Uddannelsesordning for uddannelsen til. til laboratorietandtekniker.

Transkript

1 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Laboratorietandtekniker Udstedt af det faglige udvalg for tandteknik i henhold til bekendtgørelse nr. 495 af 22/04/2015 om uddannelsen til laboratorietandtekniker. 2. Der er pr. 1. august 2015 sket følgende ændringer: Der er udsted en ny bekendtgørelse - Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen laboratorietandtekniker BEK nr. 495 af 22/04/2015 Trin 1 Basistandtekniker er nedlagt. Der er beskrevet nye uddannelsesspecifikke fag i uddannelsen: - Kombinationsprotetik, avanceret niveau, varighed 5,5 uge - elementer fra Partielle proteser og attachments, Helproteser, balanceret artikulation og hybridproteser og Attachmentkonstruktioner indgår i faget, - Bidfunktion, avanceret niveau, varighed 5,0 uge elementer fra Enkle kroner og Helproteser, balanceret artikulation indgår i faget - Individuelt tilrettelagt arbejde, avanceret niveau, 3,0 uge Der er beskrevet nye valgfrie uddannelsesspecifikke fag i uddannelsen: - Kombinationsprotetik i brug af CAD, avanceret niveau, varighed 1,0 uge - Kombinationsprotetik i brug af CAM, avanceret niveau, varighed 1,0 uge - Implantatbårne barrekonstruktioner og broer, CAD, avanceret niveau, varighed 1,0 uge - Reverse engineering af eksisterende /modellerede emner, avanceret niveau, varighed 2,0 uge Følgende område- og valgfrie specialefag i uddannelsen er ændret til uddannelsesspecifikke fag: - Partielle proteser, indhold er ændret - Tandmorfologi og tandmodellering har ændret titel til Tandmorfologi, indhold og varighed er ændret - Teorianvendelse i aftagelig protetik og Teorianvendelse i fast protetik er samlet i faget Teorianvendelse, indhold og varighed er ændret - Enkle kroner har ændret titel til Enkle kroner /tandmodellering, indhold og varighed er ændret - Metalkeramikkroner og Fuldkeramiske kroner/indlæg er sammenlagt i faget Metalkeramik-/ fuldkeramikkroner, indhold, niveau og varighed er ændret - Farvelære, indhold og varighed er ændret - Helproteser/Immediatproteser, indhold og varighed er ændret - Tandregulering og Aftrykstagning, teori og praksis er sammenlagt i faget Tandregulering/ aftrykstagning, indhold, niveau og varighed er ændret - Suprastrukturer ved implantologi faget har skiftet status fra valgfrit specialefag til uddannelsesspecifikt fag ændringer i indhold 1

2 - Metalkeramikbroer, Fuldkeramiske indlæg, facader, kroner og broer og Metal/plastkroner og broer er sammenlagt i faget Broer i metalkeramik-/ metalplast-/ fuldkeramik, indhold og varighed er ændret Følgende område- og valgfrie specialefag er nedlagt: - Ergonomi - Arbejdsmarkedsforhold - Arbejdsmiljø i virksomheden - Administrative rutiner - Fysik-kemi til tandteknik - Profylakse - Ototeknik Svendeprøven i slutningen af hovedforløbet er ændret til at være en skolebaseret prøve Uddannelsen udbydes med eux Uddannelsen udbydes også for voksne - EUV 3. Uddannelsens formål og opdeling Der er ingen tilføjelser til bekendtgørelsens beskrivelse af uddannelsens formål og opdeling 4. Uddannelsens struktur Eksempel på model for en uddannelses struktur: Grundforløb GF2 Skole 20 uger Skole 20 uger Praktik Skole 20 uger Hovedforløb Praktik Skole 20 uger Praktik Skole 10 uger 5. Kompetencemål for hovedforløbet Den anbefalede model for uddannelsens struktur bygger på, at kompetencemålene for hovedforløbet opnås ved at uddannelsesspecifikke fag og valgfag samt praktikmål ud fra pædagogiske overvejelser fordeles og gennemføres i en helhedsorienteret tilrettelæggelse, der kombinerer teori og praktiske øvelser under hovedforløbets skoleophold og praktikophold. Eleven kan vælge at bruge valgfag til supplerende undervisning for at opnå et fags mål. Det fremgår af de følgende oversigtsskemaer, hvilke skolefag og praktikmål, der indgår i uddannelsen, herunder hvilket eller hvilke kompetencemål, det pågældende fag/praktikmål understøtter. Nærmere beskrivelse af indholdet af de enkelte skolefag og praktikmål findes på Ministeriets platform (uddannelsesordning fagtilknytning - udvidet oversigt). 2

3 6. Elevtyper og fagrækker Det fremgår af oversigtsskemaerne bagerst i uddannelsesordningen, hvilke skolefag og praktikmål, der indgår i uddannelsen, herunder de uddannelsesspecifikke fag på højeste faglige niveau som betegnes specialefag. Hvert fag er koblet til det eller de kompetencemål, det pågældende fag/praktikmål understøtter. Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen Skoleundervisningen Skolen fastsætter i den lokale undervisningsplan eventuelle overgangsordninger for elever, der er begyndt på uddannelsen efter de hidtil gældende regler. Elementer, der vedrører nye/reviderede fag, der ikke er gennemført, skal gennemføres forud for påbegyndelsen af den reviderede uddannelse. Undervisningen skal gennem hele uddannelsen tilrettelægges, så: - der gives eleven forudsætninger for personlig udvikling i henhold til kompetencemålene, så eleven både selvstændigt og i gruppesammenhænge møder personligt udviklende problemstillinger - alle fag i uddannelsen og temaer i skoleforløbene varieres, så de anvendte metoder står i forhold til mål og indhold, og eleven i videst muligt omfang aktiveres og gøres medansvarlig for undervisningen. - undervisningen i videst muligt omfang afspejler de arbejdsfunktioner og den teknologianvendelse, der er karakteristisk for uddannelsesområde samt afspejler udviklingen i erhvervet Undervisningen skal give indsigt i og forståelse af miljømæssige forhold, herunder håndtering af miljømæssige problemstillinger i forbindelse med materialeanvendelse. Undervisningen bør i vid udstrækning gennemføres helhedsorienteret, så eleverne oplever, at der er sammenhæng mellem de teoretiske og praktiske emner. Skoleundervisningen planlægges og gennemføres i videst muligt omfang integreret i temaer eller projekter, der kombinerer teori og praktiske øvelser på hensigtsmæssig vis. Praktikuddannelsen Uddannelsen i virksomheden tilrettelægges, så skoleundervisningens uddannelsesspecifikke fag og praktikuddannelse supplerer hinanden, så eleven videreudvikler de færdigheder og rutiner, der er undervist i, i den forudgående skoleperiode. I praktikuddannelsen skal eleven have arbejdsopgaver af stigende sværhedsgrad og selvstændighed og beskæftiges med de i erhvervet forekommende arbejdsmetoder, discipliner og værktøjer. Der skal opnås tilstrækkelig rutine til, at eleven efter endt uddannelse kan påtage sig at udføre arbejde som laboratorietandtekniker. Eleven skal selvstændigt og i samarbejde med andre i praktikuddannelsen planlægge relevante arbejdsopgaver og indgå i samarbejde med de øvrige ansatte. Ved forskellige forekommende arbejdsopgaver skal eleven have mulighed for at vælge korrekte og rationelle arbejdsmetoder samt arbejde innovativt og oplæres i at kvalitetsbedømme eget arbejde samt udfylde attest efter Direktiv for medicinsk udstyr. Eleven skal i praktikperioden have adgang til den for laboratorietandteknikerområdet anvendte lovgivning, regler, normer, anvisninger og faglitteratur og forstå nødvendigheden af, at de regler, der 3

4 gælder i virksomheden vedrørende personlig sikkerhed og anvendelse af værktøj, udstyr og maskiner, bliver overholdt. I praktikvirksomheden afholdes under hele uddannelsesforløbet jævnligt uddannelsessamtaler mellem elev, arbejdsgiver og den eller dem, som er ansvarlige for elevens oplæring. Formålet med uddannelsessamtalerne er at vejlede og motivere eleven for uddannelsen, at sikre, at eleven oplæres i de forskellige arbejdsområder, og at sikre sammenhæng mellem praktik- og skoleperioder. Eleven kan anvende den læring, eleven opnår i skoleundervisningen, til at løse arbejdsopgaver i praktikken, og omvendt kan eleven gennem formulering og refleksion over praksiserfaringer videreudvikle sine måder at løse arbejdsopgaver på i skoleundervisningen. Bedømmelse og beviser mv. Afsluttende bedømmelse Skolen afholder i sidste skoleperiode en afsluttende prøver. Prøven består af en skriftlig og en praktisk prøve. Opgavernes indhold tilrettelægges af skolen. Skolen udarbejder et opgavesæt til brug ved den skriftlige del af prøven. Opgavesættet består af spørgsmål med 100 svar inden for alle kompetencemål. Spørgsmålene besvares med korte svar alene og uden brug af hjælpemidler. Den skriftlige prøve gennemføres inden for 3 klokketimer. Skolen udarbejder en pulje af opgaver til brug ved den praktiske del af prøven. Opgavesættet består af fremstillingsopgaver inden for alle uddannelsens kompetencemål. Eleven trækker ved almindelig lodtrækning 4-5 fremstillingsopgaver i sæt. Disse opgaver skal ligge inden for forskellige fag både fast og aftagelig protetik. Arbejdet udføres alene og opgaverne løses inden for en varighed af 5 undervisningsdage. Alle tandtekniske hjælpemidler er tilladt. Det Lokale Uddannelsesudvalg og skolen kan afholde en afslutning/reception. Senest 1 uge efter prøvens afholdelse skal skolen sende det afsluttende skolebevis til Serviceerhvervenes Uddannelsessekretariat. Uddannelsesbevis Ved uddannelsens afslutning, udsteder Det Faglige Udvalg et uddannelsesbevis til eleven som dokumentation for, at eleven har opnået uddannelsens kompetencemål. Uddannelsesbeviset udstedes i henhold til bekendtgørelse om erhvervsuddannelser og eksamensbekendtgørelsen, når skolebevis og afsluttende praktikerklæring er udstedt og når den afsluttende prøve er bestået. Uddannelsesbeviset sendes til eleven. 4

5 SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal et tilsvarende hovedforløb Fagrække for elever under 25 år og for voksne elever, der skal have et hovedforløb, som i omfang og varighed svarer til hovedforløbet for elever under 25 år. Antallet af kolonner med trin eller specialer tilpasses antallet i uddannelsen. Ligeledes indsættes en række pr. speciale under obligatoriske uddannelsesspecifikke fag og valgfri uddannelsesspecifikke fag. Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Faget bidrager til følgende kompetencemål Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. Faget kan bidrage til flere kompetencemål. Præstationsstandard Vejledende tid Antal uger Fx niveau C, D, E, F eller begynder, rutineret, avanceret Laboratorietandtekniker hvilket trin faget skal være gennemført på Antal uger i alt Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag 66,0 Anatomi 3,24 Rutineret 1,0 X Partielle proteser 1,2,4,6,9,10,11,23,24 Rutineret 3,0 X Tandmorfologi 5,24 Rutineret 1,0 X Teorianvendelse 1,24 Rutineret 5,0 X Enkle kroner/tandmodellering 1,2,4,5,13,14,22,23,24 Rutineret 7,0 X 1,2,4,13,14,15,22,23, 24 Rutineret 6,0 X Metalkeramik-/ fuldkeramikkroner Farvelære 20,21,24 Rutineret 5,0 X Helproteser/Immediatproteser 1,2,4,6,7,8,23,24 Rutineret 6,5 X 5

6 Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Tandregulering/ aftrykstagning Suprastrukturer ved implantologi Broer i metalkeramik- /metalplast- / fuldkeramik Faget bidrager til følgende kompetencemål Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. Faget kan bidrage til flere kompetencemål. Præstationsstandard Fx niveau C, D, E, F eller begynder, rutineret, avanceret Sagsnr.: S.541 Vejledende Laboratorietandtekniker tid Antal uger hvilket trin faget skal være gennemført på 1,2,4,12,20,23,24 Rutineret 5,0 X 1,2,4,15,16,17,22,23, Avanceret 5,0 X 24 1,2,4,13,16,22,23,24 Avanceret 8,0 X Kombinationsprotetik 1,2,4,6,10,11,13,14,15 Avanceret 5,5 X,16,18,19,22,23,24 Bidfunktion 1,2,4,6,7,22,23,24 Avanceret 5,0 X Individuelt tilrettelagt arbejde 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18, 19,20,21,22,23,24 Avanceret 3,0 X Valgfri uddannelsesspecifikke fag Niveau Antal uger Kombinationsprotetik i 3,4,5,10,11,14,15,16, Avanceret 1,0 X brug af CAD 18,19,22,23,24 Implantatbårne barrekonstruktioner og broer, CAD 4,5,15,16,17,22, 23,24 Avanceret 1,0 X Kombinationsprotetik i brug af CAM 1,2,10,11,14,15,16,18, 21,23,24 Avanceret 1,0 X 6

7 Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Faget bidrager til følgende kompetencemål Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. Faget kan bidrage til flere kompetencemål. Præstationsstandard Fx niveau C, D, E, F eller begynder, rutineret, avanceret Sagsnr.: S.541 Vejledende Laboratorietandtekniker tid Antal uger hvilket trin faget skal være gennemført på Reverse engineering af 1,2,4,513,22,23,24 Avanceret 2,0 X eksisterende /modelerede emner Antal ugers valgfrie 2,0 2,0 uddannelsesspecifikke fag Antal ugers valgfag 2,0 2,0 Antal skoleuger i alt 70,0 70,0 Fag med valgfrit højere præstationsniveau skemaet udgår 7

8 SKEMA 2 Voksne med standardiseret hovedforløb Fagrække for elever på 25 år og derover, der skal have et standardiseret hovedforløb for voksne. Antallet af kolonner med trin eller specialer tilpasses antallet i uddannelsen. Ligeledes indsættes en række pr. speciale under obligatoriske uddannelsesspecifikke fag og valgfri uddannelsesspecifikke fag. Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Faget bidrager til følgende kompetencemål Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. Faget kan bidrage til flere kompetencemål. Præstationsstandard Vejledende tid Antal uger Fx niveau C, D, E, F eller begynder, rutineret, avanceret Laboratorietandtekniker hvilket trin faget skal være gennemført på Antal uger i alt Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag 61,0 Anatomi 3,24 Rutineret 1,0 X Partielle proteser 1,2,4,6,9,10,11,23,24 Rutineret 3,0 X Tandmorfologi 5,24 Rutineret 1,0 X Teorianvendelse 1,24 Rutineret 3,0 X Enkle kroner/tandmodellering 1,2,4,5,13,14,22,23,24 Rutineret 7,0 X 1,2,4,13,14,15,22,23, 24 Rutineret 6,0 X Metalkeramik-/ fuldkeramikkroner Farvelære 20,21,24 Rutineret 5,0 X Helproteser/Immediatproteser 1,2,4,6,7,8,23,24 Rutineret 4,5 X Tandregulering/ aftrykstagning 1,2,4,12,20,23,24 Rutineret 5,0 X 8

9 Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Suprastrukturer ved implantologi Broer i metalkeramik- /metalplast- / fuldkeramik Faget bidrager til følgende kompetencemål Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. Faget kan bidrage til flere kompetencemål. 1,2,4,15,16,17,22,23, 24 Præstationsstandard Fx niveau C, D, E, F eller begynder, rutineret, avanceret Sagsnr.: S.541 Vejledende Laboratorietandtekniker tid Antal uger hvilket trin faget skal være gennemført på Avanceret 5,0 X 1,2,4,13,16,22,23,24 Avanceret 8,0 X Kombinationsprotetik 1,2,4,6,10,11,13,14,15 Avanceret 5,5 X,16,18,19,22,23,24 Bidfunktion 1,2,4,6,7,22,23,24 Avanceret 5,0 X Individuelt tilrettelagt arbejde 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18, 19,20,21,22,23,24 Avanceret 2,0 X Valgfri uddannelsesspecifikke fag Niveau Antal uger 2 Kombinationsprotetik i 3,4,5,10,11,14,15,16, Avanceret 1,0 X brug af CAD 18,19,22,23,24 Implantatbårne barrekonstruktioner og broer, CAD 4,5,15,16,17,22, 23,24 Avanceret 1,0 X Kombinationsprotetik i brug af CAM 1,2,10,11,14,15,16,18, 21,23,24 Avanceret 1,0 X 9

10 Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Faget bidrager til følgende kompetencemål Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. Faget kan bidrage til flere kompetencemål. Præstationsstandard Fx niveau C, D, E, F eller begynder, rutineret, avanceret Sagsnr.: S.541 Vejledende Laboratorietandtekniker tid Antal uger hvilket trin faget skal være gennemført på Reverse engineering af 1,2,4,513,22,23,24 Avanceret 2,0 X eksisterende /modelerede emner Antal ugers valgfrie 2,0 2,0 uddannelsesspecifikke fag Antal ugers valgfag 0 0 Antal skoleuger i alt 63,0 63,0 Fag med valgfrit højere præstationsniveau skemaet udgår SKEMA 3a Talentspor for elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb - udgår SKEMA 3b Talentspor for voksne med standardiseret hovedforløb - udgår 10

11 SKEMA 4 - Eux I skemaet for denne elevtype indgår den gymnasiale fagrække for elever, der kombinerer en erhvervsuddannelse med en gymnasial eksamen, eux. I dette skema fremgår kun den gymnasiale del af eux. Dette skema skal derfor ses i sammenhæng med et af de øvrige skemaer for at få elevens samlede fagrække. Dog skal det bemærkes, at valgfag og grundfag, som indgår på lavere eller samme niveau i fagrækken på gymnasialt niveau, og fag med grundfagslignende indhold, som fremgår på de øvrige skemaer, ikke skal indgå hos en eux elev. Konkret betyder det, at følgende fag fra erhvervsuddannelsen udgår: [de relevante fag oplister i punktform herunder. Et eksempel i træfagenes byggeuddannelse forventes at være faget Samfund og sundhed (samt angivelse af speciale, hvis faget ikke indgår i alle uddannelsens specialer)] Placeringen af fagene på skoleperiode er alene vejledende for skolerne. Om eux Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Faget bidrager til følgende kompetencemål Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. Faget kan bidrage til flere kompetencemål. Præstationsstandard Fx niveau C, D, E, F eller begynder, rutineret, avanceret Vejledende tid Antal uger Skoleperiode [x] hvilken skoleperiode faget anbefales at være på. Skoleperiode [x] Skoleperiode [x] Eux gymnasiale fag: Antal uger i alt Antal uger i alt Antal uger i alt Obligatoriske fag (fælles fag fra eux-modellen samt fag målrettet den enkelte erhvervsuddannelse) Dansk 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 11,12,13,14,15,16,1 7,18,19,20,21,22,23,24 A 6,2 X X X 11

12 Fagnavn Der indsættes én række pr. fag Faget bidrager til følgende kompetencemål Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. Faget kan bidrage til flere kompetencemål. Præstationsstandard Fx niveau C, D, E, F eller begynder, rutineret, avanceret Sagsnr.: S.541 Vejledende Skoleperiode tid [x] Antal uger hvilken skoleperiode faget anbefales at være på. Skoleperiode [x] Skoleperiode [x] Engelsk 10,11,13,14,15,16,2 B 4,8 X X X 4 Matematik 1,5,6,19,24 B 5,0 X X X Fysik 2,6,12,13,16,24 B 3,6 X X X Kemi 2,6,12,13,16,24 B 5,4 X X X Biologi 3,4,5,20,24 C 2,0 X X X Teknologi 10,11,13,14,15,16,2 4 B 2,0 X X X Valgfag Matematik 1,5,6,19,24 A 4,0 X X X Større skriftlig opgave 1,0 X X X Eksamensprojekt 0,6 X X X Antal skoleuger i alt 34,6 12

13 Skema 5 Praktikuddannelsens bidrag til kompetencemålene Sagsnr.: S.541 Praktikmål Aktiviteten bidrager til følgende kompetencemål Nummer svarer til nummereringen i uddannelsesbekendtgørelsen. Faget kan bidrage til flere kompetencemål. Laboratorietandtekniker Der indsættes én række pr. praktikmål hvilket trin/speciale praktikmålet skal være nået på. Praktikmål Specialet laboratorietandtekniker Partielle proteser 1,2,4,6,9,10,11,23,24 X Enkle kroner / tandmodellering 1,2,4,5,13,14,22,23,24 X Metalkeramik- / fuldkeramikkroner 1,2,4,13,14,15,22,23,24 X Farvelære 20,21,24 X Helproteser / Immediatproteser 1,2,4,6,7,8,23,24 X Kombinationsprotetik 1,2,4,6,10,11,13,14,15,16,18,19,22,23,24 X Bidfunktion 1,2,4,6,7,22,23,24 X Tandregulering / aftrykstagning 1,2,4,12,20,23,24 X Suprastrukturer ved implantologi 1,2,4,15,16,17,22,23,24 X Broer i metalkeramik- /metalplast- /fuldkeramik 1,2,4,13,16,22,23,24 X 13

14 Begrebet elevtyper: Fagrækken for den enkelte elev afhænger af elevens baggrund. Der er oprettet nogle såkaldte elevtyper, som fortæller noget om elevens baggrund. Ved hjælp af disse elevtyper, bliver det muligt at få angivet den enkelte elevs fagrække. I oversigt 1 er angivet de elevtyper, der er oprettet i systemet. I første kolonne er angivet forkortelsen af elevtypen og i anden kolonne er der givet en uddybning af, hvad den enkelte elevtype betyder. De forskellige elevtyper kan kombineres, eksempelvis en elev under 25 år direkte fra 9. kl. (EU9) som gerne vil tage talentsporet (TAL). En række af de forskellige elevtypekombinationer kan efterfølgende grupperes, i og med en del af dem skal have samme fag på uddannelsen. I oversigt 2 er vist de forskellige kombinationer af elevtyper samt grupperingen af disse. I den sidste kolonne i oversigt 2 er angivet hvilket skema i uddannelsesordningen grupperingen hører under. Af skemaerne 1-4 i uddannelsesordningen fremgår det hvilke fag den enkelte elevtype skal have. Oversigt 1 herunder angiver, hvordan disse elevtyper kan kombineres og efterfølgende grupperes. Grupperingen afhænger som sagt af, om de skal have samme fagrække. I uddannelsesordningen har vi taget udgangspunkt i 4 fagrækker, og de er som følgende: Skema 1: EU9, EU9+ og EUV3 elever Skema 2: EUV1 og EUV2. Ved EUV1 skal praktikmål dog udelades. Skema 3a: Talentspor, unge + EUV3 Skema 3b: Talentspor, voksen Skema 4: EUX-elever Oversigt 1: Elevtyper Oversigten viser de enkelte elevtyper, samt en uddybning af disse. Elevtype Uddybning EU9 EU9+ EU9X EU9X+ EUV1 Elever starter direkte fra 9. og 10. klasse. Grundforløbet varer et år. Elever under 25 år, der ikke kommer fra 9. eller 10. klasse, starter direkte på 2. del af grundforløbet, der har en varighed på 20 uger. EU9 elever, der kombinerer en erhvervsuddannelse med en gymnasial eksamen EU9+ elever der kombinerer en erhvervsuddannelse med en gymnasial eksamen. De starter direkte på grundforløbets 2. del. Voksen-elever der skal have et standardiseret uddannelsesforløb for voksne. Uddannelsesforløbet vil udelukkende bestå af et reduceret hovedforløb, og er således uden grundforløb og uden praktikuddannelse. 14

15 Elevtype Uddybning EUV2 EUV3 EUX MEST Voksen-elever der skal have et standardiseret uddannelsesforløb for voksne. Uddannelsesforløbet vil bestå af grundforløbets 2. del med en varighed op til 20. uger, samt et reduceret hovedforløb inklusiv praktikuddannelse med en maksimal varighed på 2. år. Voksen-elever, der skal have et uddannelsesforløb, der i omfang og varighed svarer til en erhvervsuddannelse for unge, dog kun med grundforløbets 2. del. Praktikuddannelsens længde vil svare til praktikperioden for de unge. EUX Ny mesterlære: 1. år af uddannelsen foregår som praktisk arbejde hos mester. Eleven skal ikke igennem det almindelige grundforløb på skole. Oplæringen hos mester eller i virksomheden erstatter grundforløbet. PREUD Produktionsskolebaseret EUD, grundforløbet erstattes helt eller delvist af grundlæggende praktisk oplæring på en produktionsskole efter modellen om ny mesterlære. Den praktiske oplæring afsluttes med en praktisk opgave, som indgår i den samlede vurdering af elevens kompetencer. TAL GYM Hovedforløbet gennemføres på normal vis. Talentspor med højniveauer i specialefag For elever med en afsluttet gymnasial uddannelse indføres standardmeritter på alle de merkantile uddannelser, så studenterne får merit for dele af grundforløbet og den studiekompetencegivende del af eux-forløbet samt for en del af praktikuddannelsen og skoleundervisningen i hovedforløbet. 15

16 Oversigt 2: Gruppering af elevtype Oversigten viser de forskellige kombinationsmuligheder af elevtyper samt grupperingen af disse. Dvs. hvilke kombinationer har samme fagrække. Den sidste kolonne angiver hvilket skema i uddannelsesordningen grupperingen henhører til. ELEVTYPE BETEGNELSE Skema EU9 EUD lige efter 9. (10) klasse 1 EU9+ EUD ikke lige efter 9. (10) klasse 1 EU9+M EU9 + og mesterlære 1 EU9+P EU9 + og produktionsskolebaseret EUD 1 EU9M EU9 og mesterlære 1 EU9P EU9 og produktionsskolebaseret EUD 1 EUV3 Voksenelever fuldt forløb, ikke 1. del 1 EUV3M EUV3 og mesterlære 1 EUV2 Voksenelever standardiseret forløb, ikke 1. del 2 EUV2M EUV2 og mesterlære 2 EUV1 Voksenelever uden grundforløb og praktik 3b EU9+X EU9+ og EUX ikke lige efter 9. (10) klasse 4 EU9X EUD9 og EUX lige efter 9. (10) klasse 4 EUV3X EUV3 og EUX 4 EUV2X EUV2 /EUV1 og EUX 2+4 EU9+X+T EU9+ og EUX ikke lige efter 9. (10) klasse og talent 3a+4 EU9X+T EUD9 og EUX lige efter 9. (10) klasse og talent 3a+4 EUV3X+T EUV3 og EUX og talent 3a+4 EUV2X+T EUV2 og EUX og talent 3b+4 EUV1X+T EUV1 og EUX og talent 3b+4 EU9T EUD9 og talentspor 3a EU9+T EUD9+ og talentspor 3a EUV3T EUV3 og talentspor 3a EUV2T EUV2 og talentspor 3b EUV1T EUV1 og talentspor 3b EU9+G EUV2G EU9+ og GYM EUV2 og GYM EUV1G EUV1 og GYM Herudover kommer praktikmålene som fremgår af skema 5. 16