OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER. Semesterbeskrivelse 4. semester. Fysioterapeutuddannelsen i Odense. Studieordning Senest revideret

Transkript

1 OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER Semesterbeskrivelse 4. semester Fysioterapeutuddannelsen i Odense Studieordning 2016 Senest revideret

2 Semesterbeskrivelse 4. semester Indhold 1. Temabeskrivelse Mål for læringsudbytte Struktur og fagligt indhold Semestrets inddeling i emneområder og ECTS Sammenhæng mellem emneområder og fag Studieaktiviteter Undervisernes ansvar: De studerendes ansvar Fysioterapi teori og metode Fysioterapi manuel vævsundersøgelse og behandling Sygdomslære (ortopædisk kirurgi, neurologi, psykiatri, pædiatri og gynækologi og obstetrik) Ortopædisk kirurgi Neurologi Psykiatri Pædiatri Gynækologi og obstetrik Sundhedspsykologi Videnskabsteori Klinisk undervisning Prøve Semesterprøve Reeksamen Klinisk eksamen Reeksamen Fagprøve i sygdomslære Reeksamen Bilag

3 1. Temabeskrivelse Tema 7 Fysioterapeutisk klinisk ræsonnering og beslutningstagen i behandling, genoptræning og rehabilitering. (30 ECTS) Temaet orienterer sig mod fysioterapeutisk undersøgelse, klinisk ræsonnering og beslutningstagen i behandling, genoptræning og rehabilitering i forhold til udvalgte fysioterapeutiske specialer og arbejdsområder. Fokus er på borgerinddragelse samt mono- og tværprofessionelle samarbejdsrelationer. Desuden retter temaet sig mod undersøgelser og behandlingsteknikker, der understøtter patienten/borgerens mulighed og forudsætning, for bevægelse og deltagelse. Temaets aktiviteter foregår både i teoretiske og kliniske kontekster. Viden: 2. Mål for læringsudbytte 1. Redegøre for og argumentere for valg af fysioterapeutisk undersøgelse, behandling, genoptræning og rehabilitering. 2. Redegøre for indikationer og kontraindikationer for fysioterapeutisk intervention. 3. Redegøre for ætiologi, patogenese og behandling indenfor udvalgte medicinske specialområder. 4. Redegøre for skadesmekanismer i bevægeapparatet. 5. Redegøre for smerteteori relateret til udvalgte regioner og patologiske tilstande. 6. Redegøre for overvejelser vedrørende samarbejdsrelationer med borger, mono- og tværprofessionelle samarbejdspartnere, herunder betydningen af sundhedsvæsenets organisering. Færdigheder 7. Udføre, justere og argumentere for valg af fysioterapeutisk undersøgelse og behandling, herunder klinisk ræsonnering og diagnosticering. 8. Udføre, justere og argumentere for valg af manuelle undersøgelses og behandlingsteknikker til muskuloskeletale funktionsforstyrrelser i udvalgte regioner, med fokus på bevægekvalitet, funktionsanalyse og smertetilstande samt relevante behandlingsteknikker relateret hertil. 9. Anvende og reflektere over relevant professionel kommunikation. 10. Kunne identificere, håndtere samt reflektere over de etiske dilemmaer, der opstår under professionsudøvelsen. 11. Opsøge og anvende evidensbaseret viden relateret til fysioterapeutisk praksis. Kompetencer: 12. Udføre, justere og argumentere for valg af fysioterapeutisk undersøgelse af udvalgte borger- /patientkategorier herunder reflektere over mulige sammenhænge mellem patientens levevilkår og den aktuelle sygdomssituation. 13. Udføre, justere og argumentere for valg af fysioterapeutisk behandling, genoptræning og tilpasset fysisk aktivitet rettet mod individuelle forløb og holdtræningsforløb. 14. Håndtere forhold i patientens livssituation, som har betydning for den fysioterapeutiske intervention ud fra et patientcentreret perspektiv. 15. Indgå i samarbejdsrelationer med patient/borger samt mono- og tværprofessionelle samarbejdspartnere. 16. Håndtere gældende etiske og institutionelle retningslinjer.

4 De fleste læringsudbytter dækkes af mere end et fag. Der er under det enkelte fag anført, hvilken/hvilke læringsudbytter faget retter sig specielt imod. I forhold til eksamen vil bedømmelseskriterierne fremgå under eksamenen. 3. Struktur og fagligt indhold 3.1 Semestrets inddeling i emneområder og ECTS Emneområde Fysioterapeutisk undersøgelse, diagnosticering og behandling Teoretisk uddannelse Klinisk uddannelse 1 1 Muskuloskeletal fysioterapi 5 1 Specialer 9 Smertevidenskab 2 1 Videnskabsteori, etik og forskningsmetodologi 1 Sygdomslære 7 Sundhedspsykologi 2 I alt Sammenhæng mellem emneområder og fag Antal ECTS for det enkelte fag fremgår under beskrivelsen af faget. For nogle fag er der en direkte sammenhæng mellem fag og ét emneområde. For andre fag vil flere emneområder bidrage til faget og dets indhold. Fordelingen af semestrets emneområder på de enkelte fag fremgår bilag Studieaktiviteter Der vil på 4. semester blive anvendt varierede undervisningsformer, som relaterer sig til læringsudbytterne for semesteret. Der vil blive afviklet teoretisk undervisning på både stamhold og på hold. Der vil endvidere være praktiske lektioner på hold, hvor de studerende skal arbejde med indholdet i mindre grupper. I løbet af semesteret vil de studerende skulle indgå i læringsaktiviteter fra alle

5 studieaktivitetsmodellens fire kvadranter (Studieaktivitetsmodellen) samt indgå i blended learning forløb 1,, hvor dele af undervisningen er understøttet af teknologiske læremidler. Se mere om undervisningsformerne på studiet her: Undervisningsformer på uddannelsen Der vil på semestret blive udleveret en oversigt over relevante teoriområder, der inviterer de studerende til at arbejde med semestrets centrale emner og som indgår i semesterprøven. De studerende forventes at arbejde med områderne/emnerne gennem hele semesteret. Der indgår tværprofessionelle elementer svarende til ½ ECTS (jf. Studieordningens pkt. 7.2) placeret i den kliniske undervisning. Der indgår mødepligt på udvalgte emner i løbet af semestret og hvis ikke mødepligten overholdes i det omfang det er udmeldt af underviserne og/eller beskrevet i semesterbeskrivelsen skal den studerende aflevere en afløsningsopgave. Denne opgave udarbejdes af underviseren i det pågældende fag/emne. Hvis opgaven er skriftlig skal den afleveres i Wiseflow indenfor den nærmere udmeldte frist. Opgaven skal godkendes af underviser. 4.1 Undervisernes ansvar: Undervisningen er dialogbaseret og undervisningsaktiviteter vil facilitere til faglige diskussioner, videndeling og feedback både mellem de studerende og mellem underviseren og de studerende. 4.2 De studerendes ansvar Væsentligt for læringen er, at de studerende er velforberedte samt aktivt deltagende i undervisningen og læringsaktiviteterne. De studerende har et selvstændigt ansvar for egen læring. I relation til nogle af de studieopgaver, der arbejdes med i løbet af semesteret, vil de studerende både modtage og give peerfeedback på såvel faglige som relationelle færdigheder og kompetencer. 1. Tilrettelæggelsen af undervisningen og studiearbejdet sker efter princippet om blended learning, dvs. at netbaseret undervisning og tilstedeværelsesundervisning ikke blot kombineres, men er integreret i undervisningen og studiearbejdet. Integrationen sker med henblik på, at de studerende opnår den bedste læring og det bedst mulige udbytte med de bedst egnede undervisnings- og læringsmetoder.

6 4.3 Fysioterapi teori og metode Omfang Faget har et omfang svarende til 5 ECTS Mål for læringsudbyttet Faget relaterer sig til en række af modulets læringsudbytter specielt læringsudbytterne 1, 2, 3, 5, 4, 7, 8, 9, 11, 12 og 13 Indhold Fysioterapeutisk klinisk ræsonnering, undersøgelse, behandling, genoptræning og rehabilitering. Ryglidelser: interventioner til undersøgelse, behandling, genoptræning og rehabilitering. Basal undersøgelse, anamnese, funktion, ROM, neurologiske- samt specifikke test. Fokus på mentale, kognitive og sociale forhold af betydning for symptomudvikling, rehabilitering og profylakse. Differentialdiagnoser, røde og gule flag. Behandling: Interventioner rettet mod: mobilitet, herunder specifik ledmobilisering, motorisk kontrol samt holdningskorrektion. Bækken: Undersøgelses- og behandlingsteknikker til bækken og bækkenrelaterede dysfunktioner. Smerteteori: Komplekse smerteproblematikker, sensibilisering, kronifisering mm. Adfærdsregulering/- modulering Fysioterapi til gynækologiske og obstetriske problematikker Bækkenets anatomi og bækkenbundens funktionelle anatomi. Bækkenbunden: dysfunktioner, smerter, kropsbevidsthed og træning. Urininkontinens: opsporing, forebyggelse og behandling. Graviditet og fysisk aktivitet. Graviditet: fødsel, efterfødsel og bækkenbunden. Seksuel anatomi, KRAM, sundhed, seksuel sundhed og erektil dysfunktion. Portfolioopgave sammen med Fysioterapi manuel vævsundersøgelse og behandling (mødepligt). Studieaktiviteter Undervisningen tager udgangspunkt i hold på 35 studerende. De fleste lektioner vil være struktureret således, at de forskellige kvadranter fra studieaktivitetsmodellen kommer i anvendelse i forskellig grad. I simulationsundervisningen arbejdes med øvelser i mindre grupper samt 3 og 3 fx tilrettelæggelse og gennemførsel af funktions- og bevægeanalyse i columna lumbalis eller træning til genetablering af neuromuskulære kontrol i den lumbopelvine region relateret til patienter med pelvic girdle pain. Der vil i faget indgå digitale læremidler i form af videoer og quizzer. Der er mødepligt til portfolioopgaven. Hvis ikke den studerende har deltaget, skal der udarbejde en afløsningsopgave. Opgaven udarbejdes af underviseren og opgaven skal afleveres, for at den studerende kan gå til eksamen

7 4.4 Fysioterapi manuel vævsundersøgelse og behandling Omgang Faget har et omfang svarende til 3 ECTS Mål for læringsudbyttet Faget relaterer sig til en række af modulets læringsudbytter specielt læringsudbytterne 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 12 og 13 Indhold Specifikke vævsundersøgelser og test samt eksempler på behandlinger indenfor følgende regioner: Underekstremitet: hofte. Bækken. Columna; cervicalis, thoracalis og lumbalis. Ansigt og kæbeled. Specifik ledundersøgelse og behandling. Undersøgelse og behandling for smerteproblematikker. Undersøgelse og behandling for neurodynamiske dysfunktioner. Portfolioopgave sammen med Fysioterapi teori og metode (mødepligt). Studieaktiviteter Undervisningen tager udgangspunkt i hold på 35 studerende og afvikles primært i uddannelsens professionslaboratorier. Faget er i høj grad et praksisfag, hvor de studerende arbejder praktisk i mindre grupper/parvis. I simulationsundervisningen undervises i fx tilrettelæggelse og gennemførsel af funktions- og bevægeanalyse i columna cervicalis og behandlingssituation med ledmobilisering til patienter med hofteledsarthrose Der vil i faget indgå digitale læremidler i form af videoer og quizzer. Der er mødepligt til portfolioopgaven. Hvis ikke den studerende har deltaget, skal der udarbejde en afløsningsopgave. 4.5 Sygdomslære (ortopædisk kirurgi, neurologi, psykiatri, pædiatri og gynækologi og obstetrik) Omfang Fagene har et omfang svarende til 7 ECTS Mål for læringsudbyttet Fagene relaterer sig til en række af modulets læringsudbytter specielt læringsudbytte Ortopædisk kirurgi Indhold Præsentation af det ortopædkirurgiske speciale herunder ortopædkirurgisk undersøgelse, diagnostik og behandling.

8 Diagnostisk metode og generelle behandlingsprincipper: undersøgelsesmetoder, billeddiagnostik, artroskopi og andre diagnostiske metoder og generelle behandlingsprincipper. Generel traumatologi og almen ortopædi: frakturer, luksationer og læsioner af; led, ligamenter, sener, muskler, nerver og kar. Medfødte udviklingsanomalier, ortopædkirurgisk behandling til inflammatoriske lidelser, amputationer og proteseforsyning og ortopædi i relation til tumorer. Regional ortopædi: skulder og overarm. Regional ortopædi: albue og underarm. Regional ortopædi: håndkirurgi. Regional ortopædi: medfødte misdannelser / deformiteter og erhvervede lidelser i columna cervicalis, columna thoracalis og columna lumbalis (excl. de inflammatoriske lidelser). Regional ortopædi: hofte, knæ, underben, ankel og fod Neurologi Indhold Præsentation af det neurologiske speciale. Neurologisk undersøgelse (teoretisk og praktisk). Neurologisk diagnostik og behandling. Neurologisk undersøgelse af kranienerverne, specielt nr. 2, 3, 5, 7, 8 og 11 Hovedpine og smerter. Mono- og polyneuropati. Parkinsonisme. Epilepsi. Den bevidstløse patient. Cerebrospinale sygdomme og spinalkanalens vaskulære sygdomme. Tumorer i nervesystemet; intracranielle tumorer og spinale tumorer. Traumatiske læsioner af nervesystemet: kranio cerebrale traumer, spinalkanalens Traumatiske sygdomme og perifere traumatiske læsioner Medfødte sygdomme i nervesystemet: cerebral parese, hydrocephalus og spina bifida. Degenerative sygdomme i nervesystemet: motoriske neuronsygdomme, discusprolaps, discitis og stenose af spinalkanalen. Demyliniserende sygdomme: multipel sklerose. Muskulære sygdomme: neuromuskulære transmissionsdefekter, muskeldystrofier.

9 4.5.3 Psykiatri Indhold Præsentation af det psykiatriske speciale herunder psykiatrisk undersøgelse, diagnostik og behandling. Psykiatriens grundbegreber; symptomer, diagnoser og ætiologi. De psykisk syge og samfundet. Den psykiatriske samtale og undersøgelse. Organiske psykiske lidelser og psykiske lidelser og adfærdsmæssige forstyrrelser forårsaget af psykoaktive stoffer samt behandlingstilbud. Skizofreni og beslægtede psykoser. Personlighedsforstyrrelser. Nervøse og stressrelaterede tilstande. Adfærdsforstyrrelser forbundet med fysiologiske forstyrrelser. Affektive sindslidelser. Psykiatriske behandlingsmetoder Pædiatri Indhold Præsentation af det pædiatriske speciale herunder pædiatrisk undersøgelse, diagnostik og behandling. Pædiatrisk udredning. Børn med neurologiske lidelser. Børn med medfødte misdannelser. Børn med udviklingsvanskeligheder Børn med livsstilsrelaterede problemstillinger. Udvikling af motorisk- og postural kontrol som grundlag for progression og tilpasning af bevægelsesaktiviteter. Observation af børn Gynækologi og obstetrik Indhold Gynækologi

10 Præsentation af det gynækologiske speciale herunder gynækologisk undersøgelse, diagnostik og behandling. Overgangsalder menopausen. Menstruationscyklus, - smerter og forstyrrelser. Undersøgelser og diagnosticering af inkontinens, væske-vandladningsskema, blæretømning og - betændelse. Gynækologisk undersøgelse, prolaps og knibefunktionen. Lægefaglig behandling af urininkontinens. Obstetrik: Præsentation af det obstetriske speciale herunder obstetrisk undersøgelse, diagnostik og behandling. Den normale graviditet, graviditets kontroller og fysiologiske forandringer under graviditeten. Den normale fødsel. Graviditets- og fødselskomplikationer (inkontinens, smerte- og bækkenløsningsproblematikker, bristninger af bækkenbunden). Efterfødselsforløbet herunder kontrolforløbet. 4.6 Sundhedspsykologi Omfang Faget har et omfang svarende til 2 ECTS Mål for læringsudbyttet Faget relaterer sig til en række af modulets læringsudbytter specielt læringsudbytterne 11 og 14 Indholdskomponenter Krise Teorier Intervention med fokus på kommunikation Behandling: psykomotorisk behandling B-BAT (Basic Body Awareness Therapy) og BARS (Body Awareness Rating Scale), teorier, undersøgelse og behandling Idrætspsykologi Præstationsoptimering Mentaltræning Skader, udbrændthed og overtræning Eliteidrætsudøveren: personlighed og identitet Studieaktiviteter

11 Undervisningen tager udgangspunkt i hold på 35 studerende. De fleste lektioner vil være struktureret således, at de forskellige kvadranter fra studieaktivitetsmodellen kommer i anvendelse i forskellig grad. Der vil i faget indgå digitale læremidler i form af videoer og quizzer. 4.7 Videnskabsteori Omfang Faget har et omfang svarende til 1 ECTS Mål for læringsudbyttet Faget relaterer sig til en række af modulets læringsudbytter specielt læringsudbytterne 10 Indholdskomponenter Fysioterapeutiske etiske retningslinjer Præsentation af etisk teori Refleksion over etiske dilemmaer i praksis. Studieaktiviteter Undervisningen tager udgangspunkt i hold på 35 studerende. De fleste lektioner vil være struktureret således, at de forskellige kvadranter fra studieaktivitetsmodellen kommer i anvendelse i forskellig grad. I simulationsundervisning arbejdes med etiske dilemmaer/ problematikker fra den kliniske undervisning anvendes ved etisk råd hvor studerende præsenterer deres etiske dilemma og vurderer det i forhold til forskellige teorier, lovstof og etiske retningslinjer. Der er mødepligt i faget. Hvis ikke den studerende har deltaget i min. 80% af undervisningen skal den studerende udarbejde en afløsningsopgave. Opgaven udarbejdes af underviseren og opgaven skal godkendes, for at den studerende kan gå til eksamen. 5. Klinisk undervisning Omfang Den kliniske undervisning har et omfang svarende til 12 ECTS (8 uger og 2 dage). Mål for læringsudbyttet Den kliniske undervisning er relaterert til en række af modulets læringsudbytter. Indholdskomponenter Introduktion til klinisk undervisning herunder stedets normer, værdier, etiske og institutionelle retningslinjer. Anvende praktikportalen til fordeling, præsentation, læring og dokumentation. Udføre fysioterapeutisk intervention med fokus på undersøgelse. Udføre anamnese, bevægelsesanalyse, funktionsanalyse samt delundersøgelser, som en del af en fysioterapeutisk undersøgelse.

12 Udføre klinisk ræsonnering som en del af den fysioterapeutiske undersøgelsesproces. Med udgangspunkt i den fysioterapeutiske undersøgelse opstille en foreløbig konklusion samt opstille mål for interventionen. Planlægge, udføre og justere interventionsforløb rettet mod enkeltpersoner eller hold. Anvende relevante fysioterapeutiske målemetoder samt fysioterapeutiske tests. Samarbejde og kommunikere med patient/borger samt identificere, reflektere over og reagere hensigtsmæssigt på patientens/borgerens reaktioner på den fysioterapeutiske intervention. Reflektere over egen sundhedsprofessionelle rolle. Skriftlig kommunikation og dokumentation vedrørende undersøgelser af egne patienter/borgere. Skriftlig kommunikation i relation til den enkelte patient/borger efter stedets gældende retningslinjer og praksis. Indgå i mono- og tværprofessionelt samarbejde. Bidrage til et sammenhængende rehabiliteringsforløb for patient/borger. Handle etisk forsvarligt i overensstemmelse med de fagetiske principper og retningslinjer. 3 obligatorisk portfolioopgaver. Klinisk undervisning finder sted på statslige, regionale, kommunale og private institutioner, herunder klinikker samt andre relevante institutioner. Denne foregår under supervision og vejledning (delegeret ansvar). Ved klinisk undervisning er den studerende i direkte kontakt med personer eller grupper med sygdomme eller funktionsnedsættelser. Den studerende lærer at planlægge, udføre og vurdere den fysioterapeutiske indsats. Der er deltagelsespligt til introduktionen til den kliniske undervisning og deltagelse i introduktionen er en forudsætning for at få tildelt et klinisk undervisningssted. Læringsaktiviteter i den kliniske undervisning tilrettelægges således, at indholdskomponenterne for det kliniske undervisningsforløb dækkes. Der vil herudover være læringsaktiviteter rettet mod den studerendes egen læreproces herunder forventnings-, midtvejs- og slutsamtaler. Læringsaktiviteterne dokumenteres i Praktikportalen. Det er en forudsætning for den studerendes deltagelse i eksamenen, at den studerende har opfyldt deltagelsespligten i den kliniske undervisning, således at den studerende har deltaget i min. 90 % af de obligatoriske 30 timer pr. uge Den kliniske underviser følger løbende den studerendes deltagelse. I tilfælde af fravær på mere end 10 % indgås der, mellem den kliniske underviser og den studerende, aftale om under hvilke omstændigheder, den studerende kan kompensere for den manglende deltagelse. Uddannelsesinstitutionen kan om nødvendigt inddrages i aftalen. Det er endvidere en forudsætning for den studerendes deltagelse i den kliniske eksamen, at den studerende har afleveret 3 obligatoriske portfolioopgaver. Feedback

13 I forløbet vil der løbende blive arbejdet med varierende former for formativ og summativ feedback til de studerende. Feedbacken kan tage udgangspunkt i såvel individuelle som grupperelaterede produkter og fremlæggelser, som kan være såvel mundtlig som skriftlig. Feedbacken kan komme fra både underviseren og (med)studerende. 6. Prøve 6.1 Semesterprøve Forudsætninger for eksamen Det er en forudsætning for deltagelse i semesterprøven, at den studerende har opfyldt uddannelsens krav til fremmøde alternativt afleveret en afløsningsopgave indenfor det forsømte fag/emne. Manglende fremmøde og/eller manglende godkendelse af en evt. afløsningsopgave medfører at den studerende ikke kan gå til semesterprøven. Dette tæller da som et eksamensforsøg, og den studerende skal gå til reeksamen. Forud for denne skal den studerende aflevere en afløsningsopgave, som skal godkendes inden reeksamen. Form Semesterprøven er en individuel mundtlig og praktisk eksamen. Eksamen er ekstern og censor udpeges fra censorkorpset. Rammer Senest 10 dage inden første eksamensdag offentliggøres 8-10 cases, som vil indgå som eksaminationsudgangspunkt. Den studerende trækker ved eksaminationens start en case. Den studerende påbegynder den praktiske del af eksaminationen med et eller flere selvvalgte emner med relation til den trukne case. Eksamenscase samt teorioversigt afgrænser prøvens pensum og angives af semestrets undervisere og offentliggøres senest 10 dage inden prøven. Den praktiske del af eksamenen efterfølges af 10 min. teoretisk eksamination i relation til den praktiske fremvisning og relevante teoriområder. Tid Der er afsat 35 minutter pr. studerende til eksamination. 15 min. praktisk fremvisning relateret til den trukne case. 10 min. teoretisk eksamination i relation til den praktiske fremvisning og de relevante teoriområder. 10 min. til votering og feedback. Den studerende påbegynder den praktiske del med et eller flere selvvalgte emner. Emnet/-erne skal omfatte metoder til fysioterapeutisk undersøgelse og behandling. Hjælpemidler Eksamenen er uden forberedelsestid og der må ikke medbringes hjælpemidler til eksamenen.

14 I eksamenslokalet er der hjælpemidler til rådighed, som normalt findes i et af uddannelsens professionslaboratorier til manuel terapi. Eksamensmedie En studerende fra samme årgang. Eksamensspørgsmål Bedømmelseskriterierne Viden: Den studerende skal kunne: redegøre for klinisk ræsonnering relateret til casen herunder valget af undersøgelses- og interventionsformer. redegøre for skadesmekanismer samt vævsreaktioner i forbindelse med skader på bevægeapparatet. redegøre for relevante smertemekanismer med speciel fokus på komplekse smerteproblematikker og på adfærdsregulering/- modulering. redegøre for biomekaniske og fysiologiske forandringer i relation til skader/dysfunktioner. redegøre for interventioner rettet mod forebyggelse af skader, reduktion af gentagelse af skader samt opheling af skader. redegøre for hvilken betydning undersøgelsesfund, somatiske såvel som psykosomatiske, har for den fysioterapeutiske intervention. redegøre for relevante etiske problematikker af betydning for interventionen. redegøre for relevante psykologiske forhold relateret til mental forberedelse, præstationsoptimering samt kriser. Færdigheder: Den studerende skal kunne: udføre relevante undersøgelser relateret til casen. udføre og justere manuelle teknikker og træningsprincipper til smertedæmpning. udføre og justere manuelle teknikker og træningsprincipper til stimulering af vævsheling. udføre og justere manuelle teknikker og træningsprincipper til påvirkning af funktion herunder bevægelighed, udholdenhed og styrke. udføre og justere træningsforløb rettet mod forebyggelse af skader, reduktion af gentagelse af skader samt opheling af skader. foretage dele af en undersøgelse for psykosomatiske ressourcer ved hjælp af en ressourceorienteret tilgang. kommunikere hensigtsmæssigt med mediet samt reagere hensigtsmæssig på verbale og nonverbale signaler.

15 6.1.1 Reeksamen Reeksamen afvikles som den ordinære prøve og med udgangspunkt i de cases, der er offentliggjort til den ordinære prøve. Der henvises til uddannelsens prøveregler, der er beskrevet i Prøvereglement ved UCL for de 5 sundhedsuddannelser for Studieordning 2008 og frem prøvereglement 2016, findes på itslearning. Tidspunkter for reeksaminer fremgår af eksamensoversigten, der ligeledes findes på itslearning. Bedømmelsesform: Efter 7-trinsskala Kravende til karakteren 12 er, at den studerende demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål udmøntet i bedømmelseskriterierne og at der er ingen eller få uvæsentlige mangler. Kravene til karakteren 02 er, at den studerende demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål udmøntet i bedømmelseskriterierne. 6.2 Klinisk eksamen Forudsætninger for eksamen Det er en forudsætning for deltagelse i den kliniske eksamen, at den studerende opfylder deltagelseskravet samt at den studerende har udarbejdet og fået godkendt 3 obligatoriske portfolioopgaver i den kliniske undervisning. Form Den kliniske eksamen er en individuel skriftlig, mundtlig og praktisk eksamen. Der indgår en patient fra det kliniske undervisningssted i den praktiske del af eksamenen. Eksamenen er intern og eksaminatorer er den kliniske underviser og en underviser ansat på fysioterapeutuddannelsen. Eksamenen placeres i den sidste uge af den kliniske undervisning på det kliniske undervisningssted, hvor den studerende afvikler sin kliniske undervisning. Rammer Den studerende tildeles en patient ved lodtrækning blandt patientmuligheder udvalgt at den kliniske underviser. Den kliniske underviser er ansvarlig for alle formalia, herunder samtykkeerklæring fra patienten. Den studerende tildeles patienten 1 dag før eksamenen (børne- og psykiatriområderne har dog mulighed for 2 dage) og har som forberedelse mulighed for, at: læse patientens journal kommunikere med mono- og tværprofessionelle samarbejdspartnere og evt. pårørende.

16 et møde med patienten på max. 1 time med henblik på anamnese, undersøgelse og planlægning af behandling udarbejde en skriftlig journal (på max tegn). Journalen skal indeholde en forside med navn på den studerende samt antal tegn. Den skriftlige journal skal indeholde: Baggrundsoplysninger, anamnese, undersøgelse og klinisk ræsonnering Konklusion på undersøgelse indeholdende de væsentligste fund fra baggrundsoplysninger, anamnesen, undersøgelsen og klinisk ræsonnering samt afklare det fysioterapeutiske hovedproblem. Mål for interventionen En overordnet plan for dagens intervention Forberedelsen skal afspejle den ordinære praksis på det kliniske undervisningssted. Senest kl. 17 afleveres den skriftlige status på Wiseflow. Der kontrolleres for anslag og i tilfælde af overskridelse, indgår kun de første 4800 tegn i bedømmelsen. Hvis den studerendes møde med patienten ligger efter kl , kan afleveringen af den skriftlige status udskydes til senest kl Den kliniske underviser orienterer uddannelsen herom. Tidsrammer og indhold Den studerende præsenterer plan for intervention med patienten samt formål med interventionen. Den studerende udfører den kliniske praksis, som primært skal indeholde undersøgelse men også anden relevant intervention. Eksaminationen tager udgangspunkt i den skriftlige status, den kliniske praksis samt semestrets læringsudbytter. 30 min. til præsentation af plan for intervention og gennemførsel af klinisk praksis. 20 min. til mundtlig eksamination. 10 min. til bedømmelse og feedback Den interne prøve varer i alt 60 min. Bedømmelseskriterier Den kliniske praksis, den skriftlige journal samt den mundtlige eksamination indgår i bedømmelsesgrundlaget. Viden: Den studerende skal kunne: Redegøre for og argumentere for valg af fysioterapeutisk undersøgelse, behandling, genoptræning og rehabilitering i relation til patient/borger. Redegøre for indikationer og kontraindikationer for fysioterapeutisk intervention samt relevant patologi i relation til patient/borger. Redegøre for overvejelser vedrørende samarbejdsrelationer med borger/patient samt mono- og tværprofessionelle samarbejdspartnere.

17 Færdigheder: Den studerende skal kunne: Udarbejde en skriftlig journal ud fra de opstillede krav. Udføre, justere og argumentere for valg af fysioterapeutisk undersøgelse og behandling, herunder klinisk ræsonnering og diagnosticering. Anvende og reflektere over relevant professionel kommunikation. Anvende hensigtsmæssig og sikker patienthåndtering. Kompetencer: Den studerende skal kunne: Udføre, justere og argumentere for valg af fysioterapeutisk undersøgelse, herunder reflektere over mulige sammenhænge mellem patientens/borgerens levekår og den aktuelle sygdomssituation. Udføre, justere og argumenter for enkelte dele af interventioner for patient/borger. Evaluere effekten af den fysioterapeutiske intervention, fx gennem anvendelse af anerkendte måleredskaber. Afklare mål for behandlingen og evaluere disse i samarbejde med patienten/borgeren. Identificere og reagere professionelt på egne og patientens reaktioner i situationen. Skabe kontakt, relation og samarbejde med patient/borger og understøtte patientens/borgerens handlekompetence i forhold til dennes livssituation og helbred. Indgå i mono- og tværprofessionelle samarbejdsrelationer ud fra et patientcentreret perspektiv. Håndtere gældende etiske og institutionelle retningslinjer. Bedømmelsesform. Eksamen bedømmes individuelt med karakter efter 7 trins skalaen. Den kliniske underviser og en teoretisk underviser fra Fysioterapeutuddannelsen er eksaminatorer. Kravende til karakteren 12 er, at den studerende demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål udmøntet i bedømmelseskriterierne og at der er ingen eller få uvæsentlige mangler. Kravene til karakteren 02 er, at den studerende demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål udmøntet i bedømmelseskriterierne Reeksamen Reeksamen foregår på samme kliniske undervisningssted med udgangspunkt i en ny patient. Der tilbydes ikke ekstra klinisk undervisning inden reeksamen. 2. reeksamen efter aftale. Der henvises til uddannelsens prøveregler, der er beskrevet i Prøvereglement ved UCL for de 5 sundhedsuddannelser for Studieordning 2008 og frem prøvereglement 2016, findes på itslearning. Tidspunkter for reeksaminer fremgår af eksamensoversigten, der ligeledes findes på inslearning.

18 6.3 Fagprøve i sygdomslære Form Individuel skriftlig multiple choice opgave. Opgavesættet består af 80 spørgsmål. Omhandlende 4-5 sygdomslærefag fra 3. og 4. semester. Eksamensfagene offentliggøres umiddelbart inden eksamensforberedelsen til semesterprøven påbegyndes (fredag uge 23/fredag uge 2) offentliggøres mandag i uge 1 / mandag i uge 22. Spørgsmålene omhandler pensum og er formuleret af fagets underviser og er ukendte for de studerende. Eksamen er ekstern og der udpeges en censor fra censorkorpset. Rammer Tid: 2 timer. Opgaven afvikles i WISEflow på den studerendes egen computer. Det er ikke tilladt at medbringe hjælpemidler. Bedømmelse. Spørgsmålene udarbejdes af fagets undervisere og bedømmes af undervisere og censor. Der skal være mindst 60% svarende til 48 rigtige besvarelser for at bestå. Bedømmelsesform: Efter 7-trinsskala Kravende til karakteren 12 er, at den studerende demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål udmøntet i bedømmelseskriterierne og at der er ingen eller få uvæsentlige mangler. Kravene til karakteren 02 er, at den studerende demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål udmøntet i bedømmelseskriterierne Reeksamen Reeksamen sker med udgangspunkt i et nyt opgavesæt. Der henvises til uddannelsens prøveregler, der er beskrevet i Prøvereglement ved UCL for de 5 sundhedsuddannelser for Studieordning 2008 og frem prøvereglement 2016, findes på itslearning. Tidspunkter for reeksaminer fremgår af eksamensoversigten, der ligeledes findes på itslearning.

19 Bilag 1. Oversigt over fagområder i relation til fagene jf. ECTS fordelingen under pkt. 3 Faget Fysioterapi Teori og metode: 5 ECTS fra følgende emneområder; 1 ECTS fra emneområdet Fysioterapeutisk undersøgelse, diagnosticering og behandling, 1 ECTS fra fagområdet Smertevidenskab og 3 ECTS fra fagområdet Muskuloskeletal fysioterapi. Faget Fysioterapi Manuel vævsundersøgelse og behandling: 3 ECTS fra følgende emneområder: 2 ECTS fra emneområdet Muskuloskeletal fysioterapi og 1 ECTS fra fagområdet Smertevidenskab Faget Sygdomslære (ortopædisk kirurgi, neurologi, psykiatri, pædiatri og gynækologi og obstetrik): 7 ECTS fra emneområdet Sygdomslære Faget Videnskabsteori, etik og forskningsmetodologi: 1 ECTS fra emneområdet Videnskabsteori, etik og forskningsmetodologi. Faget sundhedspsykologi: 2 ECTS fra emneområdet Sundhedspsykologi