Spørgeskemaundersøgelse om folkeskolereformen

Transkript

1 Bilag 1 Emne Spørgeskemaundersøgelse om folkeskolereformen Aarhus Kommune Børn og Unge Den 12. december 2014 DEN ÅBNE SKOLE Grøndalsvej 2 Postboks Viby J 1. Hvilke samarbejdepartnere har skolen/planlægger skolen at have? Sagsnummer: Sagsbehandler: Stine Jepsen Lars Olsen Telefon: / Telefon direkte: Eksempler på andre samarbejdspartnere; dagtilbud, klubber, sundhedsplejersken, kirker, fællesråd, plejecentre, uddannelser og kommunale projekter. Side 1 af 14

2 2. Har skolen indgået/planlægger skolen at indgå partnerskabsaftaler? Med hvem har skolen indgået/planlægger skolen at indgå partnerskabsaftaler med? Eksempler på andre partnerskaber; dagtilbud, klubber, plejecentre, virksomhedsadoptioner, lokalcentre og medborgerhuse. 3. I hvor høj grad vurderes det, at skolens lærere har kendskab til og anvender portalen 'Den åbne skole i Aarhus' herunder ULF-tilbud? Side 2 af 14

3 MOTION OG BEVÆGELSE 4. Hvor indgår de daglige 45 minutters motion og bevægelse, udover i idrætstimerne? 5. Hvem varetager typisk motion og bevægelse? UNDERSTØTTENDE UNDERVISNING 6. Hvem varetager typisk den understøttende undervisning? Andre; UngiAarhus. Side 3 af 14

4 7. Hvad er der fokus på i den understøttende undervisning? 8. Er den understøttende undervisning typisk samlet i større blokke (fx hele eller halve dage) eller ligger den spredt ud over skoledagen eller skoleugen? 9. I hvilken grad samarbejder lærere og pædagoger om indholdet i den understøttende undervisning? Side 4 af 14

5 LEKTIEHJÆLP OG FAGLIG FORDYBELSE 10. Hvem varetager typisk lektiehjælp og faglig fordybelse? 11. Er der andre end skolens personale, der indgår i varetagelsen af lektiehjælp og faglig fordybelse? Eksempler på andre; musikskolen, klubpædagoger, UngiAarhus, mentorer (projekt i BU) og gymnasielever. 12. Hvor stor en andel af eleverne deltager i lektiehjælp og faglig fordybelse? Side 5 af 14

6 13. Får eleverne stadig lektier for, som de skal lave derhjemme? SKOLEBESTYRELSER 14. Anvender I skolebestyrelsens principper for skolens samarbejde med lokalsamfundets forenings- og kulturliv samt musikskoler og ungdomsskoler? 15. Anvender I skolebestyrelsens principper for adgangen til at opfylde undervisningspligten ved at deltage i undervisningen i den kommunale musikskole eller ved eliteidrætsudøvelse i en idrætsforening? Side 6 af 14

7 16. Har skolebestyrelsen fastsat principper for den understøttende undervisning? 17. Har skolebestyrelsen fastsat principper for holddannelse? 18. Har skolebestyrelsen fastsat principper for samarbejdet mellem skole og hjem samt skolens og forældrenes ansvar i samarbejdet? 19. Er der i skolebestyrelsen repræsentanter fra det lokale erhvervs- og foreningsliv, eller fra de lokale ungdomsuddannelsesinstitutioner? Eksempler på, hvor repræsentanterne kommer fra; Center 10, Idrætsforening, fællesråd, Aarhus Tech og gymnasiet. Side 7 af 14

8 FORHANDLINGSUDVALGET/AARHUS-AFTALEN 20. Hvilke af følgende muligheder har skolen i indeværende skoleår gjort brug af: Eksempler på andre; skemalagt relevant mødefora, når pædagogerne står for bevægelse har lærerne tid til planlægning, dagligt temabånd på 20 min. og teamforberedelsestid. 21. Har skolen øget antallet af planlægningsperioder (dvs. variere elevernes og medarbejdernes skemaer/mødeplan i løbet af året)? 22. Hvordan planlægger du gennemførelsen af bilag 1 drøftelserne, så alle aftalens parter inddrages? Skolernes besvarelser viser, at skoleledelserne generelt har en stor opmærksomhed på at inddrage TR og AMR, og at skolerne har en samarbejds- og mødestruktur, der skal understøtte et godt samarbejde og højt informationsniveau. Mange skoler har allerede nu planer for drøftelserne omkring kommende skoleår. Det er disse planer og samarbejdsstrukturer, som et fælles arrangement i januar for skolernes ledelser og TR skal understøtte og give retning. Side 8 af 14

9 23. Har skoleledelsen/skolebestyrelsen nedskrevet strategier for, hvordan skolen bevarer kvaliteten i SFO og dermed fortsat gør den til et attraktivt fritidstilbud? ØVRIGE SPØRGSMÅL 24. Fra hvilket skoleår tilbyder skolen faget håndværk og design? 25. Har skolen elever, der opfylder undervisningspligten ved at deltage i undervisning i den kommunale musikskole eller ved eliteidrætsudøvelse? Antal elever der er fritaget; seks skoler har én elev, fem skoler har to elever, tre skoler har tre elever, to skoler har fem elever, en skole har seks elever, en skole har 15 elever og en skole har 55 elever (Ellevangskolen), der er fritaget fra undervisning. 26. Har skolebestyrelsen fastsat øvrige principper ifm. skolereformen udover de lovpligtige fx for lektiehjælp og faglig fordybelse? Eksempler på øvrige principper; Lektiehjælp og faglig fordybelse, læringsprincipper, skoleårets planlægning, opfyldelse af undervisningspligten og bring your own device. Side 9 af 14

10 27. Hvornår er konfirmationsforberedelsen placeret? Eksempler på andre tidspunkter; hele dage og temadag, i weekenden, en kombination af morgen og eftermiddag og uden for skoletiden. 28. Benytter skolen eller har skolen tænkt sig at benytte muligheden for i ganske særlige tilfælde - at nedsætte undervisningstiden ved at konvertere den understøttende undervisning til to voksne i den fagopdelte undervisning. Hvis ja: Hvilke skoleår benyttes/påtænkes at benytte muligheden? 29. Har skolen bibeholdt Pædagogisk råd? Side 10 af 14

11 Eksempler på, hvordan medarbejderinddragelsen tilrettelægges Antal udsagn 30. Har skolen etableret udskolingslinjer (toning) i indeværende skoleår? Udskolingslinjer; international, science, innovation, kommunikation, It og medier, valgfag.nu og viden i praksis. 31. Påtænker skolen at etablere udskolingslinjer (toning) i de kommende skoleår? Planlagte udskolingslinjer; idræt, science, sprog, Tech, naturvidenskab, international, kreativ musik. 32. Har skolen udarbejdet en kompetenceudviklingsplan? Side 11 af 14

12 33. Har skolen en eller flere lærere, der har gennemført praktiklæreruddannelsen? 34. Hvor langt er skolen i organiseringen af det pædagogiske læringscenter (jf. BEK om folkeskolens pædagogiske læringscentre)? - Forventes implementeret i skoleåret: 35. I hvilken udstrækning har reformens elementer bidraget til skolens arbejde med inkluderende læringsmiljøer? Side 12 af 14

13 Eksempler på andre elementer; organisering af kompetencecenterets opgaver, pædagogernes massive tilstedeværelse i undervisningen og øget samarbejde mellem lærere og pædagoger i såvel SFO som fritids-/ungdomsklub. 36. Hvad har skolen fokus på lige nu i forhold til elementerne i folkeskolereformen? Antal udsagn Eksempler på enkelt svar; nye elevplaner, kommunikation, trivselsudviklende indsatser for medarb., læringscenter, APV og arbejdspladser, nye SFO-tilbud, udfordringer til alle elever og mindske betydningen af den socio/øko-baggrund. 37. Hvilke udfordringer ser skolen i den nærmeste fremtid i forbindelse med folkeskolereformen? Antal udsagn Eksempler på enkelte svar; overgang fra skole til uddannelse, reformens underfinansiering, fastholde eleverne i SFO, få talt reformen op, opfylde målet om at mindske betydningen af den sociale baggrund ift. faglige resultater og inklusionsindsatsen. Side 13 af 14

14 38. Til hvilke af folkeskolereformens elementer er der behov for yderligere understøttelse og videndeling? Antal udsagn Eksempler på enkelte svar; bryde den sociale arv, IT, inklusion, struktur ift. Aarhusaftalen. Side 14 af 14