Skolestruktur MED NYE ØJNE

Transkript

1 Skolestruktur MED NYE ØJNE

2 Udfordring Faldende elevtal Dårligt karaktergennemsnit Besparelse på 38,5 mio. kr.

3 Mål Stabilitet ift. elevtal Hæve kvaliteten i skolerne Finde det nødvendige rationale Målene søges opnået uden skolelukninger!

4 Traditionel tænkning Økonomisk bæredygtighed Sammenlægning Højere klassekvotienter Dette giver en løsning for skolerne isoleret set.

5 Konsekvenser Afvikling af lokalsamfund Afvikling af fritidsliv og lokale idrætsforeninger Øget bustransport og mindre mulighed for at cykle til skole Bosætningsproblematik

6 SKOLESTRUKTUR MED NYE ØJNE

7 Hvad skal kendetegne Guldborgsund? Tværgående løsninger styrker små enheder Nytænkning i struktur Lokalsamfundet som aktiv medspiller Utraditionelle samarbejdsparter Et stolt og visionært udkantsområde, der tør!

8 Skolerne i Guldborgsund De største byskoler har mulighed for at køre traditionelt som i dag i tankegangen økonomisk bæredygtighed. De mindste byskoler samt landskoler laves til kraftcentre for deres lokalområde og sammentænkes med andre offentlige tilbud.

9 Landskoler som kraftcentre Skole og SFO Folkebibliotek Dagpasning (legestue + institutioner) Borgerservice Ældrecenter Familierådgivning Idræts-, fritids- og kulturcenter (hal) Ungdomsklub og skole Musikskolen Folkeoplysning Medborgerhus samlingssted Turistkontor

10 Driftsfællesskaber Bygningsdrift og anlæg Ledelse Sekretariat Servicepersonale Køkken (dagpasning, skolekantine, ældrepleje) Undervisning (skole, ungdomsskole, folkeoplysning) Skolebibliotek og folkebibliotek

11 Driftsfællesskaber Pædagogisk personale (mulighed for at arbejde i både dagtilbud, SFO og som støttepædagog i skolen) Indkøb

12 Sidegevinster Optimale rammer for brobygning mellem dagpleje, vuggestue, børnehave, skole og SFO Tæt samarbejde med dagtilbud f.eks. emneuger med børnehavebørn og skoleelever Tæt samarbejde mellem dagtilbud/skole og familieafdeling, idet rådgiverne placeres lokalt Fælles forældremøder helhed for børn, medarbejdere samt forældre Samarbejde mellem institutioner, skole, SFO og idrætsforeninger og sportsklubber

13 Det muliges kunst SMS og PC-kurser for ældre med unge undervisere Skolevenskaber mellem elever og ældre borgere Lektiehjælp forestået af frivillige

14 Totalstruktur Den nye struktur tager udspring fra bl.a.: Børne- og undervisningsudvalget Fritids- og kulturudvalget Miljø- og teknikudvalget Seniorudvalget Erhvervs- og turismeudvalget

15 Buskørsel Offentlig transport og skolebuskørsel samkøres. De steder, hvor der i dag kører både skolebusser og offentlige busser, slås disse sammen. I resten af kommunen åbnes skolebusserne for offentligheden, så andre borgere også kan benytte disse. Her vil være mulighed for at finde et rationale og/ eller lave betydelig serviceforbedring til kommunens borgere!

16 Lokalsamfundet som aktiv medspiller Borgergrupper, beboerforeninger og lokale organisationer i lokalsamfundet inddrages, så hvert samfund får egne unikke modeller, der passer lige netop til hvert enkelt område. Herved styrkes mangfoldigheden, borgerne får medejerskab og kreative idéer udnyttes til yderste led. Der er stor forståelse for nødvendigheden af at finde rationaler, der forhindrer skolelukninger herved er motivationen stor til at finde gode besparelser og lokale løsninger, der er rigtige for netop eget område. Kommunen skaber rammerne lokalsamfundet fylder dem ud!

17 Elevtal Skoledistrikterne ændres således, at mindre skoler styrkes og presset tages af de større skoler. Distrikterne tager udgangspunkt i Guldborgsund som en hel kommune.

18

19 Skoledistrikter Guldborgland, Brydebjerg, Nr. Vedby, Toreby, Møllebakkeskolen og Krogløvskolens distrikter udvides. Distrikterne tilhørende Ellekildeskolen, Sundby, Nysted, Nr. Alslev samt Nykøbing by mindskes. Øvrige distrikter tilpasses, så distrikterne hver især bliver så optimale som muligt.

20 Mere kvalitet i skolerne Rullende indskoling Morgenmotion Læringsstile materialeudveksling sættes i system Akut specialundervisning aflaster normalundervisningen og kvalificerer dobbelt Målrettede holddannelser Tæt samarbejde mellem skole og SFO (daglige overlevering ift. lektiestøtte og sociale relationer)

21 Mere kvalitet i skolerne Inddragelse af lokalsamfundet faglig sparring i faguger, projekter, osv. Ung til ung undervisning Fokus på vikarordning, hvor teamets lærere selv dækker vikartimer og kvalitetssikrer alle timer Fokus på ledelse utraditionelle løsninger, optimal drift, motivation af medarbejdere

22 Kvalitet et ultimatum!! Det er ultimativt, at vi sikrer vores unge bedre muligheder for at få en ungdomsuddannelse!! Det faglige niveau skal hæves! Mål Flere skal gennemføre en ungdomsuddannelse Karakterniveauet skal hæves i hele kommunen Nye undervisningsmetoder skal indføres på alle skoler

23 Økonomi fortløbende 1000 kr. Undervisningstid Optimering drift Lokal besparelse 3% I alt

24 Undervisningstid En fuldtidslærer underviser ca. 22 lektioner pr. uge. En nyansat ca. 21,2. På private skoler undervises ca. 25 lektioner pr. uge. Kunne man jf. førnævnte lave aftale om at undervise en time mere pr. lærer pr. uge, ville de give et rationale på ca. 20 stillinger = 9 mio. kr. Under forudsætning af, at lærerne siger ja til aftalen, kvitteres med løfte om, at der ikke afskediges lærere men at nednormeringen på ca. 20 stillinger, sker ved naturlig afgang over de næste år. I forhold til oprindeligt oplæg: Alle lærere beholder egen arbejdsplads, klassekvotienten udlignes en smule, og antallet af afskedigede lærere halveres.

25 Optimering de gode eksempler I Guldborgsund Kommune er der stor forskel på, hvordan skolerne drifter. Der skal være frihed og mulighed for individuelle løsninger! Omvendt er det afgørende, at skolerne bliver bedre til at lære gode rutiner af hinanden! Den billigste skole i kommunen koster kr. pr. elev. Den dyreste koster kr. pr. elev. Kommunens gennemsnit er kr. (2008) Kunne de dyreste skoler komme ned på gennemsnittet, kunne kommunen spare 7,5 mio. kr. Der iværksættes en undersøgelse, der redegør for årsagerne til de store driftsforskelle.

26 Lokal besparelse 3% Hver skole finder 3% besparelse på egen drift. Vedvarende besparelser = omlægning af arbejdsrutiner og optimering af arbejdsgange. Forældrebestyrelse og lokalsamfund opfordres til at deltage aktivt i at finde gode besparelser for egen skole, hvilket åbner mulighed for, at lokale kræfter støtter op om skolen og på forskellig vis kompenserer for besparelsen.

27 Anlægsinvesteringer Helhedsplanen for skolerne genoptages. Alle skoler og skolebestyrelser bedes nytænke kreativt og med økonomiske rationaler for øje! Der laves nye tilbud med tidssvarende priser. En ny helhedsplan udformes. Planen bærer præg af lokalt medansvar. Målet er at halvere anlægsudgifterne på godt 200 mill.

28 Øvrige rationaler Hvis de lykkes de lokale områder at samle førnævnte aktiviteter, vil der være mulighed for at sælge flere mindre bygninger og sammentænke serviceområder: Drift og vedligehold af færre offentlige bygninger Tilpasning af servicepersonale Tilpasning af køkkenpersonale

29 Smed, mens jernet er varmt! Netop nu er der særlig fokus på udkantsområder, det skæve Danmark, osv. Det må i den forbindelse være muligt at søge midler og puljer, der kan understøtte netop vores projekt med opstartsmidler. Vores lokalsamfund er i den grad interesseret i at spille med og deltage i løsninger for deres område.

30 Foregangskommune I samarbejde med lokalsamfundene finder vi store rationaler. Områderne styrkes med lokale kraftcentre. Vi tør gå mod strømmen! Vi tør tænke alternativt! Vi tør at udvikle i stedet for at afvikle!

31 GULDBORGSUND Vi tør tænke nyt!