Biologi: Sådan flår du en rødspætte

Transkript

1 Biologi: Sådan flår du en rødspætte A. Parter en rødspætte 1) Se Jonnys video og prøv, om du kan flå en rødspætte. Hvis du har brug for mere hjælp, kan du klikke ind på dette link: 2) Skal rødspætten steges bagefter, så følg opskriften i artiklen. B. Undersøg rødspættens organer 1) Når du flår fisken, så læg fiskens organer til side. 2) Efter at fisken er flået, skal du udpege, hvilke organer der er hvad med hjælp fra en fiskebog, en planche eller en søgning på internettet. 3) Bagefter skal du finde ud af, hvilke organer en fisk og et pattedyr har tilfælles, og hvilke organer der adskiller dem.

2 Side 1 af 2 Biologi: Tæt på Danmarks eneste fuglefjeld A. Mere om riden og mallemukken Slå op i en fuglebog eller undersøg på internettet, hvad der kendetegner riden og mallemukken udover det, der står i artiklen. Skriv bagefter en kort tekst om en eller begge fugle. Du/I skal som minimum svare på følgende spørgsmål: 1) Hvilken fuglefamilie tilhører riden/mallemukken? 2) Hvad spiser riden/mallemukken? 3) Hvordan ser riden/mallemukken ud? (gengiv gerne fuglen(e) på en tegning) 4) Hvilke naturforhold foretrækker riden/mallemukken? 5) Hvilke fugle ligner riden/mallemukken, og på hvilke punkter ligner de hinanden? 6) Hvordan adskiller riden/mallemukken sig fra de fugle, de ligner? B. Fugle naturen tæt på din/jeres skole Undersøg, hvilke fugle der lever i eller passerer naturen tæt på dig. Undersøgelsen kan foregå ved at gå ud i naturen med en fuglebog, ved at spørge en naturvejleder i lokalområdet eller ved at undersøge, om svaret findes på internettet. Når du/i har fundet en eller flere fugle, skal I vælge en fugl ud og i en kort tekst skrive, hvad der kendetegner fuglen. Du/I skal som minimum svare på følgende spørgsmål: 1) Hvilken fuglefamilie tilhører fuglen? 2) Hvad spiser fuglen? 3) Hvordan ser fuglen ud? (gengiv gerne fuglen(e) på en tegning) 4) Hvilke naturforhold foretrækker fuglen? 5) Hvad sker der i fuglens yngleperiode? 6) Hvordan er fuglens årscyklus? (Bliver den i Danmark, eller trækker den til fjernere egne på nogle årstider? 7) Hvor gammel bliver fuglen? 8) Hvorfor trives den godt eller mindre godt i skolens lokalmiljø? 9) Hvilke fugle ligner fuglen, og på hvilke punkter ligner de hinanden? 10) Hvordan adskiller fuglen sig fra de fugle, den ligner?

3 Side 2 af 2 Biologi: Tæt på Danmarks eneste fuglefjeld C. Sjældne og hyppige dyrearter tæt på din/jeres skole I Danmark ser man kun mallemukken på land ved Bulbjerg i Nordjylland. 1) Undersøg, om der på samme måde findes sjældne fugle eller andre dyr i naturen tæt på dig. Undersøgelsen kan foregå ved at gå ud i naturen med en fuglebog, ved at spørge en naturvejleder i lokalområdet eller ved at undersøge, om svaret findes på internettet. Hvis der ikke findes sjældne fugle eller dyr kan du/i undersøge, hvilke fugle der er flest af i naturen tæt. Når du/i har fundet en fugl eller et andet dyr, skal du/i i en kort tekst beskrive, hvad der kendetegner dyret. Du/I skal som minimum svare på følgende spørgsmål: 1) Hvilken familie tilhører dyret? 2) Hvad spiser dyret? 3) Hvordan ser dyret ud? (gengiv gerne dyret på en tegning) 4) Hvilke naturforhold foretrækker dyret? 5) Hvilke forhold gør, at dyret lever i naturen tæt på dig? 6) Hvor gammel bliver dyret? 7) Hvorfor trives den godt eller mindre godt i skolens lokalmiljø? 8) Stiger eller falder antallet af dyr af netop den art i Danmark, og hvad er forklaringen på det?

4 Biologi: Opgaver til En tur på stranden A. Økosystem 1. Hvad er et økosystem? 2. Hvilke økosystemer findes der ved de danske kyster både på land og under vand? (Beskriv i tekst eller illustrer et eller flere økosystemer). 3. Hvad kendetegner et kystområde på land? (Dyr, planter, underlag) 4. Giv eksempler på, hvordan nogle dyr og planter ved kysterne har tilpasset sig, så de kan leve i området. 5. Hvilke forskelle er der på en dansk strand og en tropestrand? D. Mennesket og kysten 1. Hvordan påvirker mennesker naturen ved kysten? 2. Hvem bør bestemme, hvordan kysten skal bruges? 3. Hvad kan du gøre for at forbedre kysternes forhold? E. Ekskursion Klassen skal besøge en kyststrækning, hvor I skal undersøge planter og dyrs livsbetingelser, og hvordan mennesker påvirker området. Din lærer vil give nærmere instruks. B. Kvælstofkredsløb 1. Hvad er et kvælstofkredsløb? (Beskriv i tekst eller illustrer kvælstofkredsløbet). 2. Hvordan optræder kvælstofkredsløbet ved kysterne? 3. Hvad kan skabe ubalance i kvælstofkredsløbet? C. Klimaforandringer 1. Hvordan kan klimaforandringerne påvirke naturen omkring de danske kyster? 2. Hvordan ville det påvirke kystområder i Danmark, hvis havet æder sig ind på land?

5 Biologi: Maggis fiskefrikadeller A. Undersøg torskens organer Du skal flå og partere en torsk. Har du brug for hjælp, kan du klikke ind på disse links: og Efter at fisken er flået, skal du udpege, hvilke organer der er hvad med hjælp fra en fiskebog, en planche eller en søgning på internettet. Bagefter skal du finde ud af, hvilke organer en fisk og et pattedyr har tilfælles, og hvilke organer der adskiller dem. B. Maggis opskrifter i køkkenet Prøv kræfter med nogle gamle danske retter og følg en eller flere af Maggi Isaksens opskrifter fra artiklen.

6 Biologi: Et dyk under overfladen A. Økosystem 1. Hvad er et økosystem? 2. Hvilke økosystemer findes der ved de danske kyster både på land og under vand? (Beskriv i tekst eller illustrer et eller flere økosystemer). 3. Hvad kendetegner livet på lavt vand og på dybt vand i de danske have? (Dyr, planter, underlag) 4. Giv eksempler på, hvordan nogle dyr og planter i havene har tilpasset sig, så de kan leve i det område, de gør. B. Kvælstofkredsløb 1. Hvad er et kvælstofkredsløb? (Beskriv i tekst eller illustrer kvælstofkredsløbet). D. Mennesket og havet 1. Hvordan påvirker mennesker havet? 2. Hvem bestemmer, hvordan havet skal behandles? 2. Hvem bør bestemme, hvordan havet skal behandles? 3. Hvad kan du gøre for at forbedre forholdene i verdenshavene? E. Ekskursion Klassen skal besøge en kyststrækning, hvor I skal undersøge planter og dyrs livsbetingelser på land og i vandkanten, og hvordan mennesker påvirker området. Din lærer vil give nærmere instruks. 2. Hvilken rolle spiller havet i kvælstofkredsløbet? 3. Hvad kan skabe ubalance i kvælstofkredsløbet? C. Klimaforandringer 1. Hvordan påvirker det fisk og planter, hvis temperaturen i havet stiger eller falder? 2. Hvordan kan klimaforandringer påvirke de danske have? 3. Hvordan kan klimaforandringer påvirke have andre steder i verden? 4. Hvordan kan klimaforandringerne komme til at påvirke dansk fiskeri?

7 A. Fiskemetoder - - B. Fiskeri i forskellige vandforhold C. Fiskeribyer -