!"##$ %% %!&' ""##* + ' "$# 5### %% %. /0 +* "#1% "1##* 2
|
|
|
- Vibeke Christoffersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 !"##$!&' ()" ""##* +,-. /0 +* "#1 "1##* 2, ' "$# 5### 6 4 &7 1
2 )** +, 4 84 & * * & 4 *4!4! "4 8 #$ 4 4& 9 4* 2
3 -,$ '.""/ '. -+,!48 4"##$ "##$ ,++15 4,1,3:, ( ++,4, ; 44 <,! = 8= =! 0= =.8 4* = =. = =7 * 4 = =384 = >? * ' 5? ) 4 4 ; ,4, 7 > 7 4 > & ; 4 = 40= = = = 8 0= =4 = =4 = 3
4 =B40 *= = = 7 >!!!?* 448 ' 4 5 3* ) ; 7 4 4
5 , !"!## 24 "$$ #! # &'( 25 $)!"!)*! '!$
6 !" 39,, 39,, 40, -., 41,, 41,, 42, /., 43,, 44, -, 45,, 46,. - /.., 48,., 51,. /, 51,-, *$+!$)!+# &+ ( $+ 12 ( ( 56 *$+ $++' 57 *$+ "!!&$' 57 $)''!$+'! &'3&) #! *$)3) 57 $+$) '!#! $! ) *$+ & #" (!!$!$)4) 12 ) *$+ 3"') &'!$#')!#$) 6 7' 60 $+)&( *#*' #$)$ ' #" $ $ 81 #( #! 82!&&+! 82 )'6 #
7 &"
8 Abstract *673113,,!&'. /0 0!"##$ ; 4 0@ ;C D ; A4 0&&.9&.'& ; <44 4 0; ; ) D 0@@0&! G 0; 4 4 G@0 0 0? 4@ ; 3 44A@ G ; 4 8
9 Kapitel 1: Indledning? 4 0 1### H;) 1" "##$I! J 8 8*4"##( 0 8&3 1 :# " 84*$# * 4 4 4*0 4 8 : * 4 8 8"#"# H;) 1" "##$I&'4 4! + 4? 4,= &'()*('&+,-&$./,/,01 5! * 40 * ":K4 ""K4 4 8 (! 4 04 *0 0 8! * 840 $# 3 * * H=6 =!11" "##$4 4! + 4? &'I!4 8 4 * 4 4! * 84*84*! 4* 1?44 4 &3H& 03AI 44 * 8? *L4E#M 1N(,E# 1N(O&3"#(7 &3"( "PP 8 *:#4 " ;"+0"("##( :,MM@@@MA> 03O"1#:9O":N""""##$ 5,MMM3AM > O11N9O19O:1#$9O511"##$ ( "##:848 0"##(,( 9
10 4 * * 4 $ 4 * 4 84 H=6 =!11" "##$4 4!+ 4? &'I Problemformulering! 44* 4,$ $ *4 E 4 Arbejdsspørgsmål? 4 * 4*4 Spørgsmål til målgruppeanalysen: 4 4* *, 7 4 > 7 44 > 7 > 7 > 7 > $,MM@@@ M4>O559 O 93!OAQCA3 $1N1#"##("":"(5"" "##$ E 443$$ 2 10
11 Spørgsmål til udvikling af kommunikationsindsatsen: 7 > 7 0> 7 8 8> 7 > Målgruppeafgrænsning $ 4 J * E:K41( 4 M40? 8 4 (#K N! * 40 41( 4 8 P! P P # 0 4 8! 4 8 0)40 0! * 8 4*8* 4 484P * 4& 4 & 4 8**)4 8 N 111( "##5J 1PPE0"##$,$ P 111( "##5J 1PPE0"##$,$ 1# '& 41#! 840 4P 80! P 11
12 8 81#K44 & 1""K!"#K*4 11! :K4 8* & 4 1" 4 & & ?48 M 0 C0**& 1:!*& Bornholm som case 4 & 8 44 *04 44! 4*8 4 8& 4 3"##:04440 * & 4"##$ * P88 4 0! 844 R84 *4 & 8,; H84 1" I8 H84 5$I H84 NI *8 "##$ Tilgange til sundhedskommunikation * !"### 1",MM@@@ M4>O559 O 93!OAQCA3 $1N1#"##("":"(5"" "##$ 1:,MM@@@M M"""##$ 15,MM@@@ M!4>O11""""##$ 12
13 34* (! *4 H&."###,1P"I * 4 H&."###I!44* 40?* Hvad er sundhed? 4 * 4 8F0 8 * 84 4? H 4"##5,1(I4 D7 1$ 4 4*,14&&('(&'& $1H <"##:,:NI& E 4 44! 8 4// N 4 1$ D 7/ 1E!4 4D7 &.4 &.4* 1N!
14 Andre tiltag 34 * 4 * 4 4 3"##(4?* =!?; *= *(1 *4 1:4 4*!44 =6 = 4 :"##$ =S):= * 8? =S):= =6 = 4 1P! ? *48"(1# * J 40! "# 3"##(0:$=S = "1!4 ** 4 *$# 4 * ? 4 $# =:$(="##(4Q! 8 * "" =:$(= 1P,MM@@@4 M4 M4 >O("#:"""##$ "#,MM@@@4 M4 M4 >O("#:"""##$ "1,MM@@@ M"""##$ "" Q4' * 4 "## 7 84Q&/ 0*
15 4 N P 3* =:$(= ":!? * "##( =!&=' 4 4 * *4 *? ! * 0? * 4 4 * *4$ N0 4* 4 * 4 *4! * 4 8!4 ** ":,MM@@@ :$(M"""##$ 15
16 Kapitel 2: Teoretiske overvejelser 4 8* * * 3 * * 43 0 * Hvordan griber vi specialet an? 0 *4 4 8 ' & 'H1PPPI *4! 84 * 4 *4 4 *48 Videnskabsteoretisk udgangspunkt ?8, 1567&.&'$&! (.$&8& &'(&!($& $01H 1PPE,$1I! !
17 4 4 4 H7"##",((I 8 * 0! 4 4*0 Hvordan forstår vi kommunikation? &! 4 4 "5 **4 4!44 84 =!&= *! 4 8! H & )"##$,N(I 34*! * + * 4 4* 4 H & )"##$,NPI! **!** 44 8 * 4 H & )"##$,NPI 34*! 84 * 4 ' 04 8H! 9?"##:,":N":PI& 8 8*4 8 4 * 4 * "5 34* 8 17
18 $$.1H! 9?"##:,"::I 44 4! 4 44 = 848 8!=? 4 4 4! 4H! 9? "##:,":$I! H & )"##$,P"I? 4*!! 4*, 9:&&;$ &(8 ($"&$&( $1H! 9?"##:,":5I! * * 84 4*8! ** H 4"##5,1$I7 * *8H 4"##5,PI' !
19 Teoretisk udgangspunkt 0&&. &. 4 *! 0 '& 44 8 ; < * * 3 8 Handling og handlekompetencer 4* 4 8F488 )488 4*&..* 4 0 4*488H&.."##(,(1I H&.."##(,(1I? 4*&.. 4*, 3 74! 4*4 4 H&.."##(,(1("I 4 84*4 *0& ! 4 &..! 4 19
20 4 4 4 H&.."##(,("I! Bourdieus begreber 34*& * & 4 4 4! & 4 4* ! * 4 4* "(! *3& 4 4 *4 * & 834*& =3&1H1PP"I & 34*& &&; ($&1H& 1PP",(:I "(! < "$? 4 20
21 & & *44 4 4H& 1PP",(:I &,=567& 8&81H& 1PP",($I& ! & 4 4 * 8 ** RH& 1PP",$1I7 * '04 "E & 8* 4 F*$ *0H& DC1PP$,1#(I R 04 Maffesolis neo-tribes 3 & 844 &44 <* ! 0 4*44 <4 4 * 4!0 8* 8& "E =*= 21
22 3133$&31H1PP$I * * *8*448 4* H44 1PP$,E$I!448 R * *0* "N &<$ * * * * Q ! H44 1PP$,1":I *8! H44 1PP$,1:PI! 484* 4*8 4 44! H44 1PP$I *04 *04 44! *4 "N 44 4<( !4 4 22
23 4 * *4 848 H44 1PP$,1#I<4*4 848 *34* 8< Ziehe: De personlige livsverdener < < ! 4 4 <* 8 84 *4 34*< * *! ! ! 4 484!4* H<"##1,1I < 4?** ; < ? 8 <8 1 $1H"##1I S!44 * 23
24 )4 08 4!4* < (.5071H<"##1,5I74 *04* 8 4 *8 4 * 4 8! < 8 0 < 84 *4* 44 0 H<"##1,:I 8 4* * 4 4 4H< "##1,(I 8 4* < 4,*4 4! 4 *44 48*4 4; 4 Refleksivitet? 4*4*&< !4*4= = * 848! 4 *4 *4 4* * * 4 4 4!*4 *4 4 24
25 !4* * 4 * 4 Evnen til at formes!&$! H<1PNP,1:I< 44 4! 4* ? 4* * 4 48* 4! ! 4 44 H< 1PNP,15I< & Individualisering 4 4H<"##1,1I3 4*4 *!4* H< 1PNP,"NI! * *8* * Delkonklusion 44 0 &.. 0 ' *
26 & & 04! 8 < 44 *4 3 < 44 *& < * < !4*< 84 8 & 4844 < 44 < &&&;1 "P H)"##$,(11I & &H1PP$I 8! H& DC1PP$,11NI& 4 4,1&;$((=&& $=&1H)"##$,(1(IT44 = **, 13$$8&>3&;1?, H)"##$,(1NI 4* H)"##$,(1NI! 848* "P? 448 :#?
27
28 Kapitel 3: Metode 34* *4! 0*4!* *4 4)< 4*) Kvalitativ metode S 4! H7"##","PI H"##",1PI &8$.&& &'$01H 1PPE,1PI * H?0 1PP$,15:I! * H71PN$,PP 34* 0,1567!$$&( &!'&( 1H 04 *H7"##:,11$I Analyseparametre 34*4*
29 Vidensbehov! 4*8 4 H! 9?"##:,":N"5#I34*! * *4! * 4 *! 8 8 4! *4 Relevans 4 * *H!1PP:I! 4 4" * H & )"##$,N$I4!0 * Barrierer &4* 4 & 4 J! J * H! 9?"##:,"5# "51I 84 0! * * * 4 * 29
30 Handlekompetence? 4&..4 $*4 4 4 *0 De unges livsverden! 4 4 H! 9?"##:,":EI 4 8 8& 44 < * **4 4* 4 48U 04<, 4 4 Analysens formål *4 * 44? 4 4* * * Udvælgelse af målgrupperepræsentanter * 4 30
31 &! *4 * 0+A**0 = 4 80! 8 4 * 448 * *4 4 4 H+"##1,"5I 4*4 8 8== Pilotinterview 84! 4 * 0 ' " Q 4 0 8! *4 8 4!* :1 4808! 4 44* 4 *0 4 Udvikling af * 4 *8 8 H7"##",11I * :
32 = *=' !4*84 4 R 8 * 4 44?* 84 *,($(&$ 7 * * 4*,($!&($&! 44*04 4 0F? *4 * 4 * :" * 8*4 0 8! 0 *H*1PP1,NE1#PI * :: 0 *4 4 * *4 4 :" ::! 4 * 4 0 H61PN$,"N:1I! * H7"##",1#PI 32
33 @ * H7"##",11:I Interviewsituation 483 F 04 U S H 1PPE,"#"I ) * ! = = A* ; B * 4 5(
34 Gruppeinterviewenes proces *44* 4 8 S 8 * * 4 * H7"##",((I * 4 "##:,1"PI' 8 84 *** 8 8 * =*= 8 74! 44 4*8 *8 H "##:,1"PI ! 48 S 0! 8+A* * 400 *4! * 8!0 * A* 8! 0 4 * 4 34
35 Analysemetode 0 F 4 "##",1("1(:I!4 4* H "##",1:$1:P1("1(:I! 48 4 H "##",1:$1:P1("1(:I H "##:,1$:I == 0 =*= == 4 4 * 444! 48480! : H 1PP5,1P#I! F *4 40! :5?* 4 5P: 35
36 ! * *4 :(! 4 :$ 440F! 4 H "##:,1P#1P1 1P51PEI 3 4*6H61PN$,"N:(I ) *0 H 1PP5,"#"I *0 4 0' 4 *4 H7"##",111I ! 4 84* +4 H41I * 0 :( 51#1 :$ 51#" 36
37 Metodemodel )* ) > "7 44 > :7 > 57 > (7 >? 1 0 " : " 9+, 1 "*4 : * " : (4 $B40 * E N 8 P! 0 1#.8 4* 11. 1"7 * 4 1:384 17* "3 : 8 5 ( $B E7 N6 8 P?8 1#Q 11 1" 1:38.+ $.+!. :.91 3 (.,++ 37
38 ), 17,1,.! *
39 Kapitel 4 Målgruppeanalyse 34* 41:4 4! * * 0 4 8== * 0 *4 4 4 Sport har indflydelse på mit humør! *! 44*4 * *! *4 4* * ' 4* 8 4+A* ! 4 44*4 8 47, (.. 0('($. &.5071H&+A* (I 74 84* * 08 4*! 4*
40 0 4 4 * 8, 1567$($$.&($..$(.((& $$5 07($..!$(.( (0( $.(.$$'$ $($'(.$ '1H&+A* PI )804* ) = = 0 4 *4 4 0 * 8!4* Vi ser ikke op til nogle ) ,1567($'&@$.1H& ) :PI '+A* 0* 4 8! ! 40
41 8 Sport skal være sjovt og nyt )8 8! 8! !*4 00 4* 4 8 ) ! S 4 M **M 0! 8 C 0! ! * 4 8 0&! 4 *& C0 :E 0*88 80 *8 8 0& S R 08 4! ! 0 * * Vi er informerede ) * J J :E ; *
42 ?8 04 8! ! =A $# * 748:# 3 4 0! Q *! *0 * ! 4 8 :N ! ? *! 8 41!&(10 Rart med afveksling i skoletid )8 4! 0 :N
43 ,1&(&(.1H&) 5"I! '1 ' 4 * A* * ') * +A* 4! 34 * *') 8!8 48') N 4 4 8!8 N4 4 8, 1..(&B0(. &(.$'($$1H& ) 5"I! 8 4 8! 04 * 3 0 Årstiderne har indflydelse på, hvor meget jeg rører mig! 4 80! & 0 43
44 4 0! 448! 8 04! *4!4 448 Vi har en travl hverdag ) ! * 4! & E * !4 4! 8 0 0! A* J 4! 44
45 * ! ! ,1#$&( '!1H&2 $"I )4 8J 4@ 444 Sport giver mig stor glæde 7 480!4 8* 84* *8 * 8 J *4 8 84,1&!(&$CDE1 H&2 N#I *4 0 ) , 1.#$(&(&$&. $'&(&$!$$!&1H&2 N1I!4 4 4& "1# 1#*! * 0 45
46 * == ! 4 * :P 4! 8 4* * 0!P # 07 0 H&2 (PI 4480 J * ! 41E !4* 0 8 *8 * ! *4 Det sociale betyder meget *4 :P '* 48 8! * 8 4& 5#! 46
47 & ! * *4 8 80! 8 8 4! 40 8!4* *0 0? 8* ! *! !84 448! * 8 *0 64!8 * 4 *4 48? 8 4* 00 J 8 '+A* 8 4 0! 4 )4 +A* ') 47
48 ? E J48J 4 8, 1.&+0B0F0(.$'(..(&$+0($$.(&.($.5671H&) 5NI '2 4 R * 1$ 4!4* !84 00* ! 0 8 * 8 0, 15 07('(&( '.('. (&.&'(1 H&+A* "I +8*48 M4 8 8 ) " Jeg tænder computeren som det første, når jeg kommer hjem )8 4 * ) 74 ) 0 5" 40 48
49 8 8 * * *4 84 G Q * *,1G567&$(. &$(1H&2 E1I! ! *? * * Q ) 0) 8 8 *8),1(&$.1H&2 NPI7 0) & : 3? 8 * *? 4,1$ 5: 4 04;"7 49
50 '(8&.=0'$& $(.1H&2 $NI! ) 4 55 S ==?0* !4:E (## 41## 0!4 D 4 4 4Q 8 8! & 4 8 8*4! 0 8, 1(.$&$$$(.' $(.$$&($H$( 0567#$&$$$$@ $$$@.$!($ (.$$0*!$ $567.(..'(.$1 H&) (:I @ *
51 Jeg vil selv bestemme 4 +A* !8* 8,1.((.(!1H&+A* 1#I 4+A* A* ! 4 4 * 8! *! 8 40,1. $('1H) :"I S ! ' Hvis jeg køber noget i frikvarteret, er det usundt *48 4 ' 4 * 8'2 51
52 == ') 4 * 87 *8 * == J *4! *0 42 ;8 // *//@! *44*,1I($!.$$($&&.5&71 H&2 $EI ') * **04 * * 0//484 ') 8! G ! G 8 40!44) +A* ;80 0 Idrætstimerne fungerer ikke optimalt 48! 8 +A* 8E#K848J *8! A* ) 7,1($(& $&(.5671H&) :(I 52
53 44+A* * * 7,1$'.(.$$ $05#7.$1H&+A* $I7 4*! 4) S8 8 8,1.567.!($.!(5671H& 2 $1I '+A* 8 4* 5E ,1 '$$&.&0&$( 5671H&) (:I Fortolkning 34* F 4 0 *4 4 4 Målgruppens vidensbehov )8 04$## * 4! ! !
54 3 J 04! J4844 J4! 8 3 * ! (!8 * 4* 0!8 4! 4 * //0 4 4 ' ** ,1!($01H& 2 (PI 0!4 4* 8 4 Relevans ) ?*4 * ) * 4 8 5( 040$# 54
55 * * 4 8 * 44J8: ! *484 8! ! 8 *! 4 4J 4 ) !48 8 4* * 4! ? 4 4*4 4! R 4 8 Eksisterende barrierer ) * !
56 ! 4 8' ) ! 4* *4 4* 8! 8! & ! * 8 Q ! Hvor handlekompetente er målgruppen? 34* 4 4!* &..44* 4 De unges indsigt og mangel på samme ! * 8 4 &!
57 !0404! * De unge skal engageres * * F ! ,1 &((!1H2 $$I! J ! 0*8!4 4 4 * 8 8 De unges visioner A* 4 0! 8 8 * *! Handleerfaringer i forhold til sundhed! !
58 ! ' *4 4 4* * 8 8* * 444*4 8 8* 4 8!44 0! Manglende kritisk sans i de unges kostvalg 8 48!0 ' * 4 4 & ==4 4 *! G?Q& * ) @04 40* 5$ 84B00 0// 0 8 8* *8 4 5$ *0& 404@0 58
59 Hvilke tendenser kendetegner målgruppen? 34*!* 4& < 44 Familiens indflydelse på de unges hverdag < J J 4 8! ! ; 4* * * * ?* !* ! ! ! )0 59
60 4 8 8*! ' * * * * 3 * 4 4 4! * Følelsesorienterede skiftende fællesskaber Q 0 8 ) 8 " 4? ! 8 4* *R; 8 4**4 4 4! *484* ! ) < * )0 00 *
61 48!* 0 4* 448 Ungdomskulturelle tendenser ! A* A* * * ) 2 * * ! *!48! * 4!! *4 0' 8 4* ! < 4 ' *7, 61
62 1((.$0=0 &.( &!((.$&$'6.&$1H&2 $EI ! !8 4! 04? ) 08 8 S*8 84! ! )0! * 444*4 8 8* 4 8! <F * 4 0! Delkonklusion 4 4 *4 4* 48!* 848* )! 4 62
63 ! * ?48 *4 8 < *4 8!* 8 8! 8* 3 *4 * 4 4! *4 63
64 Kapitel 5 Udvikling af kommunikationsindsats 3 * ! 0 4S 4* *! <4* 4 *4 < ! < * * 44 H! 9?"##:,"::":(I * E 5N U * &.. 0!4 4 Oplevelseskommunikation *4 8H6 "##(,"("NI,?84* 4 8 5E.444 " 5N.4& " 64
65 +0 8! 8 3 ' 6 = =H6"##(,::I 4 =* 8=! ? * 8 8 ' H? "###,:"I J< 8040 J 88! 8 *4 H2 "##5,P"F<"##1I. * 40 4 H2,1#(I! 4 * * 4 H2,11EI 0 0 4*! 4*4 86 4* Planlægning 38 4 & H. 1PP",P31PP#,PN' "##","5I
66 4J 4 8 H' 1PP$,":I & * 4 8! 4*, * * ) Budskab og formål & &! 8 *04 H&.."##(,1:"I! 4 4 0!4** 4! * * 8 8 * ; 4 4 4*8 4 4A$ * *0 MOVE-konceptet R 8! 4Q! :$(4"##( 5P 5P
67 44?* ! 4* U 8 8?" 5 3 " * 8 4!* ? 4 " 5 8 (#! !& ( =; = == ==0! (" 1<4&&1 4M4 0! * = 4 = =4= && * &4 A (# $ 8 4 * (1 *40 N "##$ (" ; * " 67
68 K<&&$ ' *8 4 * 84 *! *4 804 Kommunikationsmiljøet 0484*! 4* MOVE konceptets elementer 34* *4 8 * 4'! , 44 3* Kick-off arrangement R4 P&!4 4 & 4P! :$# 8 J4 * 68
69 "# 4 4 ' 80+* & ' 4 04 *!*8 * S*S 4 4 P 44 '7S*! 4 0 ' 844 * 4 4 )4 "##E! H!4"###,:1I ** * 4 & V (: ; * 44 4 * 40! 84* 4 88 (:
70 !80 4 0! ! * 4< 4 3R * ! H6"##(,"("NI4 4 &!! (5 4 48? (( +* ($ * 8 4! 8 4*< 4 3R* 8 4! 4 8* 4 0? ?4 4 4 * ! 4 4< 44 +* 4!! 4 (5,MM@@@44M&WQMA"# "##$ ((,MM@@@ 4 MM1E#M M$$(M"# "##$ ($,MM@@@4 M"# "##$ 70
71 7 4 * ; ?0 4 4*< 4 * * & ! 88* ! ! * 44 4? 4 * *! 84 4!4 84! 4 4 &.$$2: * A (E! 44? 4* * A 4 4 (E A A 4, 44! 8 J* A1( 71
72 44 (N & (P U 4 A 44! 4 A *4 H6"##(,"("NI 44 4 * 4 4! * Introduktionsmøde og elevbrev 3 44*44 * ;* ** ! * )44 G 46* 8 $# 34* 8G 8 4 4&.. < 6G! 4 Program P##1###, 6* 8 4 4* * * 44! * (N? (P &!1 $# " 72
73 48! 84 4* * 44* ) * 3R 8 4*J 4 74*6 0 * 1###11:#,;, 7 * ! 8 7 * 4 8* *!8 8 *4 4*6! * 4! 4 * * ) * *< 4 U ! 4 8! * * 4 H! 9?"##:,":5I 48 73
74 48 44* 4*& :#1"## 3 84 * 0 0 1J8$1 1J$@$10!*4 * & 4*,! $ ) *6 8! 44* 4 4*4 8 4? $" 4*4 8 & * $ 0 '0 * 8 '0 4* *8)4 4*4! 88 J * S ** 4*<4* 4!! H! 9?"##:,":5I $1! $"! 84 * 8 74
75 !3 :4! 4 8*' !4 '40G ! 8 4*, " 0 4 " " ; 8 8 4*6!*044* $: 87 4 * 4 ) $5 44*! :7 * 84 4* S $:! 4*4 44* 44 $
76 ( 4*8 8 4 )44 4 * *44*4 4 8' *< 4 )4 * 8 4*6! $ 4 40 /! 8 *44* 8 04 * *!4 4 1"##1":#,) * ;8 4 4 *' ! * 4 3R &.. 8 0? 44!4 4*& *6 8 34*0 4? //@ 4 76
77 ! 8* ":#1:##) !08* !4 41 1#4* * 8411#4 1:##15:#*,4 * 4 4* 4 4* * 4* *4 8 4! * 4 *, 77
78 1 1'! * 7!*4 84 )4 88* 8 " 1' S4 8& 4* : 1& *!* ; J 4! 80* & 488 ( 11 8* * 4*' 4 *, 1I7 >)I4 &I 8QI. "I7 40>)I'&IQ QI 4 :I7 4>)IQ&IQI== $( 5I7 444>)I) &I& QIQ (I7 *00>)I&*&I& QIS* $ 1'1! ) ! 84!4 4 $( 4 ** * 78
79 E 1;<&17 4*4 *?* $$ ) 8! 74 * *!*4 * N 1K!1? * 8 4! * *! P 1*A4$ ;44*8 ) 47 4 * L,0 1$$.1* 7 4 $E 7 4*! 4* 40 ' *484 "7 4 4 * :#1(##);,!4?* * 4 *4! 4* 4 4 * * 48 4 $$ *4 * 4 4* $E
80 74 84!* ?0 *4 *4 = = 4 ' G $N 0 4 0(P $P * * 4! 4! 0 * 8 * 44 6*4 * 4 * G ! 4 44F ** Sansemodel <, 448 =1 794>, >4,>1, 7* * 4** * $N 8 04 $P (P * 0 80
81 &? * ),$=1.6,. Integrerede øvelser i skolen 7* 0 4 * 0 4S &** &* * &* J4 488*? * * 44! * 4 3 0!4 ** * 8 84 * * Dansk 4 44!4 1")5 81
82 4 4 84*, 7 > 7 4 4> 7 8> ' ! 4 * 4 4! 0 8 4! * 4 7 * ! *R * 4U 4 4 Matematik ! ! 8 4*&..4*4 8 Biologi? 40 4!4 04 4! 82
83 8 * 4&.. *0! * 04! ? * 4 4 4* 40J4 4 0J4 4! ! 4 8 E#?0 4 4 * &.. 8* * 4 4 * 4 * 0* 4 E1! 4 8 Idræt 38 8!44A * A 44*! 7 44*4* 047 &3 44* 8 4 * 44* 4* MMM M """##$ E1,MM@@@4 M@$:P#$"""##$ 83
84 4 **! 4* *!4 4* 4* ! * 884 4! *8 4 Festen 44* ? 0 84!4*44 P E" 4 E N!4480 4*44 4* * *?* '44 + 4! *44 4 =0 = 8 E" 2 84
85 *S * ! ! Q 4 E: 8.Q * 4! 4 7 "( * Kompetencemodellen ! 83,1 '! & <. 3<! )15 * &3 4 * * S 4 * 84 S 4! * $ 3 E:? *.Q 40 M.Q 4 85
86 *! ' (< $$ J! $$($(( '$ # 0 4* * ! S 4 * ),! ,1,. MOVE.dk 7@@@! **34! 8 84 *
87 U4 48 * '* 4 8 4*6 4!4 8 0H! 1PP:,1"#I60 8 4* 8* A A 40!4 48* )4 4 88!G4 8 8 )* 4*?4 * E5 7 4*6! 4 8 4*, +4* * 44* 4 4* 4* 4 0 G0! !0 0 8 M"##:M#PPN"""##$ 87
88 * 8& 3R ) 04* 4 4 4*! 4* * * *! *! * 4 *! ,1J$($ 14!)!.) 1J8$14 & ! ; U 4!
89 34* 4? 4 04 : Konkurrencer 2 *@ H4 4J'I 8! P 884 ) * 4*< 44 7 * * H4< &$I! 8 Personlig video! 4 4 4*) 4 4 4* 8 4! 4 4 8! *& * * R 8* 84 4 M 89
90 4!4 484* 444 < 4 Personlig artikel ! 8! * 8* 8 G 8 4 (## E( Film og voxpop ' A 4!4 A 8 4*4448H444 I! 4 A & ! Live webcam 4 * * 7 4J4 47 G0? 4*8 4*! 4 8! * 4 = = 7 E(! 4 90
91 8 * * Giv den gas i køkkenet A5#4 8 R & 0! 0 8* * * 4!* * J 40 U ! * *4 4 * Vidste du?!4 4*!4 8,& &$2&2!&$$ 2 8Q! E$ * EE E$ Q! "##(=:$(= *! 4& Q4' * 8 EE =) = 4 = = 91
92 EN! 8 4 Tips og tricks * Sponsorer S & !S3& & ; '@ & S 4 4&?4 0& 4 * 4 4 Mediestrategi ) ! ' EP & ;& 0 7 N# * H4& I! 0& EN 8 H I 0* 40 4*& PPPH,MM@ M@MD 1"##EI EP 0' 4* 4 44* 4* N# A* )0 & 92
93 * ' * 4! Mediestrategimodel )C 7 ) 3AC ; ; &!1 3$C? C & ; & "##### 00, A , 0 78* 1### 00 6 ' 8 S4 // S4 // 8 8 4* 44 3 S4 // * &
94 0 7 6? 8 4 ),:,17,. Delkonklusion 34! 8 * 8? * 44! 06 4? 8 0?* 4 4 N1 44 ) 8 '4 8! 6* * 4 P& < 48! ! ! 0 4 4* 0 N1 7 6* 94
95 * ! * 0& ;' 4 8 8G *0 95
96 Kapitel 6 Konklusion 8 4 8! 0 4 ' & :K4 8 4! 0 *484* ) 3 *8 4 4* 44! * 8 * * *4 3 4 )0 8 *! ) ?4 4 8 M* // 8 4 & 44 < ' ! 4 4* &. 96
97 * 4 8,3 4! * *4 44 * *44 * 04 ' 4 4* *4! * ** * * *0!4 =4 *= 4 4 8'0 444 * 84 ) 4 4? * ! 4*6 4?84* * 0 97
98 ; 484* <! 44 U 4*4 8 8! ! * 4 7 * * &3 * *
99 99 Artikel 34*
100 '()*+,*-.*'//0! " # $ # 0 & '! " # $ $ $ & ' ( ) * ( + ( ) # ) ) * * $ + * ' $ & $ $ & (, -.$ +, / ' $! $ $ & ' ' 0)0 $ & ' $ $ $ 100
101 Refleksioner over formidlingen 034* 4* &/ 8! !8 4 H&/,1PPE,1"I 0 48! 80 40H&/,1PPE,1:I! !!*88& :K4 8* 4! 84 & ; 4 & ; & R &! * 8 884! ! & &
102 H&."###,1"NI! ! * & *
103 Litteratur Artikler $213,T 0= 5#H:I,(11"N"##$ &.,=8 4 = "(1PPE &/6 0?,=! = :1PPE!7,9'213,! 1! 4 1PP: 7&93&M:$$1 9Q "5M1M."##: 6)&,1$:.1"N:13,? 4HI,!Q)/? * 1PN$ '.*,1J&$$1(3,"5) 1PP$ &.; & )+,=8 4=0"##5 & & )+,1&&&$$1 ' &96 0HI1*&&$$ 17*? "##$ <;,1$1(3, ;4 1#"##1 2074,1!$11:"3, 4 4? 4 1PPE Bøger )7 6& HI,1K$$&17 /4 "#4.X " "##" & '9DC.!6 Y1&@.$1*,7 /? 1PP$ & '93&1Q,' 0'1PP" &0),91PNPPA4 0'+@U "##1!' ;?!,1 $&@ $&'$$1(; +* "###!?9<C)& 1 "::"(#1",!? DHIQ+.,7 '"##:?0 &,1$115:)4 B1PP$$ 7&,1#14 4 "##" 103
104 $$1(1 " 8 4 "##1.64&,1&&.1( 4 "###.&&,1''1(S0& +? 11 "###.&&.&1(& (*!'8 "##(.*'0 6,1$1? 4"##:.*'/ J!>3,1. A4!&!(&'1('/.*&*7 '!HI*,7/? "##1, 1JA8@ 4 &81( 7 /? * 1PP51PPE "##" 6. 1#!&1(*,&*? "##( $&303&J$1 6,)S' 1PP$ Q 0.Q,)3 Q 94C $ #$$1'7'1PEN +71'&!141 "##1 7,1KK1()? )M"##" ' & 9 ', 1$ 1(? " 1PPP ; <,1'&1(!""##: /)4,9&$&1(S@ '1PE# ',13'&&$10S01PPP 0.'934J81? D,D 1PEP <;,1 $&1(? ' 01PNP Rapporter, '!&9 /0.,1$& 21 " "##( 90!"### 104
105 111( "##5J 1PPE0 "##$ "##:848 0"##( 0 4 4!S3!S3 & & "##:"##$ ),1$$E@1(*) 441PP:H "###I 7Q0,= 4=!V=J * = "##5 M4 M4 M4 @@@0 M.Q M4>O559 O 93!OAQCA3 $1N1#"##("" M4>O559 O 93!OAQCA3 $1N1#"##("" 4 @@@4 > O11N9O19O:1#$9O5 Søgemaskiner: S 34 0 S0 < 105
106 TV udsendelser: ;)!11" "##$ =6 =!11" "##$ ;"+0"("##( Powerpoint præsentationer: 1&.$&21Q 4N"##$ S 11(Q 1""##$6? Bilag,+, : 1 " Q ' 484+A* " ;4+A* : ' 484) :" ;4) :: ' 4842 ($ ;42 (E 1 4 P: " 4 1#1 4 1#" 106
107 107, +?,
108 +?, -;,, =, > > > > > -?411# 0.. >7 4 > - 30 >7 4 M 4 > > > +, - 4. > - * > - 4 0> )1 -!0.4 > > > =3 ; -!03 > -!03 >;40, 7 00 H4 0 I> > - 6 M 3 J 04.>34 8 > > > -!03 *>7 4 M 4 > - ;3. M > - * 8 > -, >H 44 I -? >7 4 M 4 > > -;,, > - 7 > - 7 >7 3> > - 7 *3 > - 3 *04 > > - ;83 3> 108
109 -;,,,,,, > - 7 4*3*3 4 > - 7 3@> - 7 > - 7 M >7 4 > - 8> P> *.> - 7 *. > - 7 H 84*I>7 4 > > > - 7 Z3 > > > M > - 7 J 3 > - 4. >7 4 > - 04 > 109
110 ,$
111 ! " # $ & $ & " & & $ & ' & & ( $& ) * +, & $ ) ) * +, & & $& ( ) * +, & & -. # & " " $&&/ &$ &" & &&01 2! "# & & " 3 " " & $#" 4 & 5 $& # & " & 789. & " $"& 2 + : 111
112 112,!???.*6.
113 +,5F =596 *6 ),(5 A, [[[[[[[[[[[[[[[ = ,?31 1J87 [[[[[[[[[[[[[[[ * [[[[[[[[[[[[[[[[[,, 7 B;, 7 5*6 1$4) 4 4** ,+3! 4! 4* * 4 7 G 5,,@! * * 7 * *6,@ S 44* 44 & 0! 8 & 687,5 G * C , D8 =1.!.,. /. * 7 7 [[[[[[[[[[[[[[ E+, 687 = [[[[[[[[[[[[[[ F 3, 7 <, 3 'J7
114 ,:, 011 >+3 15, 111,2 ' 484+A* ;4+A* ' 484) ;4) ' 4842 ; "
115 DH4= ; DH4= ), 0E 4 J 7! &, Q, J 4// !,S ! 4 87, J *?,6 7 *
116 <,, +?5DH4. $. $""/ \,7 40 >84 U,!* ',. \,*4 ),. ; &,H I \,7 8> &,? 4* J* \,*33*> &'?,+ \,*> &,+ Q,. )0 &!,.)0 \,7!H&I8> ),7 ; \,>!,! 8 \,84!,!04 HI \,7 4 88>!, \,4 HI7 8>!,J \, H 8I,.4 8 \,7 ; >,. \, 8 > ),) U,6* >,! \,>H)I ),.080* 8 \, H? 4>I,! U,)>,. 0 \,6* 0>,)4 ** \,+ H&I &,) \,7 > &, \, &,0 \,+ 116
117 &,+ \,; &,+* \, > &,.J 8 \, *> &,. H 8IJ 8 \,) J * &,. 4 8 \, > &,!4 \, J &,+34 8 * 8 \,. 8> &,! U, > &,. \,. H*?I>?,78 J4 H)4I \,4>?,. \,4*8 >?,+ \, * >?,+ \,Q0 >?,. 8 8J4 \, HQI> Q,. ; \, ;> Q,?* 40 ":?,.0 \, > Q,+ U,+3 > '?,.8 \,. * ; > Q,.*4 8 \,S > Q,.H?I?,.8 \,+ H?I?, 04 *0 \,* 8 4>?,. \,; *8>?,. \,7 84HQI4> Q,. \,S 3 0 > ),)
118 \,7 > ;. 4 0 \, ;> ),! U, 40 J \3* > ),. H4I \,8;> ), \,. > ), \,? > ),? \, > ),.0 8 \,. H!I>!, H4I \,7 8 >!,;?,+!,.; 0 \,>!,. U, 38 8 > \,.484 * U,+,. 4 J ; \,4 8>,.* 8 &, \, 4 4 8> &,) 4 8! * 4 8 \,! 4 8 > &,. \, >&3 >!,+,. ), \, 4 8H!I H? QI> 6 Q,. \,S >!,7 4 0, 118
119 U,*480 3>?,78&8 0 Q,. U,J > Q,+! * 0 \, 8 H?I> Q, U,.88 3> &,) U, >,. ), U,! 8>HI ), U,3 * > ),+ U, 8> ),+*4 44 *4 U,8> ),. 4 U,+4 >!, 0 ),. 0,+ \, 3HI>3 0> &, \, 0> &,+4 * 8 8?,) &,. 8 4* \,7 8 > > Q,.4 &, ?, &, \,!4* > &,+ 4 \, > Q,4?,. 119
120 &,*?,; &,. 08 \,8> &,!?,. \,7 3 0 > &, 8> \,. ' &,!84!,. E# U,!8V> ),) * U,! 8> ),.4 4 U,0* \,4E# 4 >!,! 8 0 &,. & )8 48 ), J 8 U,7 > &, 4 * 4?, 8 &,. 4 U, &,. \,344 > &,) P)8 \,7 >?,! * &,) * ?,! \,8 > &,) 04 * 4 8 \,0 4 >!,. \,. U,7 4 3 R &,) * * * 4 \,> &,. 4 ),.8 H?I! \,7 4 8>?,0!,4 H4I 120
121 ), ! \,+ * ),+ 8 0!,HSI \, 0 U,! 7 8M 8 8>!,3?,+ ),)G!,.)?,. &,)4 * 8 *0? 0 0 * *8 8 * 0 4 4*44 \,7 8 *>!,+ &,+ 8,+ &,. 4 8?,+ ), 8 0 4;4 &,)4 ) 4 J 44 4 * \,7 > > &, \,+ U,& 4 &, ) ?,7 > &,! 4 \,?411# 0 1# 1 > ),) 4 ;4 \,7* > ),! * \, ),. \,>H!I!,24411#> \,. 121
122 !, "1 \,0 &,7 04 >!,)1"?,! V U,04 >!,+*04. \,G >!,. \,.,?,.!,0 4 *0 8 0* \,! 4 *>!,. U,S > \, 8 >!,. 8 4 H4I ** U, J>!,+0* \,?!,. 0 4 * 4 ) 8 \,7 * 4!,. \, 4 >!, \, 4 >!,. 4 \,. >HI,.4 04!EMN. * 8 0 \,. 4 >, 48*4+A* U,7 4 >,!?Q& \, >,!* \,@ 4 4 >,! * H4I \,7 >, \, >,. \,!> 122
123 ,. * 84 *4 * \,.,! \,? >,. 4*; ; \,. &,. 4 4 F; 4 * 4 +A* 0 * 0! \,7 &,)8 * * *4 \,+4 3> &, \, 40> &, H 4 I \, &,) \,7 4 > &,. 7, H! 4 I &, * \,4*4 > &,.4 \,0 8> &,. +A*?,)4 0"M:0 4 0 *4! 8F4 \, 44 >?,. * 0! \, >?,. \,7 4 * >?,. \, 0 Q,+ 8 8 ; 8 123
124 H!I \, 04 > Q,: \, &, 0 4! \,7 ; 04 > +,>1 + >,+15 11>+ +.<,1,4 > ;,.?,.* V \,7 8> Q,( \, 30 >!,. ),+V \,+8 0 > ->1,,5, ;,.,+,, >+,+ 11. \,. ),. * \, 8 4 > ), >. \,7 > ),64* \, &,. 8& U, 0> &,. J*! U,& > &,. 8!?,.* 0 &,. 4 * U, &,? \,! >H?I?,. 4 \,7>HQI Q,HI \,. &,? 8?,. * \,>?,+ 4 8!,S U,7 8 >!,& >HI 124
125 ?, 0 V \, H)I ),.0 P(!,? \,.,4 &,7 4 4 \,7 > &,24 4 \,0 4* 0 &, \,. &, * 4 \,.?,. Q, \,. * 40 >,! * \,!*3> U,8 3 &,."( \, H)I7 * *3 > U,;83 > \,S3> &, *?, 4 Q,) \,7 3> '?,7 Q, \,7 *>!,!4,.!,,. V!,8 \,7 4 J H!I4!,+ HI \,+ * 34 >?, &,.0 \,3 3 >,+* \,+ H4I7 8 > &,!?,! 0 U,*4 >,! \,33 0 &,. \,7 > 125
126 &,0!, 4 &,!4 4 * \,*4 > ),0?,4 \, 3 >,*30 * U,*>,+H4I &,3 4 0 \,3S * >!* ),!*!,!,!* *> \,S*3 H&Q?I>?,. \, 4* > '?,+,. * U,!G,. \,? HI,. \,7 4*>,7 4> \, >,! \,. ), \,7 4 0>!,.4 V \,. 4404?,. 4 8 \,)* >?,. \,!! &,.* 8 * \,3!> &,.&* * 48 4* 4 *48 G \, &, * 4 \,0 8 >H?I?,. 126
127 \, > Q,+ \,7 040>!,+ \,04 4> ),) 0 \,0 0 ),. \, U,7 84> ),) 4 4 4* 8 \, > ),+ 4* \,+.H!I!,2 * \, >!,2 )* ] \,.!,4] 4V 4V7 4 \, >!,*4 4 * \, ],.44 \, J4 >,* *] \, ], 4 \,,4 48] \, >,1N \, V &, 4 * * \, &, \, ), * 8! 0:5 * \, ] &,** 08 4 \, J 4 30> ), *+** 4 * \, 4J4 J 4 4 4*>4 >, 127
128 \,,4 4 4 \F > ), 04 J 0 *] \, ), ]J 4 J 4 4 ] \, ), +A* \, *]!,*] \, > &,4 0 4 * 7 4 *] \,J J 8 > )F 4 0 J 4] \, 4*> ) &, \, S *!03 0>+4 0 >,] \, ;J]*. 4 J > 3, \,] 4 J >3 > 3, ]+ ] &, 4 \, 4 > &,4 8 \,33 > 3, ), ), U, J 34 0J 3* > ),]!,40 ] U, * >) 4* J ] ), 4 \, 4 > &, ),] \, >, 4 8 \,] ), J J. 4 \F 128
129 ), * 0 \,S 2]7 4 8 > 3 * > 3,*! * \, &, 88 \, ), \, 4*J J> ), \, 4 0>> &, 00 \F &, 0 \, > &, \,!, 4] \,JJ J4 >, ] \,, U, FV \,3 J40J3 J3 >!,] &, * ] ), &, ), 84*J]= ]=] ), \, JJ4A 4 J 8 >, >+ 08VV \, 4* ] ), U,4 8 > &,] ),* ]* \, 4 8 8>V 3,* \F * +43*8! 4 0& H I3 0J 3 8!, 8 0> \,8 0J 0*J8V!,8> U, VV ), 4 U, >. J3 38 > 300!,004 U, J > 129
130 !, \, J 3 8> ), 8+J?A 0J 4 8 U, > ),V U, J > ), ] \, 4 80 J > ),4 4 \,4 JV ),0*4 \, 8 >7 8> ), *V!,>V ), ), ), \, J 4 *> ),J* \, J > ),*J J 8 \, J 8 J J 8 *8> ),.* \, V U, >!,*]. 484 \F 4 >!,480 J R V \,!, 4 ] \,!, 4 J 8 J 8 * \,!, J*4 U,!, \, 8 >!,* **J** \F 4 >!,J*08 ]*] **] **4 V2] \,>!0>!, *1 \F, 4 J 8 V \,V! 4* 8! V *8 J, 4 J*]0 * \, 4 0 > 130
131 ?, 0 4 \,, 04 \, U, 3 0 >!, ] \, ), ) U, ), *] H80 * 8I \, >, \, 4 J >,4 4 ), \, J =!=J> 3, \,, U,* ), 4 ] \, J> &,0**04 4 ** * '? 4 4] \, &, 0 84 *] J 84 ) 84 * 84 * 4 JJ 1## 8 4 U, 8VV &,0 4J U, &, 4 * \, &, 4*] \, ]7 >7 8> &, \, J 4 > &,4 4* \, &, 04 UF4 4* &,4 4*04] \, J > &,J0] U, J> \,] 131
132 &,0])J \,!,> &, \, J > 3 F ), 84 \, &, J 88 \, &,04 \, ]?,* ** 0 \, 4 >?,008 * U, 0>?, U, 8 0* >?,7 \, >?,*]' 4 \, >?, \, > Q, 80 \, Q,0 8 \, J 4 > > Q,04 \, 44*==>'4 3, ]?,. ] \, J 8 4 ] Q, 0 84* \,4 4 > 3,HI \, J * J34 4 8> 3, \,.>)>?, &,4 8] ),!, 4 8 ), J? \,?> ),// \, J//J4*>?,. \ 132
133 &, ), \, > ), \, > ), V 4V) * 4 ] \, > ), *44V!44 \, ]7 J >4 8>!F \, >&>!, J// \,!,4 \, ]7 > &, J \,V >?,*] \, 3 //>?,4 // \, *> Q, \, 3//J > Q, ]4 V \, > Q, \, J 43 34//> Q, ] 4 * \, 33 J3J 3 0 * >!, 3, ] \, 3> ]!, J4 * ] \, >!,//]//] \,J//@!, \, J*3> Q,7 ),?,*8 *] \, >!//@>!,] ), *? 44 1$ \, J0 S J4 &, ] \,J 4 > 133
134 &, )!4 * \, >?, U,@> 3 F!, J ]?,] &,* 84 J 84 ] \, J* 0 > &, \, 334> U, ] ),!, &, U,//> 8> ),] &, 4 ; \, 4*>, // ] ),4 4 //V ) \, 0 // J* 0J // >!, 4! U,*>!,JV U, V \,+34> 3 F!,4 8 \,!, 4! +A*! \, ), ]!, ] \, 0>!, ]?, 4 * &, //J4 J4 4 ] \, &, 4 J \, &, \, 4 8> 134
135 &,)J*]* 4 *] \, &, 4?, 4 0 \, > )?, 0] )!, V?,]4 80 \,J * > 3,$## \, J*3> & J?,]!F* 4 ] \,!,0 J0 J*] \,*J *>!,*4 \,4>!,48 ] 4 * 4] \, > ),]* ] \, ), 4J, 0J* \, 4 J>,J ] \, *>, \, ] &, 44 J 4 4 * \,J03 3> ),V ), J ] &, \, J>V Q, 8 \, 4 J8 > Q, ] \, J0 8 Q, \, 3J3> 3,V \, ]8 J J83 3 > 3,]!,V 135
136 \, 4 > 8>!, \, ] &, 8]? 4 8 \, &, 8 \, & * V \, J 7 3J 34A >!, 8 \, > ), 04* \, J 4 >)> 3,!,4] ) &, 4 4 \, 0 > ), $##4] ) \, J 8, 4 \,4 &,*?, \,!, Q, \, ]7 4*3*3 4 >!, ] \, > &, ] ),* \,4 J* ]!,],4 *]+ )?,!,8!44 Q, ] \, J]7 3J 3@>? 4 >!,J?, 4 &, ] J 4*44J ' *4*4 \,J &, \, 4*J 3 > )] \, J4 48> > ),4 *!, 136
137 \,* 4 * > &,V ),8 J 4] \, *4 > ),*0V \,0V! 8 > ), ] \, J > &, 4 J 3 J4 ** *?, &, 8P 1# (J4 *1# ( \, 4 > &, 844 ].! 8 \,,8 J* \, > ; &, 4 ]J * * ]?,]!,0 * \F 4* &, *J!, J4 4 \, J > 3, &, ]7 *1#:#?, \, *J *> *> J 34J *>7 >!, ] \, V7 ),0 \, ),0 \, ),4*] ) ), 8* * ] \,> ), \, >!,* *>.VV \,4* V ),48J4 4 V 137
138 \,V7 *>!, ) \, >, 4 4 ] \,4 >,4 4] \, 4* ], &, J * J *4 8 \,?,. 8 ] 0 4 \,J ] Q, 0J*0 \,7 *> ), V \,JJ* > ], \,] 3J *> ), J* V \,JJ 4 *> &, ), ) 4 8*] \, >!,J 0 8] ), ] ]? 4J 4 ] U, > ), \, J 3 84*J >?, ] &, 8] U, 84 4 ] Q, 44 \,4 Q,4] ),0 \F 3 >!,4 *]] \, 3 4>!,J4J ] &, * 8]!, &, \,] ]!,] 138
139 \,J >!], J!,1 4]?,V. 4 Q, 8] ), 4 \, 4> &, \, ), 4 8 ] U, \, J3>!, \, >!, V \, J* 340 >7 4> ),484 4 * * \,J 4 > ),* *J V \, ), 404!,! \,!,J 8] \, J >!,*J] J \, >!,40 * J:J: J \ ),! 4J*]?, ), ] \, *.J >!,] \, J ] &, 4, \, ) \, >, \,,4 \,J,*J@ \, >, \, J3> &,!,& 139
140 \, & J! &, &?, 0] *;" Q,44] \,J 4 J; ; > &, & 4 \, *3] > &, & 07 \, &,8J4 \, > &, (# \,& 040> &,*@ \, &,J J4 \,J >7 >,*": \, JJ >?, ": \, Q, \, 4 >?,? ;!, & *> \, 4 > &,* \, J *> &, *?, 7 8 \, &,0J 04 E5 \, > &,. \, > ),8]8 4 J8 DAJ 4 \, ), 8 J 4? 8 \,?!, ] \, 4 >!,4 \, >,8* 8V \,VJ J 8 > Q,?,Q0J40 \, * J 34 >+ 4J >!3>!, 8 140
141 >+* \,4 &,8 \, 3 (4* &,* \, ) \, > 3, \,+] >; 7 3 > ), ].40 4 J \, > ), * 8 \, U, 4 > ),4 4 U, \, > ), J"] \,*40> ), J \, J > ), \, J 4>JJ 4 > ),*] \, > ), * U, ) > ), \, ) >; ), \, ) J 4 *>!, ] )4 \, > ),] \, >] ( ), J40 44 \, ),* \, 40>7 > ), \, ), 4 4 \,!, > \, J >!, J: \:] > 141
142 !,4 \,!,) ]4J, ":J ] \, ) >, &, 4** * ) *4 4 \,?, \, >?,4 J \,>?, \, >?,] ),* ) U,4 >!, ) \,?, 4 \,>?,* J 4 \,J 4*4 > 3, \, > Q,*4* J J":]4* 4$E \, *> Q, 4 \, ] J >!, ),J4 88J J@ \,7 ), 4 \, ),4 \, 0 ), \, J 8 * 0* ), 4* 4 ] \, 44 J, 48J
143 \,>, \,,08] ] \, &, \, 40> &, 4 J 4 4J \, &, \, &, ] \, 8> &, *] ] \, &, 8 4J J 4 \, *J 3 04 > 3,1 \,1 J3>!,JJ! 0 ] U, V \,!, 844 \,>!, \, J!, 1### \,3>) > 3,H* I &, 4 * ] \,>S*0* > &,J ] \, ] 4 >?, 4J4* \, J 0>) 4 40J > 3,J >H* I \, > ),*+! \, ), \, >?, \, 3 J 8J ] Q, ]?, ] 143
144 144 U,JV
145 -= ; -= ), * &, !* Q,64 * J!, , *
146 <,, +?5-=. $. $""/ \,3 > 3, \, 3 > 3,8 ), \, J* U 3 \, \,! * 3 * \,J 40 > ),* \,*3> 03> &,? ] ),7 Q,& 4!,7, \,3] 3 >7 ] Q,.E &,"^],.EN] \, ] ), ] EN!,EN \,30 ),V \,2 *3 3> Q,7 > \,7 *3 3>] * 4 44>,24* ] \, ),4 * ] Q, \, Q, 8 \,.34 > Q,. &, 4 0 \, 0 > &, \, >!, 4 * 0 * \,.J ]2] > 146
147 Q,] \, 4 > Q, 4 \,. 4 J4 > Q, \, 4 J4 4 4 > Q, 4 * \,+ Q,4 \, J J330> &,7!,4 J \,> 4 >!, \,24411# 0 3 > ),1#!,1# &,1# Q,1#, P \, JP V7 4 ]+34J 4 > J > &,] \, 4 *> ),4 4 0 \,] Q, J40] \, Q, \,.]PJ * 8 >,24 ] 0 J0 4 \,.)80>,] \, 4 0 4>], \, >,>+ ] ), ;] \, >,2 ] \, J> Q,] \, 4 > Q,; \,; >. ] > &,4 \, 84*4V \,V U! V 147
148 ,] \, 30 > ), 4,]!,440] \,3 Q,4 ] \, 7 J03 >!,0 ),0 *B0 \, *8> ),]!, "^4 0] \, >, * \, *!, 8 *VV \, > Q, 0 \, & 8> Q,$1 \, > &,0 \, 7 J3 3>,0 J $ \, U >!, *8 ]? * 3 ), *8]!, *8 4 ] \,>>HI!, 4 \,HI ), 0 4 \, U0 4> ),0 * \, ),!, \,* ] 4J 3 >?8, \, * 4 4 > ),]!, 84 4 \,]> ),V!, 6] \, ] >) 8 340] 148
149 ),4 ] \,] ), \,? 0 ] ), Q, 4 $ \, ] J 40!0 4 >344>! 4 4 0!, \,4 7 >!044 4 >,]4 J ] \,!,4 \, &,4 80*! 0 \, 4> &, \, ),4* ** * U4 ), Q, \,0 > Q, \, *J0 > Q, \, + ]! 30 >03 4 > ),8 J 8 *8 ]* 4 \,38>?8, \,8>?8,] U 3> ),4 4 P * !, 8 *4 ), 0 8 ] \, >04 8>!, 4] ),] \, 4 > ),V,0 4 4 ] U 4 ], 0 0 U >, 4 \, > ), 149
150 ,!, ), * \, * 4> ), \, *] ] U8 J4 0 4 >0 >38] ), 4 4 ] U 4 > Q,+.!0 U>3 > ),,.!,] U \, 3 > ), 4 * 04 4 J &* 0 ** * ]+ 8]4 *] 4 \, > Q, ), &,4!, \, >,*] 0 U >?8,]!, ] U >. 4* 0 8 > 8> ), 0]. 8]8 8 *]8]! 8V \, 00 J30 * 3> J >! >>,+! \, U 40J >,4 \,. J 0J J 0 >!, ]?8,] ),44 \,4 > ), &* 4* 4+A*)0& 4* 150
151 4 J 8 U84 0> 3, U 3> 3, \,34 J 34 > 4> ),J J4 ;P] \, > 4 3> &,] \, >,J 404 \, >,] \, 8J 4 >,8] \, > Q, 4 4 \, 8> Q,84 ' \, J > Q, \, >; 4 8] ), 4],] \, ), *?8, \, *> > 3,4 8] \, > 3, \, > ), 4* J 4 \,73 8 > Q,!, ), &,,] \, 8>7 J 8 >,] 8 & J ] 7 & ] U4 4 \,4 4 J > 3, 151
152 \, 4 0 > ),*] \, > Q,*0] ] ), ]*8 4 UJ8 J > ),* J J U 4> Q,,] ), ] \, > Q,4* \, >! *>7 3>!, *] \,]!, 8 ), \, 4 >4 >!,J4*0 \, ), 4* **4 4 \, 8J> Q,] 4 0 * \, Q,4 \, U > 7; &,] \,03 * > Q,]!, \, 8*> 3, \, J *>!, \, > ),)84 48 \, ]3 > 40 > ),* 8 &!, ), J *4 J \, 2] 8 >7 0 > 4 8JJ 8 > ),] 152
153 ; U* 8 >, ),!,] U J8 >,,] U4 > ),4! 8 4J \, ] 30 J * U 4 ] \, 3J3& * ] ] U 83> \,34] ),4 4]) 4 ]!40 \, * 4 >,** ), ] &, \, ), 4 \, > &, U *] > 0 8, \, 4 > ),0 4 ** * 4 *!04!,VVV ), \, *& >,*] ), ] &, ] U > &, * ] \, U* ** > &, U, ),* * \, >7 84 3* 0>, \,] U73* >,V 153
154 U 4 84>,4 > \,]7 3> ),]4 \,3> 3,] ), ] \, > &,] \, U &,V \,3> ), \, >&> ),V \,> ),04 \,3 > Q,]!,4],] \,>!>,] \,>,!] \,)4 >6 >, \,J 3 >7 8>!,],VV \, 4 >!, 80 V ), ) \,! ), 4 4 J 7 \, 4 >!,] ), \, VJ0 4>,* 0 \, 4*, 848 ] &,], 4 ]] Q,**] \, >,J 4 J ] *4R \, J 48J4 >,4 0 Q,] \,> > Q, U > 154
155 & ), ), 8 ] \, > Q, 4 * \, Q, *] \, > Q,**] U 0> Q, 8 ] 0 8 \, ), ),4 0]!, HI \, 0>,4 ] \, 4 7 >!, ] \, 8!, > \,!,]! \, U 8 4*>!, U3 8* Q, ]!, \,& > Q, 8 \, 4 J3 > 3 8]S? > +,] \, 4 J>>, ),] \, J > 3,] ),]4 8 ] \,!, ), ), 4 & \, > Q,4A J4 4 4 ] \,> Q,* \,]* 2]3>> ), 155
156 !,,]] &, \,> Q, \, 7 3 >!,4 J 4 \, 7 >!,B0 \,!, 4 \,] >!, \, > ),5 **]0 400 \, > Q,] \, 4 >? 4 > Q,] ) \, * ]3JJ 3 ), \, 3>43 >,0 44 &!,] ),0 44] 8 84 * \, &,40 4*4!, \,]30*>0 > ),5 +,,, + > #. 5,5,1,+; 11, U ), 4 *0 ] \, > ),] U > ), 4 ]! *8 \, ] ), ] 8V 7 *8 \, 38>,V ), 4 ] 84 8 \, 3* 156
157 ), \, U >! 0 *> ), 4 84] &, 6 ), 6Q ], 4 ),V U > 44 > Q, ),4 J U4 4 >,*] *4 U ),4 4 U ] > ), * 4 4 * U ),4 U J > Q, U > ), ] 0 \, ) \, 34 >!*!,4J, + * \, J *>!, ] &,!,] ), 0!, ), 4 ] \, Q,] \, **] 2]34 8>!, ), \, *4*J4 8 4 *3> ),4] ), ), \, *] ), \,J!,, ] 4 4 ] \, 4>, * \, ] 34 8> 157
158 &] &,8 Q, J \, 3 ]] ),VVV \, 3 >73]!,VV7 \, 4 >, 4. 8 \, ),4!, J ), ] \, > > ),4 4A! * \,] 3> &,0 ] \, > &,*] ),] \,> &,] U 0 > 3,VV!,] \, > Q, * ] \, > Q,4*4 ] ), 8* 8 \, ]2 4 Q,!, \, 4 >!,4 8*4@ \, 3@>!, ]8!4 ] \, 37 ), 8 4] \, ), \,]7 ] > ),*4V 448 \, J!, \, ), 8!,*] ),4*] 158
159 \, 4 > Q,2]3@ 88 ] 8!,@ 8, 4 ] \, 3 > Q,4 ]!, ] ),VV Q, ]!, Q, \, J> \, 7 4@0>7 >!,8 ), 8 40*4 *] // \, ), 408 \, 4 ]340J *> ), \, > &, 8] \, 0J0 4 > &, \, > &,7 \, >,* \, 3//4 J*!, //B0 \, U 8] ), 80 4!,] ),!, ] 7 \, * 33 >!,.VV7 U4 * 38 >,]* 4 ),*!, ), + 4 \, J> Q,0?4 ] 159
160 \,4> Q, \, >!, 4 \, >!, \, 3 04 > 3,04 \,+] 3 U*3> 3,]8? \,03 3 > ),, \, 4 > ),*]*] 4 * J * 4 J ] \\8 J4 ),7 U4 8] 7!, U 0 3, U! > ), \,83 3> Q,!, Q,, \, 0 > Q,* *] *]@ \,!, \,!,J ) \, *?AJ 34 > Q,!, ] \,!,,0 \, 43 V ), * 0* * \, 8 \, 4*33 4 > ),*]8 ]!,VV7 H)I \, *3> 160
161 , Q, 8!, 8 \, > &,] \, 3 > 3, \,>, \, J >!, ),J \, 3* 8> ), * 8 \,3 > ),7] \, 3@> 4 >,8!,8 ), 4 \, 4>, ] &,, 84@ \, 4> Q,4* \, > 7, \,4 > ), \,>,_?` U 0> Q, 0 ),4 \,4] ), U > ),* 44* \,3 > Q,, \,3 4 4> Q,, \, 4 4>> ),] \,>7 8> ),44 ]] 4 \,4 40 ;& ), 161
162 ), \, ] J3 4 8 >, Q, U > \,0 33 >> ),)+* ] \, )+*J4> &7!,] \, 4 3> Q,0] \,4 0> ), UB0] ),!, J8 ), 4 4 \,4 03J 4 3>, U>30> Q,, U ),J *!, 4 ] \, ] 4 > ),4 EN P 8 4 E 4 ] \, 8V!,S ),1#5 \, * *) 34 *> Q, ] 3,,0] \,!0>, \,80>,]0 \,!, 4 44 \, > &, \, 4 7 * > ),4 8 J 0 8 ),!, \, J J4 04 >!, \, * > 162
163 Q, 0 \, > &, ] \,> &,], ] &, * ] \,4*> ],. ] ),!,,] \, V 38 J 84*J > Q,4, * \,, \,] ),4 \, > > &,] 4 \, > ), 4 8J 84*] \,!, 4 ] \,7 48>>> ),4 \, J >7] *J 34 40> Q,4 \, 340>!, 3, \, 3 > H* I, ), \, >: 4(] > ), &,] \, ]7 *7 3 3> ),* 4 4 ] J 4""": \, > ), ] ;: ;: \,!, 0 ] ),J ]!, 4 \, >, 40 \, J > 163
164 Q,* ] \, 4 *J> Q,,4 Q,]!,*8, ] \, 8 >!, 0V \, 7 > 74>, 4 \, ), * V * 4 ] \,7 4 >? 30 > ), \,4> ),J 4* \, J*> ), *] \, 7 *] 4 >* > HI!,] \,3 >? > ), 44 \,!83> ), 4 J Q, \, *>! 8 ] 7, \, >,*!,V ), \, *8 V> ), \, ), ]4 \, U4 >&> ),* 8*4 \, J > 4 >> ),] Q, ),4 *]!,4*V ),S;* ), ), 4A J * 164
165 \, ), 8 \, *7 J3 4 > 3, \, 3 4 J* J G3 > ),4 \,> U 4 > Q,:#,](#1##0 \,(#1## J :#> Q, ),4 &,4 ), 0 0 "## !!, J \, > ),*4 7 4 \, ), \, > &, \, > &,4 ] * J \, 4> &, \, J 34 >! 4*33 7 3>, 8 Q, \, > ), 8 ] \, > ), ) \, ) > 3,,) \,3) > &,!,4 \, 44) 444J >,!, ) \,* > 3, \, * > ),* 8 \, 165
166 ), \, ),! U ), \, J40*J > 3,HI \, G ), 4 8J 8 \, >!,, G J!,4 \,J4 4 >, ), \, ]7 4>HI 2 >] ), \, 8> 3, U343 > 3, \, 3 ] ),HI 0 J \, HI ), J \, ] *J 4 8> >!, Q,8 \,J 4 >, \, ]2]J 3 04 >,:#]!," ]] 7J 4 4 Q,4 * 4 \, > &,2], \, J4!,08 \, J3 4* 4 ]!, U 3 4*>!,*0 \, 03 > ), J4 166
167 \,] >3> 3, \, J30 > ), \, 4J0 > ), J48?A J 0] \, J8 > ), 4 J 4 *4 \, ),4 \, V73> 3,8V \,+J V. 4 >,88 \, 4], \, JJ4]> Q,84.00 \,*34 > 3,] U033 ]> \, 0 > 3,*] \,03!, 0 * 0 \, ),4 *] \, 3J J *> 3, \, VJ 3 J 3* > Q,; ] \,E# >V! J J 8] U J 4 ] ), ] \, U J * \, 4 3*> ), '0 ] \, U0 > 3,.)V ),V Q, \,8] J 40J > ), R! ] 167
168 ? 4 J 0J * * ) 8 \ J) J 8 *>> ]!, 4!, ), ] Q, \, J > ), ]!, * ),!, \, *] >,*J J 44V \,0>, \, J >,]!,8V ), ),/ ), 0 \, U J *J 0V>,*5 8 " 0] 80> U, 40 ]!, ),40 ), \, J VV 168
169 G = ; G = 7 * &,64 87 * Q, 7 * * 7 7!, ?,
170 <,, +?5G =. $. $""/ \,73* > ),+ *4 &,. > \,7. 3* > Q!,3 &, \,3*,.8 \,! 4 0!4. * \,?*4 > ',. \,*3 &,.8 > \,.* \,7 > &,!,S0, Q, ),D4?,& 4> \,+?,? \,3G> ', > &, ),7 Q,> \,.!,$,. $!,'8 ),25(,.$4 Q,P4 4?,;8P 111" \,37 3 3> 40> &,! 4* 44 \, > &,: \,SG 4*> &,. \,7 4 > &,? 8 4 \,!,. \, 4 >!,+ 170
171 \, > U, >HI!,+ \,!, G \,3 Q,. 4 \,P 4 M > Q,. 4 ),?* 0 * 0 \,4 ),. \, > ),. \,7 > )! \,7 >?,.4 0 \, >?,? \, >?,. 4 \,4 0 > ),+@4 \,! U,S*> ),+4 0 \,4 > ),? M4 U,8 \,! 0>!,) 4M U,6 >!,. 4,. \,'4 >,. 4 \,+ '411# 1# >,1#!,P1# &,E Q,1# ),$?,P \,!1#P *40 4.>?,)* Q,. * \, > 171
172 Q,+ U,4 > Q,+ V, \,4 >,. 488!4!,!.* & \,!E *4 > &,.0! *4 0 \, 8 > &, ),.00 \,07 *> > ),. 4 \7 J& > ),! \,+8 3*48>3 > ',& \, >, \,'4 4 >,+ 4 \, >,. U, 8 8 G > ),.?,+ &,) 8 U,0>,.88 0 \,! J 4 4 >?,. 4 4 \,.4 >?,.4 \,7.> ),.+ Q,. 4 4 \, > ),. \,.>,)4 4 4 '8 4G 172
173 \,>!, \,7> &, 48! \, > Q,! ),!? * * \,7 4> ),? \, 303 >7 0 > ',?4 \,& 8 8> ),;8 Q,6 8,!?,. * \,7 8>?,! 1# \, 8 *> Q,. U,; > ),.* \,7 8 > ),7 8 ) 4 \,7.83 >!,)* Q,.8 &,4 *0 \,3 > ),. \,7 >?,. H I * 8 \,!4 >?,.. 7,.8 7 * ),! 0 0 \,+ U, 4 8 \, 4. > ',. &,. \, 4* 4 4> ',+?,U \,7 8> 173
174 ?,& \,7 JCHI> Q,+ &,+4 00) G) \,. 0JG> ),. G \,7 > &,. 8 HI?,0 \, 4 > ),;? Q, ),+ &,) * 4 08 \,!04 > ),. &,+V \,6 * >7 > &,*E 0G \, 4 8> &,+4G 4 8 \,!,)*0G * \, **>!,!* \,4>!,.H4I 4*4 * *,) 4 * * 8J4 0J 0 8*G \,7 *8 > ),. * * G * \,4> ),+ 44 \,4> ),. GG \,+ 4> ),4 &* \, *0 > &, 0 8 * * G8 \, H;I>?,4G HI40 4 HI G \,. >?,.8 174
175 &, 4*G7 ),* G0G* &, H4I \,. 7 44> ',H;44I \,!0 4 >?,. 0G ),3!, ),. \, ),.* \,3G!,! 0 \,7 34 >?,,)* H4I \,* >,. U,7 8 > \, 8> ),.?,. Q,+ 8. * 4 * U, > &,!8V &,;!, &,. V U,!8 8>,!,) * * *4 *G, * U,7 >, P G U,) *G,! *!,4 > &,5E!,5E8 U,! 84 > &, \, >,. &,. 8HI \F,7 38.> Q,7 > \,)* 0 U7 4*> ),!4* 4,UV \,.* 8> ),.V 175
176 \,>!,.V, * Q, U,*> Q,. *8 G!0 U,+ G U,S 8> ',H)I U, 4 >) 4 4>,.?0 \, >,.6 8 Q,7 4>.*GHI ), 0J 4* U, > ),. \,*HI 4 G> Q,? 4 8* \, * Q,.* \,7 > &,.G 84 GR \, > &,. 8 \, 3>!,)4 4* * \, 43> ),+, \,4>,4 4* 1$* \, U,4 8 > F. \, H;I>?,+ \,+ 4 3 >,) 4 \, 4 >!,.8 U,G0G>!,. \,4 HDI >?,+8 \, 176
177 !,! \,. U,48 4 Q, 4N 8 8 U,3> Q,.4 * \, Q,.! 8GG*, !G4* \,HI+ 4 8,) 8 \,V ',H) 8 I \, > Q,)* 4!4G 0 \, >!,)? * * 4 \,)4 >!,. \,;3 4 > Q,+ 47 \,4 * 8 > Q,+ V &,* Q,. V!,! V,7 4 HI ),.0*! \,! H 4 I,** \**4 4& >,+04 8 Q,!* 0H I \,7 >, V \,.,!0 \,7 8 4 >,7 8* 8 \,+,
178 \,+ 4 8** U,>,! 8 \,7 4 *,.04 \,. 8 8>,H?I' \,7 4 >,.0V U, ==>,. \,HSI>!,.0** 3S;3S 8 U,7 4 >!,** 0G4 **4 G U, 4>!,!,. 8!,+8 \, G>!, \, 4> ),. *. 440 \, A > ),. 4 \, H;I>?,C \,! >?,. \,. U,>,+ \,4 8>?, 4 \,. >?,2H4I \,7 0 > ),0 Q,7 48> \,?8 &,7 Q,! 80!0 * 0 \,.7 > Q,+ 4 8 *! 8 ) 4 8 \, 4*>HDI ),!GH4I U,! 0 ),+0 > 178
179 \,+ 0G> ),+?,! H)I U,+0 ),+ U,4 *4 \,+ 6 > &, 8 \,0 34 > ),* &,.) *?, 44 HSI \,3 8 > ),+!,,? 80 * 8 \,3* 4*!,+,6* 8!,+ * \,030 4 *>,.0 \,+ 3*3>, 8 \, 87?,! 4 U,. \, 4 *2344 8> ),.!,!*) Q, M \,> Q,+ 8 G 4. * \,7 4 > Q,.* \,* Q,. \, >!,.4* 4 \,0 &,4 8?,4* 4 44* 4 G \, >7 >HDI ),. 179
180 \,! > Q,. \,3> &,. *HI,.4 \,!4 >,+ \,& G>,+0 \,7 8*4 8 8>, \,;8>,+ *8 Q,.8 V. \, > &,. \,4!,!* ) 4*,6 0 \,7 34>!, &,*!,+ \, &,.@4 Q,. * G \,6 > Q,.4G ),>+4 >+++. &,?,. \,7 *3 > ),. 4 * \,7 4 > ),. 9+;11>5,+ 1,. \,7 >H!I,.8 G \,7 >,.8 G4 4 G4 U,4JG >,+HI U,7 >HQI Q,74 43G* \,7 4 >74> 180
181 Q,HSI 7G440J 8 \,+ 7 >H!I!,. 8 \,3 3 0 Q,$ &,$## H!8I \,S*3> &,! -> 115>1, $";> 15,$";. U, *8>?,,! 87!,!. 4 8 &,!4 0 Q,.* *8 &,+* 44 H4I \, 8 ),7 G84 0G8 \,+ 03 > ),.?,+8!,) Q,. \, > &,78 Q,) 44 G* 4G \,3>,7!G \,7 4 G>,.4 4* 4 8)4 \,7 4 G 4>, 4 4 * ), \,G 4 >,! G4 4 G U,,. \,.8,. \,6 48 * \,7 344>?,? Q, ),4 > \,. 181
182 ),.*,.!,2 0G &,. * 40G U, &,!47 U,0 \,7 48> > Q,+ 4 \, U,! \,7 4*3*3 4 >?,;8!,.H4I &,.8 4 \,!8 *> &,. \,7!,. 8 * 4 ), \,0 ),.4 G,6 * 4. &,!. \,7 3@>>?,Q &,68,!,? ),. \,7 G>H)I ),. \, >!,.*,! \,) 4 *>H 4 *>I!,) \,.)0!,. 4 \,) >!,+ ),.. 0 \,7 4 ',. Q,8* * \,03>?,+ \,!,. ),"( \, >HI 182
183 , \,7 >,.0. *8 U,? 4>,.4 4 \,>H!I!,!4 3; \,+ 3 4P>,! \,7 33 > &,44 \,1#7;\0>!,;?,! & 8 \,8>?,! G4 4 \, 0 \,0 34 *?, Q,,7 &,G!, ),!,. \,4 > &,! Q,. &,S 8 \,)0 4>H &I &,)4; 4,) 40G 0G 4 \,0 7 *,B 4 \,! ?, \,! >?,. \,>,2 4 \,0 U,4 84 &,. Q,+4 4!,. 4 8* \,! * * 8>!,2 ), > \,. 183
184 ), 0 \,? H4I ),+!, * 4 \,. Q,? \,!4!> Q,.4 4 * \, G>HI,.* 4* \,. &,? \,! U, > &,7 \, > ),+ Q,. 40 ),!4H4I \,0V,.8. \,G*>,!Q +@ Q,HI 6 \,7 > &,.84 4 \,3!> >H)I ),) * >H?I?,.840 * \,!4 >?,+ 44 >?,+ 4 \,*>?,.,! Q?, \,0 48 >,.8 &, !G ),+? 8 \,3*G3* > ',+ Q,. D 4 \,> Q,+D,!8,;838 Q,.4 184
185 ,&/V!,! 0 Q,!0 \,&/ D 07 >H!I!,. D \,.7 > H'4I!,8 \,0 ** * 8?,24 4 \, >?,. &,! \,7 4 >?, \, >?,. \, >?,! \,7 >?,. \,7>H&I &,. ), 4 \,. J 4 > ),),) 4 *??,. 4) \,0? )7 >) >!,.* ),5#,) 4 4 \, >,. \,&>,. \,7 >HQI Q,.04 \,?,+ 4 G>7.> Q,+!,6,)8 &,. 4?8* \,0 3 3>?, \,0 4 >!,)4 185
186 ),! G \, 4 J HI Q,!*H4I \,7 G > &,! Q,. \,6 4,1##1(#0 6,V> ),:#(#,. +,? 4*1(0 Q,!4* 4 4:4 Q,. H8I ),7 > Q,+ \,> Q,+4 \,0 :#1(#G?,0 \,!>?,+,4 \,7 4@>!,! Q,! \,7 8@> Q,. 4 \,04@ ),)0!, &, \,&>!, ),7 0!,.8 4 0,.4 \,! * > ),) & 1## \,4 > ),! 44 \, > ),. \,7 > &,! 8 \,! &,!4 8 8,!,
187 ?,8!,. \, 4 >3 8> Q,HI,) \,. &,73 * &7> U,.?,. H4I \,73 4 8> ',+ U,3 >,+8 8V &, \,0* 3 04 > ),+*!,?, ),. *!,+ * \,7340> &,*> \,+0 84 &,. *4* * \,0 0 U,0 \,0>!,. \,7 0 >>!, * \,; >!,6 \,+30!,. \U,;4 V 4 Q, 7 * * 7 7!, ?,
188 <,, +?5G =. $. $""/ \,73* > ),+ *4 &,. > \,7. 3* > Q!,3 &, \,3*,.8 \,! 4 0!4. * \,?*4 > ',. \,*3 &,.8 > \,.* \,7 > &,!,S0, Q, ),D4?,& 4> \,+?,? \,3G> ', > &, ),7 Q,> \,.!,$,. $!,'8 ),25(,.$4 Q,P4 4?,;8P 111" \,37 3 3> 40> &,! 4* 44 \, > &,: \,SG 4*> &,. \,7 4 > &,? 8 4 \,!,. 188
189 \, 4 >!,+ \, > U, >HI!,+ \,!, G \,3 Q,. 4 \,P 4 M > Q,. 4 ),?* 0 * 0 \,4 ),. \, > ),. \,7 > )! \,7 >?,.4 0 \, >?,? \, >?,. 4 \,4 0 > ),+@4 \,! U,S*> ),+4 0 \,4 > ),? M4 U,8 \,! 0>!,) 4M U,6 >!,. 4,. \,'4 >,. 4 \,+ '411# 1# >,1#!,P1# &,E Q,1# ),$?,P \,!1#P *40 4.>?,)* 189
190 Q,. * \, > Q,+ U,4 > Q,+ V, \,4 >,. 488!4!,!.* & \,!E *4 > &,.0! *4 0 \, 8 > &, ),.00 \,07 *> > ),. 4 \7 J& > ),! \,+8 3*48>3 > ',& \, >, \,'4 4 >,+ 4 \, >,. U, 8 8 G > ),.?,+ &,) 8 U,0>,.88 0 \,! J 4 4 >?,. 4 4 \,.4 >?,.4 \,7.> ),.+ Q,. 4 4 \, > ),. \,.> 190
191 ,)4 4 4 '8 4G \,>!, \,7> &, 48! \, > Q,! ),!? * * \,7 4> ),? \, 303 >7 0 > ',?4 \,& 8 8> ),;8 Q,6 8,!?,. * \,7 8>?,! 1# \, 8 *> Q,. U,; > ),.* \,7 8 > ),7 8 ) 4 \,7.83 >!,)* Q,.8 &,4 *0 \,3 > ),. \,7 >?,. H I * 8 \,!4 >?,.. 7,.8 7 * ),! 0 0 \,+ U, 4 8 \, 4. > ',. &,. \, 4* 4 4> 191
192 ',+?,U \,7 8>?,& \,7 JCHI> Q,+ &,+4 00) G) \,. 0JG> ),. G \,7 > &,. 8 HI?,0 \, 4 > ),;? Q, ),+ &,) * 4 08 \,!04 > ),. &,+V \,6 * >7 > &,*E 0G \, 4 8> &,+4G 4 8 \,!,)*0G * \, **>!,!* \,4>!,.H4I 4*4 * *,) 4 * * 8J4 0J 0 8*G \,7 *8 > ),. * * G * \,4> ),+ 44 \,4> ),. GG \,+ 4> ),4 &* \, *0 > &, 0 8 * * G8 \, H;I> 192
193 ?,4G HI40 4 HI G \,. >?,.8 &, 4*G7 ),* G0G* &, H4I \,. 7 44> ',H;44I \,!0 4 >?,. 0G ),3!, ),. \, ),.* \,3G!,! 0 \,7 34 >?,,)* H4I \,* >,. U,7 8 > \, 8> ),.?,. Q,+ 8. * 4 * U, > &,!8V &,;!, &,. V U,!8 8>,!,) * * *4 *G, * U,7 >, P G U,) *G,! *!,4 > &,5E!,5E8 U,! 84 > &, \, >,. &,. 8HI \F,7 38.> Q,7 > 193
194 \,)* 0 U7 4*> ),!4* 4,UV \,.* 8> ),.V \,>!,.V, * Q, U,*> Q,. *8 G!0 U,+ G U,S 8> ',H)I U, 4 >) 4 4>,.?0 \, >,.6 8 Q,7 4>.*GHI ), 0J 4* U, > ),. \,*HI 4 G> Q,? 4 8* \, * Q,.* \,7 > &,.G 84 GR \, > &,. 8 \, 3>!,)4 4* * \, 43> ),+, \,4>,4 4* 1$* \, U,4 8 > F. \, H;I>?,+ \,+ 4 3 >,) 4 \, 4 >!,.8 194
Kriegers Flak Idefasen - Projektområde. Oversigt over detailkort
Kort nr. 1 Kort nr. 2 Kort nr. 3 Kort nr. 4 Kort nr. 5 Kort nr. 6 Kort nr. 7 Kort nr. 8 Kort nr. 9 Kort nr. 1 Kort nr. 11 i 1. offentlighedsfase (). Kort nr. 12 Kilometers 1 -. Oversigt over detailkort
Holdelementnavn XPRS fagbetegnelse (kort) Norm. elevtid (skoleår) Lektioner (antal) 1g ap Almen sprogfors 0 28 totalt 3g as Astronomi 44 1g bk
Holdelementnavn XPRS fagbetegnelse (kort) Norm. elevtid (skoleår) Lektioner (antal) 1g ap Almen sprogfors 0 28 totalt 3g as Astronomi 44 1g bk Billedkunst 47 1g bi Biologi 10 41 2a BI Biologi 45 95 2c
()&*&+&,-.%/ &$6 78)523)&%, 95%*.6%,0 :566.%$ ;1&,- <61(%,16 =>59236?6)4%$ @3)&B&)0
!!"#$! "#$% &% $ $" ( $&"!!"##$%& ()!(%* &+*#,$-$*.+/!"#$%& ()*+,-./01234&5678!"# $ "! $%% $ "! &! $ "!!! ( $ " &! )*+ $ "!!,-. $ "!; WX)*Y,Z)!"JK,[\]^_ ab cde! $%##*# "; J"7IJKLMfghNijkl ab cde! $%##*#
!!"#$%! & ' ( ) *+%, %--./(0 1 ' 2 #3, '* # $ 4 5 #3 * +
!!"#$%! &()*+%, %--./(012#3,*# $4 5#3 *+ +6) 1. INDLEDNING 6 1.1. PROBLEMFELT 7 1.2. PROBLEMSTILLING 8 1.3. PROBLEMFORMULERING 8 1.4. OPERATIONALISERING AF PROBLEMFORMULERING 8 2. METODE 10 2.1. BEGREBSAFKLARING
Indholdsfortegnelse 3. AFSNIT. DE PÆDAGOGISKE PROCESSER 8... 19, 0&"(. &*($".*#*(... 19 ,3*"%2%... 24,4/!#$%/... 25 ,%.#$6"... 26
1 Indholdsfortegnelse INHOLSFORTGNLS... 2 FOROR... 4 INLNING... 5 1. AFSNIT. SAMMNFATTN VURRING AF T FAGLIG NIVAU... 6 2. AFSNIT. SKOLVÆSNTS RAMMBTINGLSR... 6!"#$"%&#'()%(... 6!"##(*#*(+... 6,(&''-#$".(/(0!%&..$&(-1%0)%#$"#(*#*(/#...
&! / * +$!! 01!!,++!! /! +!% +!%5!+ )!"!'1 $%+!%!!+ $. $+,+( -!6 /!.!% #!++! 7!!!+! -! 78)9!++! &%!! "! ".!+!+!%!)!!!$!9+!%!,+!)!!!$!
!"#$%&'!"$%' ( )! *!+!!+! +,!+,+!+,"!$' -! *.+ &! / * +$!! 01!! 02!3 #$%&4++!!+!%,+2+++!!,++!! /! +!% +!%5!+ )!"!'1 $%+!%!!+ $. $+,+( -!6 /!.!% #!++! 7!!!+! -! 78)9!++! &%!! "! " 8#72:;9+!%/.!+!+!% / *+!%!!+
TORAH PORTION: Devarim B Deuteronomy 1:6-15. Aliyah #1. Aliyah #2. h10. :o«f k r C S r J t«f. Updated April 2004
TORAH PORTION: Devarim B Deuteronomy 1:6-15 Aliyah #1 :v«z v r v C, c J o f kîc r r nt k c r j C Ubh k t r C S Ubh² v k t v Ïv h u6 r² v c v c r g«c uh b f JÎk FÎk t u»h r n t«v r v Ut cu o À f k Uǵ xu
At the Moment I Belong to Australia
At the Moment I Belong to Australia En antropologisk analyse af den religiøse- og etniske identitets betydning for tilhørsforholdet til Palæstina og Australien blandt palæstinensisk kristne immigranter
Nem grafik til websider
Web design 101 Artiklen beskriver en nem måde, hvorpå du han lave ikon-lignende billeder til websider på basis af de symboltegnsæt, der er til rådighed på din computer. Metoden er særlig velegnet til små
!"#$%&'%(#%)&*&+,%-.%/)%$.0/12*30! 4/.5%3. Projektering Udførelse Drift Innovation og læring
#$%&'%(#%)&*&+,%-.%/)%$.0/12*30! 4/.5%3 Program Projektering Udførelse Drift Innovation og læring + X(*08$W X(*)8$"2$2U.W X(*)8$.W P$8)($.$1+F-.+#$%
Holdelementnavn XPRS fagbetegnelse (kort) Norm. elevtid (skoleår) Lektioner (antal) 1g ap/10-da Almen sprogfors 14 1g ap/10-la Almen sprogfors 14 1g
Holdelementnavn XPRS fagbetegnelse (kort) Norm. elevtid (skoleår) Lektioner (antal) 1g ap/10-da Almen sprogfors 14 1g ap/10-la Almen sprogfors 14 1g ap/11-da Almen sprogfors 14 1g ap/11-la Almen sprogfors
INNOVATIONSFABRIKKEN
INNOVATIONSFABRIKKEN Uddannelsens formål: Kapitel 1; 2 stk.4 stx. hf Stk. 4. Uddannelsen skal have et dannelsesperspektiv med vægt på elevernes /kursisternes udvikling af personlig myndighed. Eleverne
PROCESSUM DESIGNMANUAL 1.0 2013
PROCESSUM DESIGNMANUAL 1.0 2013 1 INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE FORORD RETNINGSLINJER LOGO PLACERING OG BRUG FRIZONE: PLACERING: TYPOGRAFI PRIMÆR TYPOGRAFI SEKUNDÆR TYPOGRAFI KOMMUNIKATION GRUNDPAPIR
Grafisk design Logo til sports event. Andreas Ernst Tørnqvist
Logo til sports event Andreas Ernst Tørnqvist Redegørelse Opgaven Opgaven omhandler forslag til logo for Sportslege 2013. Bidrag Jeg vil tage udgangspunkt i et logoforslag, som jeg ud arbejdede til lejligheden.
Afsluttende opgave. Navn: Lykke Laura Hansen. Klasse: 1.2. Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium. Fag: Kommunikation/IT
Afsluttende opgave Navn: Lykke Laura Hansen Klasse: 1.2 Skole: Roskilde Tekniske Gymnasium Fag: Kommunikation/IT Opgave: Nr. 2: Undervisningsmateriale Afleveres: den 30. april 2010 Indholdsfortegnelse
A B C D E Hjemmeværnmuseet's arkiv/depot Søgaard Distrikter - LMD. Reol/hylde Region/distrikt/m.m. Kasse nr. Indhold 2C3 Flyverhjemmeværne 1
0 A B C D E Hjemmeværnmuseet's arkiv/depot Søgaard LMK Distrikter - LMD. Reol/hylde Region/distrikt/m.m. Kasse nr. Indhold C Flyverhjemmeværne Flyverhjemmeværnet LMD Odense Nyt fra stabseskadrillen -.
Side 1 af 66 Side 2 af 66! " $ %& ' (& %) '* + (,* Side 3 af 66! " *---. 0"1(201 ". (2 5*---!3 0 1 *---.,5* + -+" " 5 6.789 + 6+ +. + + + $ :;.: $ + < *. + + = =< Side af 66 + $ + > +" '- -5 "..?6.!"
SUNDHED OG TRIVSEL I KLASSEFÆLLESSKABET
Børnehaveklasseforeningens årsmøde: SUNDHED OG TRIVSEL I KLASSEFÆLLESSKABET v. Jytte Friis, pædagogisk konsulent 19.03.2015 jytte@friisinnovation.com friisinnovation.com Præsentation 2 Jytte Friis Brænder
Bilag D: Besvarelse af spørgeskemaundersøgelse, del 1
: Besvarelse af spørgeskemaundersøgelse, del 1 Kategori 1 At være i stand til at finde og bruge informationer handler for mig om at: Figur D1a: Kunne bruge IT Helt enig 7 30% Enig 14 61% Ved ikke 0 0%
Ver COPYRI GHT For mul aut ser Dansk endomsmægl eni
S p m mæ & U B 9 0L T www m Em m @m CVR 0 7 A Hj j,30l K p 69 S 3163 m 3 36 D 09 7 B 1 m m0 m p æ æ m m m m h10 mh c p - æ m h, m på h j,m mm h 809 m 3 æ m ph m m, æ, h, m, m, m h m æ, p mp, m, æ mh H
Hvem tager ansvar for din sundhed?
Hvem tager ansvar for din sundhed? Studerende: Stine Hove Marsling Ditte Brandt Poulsen Josephine Rosetzsky Vejleder: Tine Mark Jensen Kommunikationsprojekt Modul 2, RUC Afleveret d. 6. januar 2006 1 KAPITEL
NICHLAS STILLING HANSEN PORTFOLIO
NICHLAS STILLING HANSEN PORTFOLIO OPGAVE At designe en ny hjemmeside til den lokale bilklub, American Style Car Club Hadsund. Den tidligere hjemmeside som klubben havde, levede ikke op til og indeholdte
Strategisk brug af Sociale Medier. 9. maj 2011 Trine-Maria Kristensen
Strategisk brug af Sociale Medier 9. maj 2011 Trine-Maria Kristensen Trine-Maria Kristensen Cand. scient. soc (PR) Marketing & Kommunikation Hovedet på bloggen siden 2004 Rådgivning og undervisning om
Reflekstions artikel
Reflekstions artikel Kommunikation/IT er et fag hvor vi lærer at kommunikere med brugeren på, og hvorledes mit produkt skal forstås af brugeren. Når man laver en opgave i faget, er det brugeren der lægges
Bilag E: Besvarelse af spørgeskemaundersøgelse, del 2
: Besvarelse af spørgeskemaundersøgelse, del 2 Kategori 1 At være i stand til at finde og bruge informationer handler for mig om at: Figur E1a: Kunne bruge IT Helt enig 13 57% Enig 8 35% Ved ikke 1 4%
Abstract! Andreas(I.(Jensen( Greve(Gymnasium( 18/12/2014( (
AndreasI.Jensen GreveGymnasium 8/2/204 Abstract This%study%investigates%the%number%pi%and%its%significant%development%throughout%time.%This%is%done%by% explaining%the%first%determinations%of%pi%found%in%ancient%egypt%and%babylonia.%archimedes
Canti erotici calabresi
Duonnu Pantu e Vincenzo Ammirа Canti erotici calabresi A cura di Giuseppe Candido e Filippo Curtosi Jati gridannu ppe tuttu lu munnu Viva lu cazzu, lu culu, e lu cunnu EDIZIONI DuonnuPantueVincenzoAmmirа
PLAN T - læsecamp for teenagere
Distriktsudvalg Tarup, c/o Tarup Ungdomsskole, Rismarksvej 80, 5200 Odense V, tlf: 63 755 755, mail: tu.buf@odense.dk Evaluering af Plan T, eleverne, opsamling Modtaget 18 ud af 24 mulige svar (svarende
SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE RYGER DU?
SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE RYGER DU? GLOSTRUP PRODUKTIONSHØJSKOLE - TORSDAG DEN 5. MARTS 2009 Dataindsamling ELEVER MED I UNDERØGELSEN RYGER IKKE-RYGER I ALT Antal drenge: 15 20 35 Antal piger: 11 7 18 Elever
Crossmedia Øvelse 1 Case: Danmarks Indsamling
Bechmann Petersen: Hvad er formålet med Danmarksindsamlingen? At indsamle penge til børn på flugt syd for Sahara Placer Danmarksindsamlingen i figur 8, s. 31 i På tværs af medierne, ud fra jeres nuværende
Inspirationskatalog Projekt: KY Kommunernes Ydelsessystem
Inspirationskatalog Projekt: KY Kommunernes Ydelsessystem. Indholdet af dette materiale, herunder tekst, billeder og anden grafik og deres arrangement, er ophavsretligt beskyttet af EG A/S eller dets tilknyttede,
Bilag 5: Puljeoversigt Type/kategori Målgruppe Navn på pulje Formål Baggrund Udmøntning
Bilag 5: Puljeoversigt Type/kategori Målgruppe Navn på pulje Formål Baggrund Udmøntning Type af pulje Navn på pulje Hvad anvendes puljen til Hvorfor hvornår er puljen afsat mv. Hvem hvordan og hvorledes
FORMIDLINGS- ARTIKEL
FORMIDLINGS- ARTIKEL + OVERVEJELSER OMKRING ARTIKLENS FORMIDLING 50 Shades of Green en undersøgelse af uklare begreber i miljøkommunikation Specialeafhandling af Signe Termansen Kommunikation, Roskilde
Lotte Ekstrøm Petersen Fysioterapeut Master i Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme
Lotte Ekstrøm Petersen Fysioterapeut Master i Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme Workshop ved Årskursus for myndighedspersoner i Svendborg 17. november 2014 Formålet med workshoppen En præcisering af
Bilag. Region Midtjylland. Orientering om landsdækkende pårørendeundersøgelse på boformer for voksne med handicap "De pårørende har ordet"
Region Midtjylland Orientering om landsdækkende pårørendeundersøgelse på boformer for voksne med handicap "De pårørende har ordet" Bilag til Kontaktudvalgets møde den 3. juni 2008 Punkt nr. 7 ! "! #$%&'(
Restaurering af bynære vandløb. Et samarbejde mellem. Frederikssund Kommune og. Frederikssund Forsyningen
Restaurering af bynære vandløb. Et samarbejde mellem Frederikssund Kommune og Frederikssund Forsyningen Jørgen Skaarup Frederikssund Forsyning Byens Vand Troels Karlog Frederikssund Kommune Restaurering
Undervisning i danske naturparker
Undervisning i danske naturparker Tirsdag den 19. maj 2015 Nyborg Strand Ved projektleder i Friluftsrådet: Jannik Tovgaard-Olsen Program for inspirationsdagen 10.00-10.15 Velkomst og præsentationsrunde
DIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)
DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere
0. årgang - UGE 14-26 Mødetid: 08.00-14.00 hver dag 08.00 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag
0. årgang - UGE 14-26 Mødetid: 08.00- hver dag 08.00 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag KK + MD KK KK KK + MD KK KK + MD MD KK KK + MD KK MD + KK Legepause (11.30-) MB Pause (-13.15) KK MD KK Pause (-13.15)
Inspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen. Institutionskøkkenets forplejning ved møder
Inspirationsmateriale til arbejdsmarkedsuddannelsen Institutionskøkkenets forplejning ved møder Nr. 47 532 Udviklet af: Marianne Luther og Ulla Bach EUC-Nord M.P. Kofoedsvej 10 9800 Hjørring November 2012
! " # ' ' ' '' ( )*+ $( % $(,( ( - (. ( ( )*+ ( ( %(( /
!" #$%&! '$ #() *! " # $ %& ' ' ' '' ( )*+ $( % $(,( ( - (. ( ( )*+ ( ( %(( / ( % % % #! #' ('',012 %.!" $! / 3! / -! / ( / / (/ " #/4552! 6 762! &! (! &'' ', ' '('' '!! 762 " #$&! &( & '' 8!!!!9 ( & &!!
LOKALPLANENS BAGGRUND EKSISTERENDE FORHOLD LOKALPLANENS FORMÅL OG INDHOLD LOKALPLANENS FORHOLD TIL ANDEN PLANLÆGNING
INDHOLDSFORTEGNELSE LOKALPLANENS BAGGRUND EKSISTERENDE FORHOLD LOKALPLANENS FORMÅL OG INDHOLD LOKALPLANENS FORHOLD TIL ANDEN PLANLÆGNING BESTEMMELSER KORTBILAG 1, 2 OG 3 R Julie Sødrings Vej Maglemosevej
TVM 7 Gruppe 8 Signe, Sanne, Rebekka, Karen og Mads. Opgave 2. Analyseopgave. Gruppe 8: Sanne, Signe, Karen, Rebekka og Mads
Opgave 2. Analyseopgave. Gruppe 8: Sanne, Signe, Karen, Rebekka og Mads A) Find 2 forskellige eksempler på web- tv, hvor indslag er integreret i webkontekst og tekst (nyheder, tema, how to mv.) Beskriv
Du er budskabet - præsentationsteknik
Du er budskabet - præsentationsteknik Hvordan kan du gøre dit næste foredrag endnu bedre? De bedste foredrag er dem, hvor taleren virkelig taler om et budskab, som han brænder for. Der er ingen tvivl om
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2010 Institution Herningsholm Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) htx Psykologi C Kirsten
Forskningsprojekt og akademisk formidling - 18. Den videnskabelige artikel
+ Forskningsprojekt og akademisk formidling - 18 Den videnskabelige artikel + Læringsmål Definere en videnskabelig artikel Redegøre for de vigtigste indholdselementer i en videnskabelig artikel Vurdere
Retorik og mundtlig formidling Hold A: Kender du læringsmålene for kurset?
Opsummering: Organisation/ledelse kursusevaluering foråret 2013 Hvilken uddannelse går du på dette semester? Hvilken uddannelse går du på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.)
Problemformulering. Hvordan laver jeg en succesfuld præsentation til EAAA omkring akademisk rapportskrivning? (overordnet spørgsmål)
1 Problemformulering Hvordan laver jeg en succesfuld præsentation til EAAA omkring akademisk rapportskrivning? (overordnet spørgsmål) Hvem er jeg og hvad er Det Gyldne Overblik? (beskrivende underspørgsmål)
Studieplan: SO HHX, Slotshaven Gymnasium,
Studieplan: SO HHX, Slotshaven Gymnasium, se også https://slotshaven-studieportal.dk/forside/studieomraadet-hhx/hhx-2018-2021/so1-digitalisering/ SO1: Digitalisering og Markedsanalyse Progression: produkt
Grafik og billede MADS BACH SANDER
Grafik og billede MADS BACH SANDER Indbydelse til konfirmation Mads der skal konfirmeres i 2018, havde bedt om min hjælp til at lave en sej indbydelse til sin fest. Mads ville ikke have noget alt for traditionelt
Internationalisering i den nye folkeskole Ankerhus Sorø fredag den 16. januar 2015
Internationalisering i den nye folkeskole Ankerhus Sorø fredag den 16. januar 2015 Dagsorden: Præsentation af de 5 valgfag Overvejelser ved udvikling af "Verden, sprog og globalisering" Forløb fra sprogdelen
Har du set underviserens video om RNA oprensning inden du gik i laboratoriet?
FØR Har du set underviserens video om RNA oprensning inden du gik i laboratoriet? Hvis nej - hvorfor ikke Jeg følte mig godt forberedt efter gennemgangen. Jeg kan ikke huske det, men jeg fandt først videoerne
!! De!pårørendes!rolle!
Depårørendesrolle -enkvalitativundersøgelseafhvadpårørendegørforatværeenhjælpogstøtte,nårderes nærmesteeribehandlingisundhedsvæsenet Indhold Indhold...1 1.Indledning...2 2.Metode...3 2.1Interviewsogobservationer...3
HF i Aars. ... på den almindelige måde. ... eller med sport. ... mange års erfaring gør en forskel!
HF i Aars... på den almindelige måde... eller med sport... mange års erfaring gør en forskel! 1 Hvad kan en HF-eksamen bruges til? En HF-eksamen kan bruges til alle videregående uddannelser, såfremt de
Audio System <Except South Korea>, Navigation System <Except South Korea> 7. 5A ACC. Speaker RL+ Radio Receiver Assembly
(I) 0A AUE (AT) 0A AD NO. (ACC) 7. A ACC : w/ mart Key ystem : adio & Display eceiver Type : Except adio & Display eceiver Type w/ Navigation ystem : adio eceiver Type I I J peaker (ear H) I peaker (ear
DET MÅ KUNNE GØRES BEDRE DESIGN EKSAMEN C
DET MÅ KUNNE GØRES BEDRE DESIGN EKSAMEN C FORSIDE 1 IDÉ 1 EMBALLAGE TIL TYGGEGUMMI PROBLEM IDÉ 2 EMBALLAGE TIL PISTACHENØDDER Brugt tyggegummi sviner i gadebiledet og skader naturen, fordi folk bare spytter
Studieplan, Sexologi i rehabilitering, Modul 13, uge 8-9, forår 2014
Studieplan, Sexologi i rehabilitering, Modul 1, uge 8-9, forår 014 Tværprofessionelt valgfag modul 1 af uges varighed, ½ ECTS point, placeres i modul 1 i uge 7-8, 014 Læringsudbytte: Redegøre for særlig
ORDIIUER GENERALFORSAMLING
Grundejerfrengen 18 Naesby Strand Til grundejerfrengens medlemmer; N^sby Strand, den 8. juli 2012. Hermed dkaldes til RIIUR GNRALFRSAMLING Lrdag den 28. juli 2012 kl. 16.00 i teltet a Grassgangen 11. Husk
Billede: Colourbox.dk METODE I SRP
Billede: Colourbox.dk METODE I SRP Oplæg 24/10-2017 Målene for SRP Formaliakrav krav til indledningen Du kan fx inddrage følgende elementer: http://portal.tradium.dk/store-skriftlige-opgaver/srp/formaliakrav.aspx
" #$%&' &()'*)+ &', - & *. /...
! " #$%' ()'*)+ ', - *. /.... 01 2 0 0 3445 1. MOTIVATION PROBLEMFELT...4 1.1 PROBLEMFELT...4 1.2 PROBLEMFORMULERING...8 1.2.1 Uddybning af problemformulering...9 1.3 AFGRÆNSNING...9 2. METODE VIDENSKABSTEORI...10
Planlæg din kommunikation
Planlæg din kommunikation Dette er et værktøj for dig, som står over for en kommunikationsindsats vil sikre, at dine budskaber når frem vil kommunikere effektivt med medarbejderne vil gøre indtryk på dine
Evaluering Arbejdsmiljøledelse, F14
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
INNOVATIONSFABRIKKEN. ved Kirsten Lauta
INNOVATIONSFABRIKKEN ved Kirsten Lauta Uddannelsens formål: Kapitel 1; 2 stk.4 stx. hf Stk. 4. Uddannelsen skal have et dannelsesperspektiv med vægt på elevernes /kursisternes udvikling af personlig myndighed.
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2013 Juni 2015 Institution VID Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kommunikation/it
VELKOMMEN OG PRÆSENTATION AF DAGENS AGENDA. Claus Ohrt, Salgschef, Ekstra Bladet & Claus Dalgaard, CEO, Starcom
WEB TV SEMINAR VELKOMMEN OG PRÆSENTATION AF DAGENS AGENDA Claus Ohrt, Salgschef, Ekstra Bladet & Claus Dalgaard, CEO, Starcom AGENDA VELKOMMEN FREMTIDENS WEB TV PLATFORM DANSKERNES TV BRUG & WEB TV CASES
BIBDOK Dag 2. Kursus i effekt og dokumentation
BIBDOK Dag 2 Kursus i effekt og dokumentation Baggrund Hvorfor Hvad Hvordan Program kl. 09:00-09:30: Kl. 09.30-11.00: Kl. 11.00-11.15: Kl. 11.15-11.45: Kl. 11.45-12.30: Kl. 12.30-13.15: Kl. 13.15-13.30:
HF i Aars. ... på den almindelige måde. eller med sport og film. ... mange års erfaring gør en forskel!
HF i Aars... på den almindelige måde eller med sport og film... mange års erfaring gør en forskel! 1 Hvad kan en HF-eksamen bruges til? En HF-eksamen kan bruges til alle videregående uddannelser, såfremt
I DAG: 1) At skrive et projekt 2) Kritisk metodisk refleksion
HEJ I DAG: 1) At skrive et projekt 2) Kritisk metodisk refleksion M Hvem er vi og hvad er vores erfaring? Majken Mac Christiane Spangsberg Spørgsmål KRITISK? METODE? REFLEKSION? M KRITISK METODISK REFLEKSION
Indholdsfortegnelse. Resume.
Dette er et aktivt dokument. TRYK F5 for at starte. Klik herefter på resume eller punkterne i indholdsfortegnelsen. Nogle af punkterne linker til pdffiler, luk disse pdf-filer for at komme tilbage til
- Hvad har målet været? - Hvad har der primært været fokus på?
Undervisningsdifferentiering v.h.a. IKT: Mercantec (levnedsmiddel) Dokumentation af læringsproces via PhotoStory inden for levnedsmiddel 1. Introside PR-side om forløbet. - Hvad er det vigtigt at slå på?
Trivselsundersøgelse 2014 for 0.klasse: 6 elever
Trivselsundersøgelse 2014 for 0.klasse: 6 elever Når jeg tænker på min skole, bliver jeg Når jeg tænker på min klasse, bliver jeg Når jeg har frikvarter, bliver jeg Når jeg laver lektier, bliver jeg Når
Agenda for i dag: Metode Teori og Empiri Litteratursøgning Brug af teorier Empiri, indsamling og analyse
Agenda for i dag: Metode Teori og Empiri Litteratursøgning Brug af teorier Empiri, indsamling og analyse Vidensproduktion Problem Teori Analyse Tolkning Empiri Konklusion Metode Hvad vil I gøre? Hvorfor
Sådan oversætter du centrale budskaber
Sådan oversætter du centrale budskaber Dette er et værktøj for dig, som Vil blive bedre til at kommunikere overordnede budskaber til dine medarbejdere, så de giver mening for dem Har brug for en simpel
Jazzens Stjerner Program
Jzz S 2016-2017 Ih Jzz S 2016-2017 3 F 4 S 1: Tp 12. 2016 5 S 2: Txf 30. 2016 6 S 3: 15. c 2016 7 S 4: xf 11. 2017 8 S 5: 15. f 2017 9 S 6: 18. 2017 10 11 Sp M fh f. Jzz S, y p f, h 2014 2015 f- c- Jzz
FORTÆL MED DE SOCIALE MEDIER
FORTÆL MED DE SOCIALE MEDIER MAGT, TRENDS OG TENDENSER Man kan ikke kommunikere med alle Overvej din målgruppe Generation Y Alt er muligt Jeg kræver en forklaring Online, mobil og i kontakt med omverden
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Blended Learning. Erfaringer og koncepter. Uddannelseskonsulent Peder Ohrt UNIVERSITY COLLEGE
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Blended Learning Erfaringer og koncepter Uddannelseskonsulent Peder Ohrt UNIVERSITY COLLEGE Peder Ohrt & Peder Møgelvang 2014 2 Flipped classroom Hvordan øger vi kvaliteten
Thisted Bibliotek Brugerundersøgelse 2013 Rambøll og Thisted Bibliotek
Thisted Bibliotek Brugerundersøgelse 2013 Rambøll og Thisted Bibliotek Endelig rapport, Thisted Bibliotek. En række irrelevante rubrikker er fjernet. Er du? Hvis du er i beskæftigelse, hvilken sektor arbejder
Artikel (skole): Hvad skal vi samarbejde om - og hvordan?
Artikel (skole): Hvad skal vi samarbejde om - og hvordan? Planlægning af forældremøde med udgangspunkt i det eleverne er i gang med at lære i fagene Skrevet af: Ulla Kofoed, lektor, UCC 11.05.2017 Forældresamarbejde
PORTFOLIO. til Det internationale område. Roskilde Handelsgymnasium
PORTFOLIO til Det internationale område Roskilde Handelsgymnasium Efterår 2012 Program # $%&' ( %)*+ % # "## &##, '- #"# # &#.!" $ %*% #/"# $# 0%* # # ## 1% * 2-%*. ". ## 3%-.# 1% # ".".. $!# 2 Introduktion
Formål. Sundhedspædagogik Temadag forebyggende hjemmebesøg d.10. maj 2010. Bliver viden til handling? 12-05-2010. At skærpe forskellige perspektiver
Formål Temadag forebyggende hjemmebesøg d.10. maj 2010 Lektor og Master i sundhedspædagogik Fysioterapeutuddannelsen PH Metropol alvr@phmetropol.dk At skærpe forskellige perspektiver Din egen Din kollega
Inspirationskatalog: Hvordan inddrager jeg mere skriftlighed i min undervisning?
Inspirationskatalog: Hvordan inddrager jeg mere skriftlighed i min undervisning? Udarbejdet af deltagere i Projekt Faglig Skrivning: Ursula Olander (Dansk), Anne Mette Bodin (Engelsk), Lene Vagn Rasmussen
Aktionslæring. Sommeruni 2015
Aktionslæring Sommeruni 2015 Indhold De fem faser i et aktionslæringsforløb - (KLEO) Interview (i flere afdelinger) Kontrakt - SMTTE Positioner, domæner Observation og observationsnotater Teamets rolle
Bilag 2: Interviewguide
Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan
Jo mere læreren varierer undervisningen jo mere lærer jeg ( elevcitat)
København den 2.4.2014. Jo mere læreren varierer undervisningen jo mere lærer jeg ( elevcitat) Af lektor Albert Astrup Christensen På Handelsskolen Learnmark i Horsens lykkedes det ikke altid at skabe
Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år
Bilag 5: Meningskondensering af transskribering af interview med Jonas, 15 år Naturlig enhed Vi hører altid radio og så tjekker jeg også min mobil, men vi ses ikke tv om morgenen. Men så sidder jeg også
fhair 52.0"; ( ^ ^ as Z < ^ -» H S M 3
fair 52.0"; (515 974 ^ ^ as ^ -» S M 3 > D Z (D Z Q LU LU > LU W CC LO CO > CD LJJ > LJJ O LL .. O ^ CO ^ ^ ui,"" 2.2 C d. ii "^ S Q ~ 2 & 2 ^ S i; 2 C O T3 Q _, - - ^ Z W O 1- ' O CM OOCMOOO'-'O'^'N
PowerPoint brugt rigtigt - MBK A/S
Vil du være god til at bruge PowerPoint? Vil du undgå kedelige slides, som du læser op af? Vil du have grundværktøjer og forståelse af PowerPoint? Vil du have et godt kursusmateriale, som du kan slå op
Glæder mig rigtig meget til at møde jer, lære jer at kende og hjælpe jer mod jeres mål. Vi ses ;-)
Aarhus 1900 CÆCILIE Jeg er 24 år og kommer oprindeligt fra Aalborg, hvor jeg har læst idræt i et år på Aalborg Universitet. Jeg følte for at prøve noget nyt, og jeg valgte at tage overlov fra studiet for
Indhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11
Indhold Indledning... 11 Del 1 Kulturteorier 1. Kulturbegreber... 21 Ordet kultur har mange betydninger. Det kan både være en sektion i avisen og en beskrivelse af menneskers måder at leve. Hvordan kultur
HF i Aars. ... på den almindelige måde. eller med sport og film. Vesthimmerlands Gymnasium & HF. ... mange års erfaring gør en forskel!
HF i Aars... på den almindelige måde eller med sport og film Vesthimmerlands Gymnasium & HF... mange års erfaring gør en forskel! 1 Hvad kan en HF-eksamen bruges til? En HF-eksamen kan bruges til alle
KAPITEL 1: INTRODUKTION... 19
Forord... 8 Resumé... 10 English summary... 14 Læsevejledning... 18 KAPITEL 1: INTRODUKTION... 19 Indledning... 19 Problemformulering... 24 Et historisk tilbageblik på inklusion... 26 Integration som begreb...
Hvad skal jeg lære? Mine mål for - hvad jeg skal lære - for at klare mig godt. Ud fra det - som jeg har svært - ved at lære.
Mit Billede Mit Navn Hvad skal jeg lære? Mine mål for - hvad jeg skal lære - for at klare mig godt på skolen, blandt kammerater og senere hen i livet. Ud fra det - som jeg har svært - ved at lære. Ud fra
! "#$ #% " (,-#,.#/,,0. urn:nbn:de:gbv: [http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=nbn%3ade%3agbv%3a ]
![! #$ #% (,-#,.#/,,0. urn:nbn:de:gbv: [http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=nbn%3ade%3agbv%3a ]](/thumbs/76/73124791.jpg "! #$ #% (,-#,.#/,,0. urn:nbn:de:gbv: [http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=nbn%3ade%3agbv%3a ]")
! "#$ #% "! & ###&'()*& ##%#+)! (,-#,.#/,,0 urn:nbn:de:gbv:3-000011215 [http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn=nbn%3ade%3agbv%3a3-000011215] !" #$ % & "'% () ( $ * %"* +, -. ) # 01, 12 00 3, 14
I denne uge 1 (man-fre) vil de fire nøgleord være: vedholdenhed, social begavelse, åndelighed og omtanke.
Uge 1 Velkommen til den første film i Booster Basic forløbet. I denne uge 1 (man-fre) vil de fire nøgleord være: vedholdenhed, social begavelse, åndelighed og omtanke. Læs gerne om de fire styrker vi arbejder
Kære læser. Husk vores. Nu springer blomsten af Danmarks ungdom ud som studenter i disse dage. Min søn Oscar er blandt dem.
Denne tekst er en preheader, som uddyber indholdet af nyheds brevet. Se nyheds brevet online her Del nyhedsbrevet Kære læser Nu springer blomsten af Danmarks ungdom ud som studenter i disse dage. Min søn
FODMAPforum. Designmanual
Designmanual Velkommen På de følgende sider finder du s designprogram. Med det ved hånden er du i stand til at designe løsninger til s grafiske flader. Her kan du slå op og finde ingredienserne til at
Studieplan. Oversigt over planlagte undervisningsforløb. Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni 2018/19. Uddannelse
Studieplan Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni 2018/19 Vejen Business College Hhx Afsætning A Tove Kristensen Hold Studieplan-Afsætning
PIT vejlederens rolle
PIT vejlederensrolle 1 AfsluttendeopgavepåPædagogiskit vejlederkursusjuni2009,madslemvighfog. 1http://www.kzero.co.uk/blog/?page_id=2092 1 Indholdfortegnelse Indledning Problemformulering PITogskolensressourcer
S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.