Information til Praktikvejlederen

Transkript

1 Information til Praktikvejlederen 1. Praktikperiode forår Vigtige datoer Praktikforberedelsen Ordinær studerende Målmøder finder sted i uge 6 eller 7 Netstuderende Udkast til læringsmål på Fronter senest d. 7.2 kl Læringsmål skal være godkendt senest d Alle studerende Studiedage 2: d. 24.2, 25.2, og/eller 27.2 Studiedage 3: d. 10.3, 11.3, 12.3 og/eller 13.3 Studiedage 4 + 5: d. 24.3, 25.3, 26.3 og/eller 27.3 Praktikopsamling 9.4, 10.4 og /3-udtalelse indsendes senest d. 3.3 Indstilling indsendes d Refleksionspapir afleveres til praktikvejleder og holdlærer senest d Vigtig info til dig som praktikvejleder Hvis der indstilles til betænkelig skal studerende og holdlærer personligt have besked senest d

2 Indholdsfortegnelse INTRODUKTION TIL DETTE INFORMATIONSARK... 3 VIGTIGE NYHEDER IFT. PRAKTIKKEN... 3 PRAKTIKVEJLEDERE PÅ FRONTER... 3 NY PÆDAGOGUDDANNELSE SOMMER PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSEN PRAKTIK ER IKKE EN ØVELSESPRAKTIK... 4 PROCEDURER OMKRING LÆRINGSMÅL... 4 PROCEDURER FOR ORDINÆRSTUDERENDE... 5 Målmøde på Campus Roskilde... 5 Inden målmøderne i uge 6 eller Målmøder skal bookes af den studerende på Fronter... 5 PROCEDURER FOR NETSTUDERENDE... 5 PRAKTIKPERIODENS TIMETAL... 6 DER SKAL IKKE SPARES TIMER OP TIL STUDIEDAGENE... 6 TIMESEDDEL OG MØDEPLIGT... 6 DEN STUDERENDE HAR KRAV PÅ VEJLEDNING I PRAKTIKKEN /3- UDTALELSEN... 7 INDSTILLING TIL GODKENDELSE ELLER BETÆNKELIG... 7 FORMULAR TIL UDTALELSEN OG INDSTILLINGEN... 7 VIGTIGT HVIS DER INDSTILLES TIL BETÆNKELIG... 8 DET ER PRAKTIKVEJLEDEREN DER SKAL UPLOADE TIL FRONTER... 8 HVOR FINDER JEG, SOM PRAKTIKVEJLEDER, PRAKTIKKENS PAPIRER?... 8 HOLDLÆRER OG KONTAKTPERSONER FOR DE RESPEKTIVE KLASSER... 8 OM FREMMØDE I STUDIEDAGENE FOR DEN STUDERENDE... 8 OM DELTAGELSESPLIGT I STUDIEDAGENE PRAKTIK: TEMA DEN PÆDAGOGISKE RELATION... 9 FAGLIGE KOMPETENCEMÅL... 9 CENTRALE KUNDSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER... 9 FORMULERING AF LÆRINGSMÅL OG METODER HERTIL LÆRINGSMÅLENES HVAD, HVORFOR & HVORDAN FORSLAG TIL ARBEJDSGANG MED LÆRINGSMÅLENE KRAV TIL UDARBEJDELSEN AF LÆRINGSMÅLENE LÆRINGSMÅLENE SKAL SKRIVES IND I ET DOKUMENT (1. udgave udgivet d ) 2

3 Introduktion til dette informationsark Dette informationsmateriale er et nyt tiltag. Ideen er at lave et skrift, der specifikt retter sig mod dig som målgruppe. Det indeholder de informationer som er mest centrale for dig/jer. Grundlæggende er skriftet opbygget efter praktikperiodens forskellige faser. Der er således først fokus på procedure for læringsmålene, herefter procedurer for 2/3 mødet, 2/3 udtalelsen og til slut indstillingen. Dog startes med et afsnit om sidste nyheder ift. praktikken. Dette punkt anvendes til løbende at opdatere jer på ændringer i praktikken. Derudover rummer skriftet en række almene oplysninger knyttet til praktikperioden, så som timetal i praktikken, periodens kompetencemål og CKF er m.v., bestemmelser af den studerendes fremmøde og deltagelsespligt i studiedagene samt information givet til studerende om arbejdet med at formulere læringsmål. Vigtige nyheder ift. praktikken To nyheder er, at praktikvejledere fremadrettet skal bruge Fronter og at der kommer ny uddannelse til sommer Derudover mindes om, at der er kommet ny skabelon til praktikstedsbeskrivelsen. Praktikvejledere på Fronter Som et helt nyt tiltag vil du som praktikvejleder have adgang til Fronter. Fronter er UCSJ s intranet, som anvendes af ansatte og studerende. Ift. praktikken oprettes et særligt rum i Fronter, der skal anvendes i praktikperioden. Som praktikvejleder skal du anvende rummet til: den studerendes læringsmål: sikrer dig at den studerendes godkendte læringsmål er registreret/afleveret på Fronter. Sørg for at aftale med holdlæreren, hvem af jer, der lægger de godkendte læringsmål på Fronter 2/3 udtalelsen: du skal nu aflevere 2/3 udtalelsen ved at uploade den til Fronter. Der vil være en vejledning til dette. indstilling uploades: du skal fremrettet også aflevere den endelige indstilling ved at uploade den til Fronter. den studerendes praktikdokument (studiejournal): den studerendes studiejournal vil ligge på Fronter. Du vil have adgang til den, så du løbende kan følge med i den studerendes arbejde og bidrage med kommentarer. adgang til relevante papirer: alle relevante papirer til brug for praktikperioden vil ligeledes være tilgængelig for dig i Fronter. OBS: Det er ikke længere muligt at sende 2/3 udtalelsen eller indstillingen pr. mail. Disse dokumenter skal fra nu af uploades til Fronter. Der vil blive udarbejdet (1. udgave udgivet d ) 3

4 informationsmaterialer om opkoblingen til Fronter, samt vejledning til brug af Fronter. Ny pædagoguddannelse sommer 2014 Der kommer en ny pædagoguddannelse til sommer 2014, dvs. alle studerende, der starter på pædagoguddannelsen september 2014, vil starte på den nye uddannelse. For nuværende er den nye uddannelse ikke offentliggjort. Men vær opmærksom på, at den nye uddannelse givet vil medføre ændringer ift. procedurer i praktikken. Alle ændringer der involverer praktikken og din funktion som praktikvejleder vil du blive orienteret. Praktikstedsbeskrivelsen Der er udarbejdet en ny skabelon til praktikstedsbeskrivelsen samt en vejledning til udfyldelsen. Begge dele findes på UCSJs hjemmeside. Nedenfor er et link til siden: Siden 2007 har det været et lovkrav, at hver praktiksted skal have en praktikstedsbeskrivelse. Vær dog opmærksom på, at vi for nuværende ikke ved, hvad kravet bliver i den nye uddannelse fra sommer praktik er ikke en øvelsespraktik Begrebet øvelsespraktik hørte til Pædagoguddannelsen fra Begrebet anvendes dog fortsat på forskellig vis på flere praktiksteder. Men med indførelsen af den seneste pædagoguddannelse i 2007 er dette begreb dog elimineret. Pædagoguddannelsen fra 2007 vægter et fagligt indhold og har opsat faglige mål for alle tre praktikperioder. Som praktiksted skal man derfor sikrer sig, at de studerende får mulighed for at arbejde med deres læringsmål, da de gennem arbejdet med læringsmålene skal opnå kompetencemålene for 1. praktikperiode. Se kompetencemålene nedenfor. Procedurer omkring læringsmål Studerende på den ordinære uddannelse og på netuddannelsen starter med at formulere læringsmål i praktikforberedelsen lige før praktikstart og fortsætter hermed i de første uger af praktikken. I den tredje uge af praktikken skal de vurderes og godkendes ved et målmøde. Proceduren er som beskrevet nedenfor. Vær dog opmærksom på, at procedurerne er forskellige for ordinær- og netstuderende. (1. udgave udgivet d ) 4

5 Procedurer for ordinærstuderende Følgende forhold gør sig gældende for ordinærstuderende ift. arbejdet med læringsmål i de første tre uger af praktikken Målmøde på Campus Roskilde Læringsmål skal iflg. bekendtgørelsen være færdigformuleret og godkendt inden udgangen af 3. uge i praktikken. Den endelige vurdering og godkendelse af læringsmål vil ske ved et målmøde. Ved et målmøde kommer du som praktikvejleder sammen med den studerende på uddannelsesinstitutionen, hvor I i dialog med holdlæreren vurderer læringsmålene sammen. Mødet finder sted enten om formiddagen eller eftermiddagen. Ved et målmøde deltager 4-5 studerende med deres respektive praktikvejledere. Inden målmøderne i uge 6 eller 7 Vurdering og godkendelse af læringsmål finder sted i uge 6 eller 7. De studerende skal inden den aftalte tid for målmødet have præsenteret og diskuteret deres foreløbige læringsmål med dig som praktikvejleder på de første vejledningstimer i praktikken. Herefter afleverer den studerende jeres forslag til læringsmål på Fronter. Målmøder skal bookes af den studerende på Fronter Den studerende skal selv booke tid til målmødet på fronter. Det skal gøres en af de første dage i praktikken. Tidspunkter for booking aftales med praktikvejlederen. Efter tidsfristens udløb lægges en oversigt om fordelingen af tiderne på Fronter, hvor man kan se den endelige dato for målmødet. Datoer for målmøder og tidsfristen for booking kan ses på Fronter. Procedurer for netstuderende Iflg. Bekendtgørelsen skal den studerende læringsmål være godkendt af henholdsvis praktikvejlederen og holdlæreren indenfor de første tre uger af praktikperioden. Den endelige godkendelse af læringsmålene foregår via Fronter og mail i uge 7. Procedurerne for godkendelse af læringsmål er som følger: Under praktikforberedelsen etableres et åbent dialogforum på Fronter, hvor den studerende lægger sit foreløbige udkast til læringsmål. Holdlæreren kommenterer dem efterfølgende. Ved praktikperiodens start skal den studerende præsentere og diskutere sine foreløbige læringsmål med dig som praktikvejleder. Dette bør ske på de første vejledningstimer i praktikken. Udkast til læringsmål lægger den studerende på Fronter i en afleveringsmappe hertil. Skal gøres senest d inden kl (1. udgave udgivet d ) 5

6 Holdlæreren og praktikvejlederen skal endeligt godkende læringsmålene senest d Uge 7 vil derfor være præget af en del debat mellem holdlærer, praktikvejleder og den studerende om de foreslåede læringsmål dækker kravene til 1. praktik. Når målene er godkendt lægges de på Fronter: De lægges i et rum, der er under udvikling. Du får besked om den præcise placering senere. HUSK at filnavnet skal være den studerendes navn og klasse. Læringsmålene tager udgangspunkt i kompetencemål og CKF er for 1. Praktikperiode. OBS: Der vil være én studiedag i uge 6 som den studerende kan anvende til arbejdet med læringsmål. Den studerende skal aftale tidspunktet for denne dag med dig som praktikvejleder. Praktikperiodens timetal Praktikken varer 12 uger svarende til 47 arbejdsdage med en gennemsnitlig arbejdsuge på 30 timer, dvs. 6 timer om dagen. Derudover er der 5 studiedage, som er fordelt på 4 studiedage (dvs. undervisning/vejledning på uddannelsesstedet) og 1 studiedag, som anvendes til målmøde/arbejdet med læringsmål. Der skal ikke spares timer op til studiedagene I 1. Praktik skal de studerende ikke opspare timer til at deltage i studiedagene, det gør sig kun gældende for de lønnede praktikker. Timeseddel og mødepligt Da der er mødepligt til det første studieår skal de studerendes fremmøde på praktikstedet registreres. Timesedlen anvendes til dette formål. Timesedlen udfyldes og underskrives af praktikvejlederen. Efter endt praktik afleveres timesedlen til den studerendes holdlærer. Den studerende har krav på vejledning i praktikken Praktikstedet har ansvar for, at den studerende modtager vejledning i overensstemmelse med de godkendte læringsmål for perioden. Praktikvejlederen samarbejder med den studerende om at vedligeholde praktikdokumentet (praktikkens studiejournal og refleksionspapir). I praktikkens studiejournal skriver den studerende sine iagttagelser og refleksioner, ideer og tanker. Disse tages med til konferencetimerne. Desuden støtter praktikvejlederen op om den studerendes arbejde med refleksionspapiret (jf 14. Stk. 2. i bekendtgørelsen). (1. udgave udgivet d ) 6

7 2/3-udtalelsen Tidsfrist for aflevering: Se forsiden med vigtige datoer Praktikvejlederen skal efter drøftelse med den studerende på en konferencetime, hvor den studerendes læringsmål er gennemgået, og der er talt om, hvor langt den studerende er nået - og med inddragelse af studerendes studiejournal - udtale sig om, hvordan den studerende kan opfylde de konkrete læringsmål i resten af praktikperioden. Holdlæreren skal underrettes om udtalelsen. Praktikvejlederen skal anvende formularen Læringsmål, 2/3-udtalelse og indstillingsdokument til dette formål (se oversigt over praktikkens papirer sidst i folderen for yderligere information). 2/3udtalelsen uploades til Fronter. Nærmere info herom følger. OBS: Er der særlige forhold, drøftes udtalelsen med holdlæreren. Indstilling til godkendelse eller betænkelig Tidsfrist for aflevering: Se forsiden med vigtige datoer Du skal anvende formularen Læringsmål, 2/3-udtalelse og indstillingsdokument til sin indstilling til godkendelse eller betænkelig. Dvs. du skal skrive videre på det samme dokument, som den studerende har skrevet sin læringsmål i. Du skal med afsæt i den studerendes praktikdokument (læringsmålene, studiejournalen og evt. refleksionspapir) vurderer, hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålene, og om den studerende har fået et uddannelsesmæssigt udbytte af arbejdet med læringsmålene. Indstillingen uploader du til Fronter. Den skal uploades til mappen Indstillinger. Formular til udtalelsen og indstillingen Formularerne til både 2/3udtalelsen og den endelige indstilling fungerer som elektroniske dokumenter, dvs. de skal uploades som en fil til Fronter. Vær opmærksom på, at du skal bruge det dokument som den studerende har skrevet sine læringsmål i. I dette er der et afsnit til udtalelsen ved 2/3 og efterfølgende et afsnit til begrundelsen og udtalelsen i forbindelse med indstillingen. Det er derfor vigtigt at du har et kopi af den studerendes læringsmål. Du kan altid hente det på Fronter i mappen med de godkendte læringsmål. Samtlige formularer og papirer anvendt i praktikken vil ligge som skabeloner på Fronter. (1. udgave udgivet d ) 7

8 Vigtigt hvis der indstilles til betænkelig Hvis man indstiller den studerende til betænkelig, er det vigtigt at orientere den pågældende studerende samt den studerendes holdlærer herom. Orienter gerne i dagene inden tidsfristen for afleveringen af indstilling. Det er praktikvejlederen der skal uploade til Fronter 2/3 udtalelsen og indstillingen skal uploades til Fronter af dig. Det må ikke være den studerende. Disse dokumenter er at betragte som en slags eksamensvurdering, derfor er det vigtigt at det er dig som praktikvejleder, der uploader dem. Hvor finder jeg, som praktikvejleder, praktikkens papirer? Samtlige af praktikkens papirer vil kunne findes på Fronter. Dog vil papirerne i forår 2014 også kunne findes på uddannelsesinstitutionens hjemmeside: Gå ind på è Pædagoguddannelsen è Pædagoguddannelsen Roskilde è Forår 2014 Den studerende kan ligeledes hente de forskellige skabeloner og papirer på Fronter. Holdlærer og kontaktpersoner for de respektive klasser 13A For nuværende ukendt 13B Bent Juhl Knudsen, bjk@ucsj.dk 13C For nuværende ukendt 13D Henriette Mathiasen, hma@ucsj.dk 13E Astrid Rosenvold Villadsen, arvi@ucsj.dk 13F Sisse Winther Oreskov, swo@ucsj.dk 13Ns1 Christian Sørensen, cms@ucsj.dk 13Ns2 Mette Rold, mro@ucsj.dk Praktikkoordinator og praktiksekretær for årgangen: Katrine Wolin, praktikkoordinator kwo@ucsj.dk Nina Hegelund, praktiksekretær nhe@ucsj.dk Om fremmøde i studiedagene for den studerende Ved fravær fra studiedage skal den studerende give besked pr. mail til praktikvejleder og institutionsleder. Ved mere end 20% fravær fra studiedagene vil den studerende blive pålagt en afløsningsopgave (jf. studieplan om deltagelsespligt). Underviserne definerer indholdet af opgaven. Ved mere end 50% fravær vil den studerende blive indkaldt til vurderingsmøde med praktikstedets og uddannelsesinstitutionens praktikmedarbejdere, hvor det vurderes om praktikperioden kan godkendes. Vær opmærksom på, at fravær ift. undervisning tælles i lektioner ikke i dage. (1. udgave udgivet d ) 8

9 Om deltagelsespligt i studiedagene Deltagelsespligten i studiedagene opfyldes ved: at forberede sig til studiedagene i henhold til undervisningsplanen at deltage aktivt i studiegruppeaktiviteter at opfylde periodens og studiedagenes produktkrav Ved manglende opfyldelse af deltagelsespligten vil den studerende blive pålagt en afløsningsopgave eller den studerende vil blive indkaldt til et vurderingsmøde med deltagelse af praktikstedets og uddannelsesinstitutionens praktikmedarbejdere mhp. en vurdering af praktikperioden. 1. praktik: Tema Den pædagogiske relation I undervisningsministeriets bekendtgørelse (bilag 7) beskrives følgende faglige kompetencemål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for 1. Praktikperiode. Faglige kompetencemål Målet for 1. praktikperiode er, at den studerende kan a) indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis, b) indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationer, c) deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer, d) opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis, e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen praksis og f) demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder. Centrale kundskabs- og færdighedsområder Fælles for de tre praktikperioder a) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis. b) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis. c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring. d) Etik, værdier og menneskesyn. e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis. 1. praktikperiode: Den pædagogiske relation a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces. b) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen. c) Kommunikation, samspil og konflikter i relationer. d) Magt og etik i relationer. (1. udgave udgivet d ) 9

10 Formulering af læringsmål og metoder hertil Dette er en vejledning til arbejdet med læringsmål som er udleveret til de studerende. Hvad er et mål? Et mål er et sted, man bevæger sig hen imod - noget man stræber efter at opfylde eller opnå. Et læringsmål bestemmer, hvad man skal stræbe efter at opnå eller opfylde i praktikken. Hvorfor opstille mål: At opstille mål bidrager bl.a. til: at blive bevidst om egne ressourcer i forhold til udvikling af de professionelle kompetencer at angive den retning man gerne vil bevæge dig hen imod at angive de kundskaber, færdigheder og holdninger, man stræber efter at nå at gøre det muligt at vurdere om man nåede, hvad man ville Hvad er CKF er og kompetencemål? CKF erne (forkortelsen for Centrale kundskabs- og færdighedsområder ) og kompetencemålene supplerer hinanden. De handler om følgende: CKF erne beskriver læringen og læringsgrundlaget, de er en slags pensum eller vidensområder, som danner baggrund for at kunne opfylde kompetencemålene. Dvs. det man skal lærer og vide noget om, når man opfylder kompetencemålene. Kompetencemålene er en afgrænsning, konkretisering og afprøvning af CKF erne. Dvs. de udgør de konkrete færdigheder og kompetencer, der skal tilegnes og udvikles i praktikforløbet. Det man skal kunne, når man er færdig med praktikken. Læringsmålene skal beskrive, hvordan du har valgt at opfylde kompetencemålene på baggrund af CKF erne. (1. udgave udgivet d ) 10

11 Læringsmålenes HVAD, HVORFOR & HVORDAN For at gøre læringsmålene så konkrete og målbare som muligt udfoldes hvert enkelt læringsmål i forhold til følgende tre aspekter HVAD, HVORFOR OG HVORDAN: HVAD betegner målet. Fx hvad er det, den studerende gerne vil vide noget om, lære og/eller udvikle for at kunne opfylde de faglige kompetencemål for perioden? HVORFOR indfanger begrundelserne for at arbejde med det enkelte læringsmål. Fx hvorfor vil den studerende lære, kunne eller udvikle netop dette? Begrundelsen kan indeholde såvel en personlig som en faglig begrundelse. HVORDAN beskriver de metodiske overvejelser og valg, der gøres for at arbejde med det enkelte læringsmål. Fx hvilke metoder vil den studerende anvende for at tilegne sig den viden, udvikle de færdigheder m.v. Forslag til arbejdsgang med læringsmålene Her følger en beskrivelse af, hvorledes man kan arbejde med sine læringsmål trin-fortrin Trin 1: Læs relevante papirer Læs de relevante papirer som læringsmålene skal tage udgangspunkt i. Det er følgende papirer: Praktikstedsbeskrivelsen herunder praktikstedets uddannelsesplan (er i praktikstedsbeskrivelsen). Beskrivelsen af deres uddannelsestænkning, pædagogiske arbejde m.v. kan give ideer til særlige læringsmål. Praktikdokumentet (dvs. forberedelsespapiret) kan genopfriske de ønsker og forventninger, som du allerede har formuleret. Bekendtgørelsens bilag 7 om praktikuddannelsen beskriver de officielle krav til praktikuddannelsen. Se nærmere på henv. kompetencemålene og de centrale kundskabs- og færdighedsområder (CKF er) for 1. Praktikperiode. Uddannelsesinstitutionens Studieplan beskriver uddannelsesstedets mål for den aktuelle praktikperiode, og hvorledes dette medtænkes i studiedagene. Trin 2: Se på skabelonen til læringsmål Der er angivet et specifikt antal læringsmål for praktikperioden. Hvert af læringsmålene er tematiseret med afsæt i kompetencemålene og CKF erne for 1. Praktikperiode. (1. udgave udgivet d ) 11

12 Se på temaerne for læringsmålene og vurder, hvorledes du mere præcist vil arbejde med dette tema. Dvs. du skal udarbejde et læringsmål, der konkret beskriver, hvad du vil arbejde med. Fx lyder læringsmål 3 således: Udarbejd et læringsmål, der har fokus på, hvordan du vil arbejde med kommunikation, samspil og/eller konflikter i relationer. Med afsæt i dette tema kan man fx arbejde med at udvikle kompetencen til at indgå i den daglige praksis ved at arbejde specifikt med konflikthåndtering. Næste skridt er at formulere et læringsmål for dette. Trin 3: Formuler et læringsmål Du skal formulere konkret HVAD læringsmålet er for at opnå den valgte kompetence, fx Jeg vil gerne vide noget om konflikthåndtering og udvikle mine evner til at håndtere konflikter mellem børn i institutionen. Du skal også begrunde HVORFOR du vil arbejde med netop dette. Begrundelsen kan være personlig og/eller faglig. En personlig kan fx være, fordi jeg gerne vil udvikle mine kompetencer til at håndtere konflikter. En faglig begrundelse kan fx være, fordi praktikstedet specifikt arbejder med konflikthåndtering ud fra særlige udvalgte teorier og metoder. Disse tilgange vil jeg gerne opnå en større faglig indsigt i. Du skal også bestemme HVORDAN du vil arbejde med læringsmålet (dine metodevalg). Metodevalg kan fx være, jeg vil lave en observation over en konfliktsituation, som jeg vil skrive i min studiejournal. Jeg vil læse Grib konflikten udgivet af Det Kriminalpræventive Råd for at lære om måder at arbejde med konflikthåndtering. Herefter vil jeg analysere observationen ved brug af indsigter fra Grib konflikten, samt fremlægge for min praktikvejleder, hvorledes jeg vurderer, at man kunne mægle i den situation, som observationen beskriver. Jeg vil ligeledes øve mig i at blive bedre til at håndtere konflikter i praksis, dette ved som minimum én gang at afprøve en af metoderne fra litteraturen i praksis. Herefter vil jeg fremlægge mine erfaringer hermed for min praktikvejleder, hvor fokus vil være på, hvad der gik godt, hvad der kunne være bedre og evt. hvad der var frustrerende. Grundlæggende: Du kan (bør) inddrage flere metoder, som fx læsning og inddragelse af relevant litteratur, brug af din praktikvejleder til fremlæggelse og/eller supervision, afprøve noget konkret i praksis, inddrage iagttagelser/praksisfortællinger, brug af studiejournalen osv. Det er vigtigt, at du vælger metoder, som er konkrete og hvor du får dokumenteret, at du rent faktisk har arbejdet med læringsmålet. (1. udgave udgivet d ) 12

13 Krav til udarbejdelsen af læringsmålene Der skal udarbejdes konkrete læringsmål for hvert af læringsmålene i skabelonen, dvs. 6 læringsmål i alt. Læringsmålene skal holde sig indenfor de angivne temaer, da du hermed sikrer dig at opfylde kravene til praktikperioden (jf. bekendtgørelsen). I metodevalgene (læringsmålets hvordan) skal inddrages min. 1 iagttagelse/observation, dvs. min. 1 læringsmål skal inkludere observation som metode. Der skal inddrages teori til refleksion i alle læringsmål, hvor det er relevant at inddrage faglig indsigt. Dette bidrager dels til en faglig kvalificering og dels letter det arbejdet med refleksionspapiret, da der her skal inddrages teori i de faglige refleksioner. Sørg for at du ved udarbejdelsen af læringsmålene både arbejder med at udvikle dine analytiske færdigheder, som fx at analysere en observation af en konfliktsituation med relevant litteratur samt arbejder med at udvikle dine praktiske færdigheder, som fx at øve dig i at håndtere en konfliktsituation selv, så du udvikler dine praktiske kompetencer. Dvs. du skal undgå at alle læringsmål udelukkende er teoretiske og analytiske, det bliver du ikke en bedre praktiker af. Du skal ligeledes undgå, at alle dine læringsmål kun er praktisk orienteret, da du herved ikke lærer at distancere dig fra praksis og tilegne dig færdigheder i at analysere problematiske forhold i praksis. Læringsmålene skal skrives ind i et dokument De endelige læringsmål skal skrives ind i dokumentet Læringsmål, 2/3 udtalelse og indstilling 1. praktikperiode før de godkendes af praktikstedet (praktikvejleder) og uddannelsesinstitutionen (holdlæreren). Praktikvejleder og holdlærer skal godkende læringsmålene ud fra en vurdering af, om de faglige kompetencemål og CKF er samt uddannelsesinstitutionens mål er dækket ind (jf. studieplanen). Selve læringsmåls dokumentet hentes som skabelon på Fronter. Vær opmærksom på, at Læringsmålene bliver styrende for såvel tilrettelæggelsen som evalueringen og vurderingen af dit uddannelsesmæssige udbytte af praktikperioden. Hermed menes, at du er forpligtet på at arbejde ud fra disse læringsmål. Samt at du bliver vurderet på, hvorledes og om du har arbejdet med dine læringsmål, når der skal tages stilling til, om din praktik kan godkendes eller ej. (1. udgave udgivet d ) 13

14 Pædagoguddannelsen Roskilde University College Sjælland Trekroner Forskerpark Roskilde Tlf pros@ucsj.dk (1. udgave udgivet d ) 14