Eksempel på undervisningsplan i tysk 8. klasse

Transkript

1 Eksempel på undervisningsplan i tysk 8. klasse Tysk 8. klasse Tema: Reisen Opstart: august 2013 Indhold: at opleve verden Mål: Fokus vil ligge på udtale og sætningsopbygning. En del af det, at kunne begå sig på tysk, er at kunne bruge forskellige hverdagsudtryk som fx at købe billet, når man rejser gennem Tyskland. Målet er. At der tilegnes kendskab til og færdighed i at fortælle om, spørge og udtrykke sig om rejseoplevelser og udtryk i forbindelse med at være på farten. Samtidig oparbejdes der kendskab til forskellige tyske rejsemål, og det at kunne beskrive egne rejser i enkelte, faste vendinger mundtligt og skriftligt. Der vil være fokus på læsning, indholdsforståelse, udtale og skriftlig/mundtlig besvarelse af opgaver. Sideløbende arbejdes der med grammatiske opgaver. Faglige områder: Kommunikativ færdighed: spørge om og udveksle informationer om kendte emner, fx gennem gruppediskussion referere og kommentere i et enkelt sprog inden for kendte emner udtrykke sig skriftligt i et forståeligt sprog Sprog og sprogbrug: udtale ord og sætninger, så de er forståelige anvende et centralt ordforråd inden for nære og genkendelige emner anvende viden om sprogets opbygning, især ordstilling, ordklasser, verbernes form, når fokus er på den sproglige form anvende retstavning så præcist, at meningen bliver tilstrækkelig tydelig Sprogtilegnelse turde udtrykke sig på tysk, eksperimentere med sproget. Dette fremmes fx ved gennemgående tysk kommunikation i undervisningen og fremlæggelser vælge og anvende lyttestrategier i forhold til en situation, fx lytte efter hovedindhold eller væsentlige detaljer 1

2 anvende ordbøger og grammatiske oversigter hensigtsmæssigt anvende et praktisk-musisk udtryk i forbindelse med en fremlæggelse Struktur: Heftet består af såvel tekster, som opgaver. Opgaverne er både gruppe- og individuelle opgaver Heftet præsenteres i fælles oplæg Læsning foregår ud fra de fra dansk kendte læsestrategier og vil både foregå i grupper, fælles på klassen og individuelt. Præsentationen af opgaverne foregår såvel i mundtlig fremlæggelse som i skriftlig form Evaluering foregår mundtligt undervejs i forløbet Sideløbende arbejdes der med relevante grammatiske områder Titel Genre Opgave Postkarten schreiben Fri skriftlig fremstilling Was hast du in den Ferien Interviews Læsning gemacht? Wer sagt was? Læseforståelse Reisewörter Ordgrupper Læsning og oversættelse ordets gradbøjning Bahnhofbilder billeder Fra billede til ord Am Bahnhof Tekst om kommunikation Fra tysk til dansk Mein bester Urlaub Interviews Læsning Dein bester Urlaub Videoforedrag Fremstille eget tysk miniforedrag om et feriested man har besøgt Eksempel på lukket opgave 2

3 3

4 Eksempel på åben opgave 4

5 Eksempel på evaluering med et barn 5

6 Eksempel på evaluering med en klasse/et forløb 6

7 7

8 Egen evaluering af undervisningsplan Der er arbejdet med og øget kendskab til følgende markerede områder: Faglige områder: Kommunikativ færdighed: spørge om og udveksle informationer om kendte emner, fx gennem gruppediskussion om rejseudtryk, oplevelser og erfaringer referere og kommentere i et enkelt sprog inden for området rejse udtrykke sig skriftligt i et forståeligt sprog fx på postkort Sprog og sprogbrug: udtale ord og sætninger, så de er forståelige anvende et centralt ordforråd inden for nære og genkendelige emner anvende viden om sprogets opbygning, især ordstilling, ordklasser, verbernes form, når fokus er på den sproglige form anvende retstavning så præcist, at meningen bliver tilstrækkelig tydelig Sprogtilegnelse turde udtrykke sig på tysk, eksperimentere med sproget. Dette fremmes fx ved gennemgående tysk kommunikation i undervisningen og fremlæggelser vælge og anvende lyttestrategier i forhold til en situation, fx lytte efter hovedindhold eller væsentlige detaljer anvende ordbøger og grammatiske oversigter hensigtsmæssigt anvende et praktisk-musisk udtryk i forbindelse med en fremlæggelse i form af video-foredrag 8