med sine omgivelser, herunder evne til at aflæse og bruge kropssprog samt interesse for tegn og symboler. 8. Selvhjulpenhed. Barnets evne til at mestre konkrete alderssvarende færdigheder f.eks. gå på toilettet selv, tage sit tøj af og på, holde orden i sine ting m.v. Vi har fokus på faglighed og udvikling med udgangspunkt i vores evalueringer af projektforløbet for Se Rammeaftale for samarbejde for: Den gode overgang fra børnehave til skole Vi opsamler og evaluering på projektforløbet for 2016 (beskrivelse af nuværende praksis fra evaluering i september måned.

5 Rammeaftale for samarbejde for overgang fra børnehave til skole Aftalepartnere er: Englyst Skole, Lilholtgård, Borggården og Børnehuset Krystallen. Opstart Børnene mødes på Fristedet fra den efter påskeferien og 3 måneder frem. Englyst Skole vil koble sig på samarbejdet fra den 1. maj. Overgangsdage Dagene er planlagt på tirsdage og torsdage. Vi har indtil videre ikke fået svar fra Fælleshåb Skolen hvilke dag de mødes. Skærup- Smidstrup Skole har valgt onsdage som overgangsdage. Det betyder, at vi indtil videre vil arbejde med individuelle løsninger i de institutioner, der har børn til de andre skoler, og vil samarbejde i den udstrækning det giver god mening i praksis. Englyst Skole børnehaveklasseledere vil besøge børnene på Fristedet uden deres børnehaveklassebørn. De kommer 2 og 2, for at være fælles omkring oplevelserne med deres nye børn. De kommer 2 timer ad gangen og der er mulighed faglig sparring med pædagogerne fra institutionerne. Uge 18 og 25 kan der være tale om afbud fra Lilholtgård (18) og Børnehuset Krystallen (25). da der er planlagt lejrdage i institutionerne. Mødetid på Fristedet Vi tager hensyn til gåturen derhen og mødes kl Dette er aftalt med udgangspunkt i ønsket om fælles opstart på dagen og mulighed for samarbejde, aktivitet og leg i grupper på tværs af institutionerne. Pauseafvikling Vi går fra Fristedet, så der er mulighed for at være tilbage i institutionerne kl. 13 til pauseafvikling. Dette udelukker ikke, at der skal prioriteres plads til social samvær og planlægning og sparring på Fristedet. Legepladssikkerhed oprydning: Der skal være sikkerhed omkring Borgen, oprydning af pladsen og affald, da vi prioriterer udelivet medens vi er på Fristedet. Der skal være et særligt sted indenfor til opbevaring af vores materialer. Kirsten vil kontakte Brian (pedel på skolen) og Carsten Balle ift. Legeplads sikkerhed og oprydning snarest. Madpakker der er aftalt børnene skal medbringe madpakke og drikkedunk, som en del af praksis Ift. Overgange. Det giver mulighed for at blande børnegrupperne på tværs fra vores institutioner og spise sammen, derved de får øje på hinanden, og lærer deres nye venner at kende. Planlagte ture eller aktivitet af længere varighed end aftalt er OK, så længe det varsles i god tid dvs. på aktivitetsplanen.

6 Årshjul: August: Børnehaverne har sagt farvel til deres skolestartere og 0. kl. og SFO en tager over. September:0. kl. kommer på genvisit i deres respektive børnehaver. Børnehaverne starter stille op på etableringen af næste års børnegruppe til skolestart Evalueringsmøde for året der er gået, og planlægningsmøde for det kommende år November: Børnehaverne afholder et forældremøde med henblik på at forberede. forældrene til de aktiviteter, der kommer til at foregå i børnegruppen overgang til skolen. Børnehaverene afholder de nødvendige forældre konsultationer med henblik på indskrivning af børnene til skolen, eller ansøgning om udskudt skolestart. Februar: I uge 8 afholder skolen et fælles forældremøde, hvor forældre og personale med børn til skolestart deltager Fokus vil være på Den gode overgangen, det fælles tema for overgangen, og hvad der er godt at samarbejde omkring og arbejde med, indtil skolestart. Marts: Dialog profilerne i Hjernen og Hjertet er udarbejdet i børnehaverne, og er gjort færdige og er klar til at skolerne kan åbne dem. Her har institutionerne opstartet en gruppeinddeling i egen institution, der så mikses med de 2 andre institutioner på fællesdagene April: Opstart på de fælles temadage på Fristedet 2 dage om ugen, i de næste 3 måneder Juni: 2 skoledage med besøg i 0.kl. hvor gruppedannelserne er forberedte. Juli: Farvel til børnehaverne