Alle skolens 50 medarbejdere på kursus

Transkript

1 Alle skolens 50 medarbejdere på kursus Udeskole Konference - Udeskole/åben skole en del af folkeskolen Skovskolen 3.november 2016, Maiken R. Thyssen, Astra center for læring i natur, teknik og sundhed

2 Formål Inspiration til at takle, strukturere og organisere et kursus for en hel skole, hvor deltagerne har forskellige interesser, baggrunde og behov inden for forskellige fag og årgange. Baggrund for workshoppen Som led i udeskolevejlederuddannelsen afholdte jeg sammen med naturskoleleder Mik Haar et kursus for 50 medarbejdere fra Høje Kolstrup skole, Krusaa Dele erfaringer og refleksioner herfra samt fra et nyt samarbejde med Herning kommune og Gullestrup skole Workshop: Alle skolens 50 medarbejdere på kursus

3 De næste 40 min Inde Dele vores erfaringer og refleksioner i forbindelse med planlægning og samarbejde med skolen Før Under Efter Diskussion undervejs Ude Afprøve konkrete kursusøvelser

4 Før Samarbejde og forventningsafstemme med skoleledelsen: Bottom up kontra topdown i forhold til ejerskab og forankring. Lederen er gate keeper Mål med kurset /Hvilken funktion skal kurset have: Blot inspiration eller del af et længerevarende forløb på skolen Tidsmæssig placering af kurset kickoff eller placeret længere inde i et forløb Forventninger til deltagerne forberedelse og efterbehandling af kurset Inddragelse af udeskole efterfølgende op til den enkelte lærer eller en helskoleindsats Rollefordeling hvilken rolle skal ledelsen have før, under og efter (man kan blive overrasket!).hvad vil skolen egentlig med udeskole! Forløbet med Høje Kolstrup skole kontra forløbet med Gullestrup skole: Fokus på højere grad af kontrakt mht. forberedelse og efterfølgende forankring med afsæt i afdækning af behov/ønsker Snak med sidemanden: Hvad er jeres erfaringer med at afstemme forventninger og samarbejde med skoleledelsen og/eller lærere/pædagoger før et kursus. Hvilke muligheder? Hvilke barrierer?

5 Mål med kurset Få indblik i pædagogiske metoder til at understøtte elevernes læring og trivsel Afprøve læringsaktiviteter inden for alle fag, med udgangspunkt i egen undervisning Udvikle, gennemføre og evaluere læringsaktiviteter med afsæt i fælles mål og læringsmål Få vejledning til at udvælge egnede udelæringsmiljøer nær egen skole At deltagerne opnår positive oplevelser og konkrete erfaringer med udeskole koblet til læringsmålstyret undervisning, så de bliver motiveret til efterfølgende at inddrage udeskole i deres daglige undervisning. Titel på kurset: Få inspiration til ny og varieret undervisning med fokus på brug af uderummet og lokalsamfundet At danne basis for mere samarbejde mellem Højekolstrupskole og Kelstrup Naturskole

6 Selve kurset vores dogmer deltagerne skulle på egne kroppe afprøve konkrete øvelser og få indblik i argumenter for udeskole deltagerne skulle didaktisk reflekterede over øvelserne i relation til læringsmål, deres egne elever og egen undervisning alle deltagerne uanset erfaringer med udeskole, fag og årgange skulle have en god og faglig meningsfuld dag deltagerene skulle blive mere motiveret til efterfølgende at arbejde med udeskole souvinierpædagogik Det kan være en udfordring at finde en balance mellem: Vægtning af generelle øvelser overfor fagspecifikke øvelser Vægtning af teori om udeskole overfor afprøvning af praktiske øvelser At skabe tryghed og udfordre alle hvad er zonen for nærmeste udvikling, når man ikke kender, hver enkelt deltager! Ingen brug af power point arbejde med udeskole i uderummet

7 Selve kurset- indhold (nedslag) Aktivitet Praktisk opstart snit pinde og placer i skydeskiverne Mål Sæt scenen, skab tryghed og synlig refleksion (også i løbet af dagen) for deltageren selv, kollegaer og instruktører Episodisk hukommelse Skabe opmærksomhed på den episodiske hukommelse + hvordan den kan udnyttes i intentionelle læringssammenhænge give eleverne meningsfulde oplevelser med pointer (Lissie Ejersbo, AU ) Afprøve konkrete elevaktiviteter tilpasset deltagernes fag og årgange Skab sammenhæng ml. ude og inde Positive oplevelser med konkrete øvelser opleve at det ikke er noget ekstra, men kan understøtte det eleverne i forvejen skal lære + inspiration til brug af uderummet Erfaringer med inde ude inde strukturen i forhold til læringsmålstyret undervisning samt fokus på feedforward / forforståelsesfortykning (Hermansen,Ejby Ernst, Mygind m.fl.) A) Jeg ser flere fordele end udfordringer ved at inddrage udeskole i min undervisning B) Jeg ønsker i højere grad at inddrage udeskole i min undervisning

8 Selve kurset- indhold (nedslag) Aktivitet Tydelig ledelse i uderummet Fra Brøker til Brød Stedbaseret læring Transport Slut evaluering : skydeskiverne + tjek ud Mål Simpel øvelse til, hvordan man kan skabe tydelig ledelse i uderummet samt opmærksomhed og erfaringsdeling om at klasseledelse i uderummet fordrer noget andet end inde Positive oplevelse med at madlavning kan gøres til en lærings og pædagogisk aktivitet Teambuilding ml. personaler på tværs af fag og årgange Vejledning og inspiration til at udnytte stedet(er) som kundskabskilde Erfare og videndele om hvordan transporttid kan udnyttes til læring (reflektere,forklare, fotografere, indsamle,forklare etc.) Transporttid behøves ikke være spildtid eller en barriere! Evaluering + opsamling for deltagere og intruktørerer Formuleret ønsker for arbejdet med udeskole i egen undervisning/på skolen fremover

9 Selve kurset- klip fra dagen Det kan være en udfordring at finde en balance mellem: Vægtning af generelle øvelser overfor fagspecifikke øvelser Vægtning af teori om udeskole overfor afprøvning af praktiske øvelser At skabe tryghed og udfordre alle hvad er zonen for nærmeste udvikling, når man ikke kender, hver enkelt deltager!

10 Efter kurset forankring og udvikling Overvej: Hvordan sikres ejerskab hos alle medarbejdere Skal der udpeges udeskoleambassadører/tovholdere i hver afdeling Hvordan kan det spille sammen med andre indsatser på skolen eller i kommunen (bevægelse, inklusion, it, sproglig udvikling i alle fag etc.) Skal udeskole være et fast punkt på pæd.møder eller teammøder? Skal man afvikle aktionslæringsforløb om fx klasseledelse i uderummet, udnyttelse af transport, fastholdelse af elevernes læring kortlægning af læringsmiljøer tæt på skolen etc. Hvordan kan skemalægning understøtte forankring Kommunikation til forældre hvad er det udeskole kan bidrage med/understøtte på netop vores skole i vores fag med vores elever! Inddragelse af skolebestyrelsen Hvordan kan I (og andre) eksterne resursepersoner og læringsmiljøer løbende understøtte skolernes arbejde Forankring kan/skal! med fordel tænkes ind allerede i planlægning/opstart! Jf. Gullestrup skole Find inspiration bl.a. her: Hvordan fastholdes fokus på udeskole i en travl skolehverdag? Hvordan sikres forankring? Hvordan sikres udvikling? Hvad er jeres erfaringer?

11 Nu skal vi ud!